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Grenzen elegant setzen - Selbstmanagement und Kommunikationskompetenz

Mit dem Lehrerberuf einher gehen eine Vielzahl von Sozialkontakten: zu Schülerinnen und Schülern, zu Eltern, zu Kollegen, zu Vorgesetzten. Im pädagogischen Alltag können emotionale schwierige Konstellationen oder Situationen entstehen, die Lehrpersonen unangemessen stark belasten, beschäftigen und viel Kraft kosten. Auf Dauer kann sich dies schädigend auf die Arbeitsmotivation, das Wohlbefinden, die Psyche und die Gesundheit auswirken.

Wer in fordernden Situationen selbstbewusst und selbstsicher, respektvoll und konsequent Grenzen setzen kann, bewirkt Klarheit beim Gegenüber, schafft Raum für klare und faire Vereinbarungen und schützt sich vor unangemessenen Ansprüchen und krankmachendem Kräfteverschleiß.

Wohl wissend, dass es keine Universalrezepte gibt, widmet sich dieses Seminar dem Thema in Theorie und Praxis.

Im Seminar üben wir, der Situation angemessen verbal elegant und freundlich Grenzen zu setzen. Wir üben Nein zu sagen ohne zu verletzen. Wir nähern uns einer inneren Haltung, die von Gelassenheit und Präsenz geprägt ist. Wir werden sicherer in der Wahl von Abgrenzung und Offenheit. Sich nicht verletzen zu lassen und andere nicht zu verletzen ist eine Kunst, die Übung braucht.

1. Grenzen – Regeln – Konsequenzen

2. Hochstatus und Tiefstatus – nonverbale Signale bewusst einsetzen

3. Raum – Nähe – Distanz

4. Die innere Haltung: Gelassenheit und Präsenz

5. Kommunikation: Worte und Körpersprache

6. Elegant und freundlich „Nein" sagen durch Positionswechsel

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DTB-Basisschein Trampolinturnen I

Über eine fachspezifische Einweisung und Vermittlung von Grundkenntnissen werden den Teilnehmern Möglichkeiten eröffnet, das große Trampolin im Rahmen des Schul- und Breitensports einzusetzen.

Inhaltliche Schwerpunkte:
-Einführung in das Trampolinturnen
-Sicherheitsbestimmungen, versicherungsrechtliche
Aspekte
-Präventive Maßnahmen
-Unfallvermeidung, Verkehrssicherungs-
und Aufsichtspflicht
-Geräteauf- und abbau
-Helfen und Sichern
-Gerätegewöhnung, erste Versuche auf
dem Trampolin
-Einfache Sprünge (ohne Salti)
-Einsatz des Gerätes unter Standardbedingungen
bzw. als methodische
-Ergänzung zum Übungs- und Trainingsbetrieb

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Hochbegabte Kinder erkennen und fo(e)rdern

Ausgebucht - Zusatztermin am 08.11.2018!

Diese Veranstaltung richtet sich an LehrerInnen aller Schulformen und Jahrgangsstufen.

In diesem Tagesseminar werden die theoretischen Grundlagen zum Themenbereich „Hochbegabung“ vermittelt. Darauf aufbauend erlernen Sie, wie Sie hochbegabte Kinder im Schulalltag erkennen können. Denn hochbegabte Kinder zeigen nicht immer die Leistungen in der Schule, zu denen ihre Begabungen sie befähigen könnten. Oftmals haben sie das Lernen nicht gelernt oder es fehlen ihnen Techniken, um ihre Begabungen in Leistung umzusetzen. Thematisiert werden deshalb auch Probleme, die sich aus nicht erkannter Hochbegabung und mangelnder Förderung für hochbegabte Kinder und daraus folgend für die Lehrkräfte und die Klassengemeinschaft ergeben können.
So unterschiedlich wie die Kinder sind, so vielfältig sind die Methoden zu ihrer Förderung. Anhand von praxisnahen Beispielen lernen Sie Förderansätze aus den Bereichen Enrichment und Akzeleration kennen. Da eine Förderung nur gelingen kann, wenn LehrerInnen und Eltern gemeinsam agieren, wird auch die Zusammenarbeit mit den Eltern thematisiert.

Dieses Basisseminar gibt erste Einblicke in die Arbeit mit hochbegabten Kindern. Ziel ist, anhand von Praxisbeispielen gemeinsam Ansätze zu erarbeiten, wie hochbegabte Kinder gefo(e)rdert werden können, damit sie sich gesund entwickeln können.

