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Gratis-Webinar: "AD(H)S – Alle die Halt suchen & der Mythos Konzentrationsschwäche"

Kostenfreies & kompaktes WebEvent

Das sind unsere Themen:

• Konzentrationsschwäche ist ein Mythos – was steckt dahinter?
• An welchen Zahnrädern können Sie drehen, um AD(H)S-Betroffenen erfolgreich zu helfen?
• Wie kann die Konzentration bei ALLEN gesteigert werden?

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Olympisch – Fair – Sauber | Lehrerfortbildung der NADA und DOA

Jetzt anmelden für die gemeinsame Lehrerfortbildung der NADA und DOA am 12. November!

Die Fortbildungsreihe „Olympisch – Fair – Sauber“, die von der Deutschen Olympischen Akademie (DOA) in Kooperation mit der Nationalen Anti Doping Agentur (NADA) und ihrem Präventionsprogramm GEMEINSAM GEGEN DOPING organisiert wird, geht in die nächste Runde. Ab sofort können sich Lehrpersonen für den kostenfreien Online-Workshop, der am 12. November 2024 stattfindet anmelden.

Auf dem Programm:

• Talk mit Olympiasiegerin Deborah Levi zu „Dopingprävention und Werte im Leistungssport"
• Input zur Wertevermittlung und Dopingprävention in der Schule
• Fächerübergreifender Austausch zur Umsetzung im Schulalltag
• Praxisnahe Ideen und Angebote der DOA und NADA

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Ampel-/ Belohnungs- & Verstärkersysteme unter der Lupe: Wie gehe ich richtig mit herausforderndem Verhalten um?

Wie ist der richtige Umgang mit Verstärkersystemen?
Was spricht dafür?
Wann sind sie nicht angebracht?
Welche Alternativen gibt es, um mit herausforderndem Verhalten umzugehen?
Das wollen wir uns in dieser Fortbildung genauer anschauen.

Die Fortbildung findet in zwei Teilen statt, da ich überzeugt davon bin, dass es den Teilnehmenden am besten hilft, wenn sie ihre Praxiserfahrungen einbringen können.
So arbeiten wir nicht nur theoretisch, sondern ganz praktisch an den Themen, die die Teilnehmenden bewegen und sie in ihrem Alltag gerade besonders herausfordern. 
Denn: Mir ist es wichtig, dass eine Fortbildung Handlungsalternativen eröffnet, einen direkten Praxisbezug hat und die Möglichkeit bietet, Rückfragen zu den eigenen Erlebnissen zu stellen.

Teil 1: Wir schauen gemeinsam darauf, welche Systeme (Ampel-/Verstärker- oder Belohnungssysteme) in welcher Art und Weise auf die Schülerinnen und Schüler wirken. 
Welche positiven oder negativen Aspekte gibt es? 
Was zeichnet Systeme bzw. Strukturen aus, die in der Weise wirksam sind, dass es sowohl mir als auch den SuS hilft?
Was brauchen SuS, die Lernschwierigkeiten haben und / oder uns durch ihr Verhalten herausfordern, um nachhaltig und langfristig ihr (Lern-)Verhalten zu verändern?
Am Ende des ersten Teils arbeiten die Teilnehmenden an einem eigenen Fallbeispiel, für das sie sich eine positive Veränderung wünschen.

Teil 2: Die Teilnehmenden teilen ihre Erfahrungen / Fragen / Herausforderungen in Bezug auf ihr Fallbeispiel. 
Anschließend werfen wir einen Blick darauf, welche Handlungsalternativen es zu Ampel- / Belohnungs- und Verstärkersystemen gibt, wie diese wirken und wie sie angewendet werden kann.
Die Teilnehmenden erhalten dann die Möglichkeit, dieses Wissen in Bezug auf ihr Fallbeispiel anzuwenden.

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Emotionen beim Familien- und Schulhund erkennen. Eine Blickschulung.

Emotionen sind die Grundlage für Verhalten. Dabei zeigen Hunde ihre Emotionen vor allem körpersprachlich. Um einen sicheren Umgang zwischen Mensch und Hund zu gewährleisten, ist eine Blickschulung für die Emotionen des Schul- und Familienhund unerlässlich.

„Da muss er durch!“  heißt es oft,  wenn ein Hund in bedrängenden Situationen Unwohlsein zeigt. Unsere Gesellschaft konfrontiert Hunde in ihrem Alltag mit vielen Herausforderungen: Sie sollen möglichst nicht auffallen, alles mitmachen, gut erzogen sein, zugleich jedoch wenig Arbeit verursachen, Kinder über alles lieben und überall mitgehen können. Schul-, Therapie- und Besuchshunde sind hier noch mehr gefordert.

