Detailansicht

Hier und Jetzt – Ihre Präsenz als Lehrkraft entdecken und entfalten

Als Lehrkraft sind Sie ständig sichtbar: im Unterricht, auf dem Pausenhof, in Gesprächen. Das bietet Chancen, kann aber auch herausfordernd sein. Dieser Workshop spürt der Frage nach, was es für Sie als Lehrkraft bedeutet, präsent zu sein. Wir wollen gemeinsam in körperpädagogischen Übungen unsere Ressourcen, Einsatzbereiche und Spielräume von Präsenz erkunden. Zudem reflektieren wir Möglichkeiten und Anforderungen an die Präsenz als Lehrkraft. Sie sind herzlich eingeladen, gemeinsam aktiv auszuprobieren und sich auszutauschen!

Detailansicht

Erweiterte Gestaltungsmöglichkeiten im LOGINEO NRW LMS (Lernmanagementsystem)

Die Veranstaltung Erweiterte Gestaltungsmöglichkeiten im LOGINEO NRW LMS knüpft an die Veranstaltung Kurs- und Aktivitätsgestaltung an und zeigt darüber hinaus weitere Möglichkeiten der (visuellen) Anpassungen, die sich auch funktionell auswirken. Zusätzlich erfahren Sie, wie Sie mithilfe von Bootstrap und anderen Kniffen Kurse bzw. das Kurslayout an das Design der Schule anpassen. Neugelerntes setzen Sie nach Ihren Vorstellungen in Ihrem Testkurs um.

Die Teilnehmenden....

• kennen die verschiedenen Kursformate in Moodle, ihre Vor- und Nachteile und können Kurse in den entsprechenden Formaten erstellen.
• können Inhalte, Aktivitäten und Arbeitsmaterialien mit dem Block Zwischenspeicher zum Teilen oder durch einen Import in andere Kurse übertragen.
• können Kurse mit Hilfe der Themen- und Kursteaser des Arbeitsmaterials Universelles Textfeldmiteinander verknüpfen.
• können innerhalb eines Kurses die Aktivität Lernlandkarte zur Visualisierung des Lernpfades nutzen.
• verstehen, wie sie die Verlinkungen innerhalb der Ressourcen nutzen können, um die Navigation und den Zugriff auf Lernmaterialien zu erleichtern.
• verstehen das Konzept von Bootstrap sowie seine Bedeutung für das Webdesign in Moodle und können Bootstrap zur einfachen Gestaltung von Kursen einsetzen.
• können an verschiedenen Stellen die Instanz an das Design der Schule oder des ZfsL anpassen.
• können die Möglichkeit der Anpassung der Gestaltungsvorlagen und die Anwendung im Texteditor Atto nutzen.
• können ihren Bedarfen entsprechend Kursvorlagen in Moodle anlegen und nutzen.

Hierzu werden im Rahmen der Veranstaltung schwerpunktmäßig folgende Inhalte behandelt:

• Kursformate
• Block Zwischenspeicher zum Teilen und Import
• Aktivität Universelles Textfeld inkl. Themen- u. Kursteaser
• Lernlandkarte und Verlinkungen
• Bootstrap
• Anpassung an das Design der Schule
• Anpassung von Kurs- und Gestaltungsvorlagen

Detailansicht

Leadership for Learning: Lernbezogene Führung in der Schulentwicklung und Alltagspraxis von Halb- und Ganztagsschulen (Präsenz-Seminar)

Das Seminar richtet sich an Schulleitungen, aber auch an weiteres Schulpersonal mit Führungsaufgaben: Didaktische Leitungen, Steuergruppenmitglieder und Teamleitungen in Jahrgangs-, Fach- und Bildungsgangteams sowie multiprofessionellen Teams im Ganztag. Im Kern geht es um ein besonderes Führungskonzept, mit dem in zahlreichen Ländern erfolgreich gearbeitet wird. Leadership for Learning beschreibt ein auf Lernen bezogenes Führungshandeln, das den Hauptfokus auf die Gestaltung einer Lernkultur legt, die bestmögliche Bedingungen für das Lernen und den Erfolg von Schüler/innen und Lehr- und Fachkräften richtet. Der erste Teil thematisiert Führungsaufgaben und -herausforderungen, danach wird das Konzept Leadership for Learning in seinen fünf Prinzipien erläutert: Fokus auf Lernen in Leitbild und Schulprogramm, Schaffung guter Lernbedingungen, ständiger Dialog über Lernen und Lernwirksamkeit mit Lehr- und Fachkräften, partizipative und delegative Führung, Haltung für gemeinsam geteilte Verantwortung. Forschungsbefunde zeigen Wirkungen von Führungshandeln und Gelingensbedingungen auf. In Teil 2 werden mit den Teilnehmenden Überlegungen für die Umsetzung der Führungsprinzipien in der Organisationsstruktur und Lernkultur der Schule angestellt und diskutiert. Im dritten Teil sind gemeinsam Möglichkeiten für eine Übertragung und Übernahme von Führungs- und Steuerungsaufgaben durch Personal des mittleren Managements (Steuergruppe, Teamleitungen auf Jahrgangs- und Fachebene und im Ganztagsbetrieb) für die pädagogische Alltagspraxis und die Schulentwicklung auszuloten. Insbesondere gilt es zu klären, wie der gezielte Aufbau einer Schulgestaltung, die das Lernen in den Mittelpunkt stellt, geschehen kann.

