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KREATIVER KINDERTANZ Fortbildung Kindertanzpädagogik "Frida tanzt und Du...?"

KREATIVER KINDERTANZ
Fortbildung Kindertanzpädagogik "Frida tanzt und Du...?"

Phantasie und Kreativität der Kinder herauskitzeln ist eine hohe Kunst und in unserer heutigen schnelllebigen, leistungsorientierten Zeit immer wichtiger.
Kreatives Tanzen ist Körpererfahrung, Sinnesschulung und Wahrnehmung.
Hier verbindet sich der Spaß am Bewegen und Toben zu einem Miteinander in aller Unterschiedlichkeit.
Bewegungen erfinden und entdecken stärkt das Selbstbewusstsein.

Denen, die schon eine Fortbildung Kindertanzpädagogik besucht haben, sei garantiert, dass dieser Workshop neue Ideen und Betrachtungen beeinhaltet und wieder sehr lehrreich sein wird.

In diesem Seminar erfahren wir, wie wir uns mit Kindern im Tanz z.B. den Raum erschließen, Dynamik differenziert erleben und ausdrücken können, wie uns Bilder und Geschichten helfen, Bewegungsqualitäten zu entwickeln, wie kleine Tanzgeschichten oder Ansätze zu Tanztheaterstücken entstehen können...

Schwerpunkte dieser Fortbildung:

• Methodik-Didaktik der Kindertanzpädagogik
• Besonderheiten der unterschiedlichen Altersstufen
• Meine Rolle als Leitung im Tanz mit Kindern
• Wie hat Covid meinen Unterricht verändert
• Austausch von Ideen und Möglichkeiten

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Streitschlichter*innen ausbilden in der Schule. Grundlagen der Streitschlichtung und Vermittlungsmethoden zur Ausbildung neuer Streitschlichter*innen

Auseinandersetzungen gehören zum Schulalltag, weshalb sich Konzepte zur Streitschlichtung fest an Schulen etablieren. Insbesondere werden dabei Schüler*innen als Mediator*innen in Konflikten eingesetzt, um Konflikte bestenfalls eigenständig und nachhaltig lösen zu können.
Die Förderung von Eigenständigkeit, Verantwortungsgefühl und sozialem Miteinander ist dabei auch eine wichtige schulische Aufgabe bei der Erziehung zukünftiger mündiger Bürger*innen. Streitschlichtung fördert vor diesem Hintergrund viele Kompetenzen der Schüler*innen wie Zivilcourage, Konfliktfähigkeit und achtsame Kommunikation.
Die Ausbildung von Streitschlichter*innen erfordert eine altersgerechte Anpassung nach Klassenstufen, was beispielsweise bedeutet, dass die Gestaltung theoretischer und praktischer Einheiten angemessen verteilt sein sollte. Sehr praxisnahe Übungen, wie Einheiten zur Körpersprache, Kommunikation, Gefühlen etc. werden im Rahmen der Ausbildung ebenso vermittelt.


Seminarinhalte:
Für die Ausbildung und Begleitung von Schüler*innen zu Streitschlichter*innen benötigt es Wissen, Haltung und Methoden.

· Theorie: Streitschlichtung
· Das Streitschlichter-Modell
· Die fünf Phasen der Mediation
· Gelingensbedingungen
· Methoden zur Ausbildung von neuen Streitschlichter*innen
· Grenzen der Streitschlichtung: Wo endet Streitschlichtung zwischen den Schüler*innen?

Arbeitsmethoden:
Nach einer kurzen Einführung werden die vorgestellten Prinzipien und Techniken in Kleingruppen eingeübt und reflektiert, um so einen Transfer in die Praxis zu ermöglichen.
In Einzel- und Gruppenarbeiten wird anhand von Arbeitshilfen und Beispielen das Verfahren erarbeitet. Gelingens- und Rahmenbedingungen werden dabei diskutiert und ausgetauscht.

