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Schutz und Hilfe bei häuslicher Gewalt

Das Projekt hat zum Ziel, für die Praxis ein webbasiertes interdisziplinäres Fortbildungsprogramm zum Themenkomplex Gewalt in Paarbeziehungen zu entwickeln. Zielgruppe sind Fachkräfte aus auf Schutz und Unterstützung spezialisierten Einrichtungen und Diensten, aus der Kinder- und Jugendhilfe sowie alle anderen an Intervention, Schutz und Hilfe Beteiligten. 

Die Fortbildung wird Erfahrungen aus 40 Jahren Forschung und Unterstützungspraxis gegen häusliche Gewalt aus unterschiedlichen Perspektiven bündeln und in einem Online-Kurs zur Verfügung stellen, welcher kontinuierlich auf dem aktuellen Stand von Forschung und Praxisentwicklung gehalten wird. Neben seiner Ausführlichkeit, Tiefe und Praktikabilität weist der Online-Kurs gegenüber Präsenzfortbildungen vor allem aufgrund der individuellen zeitlichen Flexibilität einen deutlichen Vorteil auf. Die Inhalte werden partizipativ mit Expert*innen aus den Praxisfeldern entwickelt. 

Für die Gestaltung der Lernmaterialien werden Inhalte der Arbeitsfelder „Schutz und Unterstützung bei Gewalt in Paarbeziehungen“ systematisch mit der Schnittstelle zur Kinder- und Jugendhilfe sowie Inhalten zu polizeilicher Intervention und familiengerichtlichen Verfahren verknüpft und alle rechtlich umfassend eingebettet.

Der Online-Kurs richtet sich sowohl an Fachleute, die sich in das Thema Gewalt in Paarbeziehungen einarbeiten wollen, als auch an Fachleute mit reichhaltiger Erfahrung in ihrer jeweiligen Praxis, die sich aber eine Auffrischung und Erweiterung wünschen oder die das Programm für ihre eigene Arbeit in der Fortbildung nutzen wollen.

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"Eine Woche mit Giraffen!" Eine Woche Gewaltfreie Kommunikation erleben

Dieser Bildungsurlaub ist für Sie interessant, wenn Sie die Gewaltfreie Kommunikation kennen lernen, vertiefen und intensiv und naturnah erleben möchten.
Sie werden in diesen Tagen die vier Schritte (Methode der GFK) und die innere Haltung anhand Ihrer persönlichen Beispiele aus dem beruflichen und privaten Alltag üben können. Sie werden erleben, wie hilfreich und wesentlich eine empathische und bewusste Art der Kommunikation ist. „Wenn ich nicht weiß, was ich möchte, wie soll es der andere wissen?“

Wenn wir unsere Art der Kommunikation verändern möchten, stoßen wir manchmal an Grenzen, besonders wenn unsere „Knöpfe“ gedrückt werden. In diesen Tagen werden Sie Ihre Muster erkennen und ein machbares Werkzeug für ein friedvolles Miteinander an die Hand bekommen. Hier gilt: üben, üben, üben! Sie werden eine inspirierende Woche, mit einem abwechslungsreichen Programm erleben, aus theoretischem Input, Spaziergängen, Gruppenarbeit und Meditationen, Partnerübungen und viel Spaß.

Seminarinhalte:

- Theorie und Praxis der Grundlagen der Gewaltfreien Kommunikation
- Du und Ich – der Giraffentanz
- Wahrnehmung schärfen
- Selbstempathie und Empathie
- Umgang mit Wut, Ärger
- Die Energie der Bedürfnisse

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Selbstmanagement - Balance im Lehrberuf

Eine wachsende Zahl an Schülern mit individuellen Ansprüchen, kurz etwas zwischen zwei Unterrichtsstunden regeln, Unterrichtsvorbereitung und Korrekturen – all dies kann das Gefühl erzeugen, nie fertig zu werden. Die Grenze zwischen Berufs- und Privatleben verschwimmt. Hinzu kommen Ansprüche der Schulleitung, Eltern und Kollegen und Ihre eigenen. Dies erfolgreich zu bewältigen, ist eine wichtige Kernkompetenz des modernen Lehrberufs.

