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Ausbildung zum zertifizierten ganzheitlichen Lerncoach BBS

Nie war es wichtiger, Kinder und Jugendliche im Lernprozess nachhaltig und effektiv zu begleiten und zu unterstützen!Ausbildung zum ganzheitlichen Lerncoach

— für Fachpersonen aus dem schulischen Kontext
— für Coaches in der eigenen Praxis
— für Fachpersonen aus dem Bereich Bildung und Erziehung

In Ihrem beruflichen Kontext haben Sie das Gefühl, dass Ihre Unterstützung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen nicht dort ansetzt, wo es wichtig wäre?
Sie würden gerne kurzfristig, effektiv und nachhaltig persönliche und schulische Veränderung und Erfolge bei Kindern und Jugendlichen bewirken?
Dann machen Sie den nächsten Schritt und verändern bzw. erweitern Sie durch die Ausnildung zum ganzheitlichen Lerncoach BBS Ihr Methodenrepertoire.

Die Inhalte der Ausbildung berücksichtigen:

• bilaterale Hemisphärenstimulation (EMDR)
• Internventionen aus dem NLP 
• systemische Ansätze
• Elemente aus der Hypnotherapie
• Verkörperung - die Wechselwirkung zwischen Körper, Geist und Seele
• Lernmethoden und Lernstrategien
• Entspannungstechniken

• Blockaden
• mangelnde Konzentration und Motivation
• Sozialstress mit Gleichaltrigen und in der Familie 
• Schul- und Leistungsstress
• Aggressivität
• ADS / ADHS
• psychosomatische Beschwerden, die medizinisch bereits abgeklärt sind
• mangelndes Selbstbewusstsein
• negatives Selbstbild
• Leistungssteigerung
• Prüfungs- und Präsentationscoaching
• Freude am Leben und Lernen
• Ziele finden und verfolgen
• uvm.

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Lese- und Schreibflüssigkeit – die Voraussetzung für Leseverstehen und gelungene Textproduktion

Beim Lesen und auch beim Schreiben laufen viele kognitive Prozesse gleichzeitig ab. Basale Lese- und Schreibkompetenzen, wie die Lese- und die Schreibflüssigkeit, sind dabei die notwendige Voraussetzung für das Verstehen und das Schreiben von Texten. In ihrem Vortrag stellt die Referentin anhand von anschaulichen Beispielen und Übungen dar, dass erst wenn die Lese- und die Schreibflüssigkeit ausreichend ausgeprägt sind, d. h. weitestgehend automatisiert ablaufen, sich die Schülerinnen und Schüler kognitiv auf andere Aspekte des Lesens und Schreibens, wie z. B. das Verstehen oder das Formulieren, fokussieren können. Die Teilnehmenden erfahren im Vortrag, was Lese- und Schreibflüssigkeit eigentlich sind, warum das flüssige Lesen und das flüssige Schreiben überhaupt wichtig sind, mit welchen Übungen die Lese- und Schreibflüssigkeit gezielt im Unterricht gefördert werden können.

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Die richtige Förderung bei LRS (Modul 3)

Die Teilnehmer/innen erfahren, welche Förderung bei LRS tatsächlich hilft.  Folgende Themen werden behandelt:  Warum eine einfache Nachhilfe bei LRS nicht wirkt. Gibt es wissenschaftliche Nachweise für die Wirksamkeit von Förderkonzepten und -methoden?  Wie kann ich sicher sein, dass eine Förderung hilft? Was unterscheidet die schulische von der außerschulischen Förderung? Können Eltern auch zu Hause helfen? Worauf muss ich achten, wenn ich ein Kind zu einer Förderung anmelde oder diese weiterempfehle? Wir empfehlen dieses Modul für: Teilnehmer/innen, die die Module 1 und 2 abgeschlossen haben, und fortgeschrittene Teilnehmer, die ein besonderes Interesse an geeigneten Förderkonzepten und Fördermethoden haben.

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Der normierte, diagnostische Rechtschreibtest "schreib.on" – ein Crashkurs

Die Teilnehmer/innen erfahren in kompakter Form was schreib.on leistet, wie sie Testkennungen erwerben, wie sie einzelne Kinder testen, wie sie das passende Testgutachten wählen und drucken oder abspeichern,  wie sie durch eine Verlaufstestung den Lern- oder Förderverlauf einzelner Schülerinnen und Schüler ermitteln können. Darüber hinaus wird gezeigt, wo sie auf der Website des Testsystems Hilfen und Informationen finden. Wir empfehlen diesen Online-Vortrag  allen Teilnehmer/innen, die sehr schnell einen Einblick in das Testen mit schreib.on erhalten und sofort mit dem Testen beginnen möchten.

