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Kinderängste: Erkennen-Verstehen-Handeln

Ängste vor Trennung und Bindung, vor Nähe und Verlust mögen widersprüchlich und irrational erscheinen.
Ihre Wirkung ist sehr real. Subtile Ängste stehen im Zentrum des Seminars. Etwa Kindergarten-/ Schulangst, die eigentlich eine Trennungsangst ist.
Oder Angst vor Ausgrenzung, vor Versagen, vor Krankheit und Zukunft oder auch vor der eigenen Impulsivität. Es geht um den psychologischen Blick - der pädagogisch kompetent handeln lässt. 

Praxisnähe und Fallbeispiele sind willkommen.

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Psychosomatik bei Kindern

Die psychosomatische Medizin im Kindes- und Jugendalter umfasst die Diagnostik, Behandlung und Rehabilitation von Krankheiten, bei denen die Wechselwirkung zwischen psychischen und körperlichen Faktoren in Abhängigkeit zur Entwicklung des Individuums im Vordergrund steht. 

Das Seminar stellt die psychobiologischen und psychosozialen Grundlagen zum Verständnis der Ätiologie psychosomatischer Erkrankungen dar, und aktuelle Modelle (u.a. biopsychosoziale Modell) zur Erklärung der Pathogenese werden erläutert.
Insbesondere wird auf die Diagnostik der häufigsten psychosomatischen Störungen, ihre Differentialdiagnosen und die Klassifikation dieser Erkrankungen in den diagnostischen Klassifikationssystemen eingegangen. Die Auswahl eines passenden therapeutischen Settings zur Behandlung von Kindern und Jugendlichen und die unterschiedlichen therapeutischen Strategien werden in ihrem allgemeinem und im störungsspezifischen Ansatz dargestellt und an Beispielen zum weiteren Verständnis inhaltlich in ihrer Anwendung vertieft.

Ziel des Seminars ist es, ein grundlegendes Wissen und Verständnis zu den Ursachen, der Diagnostik und Behandlung psychosomatischer Störungen bei Kindern und Jugendlichen zu schaffen.

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Sensorische Integration und Wahrnehmung

Der Kurs gibt in 16 Unterrichtseinheiten einen Überblick zum Konzept der Sensorischen Integration nach Ayres mit Grundlagen, möglichen Störungen und Therapie- und Förderansätzen.

Andere Wahrnehmungs- und Therapiekonzepte – Affolter, Fröhlich, Frostig – werden mit ihren Übereinstimmungen und Unterschieden zueinander besprochen und exemplarisch demonstriert.

Selbsterfahrungen, Videos und Fallbeispiele ergänzen und lockern die Theorie auf.

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ADHS im Vorschulalter

Die Veranstaltung ist offen für alle Berufsgruppen, die sich mit HKS/ ADHS im Vorschulalter beschäftigen möchten.
Berufserfahrung mit Kindern ist von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung. 

Die Themen Symptomatik, Ursachen und Prävention sind für alle Teilnehmer*innen passend. Von den kindzentrierten interaktionszentriert-psychotherapeutischen und pharmakotherapeutischen Methoden und der Diagnostik werden KiJu-Psychotherapeuten, Psychologen und Ärzte am meisten profitieren können. 

Die Elterntrainings und Psychoedukation sind gleichermaßen sehr nützlich für pädagogische und sozialpädagogische Kolleg*innen.

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Adoptions- und Pflegschaftsverhältnisse - Welche Unterstützung können Pädagogik und Therapie geben?

Kinder, die nicht „die eigenen sind“, bringen oft eine belastete Frühbiografie mit. Probleme im Bindungs-, Antriebs- und Lernverhalten sowie bei der späteren Identitätsfindung können die Folge sein. Wer um die Besonderheiten der speziellen Beziehungsdynamik weiß, erkennt u. a. besser, wenn Kinder traumatische Erfahrungen anderswo unbewusst wieder inszenieren. 

Das praxisnahe Seminar will „Bauchgefühl“ wie Beratungskompetenz pädagogischer Fachkräfte aus entwicklungspsychologischem Blick stärken. Und sensibilisieren, wann andere Fachbereiche einbezogen werden sollten.

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ZERTIFIZIERTE KÖLNER AUTISMUS WEITERBILDUNG 2020 - KOMPAKTKURS

Zertifizierte Kölner Autismus Weiterbildung

In Kooperation mit dem Verein autismus Köln/Bonn e.V. / AutismusTherapieZentrum Köln hat Das Fortbildungszentrum Köln-Kalk eine curriculare Weiterbildung im Bereich „Autismus“ entwickelt.