Im Seminar arbeiten Sie an verschiedenen Bausteinen für ein gesundes und zufriedenes Berufsleben. Dabei wird neben der Vermittlung zentraler Kenntnisse besonderer Wert auf die Reflexion der eigenen Situation und Person gelegt sowie an einer Umsetzungsplanung für den individuellen Arbeitsalltag gearbeitet. Sie entdecken Ihre Kraftquellen neu und lernen, mit nicht veränderbaren Rahmenbedingungen besser umzugehen. Sie erstellen einen konkreten Umsetzungsplan, der Ihnen den Transfer aus dem Seminar in Ihren Alltag erleichtert.

Selbstmanagement

• Eigene Ansprüche und Stärken reflektieren
• Grenzen setzen, „nein“ sagen
• Durch größere Distanz Konfliktsituationen kompetenter angehen

Balance in der Lebensführung

• Visionsentwicklung für das eigene Leben und die verschiedenen Bereiche
• Reflexion der eigenen beruflichen Werte
• Umsetzungsplanung auf Basis von Vision und Werten

Stress- und Zeitmanagement

• Was ist Stress?
• Individuelle Stressoren erkennen und Methoden zum Ausgleich kennenlernen

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"Schüleraktivierung durch (selbst)motivierendes und (selbst)motiviertes Lernen/ individuelle Förderung"

Inhalte:
- Ursachen und Erscheinungsformen der Deaktivierung und Inaktivität von SuS in der Schule
- Aktivierung und Motivierung durch Selbstinitiative: Unterrichtliche und ökonomische Maßnahmen für SuS
- Rolle und Einsatz von kooperativen Lernformen
- individuelle Lernzeiten und Offas
- Beratungsgespräche mit SuS und Erziehungsberechtigten zum Thema
- Kollegiumsinterner Konsens des Handelns

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Klimawandel im Klassenzimmer | Ein Angebot für die Sekundarstufe

„Hier gehe ich gerne hin!“ – das ist ein Satz, den sich Lehrer und Schüler wünschen, wenn sie von der Klasse sprechen. Aber wie können Sie dieses Ziel mit Ihren Schülerinnen und Schülern erreichen? Wie gelingt es, ein gute Klassen-Klima zu schaffen, in dem gerne gelernt wird? Gerade in der Schule sind soziale Kompetenzen notwendige Voraussetzungen für einen verantwortungsvollen Umgang miteinander. Dazu gehören die Fähigkeiten der Empathie, des aktiven Zuhörens, der Wahrnehmung von eigenen Gefühlen und deren anderer, ein angemessener Umgang damit, die Entwicklung von Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit und die Förderung von Konfliktfähigkeit. All dies sind zugleich Voraussetzungen für die Schulmediation. Wie können Lehrerinnen und Lehrer diese Fähigkeiten bei ihren Schülern entwickeln und unterstützen?

Leben und Lernen in der Schule ist vor allem auch Beziehungsarbeit. Der Workshop zum sozialen Lernen möchte deshalb dazu befähigen, die Gruppenentwicklung innerhalb einer Klasse zu fördern, die Sozialkompetenz der Schüler zu steigern, kooperative Zusammenarbeit zu stärken, die Arbeitsproduktivität der Klasse zu erhöhen, um ein gutes Lern-Klima zu schaffen.

Dazu sollen praktische Übungen, Arbeitsmaterialien und Kopiervorlagen vorgestellt, erstellt und praktisch ausprobiert werden. Es ist wichtig, die Übungen selber erlebt zu haben, um einschätzen zu können, wann was zielführend im Unterricht eingesetzt werden soll. Im Anschluss an die Veranstaltung liegt Ihnen dann Ihre erarbeitete und praktisch erprobte Broschüre vor.

Themen und Ziele

• Sich kennenlernen

• Fähigkeiten der Empathie

• Aktives Zuhören

• Wahrnehmung von eigenen Gefühlen und der anderer

• Entwicklung von Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit

• Förderung von Konfliktfähigkeit

• Gruppenarbeit

• Rollenspiel

• Gespräche

• Übungen nach dem Grundsatz „learning by doing“

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Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler | Konfliktbewältigung in der Sekundarstufe I – Modul 1

Konflikte sind auch in Schulen nicht abzuschaffen. Sie gehören zum Leben dazu. Die eigentliche Herausforderung besteht jedoch im Umgang mit Konflikten. Es geht um eine neue Streitkultur. Dafür ist das Streitschlichter-Programm (Mediation in der Schule) ein erprobter Ansatz, den in Konflikten zu beobachtenden Kreis von Gewalt und Gegengewalt zu unterbrechen und Wege aus dem Konflikt zu zeigen. Ziel ist eine neue Kultur für den Umgang mit Konflikten in der Schule.