Mit diesem hohen gesellschaftlichen Anspruch an den Hund geht häufig eine erhebliche Unkenntnis über die Bedürfnisse und körpersprachlichen Signale unserer Hunde einher. In der Folge kommt es zu übergriffigem Verhalten: Fremde Hunde werden in der Annahme, sie wollen gestreichelt werden, einfach angefasst; der Familienhund wird vom Kind umarmt oder muss sich mit diesem sein Körbchen teilen und im sozialen Bereich arbeitende Hunde werden von mehreren Personen gleichzeitig angefasst.

Reagiert der Hund auf diese Herausforderungen mit den ihm zur Verfügung stehenden Mitteln und es kommt zu einem Beißvorfall, ist die Überraschung häufig groß und das Umfeld reagiert fassungslos. Dabei hat der Hund vor diesem Vorfall bereits deutlich seine Emotionen kommuniziert.

Profunde Kenntnisse über das Ausdrucksverhalten des Hundes sind für ein friedvolles Miteinander auf Augenhöhe unabdingbar und letztendlich die beste Beißprävention, denn die Einstellung „Da muss er durch!“ kann richtig gefährlich werden!

In der Onlineveranstaltung „Da muss er durch!“ befassen wir uns zunächst mit den körpersprachlichen Signalen unserer Hunde und schulen im Anschluss anhand von ausgewählten Filmanalysen unser Auge für die körpersprachlichen Signale von Hunden sowie die Bedürfnisse der  im Film gezeigten Hunde.

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Streitschlichtung an Schulen aufbauen / Fortbildung: Mediation & Konfliktlösung

Streit an Schulen kann schnell in körperliche Gewalt und Angst ausarten. Damit es gar nicht erst so weit kommt, bietet das Jugendrotkreuz (JRK) Nordrhein an Schulen das Streitschlichtungs-Programm an. Ziel ist es, Schüler*innen zu befähigen, bei Konflikten unter Mitschüler*innen vermittelnd tätig zu werden. Durch die Erlangung lebenspraktischer Fähig- und Fertigkeiten können sie das Klima der "Lebenswelt" Schule (und darüber hinaus) selbständig, nachhaltig und positiv gestalten.

Ziel der Ausbildung
Nach Abschluss des handlungsorientierten Trainings sind die Lehrer*innen und Schulsozialarbeiter*innen in der Lage ihre Schüler*innen zu Streitschlichter*innen auszubilden. Auch können sie nach Abschluss das jeweilige Kollegium so motivieren, informieren und sensibilisieren, dass das Streitschlichtungs-Programm erfolgreich umgesetzt und mit Hilfe einer Streitschlichtungs-AG wirksam eingesetzt werden kann. 

Ablauf
Die Fortbildung wird von zwei Referentinnen des Jugendrotkreuzes durchgeführt. Innerhalb der fünf Veranstaltungstage (Teil 1: drei Seminartage; Teil 2: zwei Seminartage) lernen die Teilnehmenden Grundlagen der Konfliktlösung, Strategien zur Schlichtung, verschiedene Vermittlungstechniken und einiges mehr kennen. Am Ende der jeweiligen Seminarteile erhalten sie die Streitschlichtungs-Arbeitshilfen „Still Angry“ und „Angry Files“ und weiteres themenbezogenes Material. Nach erfolgreicher Teilnahme an beiden Seminarteilen erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat.

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Advents Trommeln

Conga & Afrodrums – die zur Erde gerichteten Trommeln – stehend oder sitzend gespielt – sind ein ideales Einstiegs-Instrument, um sich für musikalisches Lernen zu öffnen. In einer Gruppe macht es gleich viel mehr Spaß. Von der ersten Stunde an gibt es Erfolgserlebnisse und am Ende des 2,5
stündigen Workshops kannst du das Gefühl haben, Teil eines musikalischen Gemeinschafts-Erlebens zu sein, das klangvoll zusammen schwingt.
Dabei lernst oder vertiefst du Anschlagtechniken, verinnerlichst grundlegende rhythmische Prinzipien (die auch beim Spiel anderer Instrumente zum Tragen kommen –
z.B. Handpan, Schlagzeug oder Cajon…) und erweiterst dein Rhythmus-Repertoire. Die Rhythmen werden einfach eingeführt und können mithilfe des Handbuches Conga & Afrodrums auch zu Hause weiter geübt werden.
Eine Riesenauswahl an hochwertigen Trommeln und Percussion-Instrumenten wartet auf dich.
Der Workshop eignet sich auch bestens für pädagogische Kräfte, die in Einrichtungen, Schulen oder Kindergärten arbeiten, da sowohl die Rhythmen sich für den Einsatz dort eignen, als auch die didaktische Vorgehensweise zum Erlernen von Rhythmen deutlich wird.

