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Grenzen setzen, aber richtig!

In der heutigen Zeit wird viel Wert auf Eigenständigkeit, Unabhängigkeit und Individualität gelegt. Als Nebenprodukt dieses Zeitgeistes beobachten wir die Abnahme der Bereitschaft, Autoritäten „qua Amt“ zu folgen. Dies erleben auch Pädagog:innen im Umgang mit jungen Menschen – besonders, wenn sie Kindern oder Jugendlichen Grenzen aufzeigen und durchsetzen müssen. Wollen sie hier erfolgreich sein, brauchen Pädagog:innen Beziehungsautorität, die sich zu erarbeiten ein sozial anspruchsvoller Prozess ist.

In diesem Sinne will das Seminar Grenzen setzen – aber richtig und konkrete Anregungen vermitteln sowie zur Selbstreflexion anstoßen. Was macht Beziehungsautorität aus und wie kann das Markieren und Durchsetzen von Grenzen auf dieser Basis gelingen?

Inhalte
• Das magische Dreieck einer guten und sicheren Erziehung (nach Hurrelmann/Unverzagt)
• Beschäftigung mit beispielhaften Erziehungssituationen
• Stärke statt Macht: Neue Autorität entwickeln (nach Omer/Von Schlippe)
• Grenzen-Regeln-Konsequenzen zusammen gedacht
• Kontrolliert eskalierte Beharrlichkeit – ein Konzept zur Kommunikationsgestaltung
• bei Grenz-/Regelverletzungen (nach Rhode/Meis)

Das Seminar ist für die Arbeit mit Kindern ab Elementar-Bereich konzipiert, die pädagogische Grundhaltung lässt sich aber auch auf den Umgang mit Krippen-Kindern übertragen.

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Personalgespräche lösungsorientiert führen – wer fragt, der führt! (Präsenz Seminar)

In diesem Seminar können Sie konkret erleben, wie die Theorie der Lösungs- und Ressourcenfokussierung in der Praxis umgesetzt wird. In typischen Gesprächssituationen zwischen Schulleitung und Lehrkräften werden Sie am Modell lernen, wie Sie in Zukunft Gespräche führen können, die sowohl die Wertschätzung der Gesprächspartner*innen gewährleistet, als auch Entwicklung in die, dem schulischen gemeinsamen Ziel dienende Richtung, wahrscheinlicher macht.<\p>

Sie lernen, sich auf die gewünschte Zukunft zu besinnen, statt Ihre Zeit für die Fehler-, Ursachen- oder Schuldfrage zu verwenden und welche Strategien es benötigt, um das Ziel zu erreichen. Außerdem erlernen Sie, mit welchen Gesprächsführungstechniken Sie die Bereitschaft und das Kompetenzerleben, zur Veränderung von Verhalten und Haltung beim Gegenüber wecken.<\p>

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Verantwortung gegenüber Natur und Tieren im Judentum und Christentum

Welche Verantwortung haben Menschen gegenüber Natur und Tieren? Wir verfolgen die Frage zurück bis zur Schöpfungsgeschichte in Genesis und untersuchen, wie rabbinische Stimmen wie Rav Kook die biblische Erzählung neu interpretierten und wie im gegenwärtigen Judentum diese Quellen immer neu interpretiert werden. Die jüdische Perspektive bringen wir mit christlichen Positionen zu Herrschaft, Fleischkonsum und der moralischen Unterscheidung zwischen Mensch und Tier ins Gespräch. In der Fortbildung wird komparativ-theologisch nach Lösungen aus Judentum und Christentum gesucht, die helfen können mit aktuellen ökologischen Krisen umzugehen. Komparativ theologisch arbeiten bedeutet, aus der Innenperspektive der jeweiligen Religion von- und miteinander zu lernen.

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Neuere Kinder- und Jugendliteratur für den Deutschunterricht / Sek I

Literatur eröffnet sprachlich vermittelte Zugänge zu neuen Erfahrungswelten und kann junge Leser*innen dazu anregen, sich mit vertrauten und fremden Wirklichkeiten auseinanderzusetzen. Der Markt der empfehlenswerten Kinder- und Jugendliteratur, die dies vermag, wächst stetig. Die Auswahl geeigneter Lektüren für den Deutschunterricht, die zugleich Lesemotivation wecken und verschiedenartige methodische Textzugänge und Aufgabenstellungen zulassen, wird dabei zur Herausforderung. Die Veranstaltung stellt einige aktuelle Werke vor und orientiert sich dabei u. a. an den Nominierungen und Auszeichnungen des Deutschen Jugendliteraturpreises und des Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreises. Kriterien für die Lektüreauswahl werden diskutiert und Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung vorgestellt und entwickelt.

