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Fortbildung kompetent planen und erfolgreich durchführen

Der schulischen Fortbildung kommt im Rahmen systematischer Schulentwicklung eine besondere Bedeutung zu. Die Planung, Gestaltung und Durchführung ist eine komplexe Aufgabe, zu der auch die Erstellung des Fortbildungskonzepts gehört, ein unverzichtbares Qualitätsmerkmal guter Schulen. Welches Rollenverständnis hat der Fortbildungsbeauftragte im System Schule? Welche Fortbildungsbedarfe sind vorrangig? Wird Fortbildung systemisch verankert und erwächst sie aus der Schulentwicklungsarbeit? Wie kann Nachhaltigkeit von Fortbildungen erreicht werden? Wie kann man Fortbildungsergebnisse für den Unterricht sichern? Bei der konkreten Planung entstehen weitere Fragen. Wie soll der Tag strukturiert werden? Wie können sich die Lehrkräfte auf die Fortbildung vorbereiten? Wie kann es gelingen, alle Kollegen_innen aktiv zu beteiligen? Welche Methoden können helfen, den Tag abwechslungsreich zu gestalten?
Auf der Basis einer theoretischen Grundlage werden im Seminar verschiedene Möglichkeiten der Bedarfsanalyse, Planung, Durchführung, des Transfer und Evaluation aus der Praxis vorgestellt und reflektiert. Neben den Fragen der Fortbildungsplanung werden auch Grundlagen für eine effektive Gestaltung von schulinternen pädagogischen Tagen thematisiert.

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Shared Leadership – wie postheroische Führung gestaltet werden kann

Bei Führung denken wir oft an Einzelpersonen, die mehr oder weniger heldenhaft die Verantwortung für Entscheidungen übernehmen. Auch in Schule ist solch ein heroisches Führungsverständnis nach wie vor präsent – sei es positiv oder sei es negativ belegt.
Mit Shared Leadership wird ein Konzept bezeichnet, bei dem die Verantwortung für das Gelingen von Führung auf viele Schultern verteilt wird, ggf. einschließlich der Schultern der Folgenden. Dieser Workshop stellt die Prinzipien dieser Führungshaltung und –praxis vor und ermöglicht den Transfer in die jeweilige schulische Praxis.
Idealerweise ein Angebot, zu dem sich schulische Leitungsteams anmelden, um auf diesem Wege ein gemeinsames Führungsverständnis zu entwickeln.

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Herausforderungen durch Inklusion – Schritte zur Entwicklung eines Inklusionskonzepts

Inklusion hat vor nunmehr fünf Jahren Einzug in die Schulen NRWs gehalten. Räumliche und finanzielle Rahmenbedingungen, insbesondere aber personale Strukturen sind nach wie vor schwierig. Fachkräfte wie Sonderpädagogen fehlen an vielen Stellen, die Zusammenarbeit zwischen Regelschullehrkräften, Sonderpädagogen_innen, Sozialpädagogen_innen oder Mitarbeitenden des Ganztags gestaltet sich nicht als Selbstläufer. Dazu kommt die zunehmende Heterogenität in der Schülerschaft, die Erscheinungsformen von Verhaltensweisen – z. B. Autismus-Spektrum-Störungen oder weitreichende Verhaltensauffälligkeiten - mit sich bringt, die für Lehrpersonen im Schulalltag nicht ohne Weiteres zu diagnostizieren, geschweige denn zu handeln sind. Die daraus resultierende Notwendigkeit, Unterricht differenzierter zu organisieren und zu gestalten, tut ihr Übriges, sie erfordert neue Unterrichtskonzepte, passendes Material und gute Teamstrukturen im Kollegium.
Dieses Seminar möchte darauf bezogenen Fragestellungen gründlich nachgehen und möglichst passgenaue Schritte für ein schuleigenes Inklusionskonzept entwickeln. Dabei stehen vier Schwerpunkte im Mittelpunkt:.