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Conga & Afro Drums - Schnupperworkshop

Der Trommel Schnuppertag ist ein idealer Einstieg, um das Spiel auf Handtrommeln wie Conga oder Afro-Drums kennen zu lernen.

Eine Riesenauswahl an hochwertigen Trommeln und Percussion-Instrumenten wartet auf dich. Du wirst die Anschlagtechniken der Instrumente kennenlernen, um diese optimal zum Klingen zu bringen. Spielerisch wird eine Rhythmus-Sektion aufgebaut, die anschließend in ein mehrstimmiges kleines Stück mündet. Zwischendrin gibt es kleine Ausflüge in die Improvisation. Bei Interesse besteht die Möglichkeit, in einer regelmäßig stattfindenden Gruppe das Trommeln fortzuführen.

Der Workshop eignet sich auch bestens für pädagogische Kräfte, die in Einrichtungen, Schulen oder Kindergärten arbeiten, da sowohl die Rhythmen sich für den Einsatz dort eignen, als auch die didaktische Vorgehensweise zum Erlernen von Rhythmen deutlich wird.

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Marburger Verhaltenstraining - Fortbildung

Das Marburger Verhaltenstraining ist ein ressourcenorientiertes Programm zur Förderung unruhiger, impulsiver Kinder der Klassenstufen 1 bis 5.
Trainiert wird in Gruppen nach einer festen Struktur:
• Gruppenspiel
• Entspannung
• Regelspiel
• Intervention
• Konzentrationsübung
• Freies Spiel


INHALTE:
Grundlegende Methoden der Marburger Trainings zum Umgang mit unruhigen, impulsiven Kindern in Gruppen werden dargestellt, diskutiert und eingeübt.
Verschiedene Interventionen aus dem Marburger Verhaltenstraining werden anhand von praktischen Übungen und Rollenspielen konkret vorgestellt und ausprobiert. Dazu gehören beispielsweise Übungen zur Impulskontrolle, zur Selbstregulation, zum Umgang mit Wut oder auch zur Selbst- und Fremdwahrnehmung.

Lernziele:
• Erwerb von Wissen über die Zielgruppe des MVT
• Kennenlernen der im MVT eingesetzten Methoden
• Ausprobieren von konkreten Übungen und Spielen zum Einsatz mit den Kindern
• Reflexion der Anwendungsmöglichkeiten des Gelernten im eigenen beruflichen Kontext     METHODE:
Präsentation, praktische Übungen, Gruppenarbeit, Rollenspiele

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Positiv lernen nach dem IntraActPlus - Konzept

INHALTE:
• Informationen zum Konzept
• Umgang mit dem unterschiedlichen Verhalten von Lernenden in Lernsituationen
• Aufbau einer günstigen Eigensteuerung durch positive Beziehungssignale
• Die 5 Lerntiefen –insbesondere die Bedeutung der Lerntiefe 3 (Automatisierung)
• Erarbeitung von sinnvollen Lernwegen und Aufgabenstellungen
Dazu auch: Hinweise zum Lese-Rechtschreib- und Math.-Materials nach IntraActPlus
• Auswege aus den „Lernfallen“
• Besondere Probleme beim Lernen
• Videounterstützte Verhaltens- und Interaktionsdiagnostik

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Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Selbstständiglkeit fördern-

• In der therapeutischen Arbeit mit Kindern finden sich immer wiederkehrende Herausforderungen. Geschehnisse wie das ruhige Sitzen am Tisch, das aufmerksame Hinhören und Hinschauen, das konzentrierte Mitsprechen und das selbständige Übernehmen von Handlungen fordern von Kindern Kompetenzen in verschiedenen Bereichen ab. Was tun, wenn sich Kinder bei diesen Handlungen verweigern, ihr Tun beginnen und nicht vollenden oder sich durch Reize von außen ablenken lassen?
•  Welche Mittel und Methoden helfen, wenn Kinder sprunghaft von einer Aktivität in die nächste wechseln, sich zu schnell oder zu langsam bewegen oder koordinative Fähigkeiten nicht abrufen können?
• In diesem Kurs lernen die Kursteilnehmer:innen eine Technik kennen, die im Kontakt mit Kindern hilfreich und wirksam ist: Das Führen in Anlehnung an das Affolter-Konzept.
• Durch das Führen werden die Kinder bei praktischen Tätigkeiten unterstützt, indem Informationsquellen gemeinsam gespürt und eingeordnet werden. Immer wiederkehrende Alltagsgeschehnisse werden gezielt dazu genutzt, die Wahrnehmung, die Aufmerksamkeit und die Selbstständigkeit zu fördern.