Detailansicht

Neu: Lösungsfokussierter Klassenrat in der Grundschule Praxisnah, lösungsfokussiert, kindgerecht!

1,5-tägiges Seminar für Klassenleitungen, Lehrkräfte, Schulsozialarbeitende, Mitarbeitende des Ganztags und Interessierte

Bereits in den ersten Schuljahren ist es wertvoll, Kinder aktiv an Entscheidungen und Abläufen innerhalb der Klasse zu beteiligen. Ein regelmäßiger Klassenrat fördert so Mitbestimmung, Konfliktlösungskompetenz und Verantwortungsbewusstsein – und stärkt gleichzeitig das Klassenklima.
Wieso eine Spezialisierung für die Grundschule?
Die Arbeit mit dieser Altersgruppe erfordert einfache Strukturen, klare Rituale und altersgerechte Methoden. Jüngere Kinder benötigen gezielte Unterstützung durch Lehrkräfte und ausreichend Zeit für Training und Erprobung der Abläufe im Rahmen des Klassenrats.

Zentrale Inhalte:
Grundlagen des lösungsfokussierten Klassenrats
Altersgerechte​ Methoden und Rituale für die 1.–4. Klasse
Schrittweise Einbindung von Kindern bei der Durchführung
Praktische Übungen zur Umsetzung im Schulalltag

Detailansicht

Lesen 4.0: Analoge UND digitale Lesekompetenz fördern

In der Stavanger-Erklärung von 2019 forderten 130 europäische Leseforscher*innen, in einer zunehmend digitalisierten Welt, der Erforschung des Bildschirmlesens mehr Aufmerksamkeit zuzuwenden. Welche Prozesse laufen ab, wenn wir auf einem digitalen Endgerät lesen? Wie beeinflusst das Medium unseren Verstehensprozess? Inzwischen wird auch in unseren Schulen so viel digital gelesen wie nie zuvor. Welche Anforderungen stellt diese Entwicklung an eine effektive schulische Leseförderung? Über welche Kompetenzen müssen Schüler*innen verfügen, um das analoge und das digitale Lesen gleichermaßen zu beherrschen? Wie unterscheiden und bedingen sich diese beiden Lesemodi und welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für die Vermittlung von herkömmlichen Lesestrategien und solchen, die den Besonderheiten des digitalen Mediums Rechnung tragen? Ausgehend von den jüngsten Erkenntnissen der empirischen Leseforschung sollen konkrete Leitlinien für einen zeitgemäßen Leseunterricht entwickelt werden, der beiden Lesekulturen gerecht wird. Anhand von Beispielen wird erprobt, wie Aufgabenstellungen konstruiert, Lernmaterialien bzw. Lernmedien ausgewählt und Leseprozesse gestaltet werden können, damit Schüler*innen lineare analoge Texte ebenso wie kognitiv herausfordernde multimodale und multiple (Hyper-)Texte erschließen lernen.

Detailansicht

Fortbildung für Lehrkräfte: Gespräche im Kollegium wirksam führen

„Was ist jetzt dran?“ – Das tragfähige Thema finden

Methodenkurs zur Themenarbeit in der TZI

Wenn Konferenzen oder Teamsitzungen sich im Kreis drehen und Entscheidungen ausbleiben, fehlt oft nicht das Engagement – sondern ein klares Thema. In dieser Fortbildung lernen Sie, Gruppenprozesse im Kollegium bewusst wahrzunehmen und zu steuern.
Themenarbeit wird dabei als zentrales Leitungsinstrument genutzt: Sie erkennen, worum es wirklich geht, und formulieren Themen, die Orientierung geben und Zusammenarbeit ermöglichen. Grundlage ist die Themenzentrierte Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn

Inhalte (Stichpunkte)

• Anliegen und Dynamiken in Gruppen wahrnehmen
• Themen fokussieren und formulieren
• Gespräche und Konferenzen strukturieren
• eigene Rolle zwischen Leitung und Beteiligung reflektieren

Kompetenzerwerb Die Teilnehmenden stärken ihre Kompetenz, Gruppen und Konferenzen zielgerichtet zu leiten, Gespräche zu strukturieren und in schwierigen Situationen Klarheit zu schaffen.