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BiMenar der Bildungsmediathek NRW - Snack | Film ab mit Streaming+: Spielfilme legal nutzen und mühelos einsetzen

Wenn Sie Ihren Unterricht nicht nur mit Arbeitsblättern gestalten, sondern mit digitalen Lernanwendungen, interaktiven Übungen und Filmen bereichern möchten, dann sollten Sie sich unser BiMenar nicht entgehen lassen. Das BiMenar ist eine Onlineveranstaltung der Bildungsmediathek NRW, die Sie über das vielfältige Angebot informiert.

Diese Veranstaltung richtet sich an Personen, die bereits an der Basisveranstaltung teilgenommen oder Praxiserfahrungen in und mit der Bildungsmediathek NRW gesammelt haben.

Inhalte: 

• Spielfilme und umfangreiches Begleitmaterial entdecken
• Beispiele für aktive Medienarbeit mit Spielfilmen kennenlernen 
• Rechtssicheres und technisch unkompliziertes Teilen und Bearbeiten der Spielfilme
• Unterrichtsmaterial zur Filmanalyse und Literaturdidaktik beispielsweise von FILM+SCHULE NRW recherchieren

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Mut zum Weglassen – De-Implementierungsstrategien in Schulen entwickeln

Vorwort

Schulen stehen unter permanentem Innovationsdruck: neue Programme, zusätzliche Dokumentations-pflichten, Projekte und Reforminitiativen kommen hinzu – selten wird jedoch systematisch geprüft, was reduziert, beendet oder bewusst weggelassen werden kann. De-Implementierung bezeichnet den professionellen, datenbasierten und partizipativen Abbau von Maßnahmen, Routinen oder Strukturen, die wenig wirksam, überholt sind oder einfach nicht mehr passen.

Das Seminar vermittelt fundierte Grundlagen und praxiserprobte Strategien, um De-Implementierung als Bestandteil schulischer Qualitätsentwicklung zu verankern.

 

Inhalte

• De-Implementierung im Kontext von Schulentwicklung und Qualitätsmanagement
• Typische „Überlastungstreiber“ im Schulalltag
• Wirksamkeitskriterien: Was behalten, was beenden, was pausieren?
• Datenquellen für Entscheidungen (Evaluation, Feedback, Belastungsindikatoren)
• Beteiligungsformate für Kollegium und Gremien
• Kommunikation sensibler Entscheidungen: Umgang mit Widerständen
• Verzahnung von De-Implementierung und Innovation („Platz schaffen für Neues“)
• Praxisbeispiele und Good-Practice-Modelle aus Schulen

 

Methoden

• Impulse mit Praxisbezug
• Arbeit mit Fallbeispielen aus dem Schulalltag
• Analyse eigener schulischer Maßnahmenportfolios
• Gruppenarbeit zur Entwicklung schulinterner Entscheidungsraster
• Reflexions- und Transferphasen

 

Ergebnisse / Nutzen
Die Teilnehmenden entwickeln

• ein klares Verständnis von De-Implementierung als Qualitätsstrategie,
• ein praxistaugliches Entscheidungsraster für die eigene Schule,
• konkrete nächste Schritte zur Entlastung und Fokussierung schulischer Arbeit.

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Existenzgründung - Praxisseminar -> online oder Einzelcoaching möglich

Das Existenzgründerseminar ist eine wesentliche Voraussetzung für einen erfolgreichen Start in die Existenzgründung. Wer ein neues Unternehmen gründet, wird an vieles denken, nur dass das Geschäft vielleicht doch nicht so läuft wie geplant, wird gerne verdrängt. Deswegen wird die Frage nach einer sinnvollen Haftungsbeschränkung und einer Vermögensabsicherung gerne übersehen.

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Familienrat / Familien-Gruppen-Konferenz

Ausbildung zur Fachkoordinatorin / zum Fachkoordinator
Ausbildung von Fach- und BürgerkoordinatorInnen

 

 Der Familienrat in Deutschland

 

Der Familienrat (family group conference) ist ein aus Neuseeland stammendes Konfliktlösungsverfahren, welches in der sozialen Arbeit angewendet wird. Seit über 10 Jahren gibt es den Familienrat, ein wirkungsvoller und lösungsorientierter Ansatz zur Unterstützung von Familien, auch in Deutschland. Das Besondere an der Idee des Familienrats ist, dass die Erarbeitung von Lösungen bei familiären Konfliktlagen in die Hände der Familie gelegt wird. Dabei wird auf ein Netz von Personen aus ihrem sozialen Umfeld zurückgriffen, während sich die  Fachkräfte darauf beschränken, das Verfahren anzuregen, zu unterstützen und die erarbeiteten Lösungen auf Wahrung des Kindeswohls hin zu überprüfen.