Zielgruppe:
Beratungslehrer*innen,
Klassenlehrer*innen,
Schulsozialarbeiter*innen,
Mitarbeiter*innen in Schule und Ganztag


Bitte mitbringen:
Schreibmaterial, bequeme Alltagskleidung

Das Seminar "Streitschlichter*innen ausbilden in der Schule" findet in zwei Teilen an zwei Fortbildungstagen statt. Der erste Fortbildungstag ist der 18.11.24, der zweite Fortbildungstag ist der 02.12.24.
Sie melden sich hier für beide Teile der Fortbildung verbindlich an.

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Online Fortbildung Rhythmicals, Bodybeats, Bewegung und Sprachspiele für KiTa und 1. Klasse

Fröhliches Musizieren ist ohne viel Aufwand mit lustigen Sprachspielen, Rhythmicals und Bodybeats möglich.
Die meisten Inhalte sind ganzjährig einsetzbar.
* lustige Sprachspiele - auch zur Sprachförderung
* einfache Rhythmicals
* Fröhliche Bodybeats kennenlernen
* Rhythmische Sicherheit gewinnen
* Viel Bewegung in Verbindung mit Sprache und Rhythmus
Vor der Veranstaltung wird ein Zoomlink mit Anleitung zugeschickt.
Dienstag, 16:00 - 19:00, 75 Euro, Anmeldung: ninaherwig@gmx.de

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„Wenn Buchstaben oder Zahlen durcheinander purzeln“ – Legasthenie und Dyskalkulie bei Kindern und Jugendlichen

„LRS“ ist für viele ein Begriff, was steht jedoch genau dahinter und wie zeigt sich das Krankheitsbild bei Betroffenen? Neben der Lese- und Rechtschreibstörung wird in dem Seminar auch auf die seltener vorkommende Rechenstörung eingegangen.
Diese Fortbildung gibt Ihnen einen Überblick, wie sich Legasthenie sowie Dyskalkulie auf das Lernverhalten bei Kindern und Jugendlichen auswirken und worunter Betroffene zudem häufig noch leiden.
Fragen, wie Sie als Lehrkraft und pädagogische Fachkraft unterstützen können, auf welche konkreten Hilfen Sie verweisen können und wo Ihre Grenzen liegen, werden dabei erörtert.
Am Ende wird es Raum für Austausch, Fragen oder Fallbeispiele geben.

Dozentin: Miriam Kohlhepp, M.Sc. Psychologische Psychotherapeutin (VT)
Frau Kohlhepp arbeitet im ambulanten Setting als psychologische Psychotherapeutin für Erwachsene, Kinder und Jugendliche. Darüber hinaus ist sie als Dozentin aktiv.
Nach dem Psychologiemaster an der LMU München war sie als Lerntherapeutin beim Arbeitskreis Legasthenie e.V. tätig, um Kinder und Jugendliche mit Legasthenie und Dyskalkulie gezielt beim Lernen zu fördern, sowie betroffene Eltern und LehrerInnen zu beraten.

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Didaktische Leitung – der König ohne Land oder doch der schönste, kreativste und einflussreichste Job in der Schule?

Die Funktionsstelle der didaktischen Leitung ist mit einer Vielfalt von Herausforderungen verbunden. Mit dieser Fortbildung, die sich an Kolleg*innen wendet, die in den letzten Jahren mit der Stelle betraut worden sind, wollen wir Unterstützung bei der Bewältigung dieser Herausforderungen bieten.
Hintergrund sind viele Erfahrungen aus der vorangegangenen großen Gründungswelle von Gesamtschulen in den 80er Jahren bis heute und mit weit über 500 Schulen des längeren gemeinsamen Lernens.

Seminarinhalte:
Ausgehend von individuellen Zielen, die mit der Tätigkeit als didaktische Leitung verbunden sind, werden wir uns mit den folgenden zwei Themenbereichen befassen:

• Didaktische Leitung – Aufgaben- und Rollenklärung
Hierzu gehören die Klärung von Aufgaben und Zuständigkeiten, von Rollenbildern und Möglichkeiten im Gesamtgefüge einer Schulleitung

• Werkzeuge, Tools und Steuerungsmöglichkeiten innerhalb des „Systems“ Schule
In diesem Abschnitt werden wir vor allem der Frage nachgehen, welche konkreten Werkzeuge, Methoden und Tools eine Didaktische Leitung im Schulalltag besitzt, sodass sie mit diesem sehr viel bewirken kann.