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Basisausbildung für Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhunde (ESAAT)

Modul I - Grundlagen für den Einsatz von Therapie-, Besuchs- und Schulhunden

Workload: 15,5 UE

·        Begriffsbestimmungen/ Definitionen

·        Historische Entwicklung

·        Rechtliche Grundlagen

·        Hygienerichtlinien

·        Tierethische Grundlagen

·        Signale des Hundes/ Körpersprache

·        Einschätzung und Trainingsstand des eigenen Hundes

·        Erstellung eines individuellen Trainingsplanes

·        Kommunikation zwischen Hund und Halter

·        Grundlagen der Pädagogik

·        Hausarbeit I: Videoanalyse "Kontaktaufnahme im tiergestützten Setting mit einer Fremdperson"

Modul II - Praktische Umsetzung des Besuchshundedienstes und Training des Hundes                         

Workload: 15,5 UE

·        Lerntheorien in der Hundeerziehung

·        Signale des Hundes /Körpersprache

·        Kommunikation- und Interaktionsformen in der Mensch-Hund-Beziehung

·        Trainings des angehenden Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhundes 

·        Praktische Übungen für den Einsatz des Besuchshundes

·        Wirkung von Hunden auf den Menschen

·        Planung und Durchführung von tiergestützten Interventionen

·        Förder- bzw. Therapieziele

·        Ebenen und Formen der tiergestützten Therapie

·        Ängste in der tiergestützten Arbeit

·        Pädagogische Grundlagen (Schulhundeeinsatz, Regeln)

·        Hausarbeit 2: Erstellung einer Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhundemappe

Praxismodul III - Erprobung der tiergestützten Arbeit 

Workload: 13 UE

·        Praktische Erfahrung unter Supervision

·        Hausarbeit 3: Praxisbericht

Modul IV - tiergestützte Konzepte im Fachgebiet 

Workload: 15,5 UE

·        Wissenschaftliche Theorien zur Entstehung der Mensch-Tier-Beziehung

·        Psychologische Grundlagen

·        Oxytocin und Bindung

·        Medizinische Grundlagen (Geriatrie)

·        Salutogenese und Pathogenese

·        Stress in der tiergestützten Arbeit

·        Bedingungsanalyse

·        Hedonisches Budget

·        Motorische Förderung und Bewegung

·        Tiergestützte Therapie in der Logopädie

·        Hausarbeit 4: Videoanalyse "Training von Spezialfähigkeiten des Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit- und Schulhundes"

Modul V - Prüfungsvorbereitung

Workload: 7 UE

·        Training der relevanten Spezialfähigkeiten des Hundes

·        Erkennen der Stärken und Schwächen des eigenen Hundes

·        Gewöhnung des Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit- und Schulhundes an Hilfsmittel 

·        Anatomie und Physiologie

·        Erste-Hilfe am Hund

·        Hausarbeit 5: Videoanalyse einer tiergestützten Einheit im eigenen Fachgebiet.

Abschlussprüfung:

Workload: 4 UE

·        Schriftliche Prüfung (60 Min.)

·        Praktische Prüfung (ca. 1,5 Std.)

·        Praktischer Einsatz unter Supervision. Die Organisation eines Supervisors mit entsprechenden Voraussetzungen obliegt dem          Teilnehmer (Einsatz 45 Min.)

Zeitlicher Ablauf:

Das Ausbildungsangebot findet über einen Zeitraum von 4 - 7 Monaten an jeweils einem Wochenende (Samstag und Sonntag) im Monat statt (ausgenommen Ferienkurse). Sie werden in 50 Std. Präsenzzeit (66,5 UE á 45 Min.) und 27 Std.  Selbststudium (Hausarbeiten 1, 2, 3, 4, 5 und Literaturstudium, Onlinetutorials, Supervision) auf die Abschlussprüfung vorbereitet. Dies entspricht einem Fortbildungsumfang von 3 ECTS.

Die gesamte Ausbildung findet gemeinsam mit Ihrem Hund statt!

*UE = Unterrichtseinheiten

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Schach für Kita und Grundschule

Diese Fortbildung richtet sich an ErzieherInnen und Grundschullehrkräfte und eignet sich sowohl für NeueinsteigerInnen als auch zur Auffrischung von Kenntnissen. Vermittelt wird die wissenschaftlich untermauerte Schach-Lehrmethode zur Förderung von Kindern ab 3 Jahren.

Zur Umsetzung sind keine Schach-Vorkenntnisse nötig, da die Fortbildungsinhalte an die Bedürfnisse der Teilnehmenden angepasst werden. In dem praxisnahen Seminar werden das Spiel selbst sowie alle Hilfsmittel und mögliche Gestaltungsformen erklärt. Ziel ist eine weitere Möglichkeit der Begabungsförderung in jungem Alter mit besonderem Fokus auf Strategie und logischem Denken.

Hinweis: Im Anschluss an die Fortbildung besteht die Möglichkeit, ein Bildungspaket von Schach für Kids zu erwerben.

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Wecke die Neugier - mit Jugend forscht und außerschulischen Lernorten MINT erleben

Unter dem Titel „Wecke die Neugier – mit Jugend forscht und außerschulischen Lernorten MINT erleben“ veranstalten die Stiftung Jugend forscht e. V. und CTS Gruppen- und Studienreisen GmbH mit freundlicher Unterstützung des Saarland Informatics Campus vom 16. bis 17. Juni 2023 ein bundesweites Qualifizierungsangebot in Saarbrücken. Das Angebot richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, die seit wenigen Jahren an der Schule tätig sind oder sich noch in der Ausbildung befinden. 