Referentinnen:
Erika Schnieders, staatlich anerkannte Erzieherin und Begabungspädagogin
Sabine Hogrebe, Diplom-Sozialpädagogin und Begabungspädagogin

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Herbstschule - Heterogenität in Schule und Unterricht - irgendwie anders, herausfordernde Situation

3 Institutionen, ein Ziel: die Verbesserung des Bildungssystems im Ruhrgebiet, um allen Kindern und Jugendlichen Bildungszugang, Bildungsteilhabe und Bildungserfolg zu ermöglichen. Diesem Ziel gerecht zu werden, ist angesichts der großen Heterogenität der Schülerschaft vor allem für die Schulen vor Ort eine anspruchsvolle Aufgabe. Um die Lehrkräfte, Referendare und Studierende bei ihrer Arbeit zu unterstützen, haben die 3 Partner RuhrFutur, die Kompetenzteams E, MH/OB und die Universität Duisburg-Essen ein Veranstaltungsformat entwickelt
Programm s. Anhang

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Englisch in der Grundschule und Erprobungsstufe

Dieser Arbeitskreis richtet sich an Englischlehrkräfte aus der Grundschule und der Erprobungsstufe, die interessiert sind an kollegialem Austausch und an Zusammenarbeit über die Schulformgrenzen hinweg.
Wir werden teilnehmerorientiert Ihre Fragestellungen aufgreifen und sowohl grundschulrelevante Themen bearbeiten als auch solche, die den Übergang betreffen.
Wir bieten:
• Austausch von Unterrichtserfahrungen und -materialien
• Erarbeitung didaktisch-methodischer Themen
• Unterstützung bei gegenseitigen Hospitationen
• …

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Die „Marquise“, der „Sandmann“ und moderne Häuser – Literarisches Lernen am Beispiel der neuen Abiturlektüren

„Die Marquise von O…“, „Der Sandmann“, „Sommerhaus später“ und „Das Haus in der Dorotheenstraße“ – es ist eine spannende Herausforderung, den Schüler/innen den Zugang zu den neuen Abiturlektüren zu vermitteln.
Die Fortbildung besteht aus drei Teilen. Sie zeigt den Teilnehmer/innen, wie Lesestrategien das Verständnis schwieriger Texte erleichtern können und wie die verschiedenen Texte sich in einem kompetenzorientierten Literaturunterricht mithilfe von Lernaufgaben und Aufgaben zur Metareflexion sinnvoll verknüpfen lassen. Zudem unterstützt sie bei der Entwicklung von Klausuraufgaben.

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Fachtag „Selbstregulation stärken - Präventive Förderung der sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen“

Gewissenhaftigkeit, bei der Sache bleiben, sich nicht ablenken lassen, Pläne entwickeln, sie verfolgen und zugleich die Anforderungen der jeweiligen Umgebung berücksichtigen, kurzfristigen Impulsen widerstehen, um langfristige Ziele zu verfolgen - all diese Fähigkeiten sind entscheidend für den Erfolg beim Lernen und im Leben. Anknüpfend daran werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern neurowissenschaftliche Grundlagen zur Bedeutung exekutiver Funktionen für Lernprozesse und Sozialverhalten – insbesondere für die Selbstregulationsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen – vermittelt.

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Differenzierung - Gestaltung individueller Lernprozesse im Lateinunterricht

Den Kompetenzerwerb für unterschiedlich begabte und interessierte Schülerinnen und Schüler zu gestalten ist Alltag für Lehrerinnen und Lehrer. Diese Fortbildung soll verschiedenartige Anregungen geben, Lernende in heterogenen Gruppen zu aktivieren, zu fördern und zu fordern. Anhand von konkreten Beispielen aus der Praxis besteht die Möglichkeit, die eigenen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen.
Die Fortbildung ist in drei Teile gegliedert, wobei jeder Teil durch einen kurzen Impulsvortrag eingeleitet wird.

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Differenzierung - Gestaltung individueller Lernprozesse im Lateinunterricht

Den Kompetenzerwerb für unterschiedlich begabte und interessierte Schülerinnen und Schüler zu gestalten ist Alltag für Lehrerinnen und Lehrer. Diese Fortbildung soll verschiedenartige Anregungen geben, Lernende in heterogenen Gruppen zu aktivieren, zu fördern und zu fordern. Anhand von konkreten Beispielen aus der Praxis besteht die Möglichkeit, die eigenen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen.
Die Fortbildung ist in drei Teile gegliedert, wobei jeder Teil durch einen kurzen Impulsvortrag eingeleitet wird.