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Kongress „Vision Kino 23“ Zurück in die Zukunft: Perspektiven zu Film – Bildung – Kino

Zurück in die Zukunft: Unter diesem Motto möchten wir bei unserem Kongress „Vision Kino 23“ Perspektiven zu Film, Bildung und Kino diskutieren. Die bundesweit wichtigste Konferenz zur Filmbildung findet vom 5. – 7. Juni 2023 in Hamburg statt. Wir laden Sie herzlich dazu ein!

Das Anmeldeformular finden Sie unter folgenden Link: http://www.einladung.cc/visionkino/vision-kino-23

Das Programm finden Sie unter: https://www.visionkino.de/kongress/kongress-2023/programm/

2023 ist ein Jubiläumsjahr: Vor 20 Jahren wurde der von der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) und der Filmförderungsanstalt (FFA) veranstaltete Filmbildungskongress “Kino macht Schule” mit der Veröffentlichung der Filmkompetenzerklärung beendet. Im Nachgang dieses Kongresses mit seiner wegweisenden Erklärung zu Filmbildung in Deutschland wurde zwei Jahre später VISION KINO als eine zentrale Einrichtung für Filmvermittlung gegründet.

Wir möchten dieses Jubiläum nutzen – aber nicht für einen nostalgischen Rückblick. Stattdessen wollen wir aus einer produktiven, (selbst)kritischen und zukunftsweisenden Auseinandersetzung mit der Vergangenheit und Gegenwart frische Impulse für die Filmbildung gewinnen, um auf diese Weise aktuelle Herausforderungen und Fragestellungen zu skizzieren sowie Wünsche und Ziele zu formulieren.
Eröffnet wird der Kongress mit einem Grußwort von Claudia Roth, Staatsministerin für Kultur und Medien. Zur Auftaktrunde werden wir u. a. Thomas Krüger, Präsident der bpb und Peter Dinges, Vorstand der FFA, begrüßen.

Auch Sie als Teilnehmende sind gefragt: Im branchenübergreifenden „Table Talk – Zukunft für die Filmbildung“ werden im Austausch mit Expert*innen aus Filmwirtschaft, Bildung, Kino und Politik sowie Kreativen neue Netzwerke und Ideen für eine intensivere Zusammenarbeit entstehen. Schließlich sind die Weiterentwicklung der Filmbildung und die Etablierung des Kinos als nachhaltiger Kultur- und Bildungsort Aufgaben, die wir nur gemeinsam verwirklichen können. Zur traditionellen Abschlussrunde mit Filmschaffenden ist u. a. Regisseur Fatih Akin eingeladen, um über prägende Filme für die eigene Bildung und über anstehende Projekte zu berichten.

Diversität, Digitalität und Partizipation
Einen Schwerpunkt bildet dabei der Austausch über eine diskriminierungskritische Filmbildung. Mit “Film Macht Mut“ hat VISION KINO im Jahr 2021 ein neues Bildungsangebot für die Grundschule gestartet, das gesellschaftliche Vielfalt und die kritische Auseinandersetzung mit Rassismus und Antisemitismus ins Zentrum der Filmvermittlung stellt. Im Rahmen des Kongresses sollen diesbezüglich zentrale Fragen und Erkenntnisse geteilt und zur Diskussion gestellt werden: Wie kann eine diversitätsorientierte und diskriminierungssensible Filmbildung konkret aussehen? Wie positioniert sie sich im Zusammenhang mit breiteren Herausforderungen und Entwicklungen innerhalb der Handlungsfelder von Filmbranche, Bildungsinstitutionen und Gesellschaftspolitik? Nicht zuletzt diskutieren wir den Umgang mit kontroversen Filmen. Hier freuen wir uns u. a. über das Mitwirken von Autorin und Regisseurin Mo Asumang.

Die Gestaltung der Filmbildung in der digitalen Gesellschaft stellt einen weiteren Fokus des Kongresses dar. Ein Praxislabor lädt ein, Online-Plattformen und interaktive Lernangebote selbst auszuprobieren und in einen Austausch mit den Macher*innen zu treten. Ein Panel geht der Frage nach, welchen Einfluss post-digitale Medienumgebungen auf Film und Filmbildung ausüben. Und nicht zuletzt ermöglicht eine begehbare Installation, die Entwicklung der Bewegtbildrezeption sowie der Funktions- und Gebrauchsweisen verschiedener Bewegtbildapparate zu erleben und zu reflektieren.

