Detailansicht

Auftrittspräsenz – Körpersprache – Stimme – Rhetorik

Wer beruflich und persönlich erfolgreich sein will, braucht außer Fachwissen auch die Fähigkeit, seine Ideen überzeugend auszudrücken. Sie sind Repräsentant/in Ihrer Schule und halten Ansprachen und Überzeugungsreden, moderieren ein Podium oder sind als Referent/in eingeladen. Eine gelungene persönliche Präsentation ist oft mitentscheidend, um Zustimmung und Unterstützung für bestimmte Vorhaben zu erhalten. Mit kreativen Techniken können Sie Ihre Auftrittspräsenz verfeinern und wirkungsvoll optimieren. Dazu gehören: Stimmbildung und Sprachtechnik, Körpersprache, Impulse erkennen und senden, Umgang mit Stress (Lampenfieber), kreative Improvisation und Humor. Ziel ist die sichere Kommunikation und die lebendige und wirkungsvolle Auftrittspräsenz. Sie erhalten viele Anregungen und Tipps, die Sie sofort in die Praxis umsetzen können.

Detailansicht

Digital gestütztes Feedback als Instrument der Schul- und Personalentwicklung

„Feedback ist keine Kritik – sondern das Recht, sich weiterzuentwickeln“ (B. Grundl)

Die Anforderungen an Schulleitungen steigen: Neue Herausforderungen (z.B. Lernen in der digitalen Welt) sind trotz gleichbleibend hoher Arbeitsbelastung des Alltagsgeschäftes zu übernehmen. Aus diesem Grund ist es umso wichtiger, sich bei der Planung, Durchführung und Auswertung von Personal- und Schulentwicklungsmaßnahmen durch Feedbackmethoden über die Wirksamkeit dieser Maßnahmen zu vergewissern. Digital gestützte Feedbackmethoden sind dabei weit weniger (zeit-)aufwändig als klassische Feedbackmethoden (z.B. Mitarbeitergespräche) und bieten Möglichkeiten, viele Personen (-gruppen) gleichzeitig an Umfragen zu beteiligen. Dieses Seminar wird daher die Frage aufgreifen, wie man digital gestützte Feedbackmethoden finden, anwenden und auswerten kann, sodass die Schulleitungen für die Personal- und Schulentwicklungsmaßnahmen gezielt und passgenau unterstützt wird. Vorgestellt werden neben den digitalen Feedback-Instrumenten (z.B. Edkimo, SEfU), Online-Tools (z.B. Mentimeter, Slido) und Multi-Source-Feedback Methoden (z.B. 360 Grad Feedback). Die Teilnehmenden werden die Gelegenheit erhalten, eigene Umfragen zu erstellen und im Kurs zu erproben. 

Detailansicht

Qualitätsanalyse/Schulinspektion – wie kann sie frühzeitig und gut vorbereitet werden?

Eine der wichtigsten Aufgaben für Schulleitung ist nach den Vorgaben des Schulgesetzes die Planung und Dokumentation der Schulentwicklung auf der Basis von kollegial vereinbarten schulinternen Standards und vorhandenen Kompetenzen. Beginnend mit dem Schuljahr 2013/2014 wurde die Qualitätsanalyse schrittweise neu ausgerichtet. In einer durch die Qualitätsprüfer begleiteten Vorphase erstellt die Schule einen Reflexionsbogen zur Einschätzung der Schulsituation, der sich auf zentrale Aspekte des Qualitätstableaus bezieht. Damit ist die Grundlage gelegt für einen Einstieg in die Selbstevaluation der Schule, so dass die Qualitätsentwicklung mehr von der Schule selbst gesteuert und getragen wird. Neben einer Reduzierung des Schulportfolios kommt auch ein neuer Unterrichtsbeobachtungsbogen mit Kommentierung zum Einsatz.
In der Fortbildung werden die einzelnen Kriterien der Inspektion transparent gemacht und Strategien bearbeitet, Schulentwicklung zu planen, zu dokumentieren und zu evaluieren. Praxisnahe Tipps zu vorzulegenden Konzepten und Dokumenten erleichtern die langfristige Vorbereitung. 