Arbeitsmethoden:
Wir werden im Wechsel von kurzen Inputs, Einzel-, Paar- und Kleingruppenarbeit vorgehen. Ein wesentlicher Aspekt wird dabei auch der Austausch unter den Teilnehmenden sein.
Der Programmablauf im Flyer dient als Orientierung, je nach Bedarf der Teilnehmenden kann es zu Änderungen in Absprache kommen.

Zielgruppe:
Didaktische Leitungen (oder Stellen mit vergleichbaren Funktionen an anderen Schulen), Lehrer*innen, die die Funktion der Didaktischen Leitung anstreben.

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Training in personen- und lösungsorientierten Gesprächsstrategien für ABBs. Seminar für Ausbildungsbeauftragte aller Schulformen

ABBs im komplexen Rollengefüge in der Begleitung der LAAs, in der Vermittlung innerhalb der Schule und in der Vermittlung zwischen ZfsL und Schule als Ausbildungsinstitutionen benötigen für relevante Kommunikationssituationen entsprechend flexibel professionelle Gesprächsstrategien. Die LAAs erwerben durch die Coaching-Angebote am ZfsL als Coachees Erfahrungen mit lösungsorientierten Gesprächstechniken und Strategien für ihren ‚selbstverantworteten Kompetenzerwerbsprozess‘, insbesondere Selbstreflexivität und Reflexion situationsbezogenen Handelns
(s. Planungshilfen: Kolloquium [OVP]).

Seminarinhalte:
Das Seminar will zur Selbstanalyse der individuellen kommunikativen Kompetenzen anregen und Angebote zum Training relevanter Gesprächsstrategien machen, v.a. um die LAAs in ihrem selbstverantworteten Kompetenzerwerbsprozess, in der Entwicklung ihrer (Selbst-)Reflexivität zu unterstützen (s. Kerncurriculum S.5).

Ziele:
Training professioneller Gesprächsstrategien in ABB-relevanten Kommunikationssituationen

Auf dem Hintergrund der humanistischen Psychologie und von Kommunikationstheorien (z.B. Schulz v. Thun, TA) werden essentielle Elemente lösungsorientierter professioneller Gesprächsstrategien verdeutlicht, auch als Folie für die Selbstreflexion und -analyse.

Teilnehmerorientiert je nach Bedarf erfolgt das Training professioneller Gesprächsstrategien wie z.B.
- Anleitung Portfolioarbeit (u.a. berufsbiografische Reflexion)
- Ressourcenförderung Kompetenzentwicklung
- Kollegiale Fallberatung/Methode der Anwaltschaft
- Beratung/Coaching (Stress, Zeitmanagement, etc.)
- Kurzcoachings
- Referenztransformation (Regelkreise durchbrechen)
- Konfliktlösung, Konfliktmoderation
- Zielvereinbarungen, Ziele im Blick behalten


Arbeitsmethoden:
Inputs (Theorien) und bedarfsorientierte Kleingruppen-/PartnerInnenarbeit

Zielgruppe:
im Amt befindliche und neue Ausbildungsbeauftragte aller Schulformen

Bitte mitbringen:
Eddings, Schul- und ZfsL-Programme (v.a. Beratungs-/Konfliktlösungskonzepte etc.)

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Evolution der Primaten - von der Soziobiologie der Menschenaffen bis zur Menschheitsentwicklung

Liebe Kolleginnen und Kollegen, gemäß der Kernlehrpläne im Fach Biologie steht das Inhaltsfeld Evolution im Fokus des Unterrichts in der Sekundarstufe I und II. Die Evolution der Primaten (Menschenaffen und Menschen) liefert einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung unseres Weltbildes und Selbstverständnisses. Sie ist Inhalt dieser Fortbildung, die in Kooperation der Zooschule Krefeld mit dem Neanderthal Museum stattfindet. Wir freuen uns sehr, dass wir Ihnen nach dem Brand-Unglück in der Silvesternacht 19/20 im Zoo Krefeld wieder die Beobachtung des Sozialverhaltens an unterschiedlichen Primatenarten ermöglichen können. Im Neanderthal Museum diskutieren wir aktuelle Erkenntnisse der Humanevolution und Paläogenetik. Im Workshop rekonstruieren wir anhand von Schädelrepliken wichtige Evolutionstendenzen und rekonstruieren die Menschheitsgeschichte. In der zweistündigen Mittagspause haben Sie Zeit für den Wechsel vom Zoo zum Museum und für Ihren Mittagsimbiss. Die Zoogastronomie, das Museumscafé und das italienische Restaurant neben dem Neanderthal Museum bieten eine leckere Auswahl.