Darüber hinaus begreift der Kongress Partizipation als programmatische Maxime und zugleich als kollaborative Methode. Kinder und Jugendliche werden als Expert*innen auf verschiedenen Programmebenen mitwirken und von ihren eigenen Erfahrungen der (kinobezogenen) Filmvermittlung berichten.

Anmeldung bitte über das Anmeldeformular: http://www.einladung.cc/visionkino/vision-kino-23
Das Programm des Kongresses „Vision Kino 23“ richtet sich an Filmvermittler*innen, Lehrkräfte und Erzieher*innen, Kinobetreiber*innen, Filmemacher*innen, Verleiher*innen, Jugendliche, Studierende an Filmhochschulen und Universitäten sowie alle, die in ihren jeweiligen Berufsfeldern an Film- und Medienbildung interessiert sind. Die Teilnahme ist kostenlos und kann als Fortbildung oder Bildungsurlaub anerkannt werden.

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Streitschlichtung in der Sekundarstufe I - Wege der praktischen Umsetzung

Die ScheLF bietet die Möglichkeit, die Ausbildungsmodule für eine schulische Streitschlichterausbildung kennenzulernen. Es werden sowohl theoretische Grundlagen als auch die praxisorientierte Anwendung der Streitschlichtung vermittelt. Schwerpunkte sind z. B.: Grundgedanken und Zielsetzungen der Streitschlichtung; Entwicklung und Anwendung von Rollenspielen, Planung, Vorbereitung und Durchführung einer Streitschlichtung.

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Zusammenleben in Vielfalt - Modul 3: Wortschatzarbeit im DaZ–Unterricht

Der Erwerb einer neuen Sprache beinhaltet verschiedene Komponenten. Im vorliegenden Workshop werden sowohl die Vermittlung der sprachlichen Kenntnisse (Wortschatz, Grammatik und Landeskunde) als auch die Einführung und das Training der Fertigkeiten vorgestellt. Es wird zunächst der Begriff „Wortschatz“ definiert. Dabei werden Unterschiede zwischen dem Mitteilungswortschatz, dem Verstehenswortschatz und dem potenziellen Wortschatz aufgezeigt. Anschließend werden die Kriterien guter Wortschatzarbeit diskutiert sowie geeignete Lehr- und Lernmaterialien vorgestellt.

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A wie Advent, B wie Bayram, C wie Christ – Religionssensibel Sprache unterrichten

Wie kann ich den Schüler/-innen Weihnachten erklären? Wie kann ich mit ihnen über ihre eigene Religion und deren Feste reden? Darf ich Religionsvergleiche ziehen? Und wenn ja, wie stelle ich diese an? Wie erkläre ich Religionsfreiheit? Wie kann ich Geschlechterrollen und Religion thematisieren? Wie sinnvoll ist es, Religion einzubeziehen? Welche Möglichkeiten habe ich, Religion in die Sprachförderung einzubinden? Worauf muss ich achten, wenn ich Religion thematisiere? Wo finde ich gute Materialien, um Religion zu thematisieren? Wie kann ich gute Materialien erkennen?

Diesen Fragen wird in dieser Lehrerfortbildung nachgegangen. Sie beschäftigen sich unter Anleitung der Dozierenden mit den Möglichkeiten der Einbindung von Religion in den eigenen Sprachunterricht und somit mit Möglichkeiten der Thematisierung von Religion außerhalb des Religionsunterrichts. Außerdem setzen sie sich mit den Kriterien für eine angemessene Darstellung von Religion und der Methode der Lehrwerksanalyse auseinander, um ihren eigenen Unterricht hinsichtlich Religion angemessen gestalten zu können. Der Schwerpunkt der Weiterbildung liegt auf der Entwicklung einer eigenen Unterrichtsreihe zum Thema Religion und der Erstellung eigener Materialien für diese, dabei erhalten Sie Unterstützung durch die Dozierende. Ziel der Weiterbildung ist es, Sie umfassend auf die inhaltliche Thematisierung von Religion im Sprachunterricht vorzubereiten und Ihnen die Methoden und Inhalte für eine religionssensible Thematisierung an die Hand zu geben. Um dies zu erreichen, setzen wir auf eine angemessene Methodenvielfalt (u. a. Gruppenaustausch, Fachvorträge, Selbstarbeitsphasen, Analysetechniken, Erprobungen, Reflexionen).