• räumliche und finanzielle Rahmenbedingungen der eigenen Schule

• Gestaltung multiprofessioneller Zusammenarbeit im Kollegenkreis

• Analyse von Schülerverhalten und Entwicklung von Strategien im Umgang damit

• Ansätze inklusionsorientierter Unterrichtsgestaltung

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Schule weiterdenken mit Design Thinking

Innovations- und Kreativtechniken für den Schulalltag

Schule ist regelmäßig Veränderungen unterworfen. Einige gelingen, viele andere nicht. Einer der Gründe dafür ist, dass es die eine richtige Lösung für alle Schulen nicht geben kann. Jede Schule ist einzigartig und nur bei Berücksichtigung der individuellen Rahmenbedingungen und der Bedürfnisse von Lehrenden und Lernenden kann Innovation an Schulen gelingen.

Mit der Innovationsmethode Design Thinking werden seit vielen Jahren für individuelle Aufgaben- und Problemstellungen neue Ideen und Lösungen entwickelt, die sich tatsächlich an den Bedürfnissen der „Nutzer“ orientieren und dadurch schneller und erfolgreicher umgesetzt werden können. In diesem Workshop erleben Sie – anhand einer konkreten Aufgabenstellung aus dem Schulalltag – einen kompletten Durchlauf durch die sechs Phasen der Innovationsmethode Design Thinking: Verstehen, Beobachten, Standpunkt definieren, Ideen finden, Prototyping, Testen.

Inhalte des Seminars

Sie lernen die dem Design Thinking zu Grunde liegenden Prinzipien kennen: Wie Innovation entsteht, das iterative Vorgehensmodell, Kreativität als eine Art zu Denken und vor allem einige sofort im Schulalltag nutzbare Kreativitätstools und -techniken. In kleinen, heterogenen Teams erleben Sie, wie wirklich neue Ideen und Lösungen entstehen, sobald die Teams damit beginnen, die Aufgabenstellung an Schule konsequent aus den unterschiedlichen „Nutzer“-Perspektiven (Kinder, Eltern, Lehrkräfte, Schulleitung, etc.) zu betrachten.

Nach Abschluss des Workshops haben Sie Ihre Kenntnisse zu Innovation und Kreativität aufgefrischt. Sie haben erfahren, wie wichtig Heterogenität, Perspektivwechsel und Fehlerkultur sind, und können die vorgestellten Innovations- und Kreativ-Techniken im (Schul-)Alltag einsetzen. Sie können einschätzen, für welche Frage-/Aufgabenstellungen die Design Thinking Methode sinnvoll an ihrer Schule eingesetzt werden kann.

Das Seminar wird durchgeführt in Kooperation mit derInitiative Neues Lernen, Berlin. Zwei erfahrene Innovations-Trainer führen Sie durch die zwei Tage.

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Zukunftswerkstatt „Schule gestalten - gesund und digital“

Die Zukunftswerkstatt ist eine Methode, die durch den Einsatz von kreativen Techniken darauf abzielt, neue Zielvorgaben, neue Projekte und Problemlösungen zu schaffen - unabhängig von den bestehenden Rahmenbedingungen. Die Zukunftswerkstatt der DAPF dient dazu, Schulleitern und Schulleitungsmitgliedern Ideen für Projekte und konkrete Projektansätze zum schulischen Gesundheitsmanagement an die Hand zu geben, die dazu beitragen können, Lehrerbelastung im Schulalltag zu verringern.

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Vom Wunsch zur Wirklichkeit - Selbstmanagement für Führungskräfte

Sie wollen der Fülle der pädagogischen und bürokratischen Anforderungen in Ihrer Führungsrolle gerecht werden, Ziele erreichen und sich dabei allen Seiten gegenüber angemessen verhalten? Die Arbeit noch besser organisieren, sich selbst gesund führen und dabei Vorbild sein? Bei diesem Seminar machen Sie eine persönliche Bestandsaufnahme und durchleuchten Ihren Arbeitsalltag und Ihren Arbeitsstil kritisch.