Detailansicht

Kollegiumsgespräche wirksam führen – Themenarbeit als Leitungsinstrument für Schulleitungen (TZI) „Was ist jetzt dran?“ – Tragfähige Themen im Kollegium erkennen und steuern

Kollegiumsgespräche wirksam führen – Themenarbeit als Leitungsinstrument für Schulleitungen (TZI) „Was ist jetzt dran?“ – Tragfähige Themen im Kollegium erkennen und steuernFortbildung für Lehrkräfte und Schulleitungen: Gespräche im Kollegium wirksam führen. Themenarbeit als Leitungsinstrument zur Unterstützung von Schul- und Unterrichtsentwicklung – für klare Kommunikation, strukturierte Konferenzen und gelingende Zusammenarbeit (TZI). Kompetenzerwerb:tärkung der Leitungskompetenz in Konferenzen und Teamsitzungen, Klarheit in Gesprächen, sichere Moderation auch in herausfordernden Situationen

Inhalte:

• Dynamiken und Anliegen in Gruppen erkennen
• Themen im Kollegium klären und fokussieren
• Gespräche und Konferenzen zielgerichtet moderieren
• eigene Rolle zwischen Leitung und Beteiligung reflektieren

Detailansicht

OERcamp Werkstatt Detmold

Die OERcamp Werkstatt ist eine mehrtägige Fortbildung im Learning-and-Doing-Format für Lehrkräfte und weitere Bildungsakteur*innen, die eigene digitale und zeitgemäße Lehr-Lern-Materialien entwickeln möchten.

Im Zentrum steht die praktische Arbeit an eigenen Materialien und Konzepten – von Unterrichtsmaterialien über Lernangebote bis hin zu Medienproduktionen und digitalen Formaten. Die Teilnehmenden arbeiten während der Veranstaltung individuell oder kollaborativ an ihren Vorhaben und werden dabei durch fachliche Inputs, Coaching und kollegialen Austausch unterstützt.

Die Fortbildung verbindet drei zentrale Ziele:

• Entwicklung und Veröffentlichung eigener Lehr-Lern-Materialien als Open Educational Resources (OER)
• Qualifizierung im Bereich digitaler, offener und zeitgemäßer Bildungsmedien
• Austausch und Vernetzung mit anderen Bildungsakteur*innen

Thematische Schwerpunkte der Werkstatt in Detmold sind insbesondere zeitgemäße Prüfungskultur und Maker Education. Darüber hinaus gibt es offene Arbeits- und Austauschformate für individuelle Materialprojekte.

Die Teilnahme empfiehlt sich insbesondere für Personen, die konkrete Materialideen oder Entwicklungsvorhaben mitbringen und diese in einer produktiven Werkstattatmosphäre weiterentwickeln möchten.

Detailansicht

Brain Gym® 104 - 26 Movements

Brain Gym® 104 – 26 Movements: Spielerisch lernen und bewusst bewegen
Lernen mit Bewegung und Achtsamkeit

Der Brain Gym® 104 Kurs – 26 Movements lädt dich ein, Lernen und Entwicklung durch gezielte Bewegungsübungen bewusst zu unterstützen. Du erfährst, wie Bewegung, Wahrnehmung und Achtsamkeit zusammenwirken, um Konzentration, Lernfähigkeit und die körperlichen Voraussetzungen fürs Lernen zu stärken. Alle 26 Brain Gym® Übungen werden Schritt für Schritt erklärt – mit Variationen, Praxistipps und klarer Zuordnung zu ihren Wirkungen im Alltag und in schulischen Lernprozessen.

Was dich im Kurs erwartet:

• 26 Brain Gym® Übungen:
  Eingeteilt in Längungs-, Energie-, innere Einstellungs- und Mittellinienbewegungen – jeweils mit Erklärung, Variationen und Anwendungshinweisen.
• Zuordnung zu Gehirnbereichen:
  Jede Übung wird Stammhirn, Kleinhirn, limbischem System oder Großhirn zugeordnet, um Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, emotionale Balance und Denken gezielt zu fördern.
• Praxisnahe Anwendung:
  Du lernst, wie die Bewegungen Haltung, Verhalten, schulische Fertigkeiten und Lernprozesse unterstützen und welche verwandten Übungen ergänzend wirken.
• Körperliche Grundlagen fürs Lernen:
  Vom spielerischen Entdecken („Ich kann!“ – sehen, hören, bewegen) bis zum strukturierten Lernen („Ich erschließe es mir Schritt für Schritt“ – sprechen, denken, schreiben).
• Ganzheitliche Integration:
  Verbindung von Körper, Gehirn und Fühlen für einen natürlichen, freudvollen und nachhaltigen Lernprozess.

Warum Brain Gym® 104?

• Praktische Werkzeuge für Fokus, Organisation und Kommunikation
• Stärkung der körperlichen Voraussetzungen fürs Lernen
• Lernen wird spielerisch, bewusst und lebendig
• Ideal für Pädagoginnen, Therapeutinnen, Eltern und Lernende

Dein nächster Schritt:
Entdecke mit Brain Gym® 104 – 26 Movements, wie Bewegung, Achtsamkeit und Wahrnehmung Lernen, Entwicklung und Lebensfreude nachhaltig unterstützen.