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Ernährungsbildung: zwischen Lust und Frust - Gelingensfaktoren für die Praxis

Eine vielfältige, pflanzenbetonte Ernährung ist die beste Wahl für uns und unsere Umwelt. Das ist in Fachkreisen unumstritten. So weit, so gut. Doch angefangen bei uns selbst bis hin zur pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen: Wie schaffen Sie es, diese Empfehlungen mit Neugier und Selbstbestimmtheit umzusetzen und den Schülerinnen und Schülern näher zu bringen? Wie können Sie das Interesse an der Lebensmittelvielfalt wecken? Wie ermöglichen Sie neue, positive Erfahrungen, die eine Chance haben, in den Lebensalltag Einzug zu finden?

Das BZfE hat aus zahlreichen Gesprächen mit Lehrenden und Personen der Aus- und Weiterbildung neun Faktoren herausgefiltert, die eine gelingende Ernährungsbildung fördern. Im Rahmen dieser 3-stündigen Fortbildung werden die Sammlung sowie die daraus entstandenen neun Gelingensfaktoren vorgestellt und gemeinsam reflektiert. Im Rahmen eines moderierten kollegialen Austauschs und anhand ausgewählter BZfE-Materialien erhalten Sie zudem die Möglichkeit, die Gelingensfaktoren für den eigenen Unterricht bzw. beruflichen Kontext zu konkretisieren.

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Kinder Qi Gong - Winter - online-live

Sie lernen Übungen gezielt und situationsabhängig kurzfristig in Ihre laufende Arbeit einzubauen, ohne besondere Räumlichkeiten zu benötigen und ohne Vorbereitungsaufwand.
Ebenso werden Sie in der Lage sein, ganze Unterrichtseinheiten / Kurse mit Kinder und Jugendlichen für „entspanntes Lernen" abzuhalten.
Die Übungen sprechen Kinder und Jugendliche von 3 - 17 Jahre an. Sie fördern die Beweglichkeit, Konzentration und dienen der Entspannung.
Kinder besitzen einen natürlichen Bewegungsdrang, aber auch die Fähigkeit ganz in einen Augenblick zu versinken. Diese Konzentration, das Leben in der Gegenwart, sowie die Freude an Bewegung und am eigenen Körper wollen wir festigen, oder wiedererwecken.
Neben der Vermittlung der Übungen spielt die Didaktik und Pädagogik eine große Rolle. Wir werden einen möglichen Unterrichtsaufbau erarbeiten, besprechen, welche Übungen für die verschiedenen Altersgruppen geeignet sind und wie man sie in die unterschiedlichen Tätigkeitsfelder einbringen kann.

Ein Schwerpunkt der Ausbildung liegt auf Übungen aus dem "Qi Gong der Vier Jahreszeiten" nach Meister Zheng Yi (Arzt für TCM). Diese begleiten uns in enger Beziehung zur Natur. In den Bewegungen werden häufig Erscheinungen der entsprechenden Jahreszeit und der Tiere nachgeahmt. Sie sind auch sehr gut für Kinder geeignet, die als unsportlich, unruhig, oder verträumt gelten.

Diese Ausbildung richtet sich an:

• LehrerInnen
• KindergärtnerInnen
• TherapeutInnen, (Ergo-, Logo, Physio-, ...)
• Qi Gong LehrerInnen
• Kinder- und JugendgruppenleiterInnen
• PädagogInnen
• Eltern
• interessierte Menschen

Praktische Ausbildunginhalte:

• Qi Gong (Schwerpunkt)
• Entspannungs-, Konzentrationsübungen
• Mentaltraining
• Wahrnehmungsübungen
• Kinesiologische Übungen
• Phantasiereisen / Meditationen
• Massagen
• Übungen der Stille / Achtsamkeit