 

Grundidee der Durchführung:

• Eine Familie ist in einer schwierigen Situation in der Lage, eigene Ideen und Lösungen für eine gute Zukunft zu erarbeiten und umzusetzen. Dafür aktiviert sie ein eigenes Netzwerk und lädt zum Familienrat ein.

   

• Mit den Ideen, Möglichkeiten und Ressourcen aller Beteiligten im Familienrat wird ein konkreter und verbindlicher Plan für die Zukunft erstellt.

   

• Für eine erfolgreiche Umsetzung des Familienrats unterstützt eine speziell in dieser Funktion geschulte Koordinatorin oder  Koordinator die Familie bei der Vorbereitung und Durchführung.

 

 Wer sind die FachkoordinatorInnen?

 

KoordinatorInnen sind in der Vorgehensweise des Familienrats geschulte neutrale Personen, die entweder aus der professionellen sozialen oder pädagogischen Arbeit stammen oder sozial engagierte Personen aus der Bürgerschaft. Ein Koordinator / eine Koordinatorin berät und begleitet die Familie bei der Vorbereitung und Durchführung eines Familienrats und unterstützt die Familie darin, mit allen eingeladenen Personen einen konkreten und verbindlichen Plan für eine gute Zukunft zu erstellen.

 

Weiterbildung zur Fachkoordinatorin / zum Fachkoordinator (3- und 4-tägig)

 

Die Weiterbildung zur/zum FachkoordinatorIn ermöglicht den Teilnehmenden, die Methode im Detail kennenzulernen und den Familienrat zur Unterstützung von Familien in ihrer praktischen Arbeit einzusetzen.

 

Inhaltliche Schwerpunkte sind:

• Geschichte und aktuelle Entwicklung des Familienrats
• Rolle und Aufgaben der Koordinatorin / des Koordinators
• Ablauf und Phasen des Familienrats
• Praktische Anwendungsbeispiele
• Gespräche mit Kindern und Jugendlichen
• Grundlagen zur Beauftragung durch Sozialbehörden
• Persönliche Voraussetzung für die Arbeit als KoordinatorIn

Das Fortbildungsangebot richtet sich ...

• an Fachkräfte der sozialen und pädagogischen Arbeit
• an freie und öffentliche Träger, die zukünftig Familienräte mit BürgerkoordinatorInnen durchführen wollen
• an einzelne, sozial engagierte BürgerInnen, die sich mit ihrer erworbenen Kompetenz als BürgerkoordinatorIn an freie oder öffentliche Träger wenden wollen

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Administrationsgrundlagen LOGINEO NRW Messenger

Administrationsgrundlagen LOGINEO NRW Messenger

Bitte beachten Sie dringend:

Bitte haben Sie Verständnis dafür, dass sich dieses Angebot aus Kapazitätsgründen ausschließlich an Medienberater*innen und Administrator*innen richtet.

Die Veranstaltung richtet sich an an Medienberatende mit keinen bis geringen Vorkenntnissen zum LOGINEO NRW Messenger.

Dies ist keine Schulung zu LOGINEO NRW (Schule online) oder zum LOGINEO NRW Lernmanagementsystem (LMS).




Die Administrierenden ...

- können Aufbau und Struktur der Benutzerverwaltung skizzieren.
- können den Import der Benutzerdaten in eine leere Messenger-Instanz
vornehmen und die Instanz entsprechend der Bedürfnisse ihrer
Institution einrichten.
- kennen die verschiedenen Loginprozesse (WebApp, Android, iOS) und
können diese an ihr Kollegium vermitteln.
- können sicher mit der Schlüsselsicherung umgehen und diese anderen
Nutzerinnen und Nutzern erläutern.
- können die Unterschiede für die Nutzung des LOGINEO NRW Messengers mit
unterschiedlichen Clients benennen.
- können die Besonderheiten und Berechtigungen zur Nutzung der
verschiedenen Kontotypen (Video-Konferenzen, Räume und Direktchats)
beschreiben.
- können die Rechte und Rollen in Chaträumen gezielt einrichten.
- kennen die Supportstrukturen.



Hierzu werden im Rahmen der Veranstaltung schwerpunktmäßig folgende Inhalte behandelt:

- grundsätzlicher technischer Aufbau des LOGINEO NRW Messengers
- Nutzerverwaltung
- Rechtematrix
- Verschlüsselung im Kontext MSG
- Nutzung des Messengers aus administrativer Sicht
- Support