Am ersten Tag erleben Sie spannende Vorträge aus aktuellen Forschungsgebieten des Saarland Informatics Campus, u.a. in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Forschungszentrum für künstliche Intelligenz (DFKI). Diese ermöglichen Ihnen Einblicke in die Mensch-Computer-Interaktionen und in jüngste Forschungen mit künstlicher Intelligenz als Übertragungsmedium zwischen menschlichem Gehirn und Computern. Der Saarland Informatics Campus ist einer der größten Standorte für Forschung im Bereich Informatik in Europa.

Am zweiten Tag bekommen Sie in verschiedenen Workshops praktische Informationen an die Hand, wie sie mit Exkursionen und Klassenfahrten sowie außerschulischen Lernorten MINT erlebbar werden lassen. Außerdem werden Praxistipps und Methoden rund um die Themen Projektmanagement, Themenfindung und Talentförderung bei Jugend forscht in Workshops an die Hand gegeben. Darüber hinaus bietet das Format viel Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen zu den verschiedenen Themenschwerpunkten auszutauschen.

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Fortbildung "Trainer/in bei Leserechtschreibschwäche (Legasthenie)"

Fortbildung zur Diagnostik und Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwäche bzw. Legasthenie mit zwei Präsenzfortbildungstagen in Köln und (bei Bedarf) einer anschließenden sechsmonatigen Fachberatung durch den Veranstalter IFLW - Institut für integrative Lerntherapie und Weiterbildung. Die Teilnahme an den zwei Präsenztagen (Samstag/Sonntag) wird mit einer Teilnahmebescheinigung bestätigt. Bei Anfertigung und Einreichung einer Falldokumentation über eine selbst durchgeführte LRS-Förderung (kann im Rahmen des Schulunterrichts erfolgt sein) erhalten Sie zusätzlich ein Zertifikat. Ausführliche Informationen zu dieser seit 2007 angebotenen Fortbildung finden Sie auf der Internetseite des Veranstalters IFLW (siehe Link).

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Schreibmotorik als begleitender Baustein zum Schriftspracherwerb (ab dem Vorschulalter beginnend).

Eine gut entwickelte Schreibmotorik erleichtert nachweislich eine automatisierte und lesbare Handschrift. Die Ziele des Grundschullehrplans Deutsch für den Lernbereich Schriftspracherwerb (Klassenstufe 1/2 ) lassen sich so deutlich schneller erreichen.
Das Webinar bietet in mehreren interaktiven Sequenzen fundiertes Wissen rund um das Thema Schreibmotorik und zeigt Ideen für die Unterrichtsgestaltung auf.

Ziele
- Die Teilnehmenden erhalten Hintergrundwissen zu den wissenschaftlichen Grundlagen der Schreibmotorik
- Die Teilnehmenden lernen die schreibmotorischen Fähigkeiten ihrer Schüler*innen zu beurteilen und sie differenziert zu fördern
- Die Teilnehmenden können ihr vertieftes Wissen zum Lernbereich unmittelbar nach der Fortbildung in den Unterricht einbringen

Inhaltliche Schwerpunkte

• Tiefes Hintergrundwissen zur Schreib- und Graphomotorik
• Erkenntnisse aus Wissenschaft und Praxis
• Tipps und Wissenswertes zu Stifthaltung und Linkshändigkeit
• Heranführen an ein effektives Schreibmotorik-Training auf Basis des wissenschaftlich evaluierten Schreibmotorik-Konzepts
• Interaktive Durchführung mehrerer Übungen zur Feinmotorik sowie zu jedem Kompetenzfeld der Schreibmotorik (direkt in den Unterricht am nächsten Tag integrierbar)
• Diagnose der schreibmotorischen Fähigkeiten der Schüler*innen mithilfe des STABILO EduPen Neo

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Fortbildung "Trainer/in bei ADS/ADHS"

Fortbildung über die Leitung der zwei gängigsten Aufmerksamkeits- und Konzentrationstrainings (Marburger Konzentrationstraining von Krowatschek, Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern von Lauth/Schlottke) mit zwei Präsenzfortbildungstagen in Köln und (bei Bedarf) einer anschließenden sechsmonatigen Fachberatung durch den Veranstalter IFLW - Institut für integrative Lerntherapie und Weiterbildung. Die Teilnahme an den zwei Präsenztagen (Samstag/Sonntag) wird mit einer Teilnahmebescheinigung bestätigt. Bei Anfertigung und Einreichung einer Falldokumentation über ein selbst durchgeführtes Aufmerksamkeits- bzw. Konzentrationstraining (kann im Rahmen des Schulunterrichts erfolgt sein) erhalten Sie zusätzlich ein Zertifikat. Ausführliche Informationen zu dieser seit 2009 angebotenen Fortbildung finden Sie auf der Internetseite des Veranstalters IFLW (siehe Link).