Sie wissen bereits: konsequentes Zeitmanagement im Schulleitungsalltag ist gefragt und ein ausgewogenes Selbstmanagement, bei dem Beruf und Privatleben in Balance sind, essentiell für eine nachhaltige und erfolgreiche Ausübung Ihres Berufs. In diesem Seminar erkennen Sie „Zeiträuber” und schärfen Ihre Ziele. So identifizieren Sie individuelle Optimierungsmöglichkeiten, die Ihnen helfen, rationell mit Ihren Ressourcen umzugehen. Sie reflektieren Ihr Delegationsverhalten und lernen Methoden kennen, mit denen Sie Stresssituationen souverän meistern können. In intensivem kollegialem Austausch über erprobte Praxis erhalten Sie Impulse, die am Ende des Seminars in einen Plan für Ihr ganz persönliches Zeit- und Selbstmanagement münden.

Selbstmanagement

• Persönliche Bestandsaufnahme und Analyse der ­wichtigsten Lebensbereiche
• Eigene Ziele klären und in Einklang bringen, „inneres ­Standing” stärken
• Persönliche Zeitbalance finden

Zeitmanagement in der Führungsrolle

• Die Aufgaben als Führungskraft in der Schule analysieren, strukturieren und priorisieren
• Den Arbeitsalltag planen und organisieren
• Delegationsmöglichkeiten nutzen
• „Zeiträuber” eliminieren und Freiräume schaffen

Stressmanagement

• Typische Belastungssituationen und eigene dysfunktionale Verhaltensmuster erkennen
• Hilfreiche Strategien zum gesunden Umgang damit ­erarbeiten
• Individuelle Ressourcen mobilisieren und persönliche ­Zufriedenheit sicherstellen

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Erarbeitung eines Erziehungskonzepts mit dem Schwerpunkt „Herausforderndes Schülerverhalten“

Lehrkräfte treffen in Schule und Unterricht zunehmend auf mehr Schüler_innen, die herausforderndes Verhalten an den Tag legen. Häufig ist der erste Gedanke, strenge Maßnahmen zu ergreifen. Aber führt das wirklich zum Ziel? In diesem Seminar wird den Erscheinungsformen und Ursachen herausfordernden Verhaltens nachgegangen. Schnell zeigt sich, dass ganz unterschiedliche Faktoren eine Rolle spielen und dass es sinnvoll ist, als Schule mit allen Beteiligten ein Erziehungskonzept zu entwickeln. In einem solchen Erziehungskonzept geht es darum, auszuloten, welche Erziehungsziele gemeinsam verfolgt werden, welche präventiven Unterstützungsmaßnahmen zum Aufbau sozialen Verhaltens sinnvoll sind und wie in besonders heiklen Situationen gehandelt werden kann. Dabei geht es zum einen um Kenntnisse und Verfahrensweisen im Hinblick auf Eskalation und Deeskalation, die für jede Lehrperson ein wichtiges Handwerkszeug sind. Aber auch die systemische Komponente wird eingehend mit dem Ziel beleuchtet, als Kollegium mit abgestimmten Arbeits- und Kommunikationsstrukturen zu besseren Ergebnissen zu kommen. Dieses Seminar zielt darauf ab, passgenaue Komponenten für ein schuleigenes Erziehungskonzept zu entwickeln. Neben Inputs sind Austausch in Kleingruppen und im Plenum sowie individuelle praxisorientierte Arbeitsphasen vorgesehen.

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Von der Kollegin/vom Kollegen zur Vorgesetzten – neu in der Rolle als Füh-rungskraft und nun?

Wer aus dem Kreis der Kollegen plötzlich mit Führungsverantwortung betraut wird, hat eine Vielzahl von neuen Herausforderungen zu bewältigen. Durch diesen Sprung auf der Karriereleiter finden Sie sich in einer unbekannten Rolle wieder: Sie stehen vor neuen herausfordernden Aufgaben, die andere Verhaltensweisen und Kompetenzen von Ihnen fordern. Als Führungskraft sind Sie nun in der Situation, dass Sie die richtige Balance zwischen Nähe und Distanz finden müssen, um Ihre neue Rolle souverän und erfolgreich zu meistern. Mehr noch: Es ist wichtig zu wissen, was Ihr Selbstverständnis von Führung ist und wo dabei Ihre Stärken und Entwicklungsfelder liegen. Der Einstieg in die neue Tätigkeit erfordert hohe Aufmerksamkeit. Es geht um den gelungenen Start in die Arbeit, das Erkennen der Strukturen im Team und um das richtige Fingerspitzengefühl.