• Im Mittelpunkt des Seminars stehen u.a. folgende Schwerpunkte:Ablauf einer Qualitätsanalyse nach der Neuausrichtung
• Vorbereiten und Erstellen des Schulportfolios mit praktischen Beispielen
• Das neue Qualitätstableau
• Instrumente und Möglichkeiten der Selbstevaluation
• Kriterien für die Unterrichtsbesuche

Detailansicht

Recht im Schulalltag für Schulleitungsmitglieder

Attraktiv ist es dort, wo gut geführt wird. Das setzt für Schulleiterinnen und Schulleiter in wachsendem Maße juristische Kenntnisse im Schulrecht, teils aber auch im Zivil- und Strafrecht voraus, die die Schulleitungsqualifizierung aufgrund ihrer Komplexität oft nicht genügend vermitteln kann. Das Seminar frischt die Grundlagen des Schulrechts auf, behandelt häufige Konfliktsituationen anhand konkreter Fälle und zeigt Wege zu praxisgerechten Entscheidungen für den Schulalltag. Eigene Praxisfälle können bei Interesse in dem Seminar ebenfalls besprochen werden.

Detailansicht

30 Jahre UN-Kinderrechtskonvention. Kinderrechte an Offenen Ganztagsschulen verwirklichen. Impulse – Praxis – Austausch

Anlässlich des 30-jährigen Jubiläums der UN-Kinderrechtskonvention im November 2019 richtet der Fachbereich Offene Ganztagsschule im Paritätischen NRW einen ganztägigen Fachtag aus.

– Haben wir die Kinder (wirklich) im Blick?
– Was wissen wir über Kinderrechte?
– Wo stehen wir?
– Was können wir voneinander lernen?
– Wie können wir Kinderrechte konzeptionell verankern?

Neben fachlichen Impulsen will der Fachtag anhand einer Kinderrechte-Tour an themenspezifischen Stationen Ideen für die tägliche Arbeitspraxis geben. Im gemeinsamen Erfahrungsaustausch sollen Ansätze aufgezeigt werden, wie Kinderrechte an Offenen Ganztagsschulen umgesetzt und konzeptionell verankert werden können.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Detailansicht

Neu in der Führungsrolle

Sie haben eine neue Verantwortung übernommen: Zu Ihrem Spektrum gehört jetzt auch Führung. Die Erwartungen und Ansprüche an Sie haben sich verändert. Als Teil der Schulleitung befinden Sie sich in ­einer „Sandwichposition“ zwischen Kollegium und externen Entscheidungsträgern.

Was Führung bedeutet, steht im Fokus des zweitägigen Seminars. Sie gewinnen Klarheit über Ihre neue Position und die damit verbundenen Aufgaben und Anforderungen.

In diesem Seminar erfahren Sie, wie Sie die Übernahme Ihrer neuen Aufgaben gestalten und herausfordernde Situationen mit von Ihnen geführten Lehrkräften meistern können. Schwerpunkt des Seminars ist die praktische Anwendung. Anhand vorbereiteter schulischer Szenarien erhalten Sie die Möglichkeit, verschiedene Verhaltensvarianten Ihrer neuen Führungsrolle auszuprobieren und deren Wirkung zu antizipieren. Das Feedback anderer Teilnehmer und des Trainers bietet dabei eine wichtige Orientierungshilfe.

• Die ersten 100 Tage – Weichen stellen für die Zusammenarbeit
• Die Aufgaben koordinieren und priorisieren
• Die eigene Person in neuer Funktion in der Schulgemeinde vorstellen

• Situatives Führen und das Zusammenspiel von Kompetenz, Persönlichkeit und Potenzial
• Herausfordernde Führungssituationen bewältigen
• Führungsgespräche souverän meistern

• Die eigene Führungsrolle im Team bewusst leben – den Spagat zwischen Nähe und Distanz meistern
• Anspruchsvolle Gruppenbesprechungen moderieren

Detailansicht

Mittleres Management – ‚Transmissionsriemen‘ für Schul- und Unterrichtsentwicklung

Die Leitungen der Fachkonferenzen, der Jahrgänge oder der Bildungsgänge als Vertreter des Mittleren Managements in größeren Schulsystemen wurden in der Vergangenheit in ihrer Bedeutung als „Transmissionsriemen“ für eine systematische Schul- und Unterrichtsentwicklung zu wenig berücksichtigt. Durch die Einbindung in Strukturen und Standards der Schul- und Unterrichtsentwicklung, gezielter individueller Förderung der Leitungspersonen und Würdigung des gesamten Mittleren Managements als unverzichtbare Leistungsebene wird der Entwicklungsprozess erst wirksam. Ein Wechsel von Inputphasen und praktischen Übungen mit Reflexionen lädt zu einem intensiven Austausch der eigenen Erfahrungen aus dem Schulalltag ein. 