Ziel der Basisqualifikation nach dem Bensberger Mediations-Modell ist es, zu lernen,
• im Unterricht und im Schulleben Erfahrungsfelder für die Entfaltung von Sozialkompetenz bereitzustellen,
• nach einem bestimmten Vermittlungsverfahren Konflikte zu lösen,
• Schüler so ausbilden zu können, dass diese selbst vermitteln können (Peer-Mediation).

Diese Anliegen werden in drei Modulen verwirklicht:
Modul 1: Anders streiten
Modul 2: Streit schlichten
Modul 3: Streitschlichtung durchführen

Die Module bauen aufeinander auf. Zwischen den einzelnen Workshops werden die Erfahrungen in der Praxis erprobt und im folgenden Modul besprochen.

Im ersten Modul wird ein Weg eingeübt, wie im Klassenverband „anders streiten“ gelernt werden kann. Dabei werden sozialintegrative Werte und Normen eingeführt und gepflegt. Durch das Erleben und Reflektieren einer Streitkultur werden Konflikt- und Entscheidungsfähigkeit sowie Verantwortungsgefühl für die eigene Streitkultur verstärkt.

Diese Veranstaltung bietet die Grundlage für die weiteren Module zur Streitschlichtung in der Schule nach dem Bensberger Mediations-Modell.

Themen
• Konfliktlösung zwischen Tür und Angel; Konfliktausgänge im Schulalltag
• Grundlagen der Schulmediation: Das Bensberger Mediations-Modell und seine Werte
• Konfliktprävention: das Klassenprogramm „Anders streiten“: Bausteine 1 bis 4 mit Hosentaschenbuch (Trainingsplan für die Klassen 5 bis 7)
• Entwickeln des Dialogprozesses: Übungen/Spiele zum aktiven Zuhören und zur nonverbalen Kommunikation
• Konfliktintervention: Einführung der „Erst-Hilfe“, Schritte: 1, 2 und 5
• Individuelle Beratung

Methoden
Gruppenarbeit, Rollenspiel, Übungen nach dem Grundsatz „learning by doing“

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Mit Kindern Konflikte lösen | Das Bensberger Mediations-Modell in der Primarstufe – Modul 1

Streitigkeiten gewaltfrei und einvernehmlich mit Hilfe der Mediation zu lösen, ist ein wichtiger Baustein zur Entwicklung von sozialen Kompetenzen im Grundschulalter. Ein wissenschaftlich evaluiertes und erfolgreich erprobtes Mediationsmodell ist das Bensberger Mediations-Modell, kurz BMM genannt.

Das BMM bietet für Grundschulkinder geeignete Übungsbausteine an und bindet jedes Kind einer Klasse oder Gruppe in sein Trainingsprogramm mit ein. Die Konfliktbearbeitung wird nicht allein den Erwachsenen überlassen. Vielmehr lernen die Kinder im Verlauf ihrer Grundschulzeit ihre Konflikte zunehmend selbstständig, eigenverantwortlich und gewaltfrei zu lösen.

Ziel der Fortbildungsveranstaltungen ist es, zu lernen
• mit verschiedenen Verfahren Konflikte zwischen Kindern zu lösen
• Kindern Wege zu zeigen, ihre Konflikte zunehmend selbständig zu regeln
• im Unterricht und im Schulleben Erfahrungsfelder für die Entfaltung von Sozialkompetenz bereitzustellen

Diese Anliegen werden in drei Modulen verwirklicht. Zwischen den aufeinander aufbauenden Workshops werden die neuen Erfahrungen in der Praxis erprobt und im folgenden Workshop besprochen. Darum ist es hilfreich und für den eigenen Erfolg wichtig, sich gleich für alle drei Module anzumelden.

Im ersten Modul wird ein Weg gezeigt, wie man die häufig in der Schule auftretenden „Tür und Angel“-Konflikte mit dem Baustein „Erst-Hilfe im Streit“ bearbeiten kann. Darüber hinaus werden auf der Ebene der Prävention erste Schritte des Programms „Anders streiten“ geübt. Dabei hilft den Kindern das Training mit den Streitgeschichten aus dem Schulalltag, gewaltfreie Sprach- und Handlungsmuster zu entwickeln und Konflikte friedlich zu lösen.

