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PAROLEN PAROLI BIETEN

Nicht selten sind auch in der Schule Stammtischparolen zu hören. Wir sind gefordert, zu beleidigenden, herabstufenden, rassistischen oder demokratiefeindlichen Äußerungen Stellung zu beziehen – in letzter Zeit ebenso zu Sprüchen, in denen Corona geleugnet oder eine Weltverschwörung behauptet wird.
Im Workshop geht es darum, in solchen Momenten kommunikativ handlungsfähig zu bleiben und nicht in Schockstarre oder Ohnmacht gegenüber solchen Äußerungen zu verharren. Dazu schauen wir uns konkret an, welche Gesprächsstrategien für Sie ganz persönlich hilfreich sein können. Sie antworten vielleicht gerne humorvoll
oder fragen vorzugsweise konkret nach. Manchmal ist eine ernsthafte Diskussion gut, ein anderes Mal nur ein schnelles, konkretes Abgrenzen gefordert, um „die Luft zu reinigen“ oder Betroffene zu schützen.
Wie wir in einer Parolen-Kommunikation bewusst souverän bleiben können, üben wir in kleinen Rollenspielen und in lockerer Gruppenarbeit. Inhalt und Struktur des Workshops folgen dem Argumentationstraining gegen Stammtischparolen von Prof. Dr. Hufer.

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Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen (mit und ohne Fluchterfahrung) im Schulalltag- Onlineveranstaltung

Der Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen oder mit jenen, die sich in potentiell traumatisierenden Lebenssituationen befinden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen.
Wie aber können Belastungen und/oder Erkrankungen erkannt werden und wie können Lehrkräfte mit pädagogischen Mitteln helfen?
In dieser Fortbildung wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern grundlegendes Wissen zum Themenkomplex „Trauma und Traumatisierung“ vermittelt und hilfreiche Handlungsoptionen aufgezeigt.

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Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Steinfurt, Stadt Bottrop, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Spiele im DaZ-Unterricht

Mit Sprachspielen kann man sowohl den Wortschatz einüben und wiederholen als auch grammatische Strukturen festigen. Da Spiele Emotionen wecken, werden die geübten sprachlichen Inhalte besser im Gedächtnis verankert.
Als Lehrperson kann man die Spielregeln stets in Bezug auf den Kenntnisstand der Schüler*innen mit Zuwanderungsgeschichte abändern, so dass eine Binnendifferenzierung möglich ist.
In dieser Fortbildung werden verschiedene spielerische Lernformen für die Niveaus A1, A2 und B1 (GER) vorgestellt und praktisch erprobt.

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Digitale Tools im sprachsensiblen Unterricht- Onlineveranstaltung

Sprachsensibler Unterricht ist eine Herausforderung für sich und Unterstützung ist immer willkommen. Daher sollen in dieser online Fortbildung einige digitale Tools wie Kahoot, Padlet und Quizlet vorgestellt werden, die die Durchführung sprachsensiblen Unterrichts unterstützen können.
Zeit zum Ausprobieren und eigenen Anwenden mit anschließender Gelegenheit, Ideen zum praktischen Einsatz zu sammeln, wird gegeben werden.

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Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Steinfurt, Stadt Bottrop, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Methodenkoffer zur Gestaltung von sprachsensiblen Lernaufgaben

Wie können Lernenden beim Bearbeiten von Aufgaben in der mehrsprachigen Schule unterstützt werden?
In der Fortbildung wird thematisiert, was "gute Arbeitsaufträge" beinhalten und wie sie gestaltet sein sollten und welche Hindernisse beim Lösen von Aufgaben Schülerinnen und Schüler häufig überwinden müssen, um Aufgaben lösen zu können. Mit Rückgriff auf die Methodenwerkzeuge nach Leisen werden konkrete Möglichkeiten der sprachsensiblen Unterstützung im Unterricht kennengelernt, um strukturierte Lernaufgaben sprachsensibel zu gestalten.

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Schulfahrten zu Gedenkstätten und Erinnerungsor-ten – Fördermöglichkeiten, Tipps und Unterstützungsangebote

Moderation: Bettina Röwe / Peter Raab
Die Veranstaltung findet online statt. Für die Teilnahme erhalten Sie nach dem Meldeschluss einen Link für das Videotool über Ihre Mailadresse.
Historisch-politische Bildung ist ein wichtiger Schwerpunkt der Schul- und Unterrichtsentwicklung in Nordrhein-Westfalen. Gedenkstättenfahrten bergen ein hohes pädagogisch-didaktisches Potenzial, sind aber auch mit inhaltlichen und organisatorischen Fragen und Herausforderungen verbunden.

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Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Kreis Warendorf, Stadt Bottrop

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Antwort auf Heterogenität in internationalen Lerngruppen

Internationale Lerngruppen sind meist altersgemischt, weisen unterschiedliche Bildungsverläufe auf und haben verschiedene Sprachentwicklungsstände. Das in der Fortbildung vorgestellt Konzept beruht auf drei Säulen, die das individuelle, selbstverantwortliche und kooperative Lernen ermöglichen und eine innere Differenzierung zulassen. Die drei Säulen: Arbeitspläne, Lernstationen, Lerntagebuch werden sehr praxisnah mit einem Filmausschnitt aus Frau Segovias Arbeit in einer internat. Lerngruppe vorgestellt. Es gibt die Möglichkeit, sich über eigene Konzepte auszutauschen und Ideen zu entwickeln.

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Digitale Tools im sprachsensiblen Unterricht- Seminardidaktik im Distanzlernformat

Eine Veranstaltung für KT-Mitglieder in KTeams der BR Münster.
Sprachsensibler Unterricht ist eine Herausforderung für sich und Unterstützung ist immer willkommen. Daher sollen in dieser online Fortbildung einige digitale Tools wie Kahoot, Padlet und Quizlet vorgestellt werden, die die Durchführung sprachsensiblen Unterrichts unterstützen können.
Zeit zum Ausprobieren und eigenen Anwenden mit anschließender Gelegenheit, Ideen zum praktischen Einsatz zu sammeln, wird gegeben werden.

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Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Steinfurt, Kreis Warendorf, Stadt Bottrop, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Interkulturelles Lernen im DaZ-Unterricht

In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit den drei Grundprinzipien des Interkulturellen Lernens, um darauf aufbauend gemeinsam Strategien für Diversität und Sprachsensibilität in der Alltagskultur zu entwickeln, welche sich im DaZ-Unterricht in der Auswahl von Redemitteln und Modelldialogen widerspiegelt.

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Rassismuskritisches Denken und Handeln im Schulalltag

Diversität in ihren unterschiedlichen Dimensionen ist an deutschen Schulen i.d.R. alltägliche Normalität, und zwar an Grundschulen und weiterführenden Schulen ebenso wie an berufsbildenden Schulen. KMK und HRK schreiben in ihren gemeinsamen Empfehlungen Lehrerfortbildung für eine Schule der Vielfalt: „(…) die Gestaltung von Schulen, in denen Vielfalt als Normalität und Stärke anerkannt und wertgeschätzt wird, ist eine Aufgabe von Lehrinnen und Lehrern“. Um diese Aufgabe bewältigen zu können, ist es allerdings notwendig, ein reflektiertes Verständnis vom Phänomen des Rassismus zu entwickeln.

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