Inhaltliche Schwerpunkte sind:

• Führen ohne Vorgesetztenfunktion
• Führungsverantwortung in Veränderungsprozessen auf der Ebene des Mittleren Managements
• Teams führen – Teamarbeit entwickeln
• Organisationsstrukturen von Schulen mit Mittlerem Management
• Beschreibung von Aufgaben und Verantwortung für die Leitungen der Fachkonferenzen, der Jahrgänge oder der Bildungsgänge

Detailansicht

Digitales Lernmanagement als ganzheitliches Instrument der Unterrichts- und Schulentwicklung

Wie plane und realisiere ich kompetenzorientierte Unterrichtsarbeit mit Hilfe von zeitgemäßen Lernmanagementsystemen, und wie kann ich deren didaktisch–methodische Potenziale erkennen und reflektieren?

Lernmanagementsysteme sind geeignete Plattformen, um Selbststeuerung, Selbstbestimmung, Feedback, Peer Learning und individualisierte Rückmeldungen über Kompetenzerwerb systematisch aufzubauen. Damit leisten Lernmanagementsysteme wichtige Beiträge für das Lernen in der Schule und für eine ganzheitliche Unterrichtsentwicklungsstrategie in der Schule. Schulleitungen sollen in die Lage versetzt werden, die zentralen Funktionen und die Potenziale, die Lernmanagementsysteme im Allgemeinen bieten sollten, vor dem Hintergrund der pädagogischen Ziele ihrer Schule auszuschöpfen. In diesem Zusammenhang sollen existierende Lösungen an ausgewählten Beispielen vorgestellt, evaluiert und reflektiert werden, sodass die Teilnehmer/Innen u.a. Ausstattungsentscheidungen auf Software und Hardware bezogen kompetent im Dialog mit Kollegien und Schulträgern führen und Gestaltungsimpulse geben können.

Detailansicht

Die richtigen Worte finden - Gesprächsführung in der Leitungsrolle

In Ihrer Rolle als Schulleiterin oder Schulleiter oder Mitglied des Schulleitungsteams ist die Kommunikation mit Kollegen und Mitarbeitern eine zentrale Führungsaufgabe. Die Ihnen begegnenden unterschiedlichen Persönlichkeiten mit ihren individuellen Interessen und Emotionen erfordern ein situatives Vorgehen in Gesprächen.

Sie haben die Möglichkeit, eigene herausfordernde Gesprächssituationen und die damit verbundenen unterschiedlichen Gesprächspartner zu analysieren. Jeder Mensch und jede Situation erfordert einen speziellen Ansatz. Sie erweitern Ihren „Handwerkskoffer“, damit Sie schwierige Gesprächssituationen lösungsorientiert führen und kompetent und souverän meistern können.

• Methoden und Techniken erlernen, um herausfordernde Gespräche gezielt vorzubereiten und konstruktiv zu führen
• Typische Führungsgespräche (z.B. Feedback-, Entwicklungs-, Zielvereinbarungsgespräche) führen – Übung anhand
  eigener Praxisfälle
• Den Blick für die unterschiedlichen Facetten der Mitarbeiter schärfen und situativ mit den verschiedenen Persönlichkeiten und Gesprächsarten umgehen
• Wissen, was situative Führung bedeutet, sich mit dem Spannungsfeld der Führung auseinandersetzen und erkennen, wie der eigene Führungsstil auf unterschiedliche Mitarbeiter ausgerichtet werden kann
• Grundlagen konstruktiver Gesprächsführung kennen und anwenden
• Eigene Ressourcen zum Führen anspruchsvoller Gespräche kennen und nutzen

Im Seminar werden Elemente aus den Seminaren „Schwierige Gespräche führen“ und „Mitarbeiter situativ führen“ aufgegriffen.

Detailansicht

Erfolgreiche Steuerung von Schulentwicklungsverläufen – Handwerkszeug für Steuergruppenmitglieder in Schulen

Im Zentrum stehen Fragen zu grundlegenden Kenntnissen und Fähigkeiten für die Koordination und Steuerung von Schulentwicklungsverläufen. Folgende Themen werden behandelt:

• Auftrag, Rolle und Funktion der Steuergruppe im System Schule (Welchen Auftrag und welche Befugnisse haben wir? Wie verstehen und gestalten wir unsere Rolle?
• Change Management in Koordination und Prozesssteuerung (Welche Aufgaben sollten Steuergruppen konkret übernehmen und ausführen?)
• Austausch über Arbeitsstrukturen und Selbstorganisation (Wie organisieren wir uns im Team für effizientes und erfolgreiches Handeln?)
• Anforderungen für die Steuerung von Schulentwicklungsprozessen (Wie verlaufen solche Prozesse? Welche Kompetenzen und Handlungsweisen sind für erfolgreiche Steuergruppenarbeit förderlich?)