Themen
• Grundlagen der Mediation
• Rolle und Haltung in der Mediation
• Aktives Zuhören
• Konfliktintervention mit der „Erst-Hilfe im Streit“
• Konfliktprävention mit dem Programm „Anders streiten“ – Bausteine 1 bis 4
• Entfaltung von Sozialkompetenz mit Regeln und Ritualen – Teil I
• Implementierung der ersten Bausteine des BMM
• Weiterarbeit in der eigenen Schule/OGS/Klasse
• Ausbildungswege im BMM

Methoden
Gruppenarbeit, Rollenspiele und theoretische Impulse

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Informationsabend Gewaltfreie Kommunikation

Kostenfreier Informationsabend Gewaltfreie Kommunikation

Wie Worte Wunder wirken

Streitigkeiten, Konflikte, Auseinandersetzungen – wer kennt sie nicht? Die meisten Menschen wollen in Frieden miteinander leben, bloß gelingt dies oftmals nicht.

Der Ansatz der Gewaltfreien Kommunikation© hilft, Konflikte auf zufriedenstellende Weise zu lösen, indem wir über Gefühle und Bedürfnisse sprechen, anstatt Schuldzuweisungen und Vorwürfe zu machen.

Wunderbar! Aber: Wie geht das?

Eingeladen zu diesem Infoabend sind alle, die mehr wissen möchten und sich einen ersten Einblick in diesen Ansatz wünschen.

Zwei Bitten für einen ungestörten Informationsabend: 1. Vorher telefonisch (0228-674663) oder online (www.indito.de) anmelden! 2. Bitte VOR 19:00 Uhr ankommen. Danke.

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Streithelfer in der Grundschule | Konflikte lösen im Vormittags- und Nachmittagsbereich

Viele Schulen haben das Bensberger Mediations-Modell eingeführt und damit den Kindern „Handwerkszeug“ vermittelt, ihre Konflikte konstruktiv und gewaltfrei zu lösen. Sie haben nicht nur mit den Kindern auf der präventiven Ebene mit den Bausteinen des Trainingsprogramms gearbeitet, sondern ihnen auch Handlungsmuster für den Ernstfall vermittelt, als Prävention und Intervention.

Das Bensberger Mediations-Modell bietet nun für den Ganztagsschulbereich ein neues Trainingsprogramm an. Gerade im Ganztagsbereich hat sich in den letzten Jahren zunehmend gezeigt, dass viele Konflikte unter nicht immer einfachen zeitlichen und räumlichen Bedingungen geklärt werden müssen. Dazu sind viele verschiedene Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter beschäftigt, die in der Regel wenig Zeit für gemeinsamen pädagogischen Austausch haben. Um so wichtiger ist es, dass sie bei Streitigkeiten der Kinder lernen, eine „gemeinsame Sprache“ zu sprechen.

Darüber hinaus erfahren die Kinder im Ganztagsschulbereich in einem Ausbildungskurs für Streithelfer, dass sie selbst unterstützend tätig werden können. Sie vermitteln bei Streitigkeiten und lernen – falls notwendig – Hilfe zu holen. Auf diese Weise erfahren die sozialen Kompetenzen aller Beteiligten eine Stärkung im Miteinander.

Der komplette Ausbildungskurs umfasst abwechslungsreiche und lebendig gestaltete Trainingseinheiten für Kinder der Klassen 3 und 4, die beispielsweise in Randstunden, im Anschluss an den Unterricht, als zusätzliche AG am Nachmittag oder als Ferienkurs angeboten werden können. Das Modell ist flexibel, auch klassen- und jahrgangsübergreifend einsetzbar, je nach den vorhandenen organisatorischen, zeitlichen und personellen Ressourcen der eigenen Schule.

Ziele
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in die Lage versetzt,

• Konflikte nach einem bestimmten Vermittlungsverfahren zu lösen (Ersthilfe im Streit);
• Kindern Wege zu zeigen, möglichst selbstständig ihre Konflikte zu regeln;
• einen Ausbildungskurs für Streithelfer in der eigenen Schule anzubieten;
• notwendige organisatorische Voraussetzungen zu schaffen;
• den Einsatz der Streithelfer zu evaluieren und zu begleiten.

• Theoretische Grundlagen der Mediation
• Konfliktbearbeitung mit der Ersthilfe im Streit
• Übungen zur Sozialkompetenz
• Aufgaben und Einsatz der Streithelfer
• Implementierung: Organisation, Werbung, Evaluation