In der Weiterbildung wird durch die Vermittlung von vielfältigen theoretischen Grundlagen und praxisrelevanten Methoden eine Professionalisierung für die Arbeit mit Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) ermöglicht.  

Aufbauend auf sechs verpflichtenden Grundlagenkursen sind vier Aufbaukurse sowie ein Erweiterungskurs aus einem Kursangebot auszuwählen.  

Die Weiterbildung endet mit einer Praxisreflexion / Supervision in Kleingruppen.

Nach erfolgreichem Abschluss erhält der Teilnehmer / die Teilnehmerin ein Zertifikat, das ihn / sie qualifiziert, mit Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen arbeiten zu können.

Das Zertifikat berechtigt NICHT dazu, einen neuen Berufstitel zu führen. 

Eine detaillierte Übersicht der zertifizierten Weiterbildung mit sämtlichen Bedingungen und Kursbeschreibungen entnehmen Sie bitte der Infomappe, die Sie auf unserer Website downloaden können.

Mit der Anmeldung zum Kompaktkurs verpflichten Sie sich, die komplette Weiterbildung innerhalb eines Jahres zu belegen und nehmen automatisch an nachfolgenden 6 Grundlagenkursen und dem Abschlusskurs teil:

10.01.2020
Autismus – Einführung in Erscheinungsformen und Therapiemöglichkeiten
14.02.2020
Diagnostik autistischer Störungen
27.03.2020
Verstehen und Lernen mit Strukturierungshilfen nach dem TEACCH-Ansatz, Teil 1
02.04.2020 - 03.04.2020
Elternarbeit – Kooperation zwischen Eltern und Fachleuten
20.04.2020
Verhaltenstherapeutische Interventionen in der Arbeit mit Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen
04.09.2020
Verhaltensbesonderheiten und herausfordernde Situationen bei Menschen mit Autismus
26.11.2020 - 27.11.2020
Abschlusskurs - Zertifizierungsseminar

Detaillierte Ausschreibungen zu den jeweiligen Modulen entnehmen Sie bitte der Informationsmappe, die zum Download auf unserer Website vorliegt.

Zur Erlangung des Zertifikats müssen Sie zusätzlich VIER Aufbaukurse und EINEN Erweiterungskurs belegen.
Nach Anmeldung zum Kompaktkurs erhalten Sie eine Übersicht der zu buchenden Aufbau- und Erweiterungskurse (die im ATZ und/oder Fortbildungszentrum stattfinden).
Mit dieser Übersicht melden Sie sich für die noch fehlenden Veranstaltungen bei uns an.

Bitte beachten Sie: Die Aufbaukurse und der Erweiterungskurs werden Ihnen ZUSÄTZLICH (neben den Kosten für den Kompaktkurs) in Rechnung gestellt.

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Trennungen und Bindungsabbrüche aus der kindlichen Perspektive

Stabile Bindungsbeziehungen sind für eine gelingende Entwicklung von Kindern von zentraler Bedeutung. Werden Bindungsbeziehungen destabilisiert oder gar abgebrochen, so führt dies in der Regel zu massiven psychischen Belastungen, denen die Kinder ausgesetzt werden. Altersspezifisch unterscheiden sich die Voraussetzungen und Möglichkeiten von Kindern, sich mit einer solchen Situation auseinanderzusetzen bzw. diese bewältigen zu können. 

Aus der bindungstheoretischen Perspektive sollte die zentrale Frage bei der professionellen Begleitung von Kindern in solchen Szenarien sein, welche Bedürfnisse die Kinder haben und wie man diesen weitestgehend gerecht werden kann.

Folgende Thematiken werden in diesem Kurs aufgegriffen: Trennung, Scheidung und Tod von Bezugspersonen; Inobhutnahmen infolge von Kindeswohlgefährdung; Rückführung in Herkunftsfamilien; Bereitschaftspflege, Pflegefamilie, Adoption.

Dieser Kurs kann nur besucht werden nach vorheriger Teilnahme am Kurs „Grundlagen der Bindungstheorie für die pädagogische und therapeutische Arbeit“.

Dieser Kurs ist als Wahlkurs anerkannt im Rahmen der „Zertifizierten Weiterbildung für die praktische Anwendung der Bindungstheorie in pädagogisch-therapeutischen Berufsfeldern der frühen Kindheit“. 

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Ausbildung zur/zum Marte Meo Therapeut*in – Supervision - Ein individueller Lernprozess - Der Trainingsprozess

Das Lernen der Marte Meo Methode macht eine sehr persönliche Kommunikation von Person zu Person erforderlich. Ein wichtiger Teil des Marte Meo Trainingsprozesses ist deshalb das persönliche Lernen und der Prozess, die Marte Meo Informationen zu integrieren.

Die Auszubildenden werden während der Ausbildung dazu befähigt, das Know-how der Marte Meo Methode in die Arbeit so einzufügen, wie es ihrer Art und ihrem Stil entspricht. Jede Teilnehmerin lernt, wie sie die Marte Meo Methode in ihrer täglichen Beratungspraxis umsetzen kann. Die Teilnehmerinnen werden von den Marte Meo Supervisoren auf der Grundlage aktuellen Videomaterials mit Marte Meo Informationen versorgt und in ihrer Entwicklung unterstützt. Ein Prinzip der Marte Meo Methode ist, Schritt für Schritt die notwendigen Fähigkeiten zu vermitteln. Während dieses Ausbildungsprozesses werden die "10 Lernschritte", die zur Qualifikation zur Marte Meo Therapeutin führen verfolgt und trainiert.

Folgende Lernziele werden angestrebt:

• ...die Handhabung der Video-Technik,
• ...die Kenntnis der Marte Meo Konzepte über kindliche Entwicklung und unterstützendes Verhalten, 
• ...die Techniken der Interaktionsanalyse,
• ...die Herstellung der Verbindungen zwischen dem Know-how der Marte Meo-Methode und Interaktionsmomenten im Alltag,
• ...die Herstellung von Filmaufnahmen der Klienten und/oder Kinder im Arbeitsalltag und die Erstellung einer „professionellen“ Diagnose,
• ...die Verknüpfung der Marte Meo-Information mit dem Entwicklungsbedarf des jeweiligen Klienten,
• ...die Aufstellung einer Arbeitsliste als Planungsinstrument,
• ...Kriterien zur Auswahl guter Momentaufnahmen,
• ...anhand von Übungen die Durchführung von „Reviewing“(Videoberatungen) sowie
• ...die Analyse des Folgefilms und die Einübung des gezielten Bezugs auf die Interaktionsmomente beziehen.

Die „10 Lernschritte“, die zur Qualifikation zum Marte Meo Therapeuten führen, hat Maria Aarts ausführlich in ihrem Buch „Marte Meo – Ein Handbuch" beschrieben. Dieses Buch ist während der Ausbildung Pflichtlektüre. Es kann direkt bei MARTE MEO INTERNATIONAL EINDHOVEN bezogen oder vor Ort von der Referentin gekauft werden. 

Weitere Informationen unter:http://www.martemeo.com

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Marte Meo - eine entwicklungsbegleitende Methode. Mit Marte Meo Stärken/Fähigkeiten sichtbar machen

Die Marte Meo Methode wurde von der Niederländerin Maria Aarts entwickelt und wird inzwischen in mehr als 40 Ländern eingesetzt. Auch in Deutschland wird diese Methode seit einigen Jahren erfolgreich in verschiedenen Bereichen eingesetzt. Besonders in denBereichen der Kinder-, Jugend-, Familien- und Altenarbeit hat sich der Marte Meo Einsatz bewährt. Mit der Marte Meo Methode wird auf die Entfaltung der eigenen Kraft und Fähigkeit von Menschen gesetzt. Von einer alltäglichen Situation in der Kita, Schule, im Elternhaus wird eine Videoaufnahme gemacht. Mit Hilfe von verschiedenen Checklistenerfolgt eine Marte Meo Videointeraktionsanalyse. Die VIA macht die Fähigkeiten, Interaktionen und Kommunikationsstrukturen allerBeteiligten sichtbar. Stärken werden erkannt und können aktiviert und weiterentwickelt werden. Es handelt sich hierbei um eine ressourcenorientierte Methode.

An diesen beiden Tagen wird ein Einblick in die Methode gegeben und es werden Ausschnitte aus verschiedenen Einsatzbereichen gezeigt.

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Therapie pragmatisch-kommunikativer Störungen bei Kindern

Inhalt der Fortbildung ist ein Überblick der theoretischen Grundlagen der Pragmatik. Darauf aufbauend wird eine Übersicht über vorhandene Diagnostik- und Therapieverfahren gegeben. Der Schwerpunkt liegt auf der Erarbeitung des Konzepts Therapie-PraFIT. Hier werden praxisnah Übungsformate zu den Bereichen Blickkontakt, Gesprächsführung, Erzählfähigkeiten und Sozialverhalten vermittelt. Die Teilnehmer*innen lernen die Methode des improvisierten Rollenspiels kennen und üben sie mit praktischen Übungen für den schulischen und therapeutischen Alltag ein.