Folgende Inhalte werden im Seminar behandelt:

• Wenn Kollegen_innen zu Mitarbeiter_innen werden: Was wird anders?

• Die Rolle als Führungskraft annehmen und ausfüllen (funktionale vs. Personale Führung)

• Handlungssicherheit erlangen

• Verantwortung übernehmen

• Umgang mit Konflikten, faire und konstruktive Lösungen suchen

• Wie will ich als Vorgesetzte/r wahrgenommen werden?

• Welche eigenen Werte tragen mich und leiten mein Handeln?

• Kompetenzen der Mitarbeiter_innen erkennen und fördern

• Personale Gesprächsführung/Mitarbeitergespräche führen

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Partizipativ leiten und kollaborativ Qualität entwickeln – auch unter Nutzung digitaler Tools

Partizipativ leiten bedeutet einen Mitarbeiter_innen-bezogenen Führungsstil als Haltung und als Verhalten leben – was heißt das für Sie als Führungskraft im Schulalltag? Wie können Sie die Qualität Ihrer Schule in Zeiten kontinuierlichen Wandels gemeinsam mit Ihren Kollegen/-innen weiter entwickeln? Auf Wandel und Veränderungen reagieren Menschen unterschiedlich, nicht jede/r ist sofort begeistert und angesteckt. Im Sinne der Maxime der Organisationsentwicklung „Betroffene zu Beteiligten“ zu machen, ist es wichtig, auch bei den nicht sofort Begeisterten im System Akzeptanz für die Veränderung zu erreichen, um so eine größtmögliche Beteiligung zu ermöglichen.
Die Nutzung digitaler Tools kann Sie in Ihrem Ziel, Qualität in Ihrer Schule partizipativ zu entwickeln, unterstützen. So können Sie mit diesen Tools auf Konferenzen oder Pädagogischen Tagen Prozesse kollaborativ planen, Arbeitsschwerpunkte gemeinsam priorisieren und Abstimmungsprozesse und/oder Evaluationen effektiv und ressourcenschonend durchführen. Darüber hinaus bietet der Einsatz digitaler Tools größtmögliche Transparenz für alle Beteiligten im System. Antworten auf folgende Fragen wollen wir in diesem Seminar finden, diskutieren und individuell auf Ihre Praxis bezogen bearbeiten:

• Was sind die Merkmale einer partizipativen Leitung?

• Wie und wo ist mehr Partizipation bei der Qualitätsentwicklung Ihrer Schule möglich?

• Wie schätzen Sie Ihren Führungsstil bezogen auf die Kriterien partizipativer Leitung ein?

• Wie schätzen Sie die Mitwirkungsbereitschaft Ihrer Kolleginnen und Kollegen an der Qualitätsentwicklung ein?

• Wie können Sie Ihr Kollegium qualifizieren, damit sie delegierte Aufgaben professionell(er) bearbeiten können?

• Welche digitalen Tools können Sie in Ihrem Schul- und Leitungsalltag bei der Schul- und Qualitätsentwicklung unterstützen und dabei auch mehr Partizipation ermöglichen?

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Projektmanagement

Projektmanagement ist ein selbstverständliches Verfahren in Firmen. Aber passt das auch für die Schule? Ja – denn es geht darum,

• Ziele für komplexere, mittelfristige Vorhaben präzise zu formulieren,

• Erfolgskriterien zu definieren,

• Rahmenbedingungen auszuleuchten,

• mit Widerständen umzugehen,

• Meilensteine zu planen,

• die Umsetzung im schulischen Alltag durchzuhalten bzw. ein „pädagogisches Controlling“ an der Schule einzuführen

• und auch einen Abschluss zu definieren und eine Organisationsform für die Fortführung nach der Pilotphase zu finden.