Die Lehrerfortbildung besteht aus zwei Präsenzterminen, die jeweils vier Zeitstunden umfassen (exkl. Pausen), und einer Selbstarbeitsphase zwischen den beiden Präsenzterminen, in der Sie sich eigenständig mit der Thematik der Weiterbildung auseinandersetzen werden (ca. 20 Zeitstunden). Der Baustein richtet sich vorrangig an SprachlehrerInnen, heißt aber auch die Lehrkräfte anderer Fächer herzlich willkommen

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Deutsch für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler

Bedingungen für den Spracherwerb
Organisationsformen für die Aufnahme
Sprachebenen
Möglichkeiten der Sprachförderung
Sprachförderung im Fachunterricht
Schriftsysteme

auch buchbar in

Kreis Borken, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis

Wie sprechen, schreiben, lesen Schülerinnen und Schüler?
Wo liegen Sprachhürden?
Planung und Gestaltung von Sprachbildung im Fachunterricht
Leseaufträge, Lesestrategien, Lesehilfen
Entwicklung von Leseaufträgen und Lesehilfen an einem eigenen Fachtext

auch buchbar in

Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Umgang mit Verschwörungserzählungen

Wieso sind junge Menschen anfällig für Verschwörungstheorien?
Welche Erklärungen gibt es dafür?
Welche konstruktiven Ansätze gibt es im Umgang mit antidemokratischen undmenschenverachtenden Behauptungen und wie können sie an Schulen umgesetzt werden?
Erarbeitung gemeinsamer Strategien im Umgng mit Verschwörungstheorien.

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Gedenkstättenfahrten Leiten und begleiten: Gedenkstättenfahrten - Modulare Online-Fortbildung

Wer Gedenkstättenfahrten an Orte von Nazi-Verbrechen plant, steht häufig vor organisatorischen, fachlichen und persönlichen Heraus­for­derungen. Die Fortbildung bietet die Gelegenheit, sich in einem kollegi­alen Umfeld darüber auszutauschen. An drei aufeinander fol­genden Nachmittagen beschäftigen wir uns mit der Vorbereitung, der Durchführung und der Nachbereitung von Fahrten zu diesen „verun­sichernden“ Orten. Dabei diskutieren wir Fra­­gen wie: „Welche Ge­denk­stätte – lokal oder überregional – ist für meine Lerngruppe be­son­ders geeignet? Wie kann ich den Besuch inhaltlich und organi­satorisch optimal vorbereiten? Wie gestalte ich das „Vor-Ort-sein“ und das eigentliche Gedenken? Und danach? Wie kann ich solch eine Fahrt gelungen nachbereiten und mit aktuellen Gegenwarts­fragen verknüpfen?“ Die Fortbildung gibt außerdem Im­pulse zur ak­tu­ellen Forschung aus der Gedenkstättenpä­da­gogik, lie­fert kon­krete Beispiele aus der Praxis und stellt vielfältige Methoden für die par­ti­zipative Gestaltung von NS-Gedenkstätten­fahr­ten vor.

Die Online-Fortbildung besteht aus drei Modulen, die täglich von 14.30 Uhr bis 17.00 Uhr stattfinden.

Modul 1: Gut vorbereitet: Eine Gedenkstättenfahrt planen.

Modul 2: Vor Ort sein: Lernen und Gedenken.

Modul 3: Was bleibt? Eine Nachbereitung von der Geschichte in die Gegenwart.

Die Module bauen inhaltlich aufeinander auf, die Belegung aller drei Module ist also unbedingt empfehlenswert. Die Belegung einzelner Module ist dennoch möglich.

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Pädagogisches Können von Lehrkräften in der Migrationsgesellschaft

(Widersprüchliche) Bedingungen pädagogischen Handelns in der Schule – Migrationsgesellschaft
Ansprüche an pädagogische Professionalisierung
Vertiefende und weiterführende Workshops
Theoriebegleitete Praxisreflexion, Austausch, Fallarbeit Perspektiven

auch buchbar in

Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Migration – Mehrsprachigkeit - Schule

Unterschiedliche Sprachen und Sprachregister
Migrationspädagogische Perspektive
Umgang mit Mehrsprachigkeit im Unterricht
Innerschulische und außerschulische Kooperationspartner

auch buchbar in

Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster