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Schule als Organisation entwickeln - demokratische und partizipative Schulentwicklung fördern

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Authentizität und Verantwortung in der Lehrer*innen-Rolle: Betzavta! Miteinander Vielfalt erleben

Es braucht Räume und Gelegenheiten, in denen Erfahrungen mit Respekt und gegenseitiger Wertschätzung besprochen werden können. Es geht um Fragen der Verantwortung in einer Zeit, in der Demokratie unter Druck steht und Künstliche Intelligenz die Lebenswelt beeinflusst. 

Wenn wir Lehrer*innen, Sozialarbeiter*innen und Schüler*innen, aber auch engagierte Eltern fragen, was für sie Demokratie bedeutet, bekommen wir viele unterschiedliche Antworten. Die Lernmethodik Betzavta! Miteinander geht davon aus, dass es mehr als eine Demokratie gibt und aus unterschiedlichen Erfahrungswelten verschiedene Positionen entstehen. Betzavta! Miteinander macht diese Positionen auf leichte Weise sichtbar, sodass Konfliktlinien im Kontakt mit anderen erkannt und bearbeitetet werden können. 

Der in der israelischen Friedenspädagogik entwickelte Demokratie-Lernansatz spricht Menschen ganzheilich an. Betzavta macht demokratische Wege der Entscheidungsfindung mit ihren Chancen und Schwierigkeiten erlebbar. Die Basis ist gelegt, wenn die beteiligten Personen anerkennen, dass das Recht auf freie Entfaltung für alle Menschen gleichermaßen gilt.

Durch verschiedene Übungenerfahren die Teilnehmenden demokratische Prinzipien und werden in ihrer Verantwortung beispielsweise als Klassenlehrer*innen oder gewählte Vertreter*innen der Schulgemeinschaft befähigt, Konflikte kreativ zu lösen. Dies hilft, das spannungsvolle Verhältnis von Freiheit und Gleichheit besser nachzuvollziehen und ein „qualitatives Demokratieverständnis“ zu entwickeln und aktuellen Herausforderungen demokratischer Schulentwicklung, Inklusion und nachhaltiger Bildung zu begegnen.

Themen der Workshops:

• Mehrheiten und Minderheiten - Wer Macht hat, macht's?
• Chancengleichheit, Teilhabe und Gleichstellung - Eine Schule für alle?
• Rechte und Pflichten dem Curriculum zu folgen – Grenzen des Gehorsams?
• Sprache, Kultur und Herrschaft - Fake News erschlägt Wahrhaftigkeit?
• Humanistische Bildung, Weltwissen und KI - Müssen wir überhaupt noch lernen?
• Recht auf Gesundheit, Schulstess ohne Ende - Wie wollen wir (Schule über-)leben? 

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Erlebnisraum Demokratie: Betzavta! Miteinander Vielfalt erleben

Die Erfolge populistischer und extremer Parteien bei nationalen und europäischen Wahlen, das sinkende Vertrauen vieler Bürgerinnen und Bürger in die Problemlösungsfähigkeit demokratischer Akteure und die zunehmende Polarisierung der Gesellschaft zeichnen das Bild einer Demokratie, die mit den Herausforderungen der Zeit nicht gut zurechtkommt. Dies fordert Schulen heraus: Wenn wir Lehrer*innen, Sozialarbeiter*innen und Schüler*innen, aber auch engagierte Eltern fragen, was für sie Demokratie bedeutet, bekommen wir viele unterschiedliche Antworten.

Die Lernmethodik Betzavta! Miteinander geht davon aus, dass es mehr als eine Demokratie gibt. Aus unterschiedlichen Erfahrungswelten entstehen verschiedene Positionen. Betzavta! Miteinander macht diese Positionen auf leichte Weise sichtbar, sodass Konfliktlinien im Kontakt mit anderen erkannt und bearbeitetet werden können. Denn es braucht Räume und Gelegenheiten, in denen eigene Erfahrungen mit Respekt und gegenseitiger Wertschätzung besprochen werden können.

Der in der israelischen Friedenspädagogik entwickelte Demokratie-Lernansatz „Betzavta“ („Miteinander“) spricht Menschen ganzheitlich an. Betzavta macht demokratische Wege der Entscheidungsfindung mit ihren Chancen und Schwierigkeiten erlebbar. Die Basis ist gelegt, wenn die Beteiligten anerkennen, dass das Recht auf freie Entfaltung für alle Menschen gleichermaßen gilt.

Durch verschiedene Übungen erfahren die Teilnehmenden demokratische Prinzipien und werden in ihrer Verantwortung beispielsweise als Klassenlehrer*innen oder gewählte Vertreter*innen der Schulgemeinschaft befähigt, Konflikte kreativ zu lösen. Dies hilft, das spannungsvolle Verhältnis von Freiheit und Gleichheit besser nachzuvollziehen und ein „qualitatives Demokratieverständnis“ zu entwickeln. Das heißt auch Konfliktkompetenz zu erhöhen und aktuellen Herausforderungen besser zu begegnen.

Themen der Workshops:

• Freiheit und Regeln
• Gewinnen und Verlieren
• Repräsentative und direkte Demokratie
• Mehrheiten und Minderheiten
• Freiheit und Zugehörigkeit
• Recht auf Ausbildung und Menschenwürde

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie können Sie effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit antworten (z. B. KI, BNE, Demokratiebildung)? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule verändern wollen? Bieten bildungspolitische Entscheidungen Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung, oder befürchten Sie zusätztliche Be­lastungen im Schulalltag?

Sie können gemeinsam ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln: In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Orientierung an neuen Ideen – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zend aushandeln und sich einig werden.

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen.

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen (Identität), aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule (Image) und aus dem pädagogischen Handeln (Qualität). Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit einem konsistenten und zielführenden Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

• sich einbringen können mit Kritiken, Ideen, Vorschlägen und eigenem Engagement,
• effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung alle entlastet und entstresst,
• Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!

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Vom Wollen zum Handeln: Zukunftswerkstatt zeitgemäß moderieren können

• Die Entwicklung von Zukunftswerkstätten vom Zivilen Widerstand bis zur Nachhaltigen Bildung
• Die aktuelle Praxis von Zukunftswerkstätten in Gruppen, Teams, Schulkollegien, Organisationen, Initiativen, Projektgruppen, Kommunalpolitik, Mitbestimmung und Schulentwicklung
• Die ermutigende allparteiliche Haltung der Moderation zwischen Hebamme und Dompteur
• Das abwechslungsreiche Drei Phasen Modell und seine Anschlussmöglichkeiten zu anderen Beteiligungsmethoden
• Die gesellschaftspolitischen Wirkungen von Zukunftswerkstätten, beispielsweise auf die Umsetzung der 17 Globalen Ziele und die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE2030)

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Wer willst du sein - Stelle dein eigenes Zukunftsteam auf

Als Schule - gemeinsam mit Ihren Bildungspartnern - tragen Sie Verantwortung dafür, Ihren Schülerinnen und Schülern den Übergang von der Schule zum Beruf zu erleichtern. Sie bereiten Sie auf die Berufswahl vor, organisieren Bewerbungstrainings, gehen auf Ausbildungsmessen und richten Ihr Augenmerk auf gute Schulabschlüsse.

Unser Team unterstützt Schulen und Bildungspartnerschaften, Schwung in die Berufsfindung zu bringen, indem Schülerinnen und Schüler in einem partizipativen Beteiligungsprozess an ihren Zukunftsvorstellungen arbeiten. Aus externer Sicht unterstützen wir einen Prozess, der auf Kooperation und Team­arbeit – sowohl bei den Schülerinnen und Schülern als auch bei den Lehrerinnen und Leh­rern fußt. Er knüpft an den Lebenswelten der Jugendlichen an und fördert ihre Potenziale. Dabei wollen wir gut verbunden mit dem schulischen Alltag, mit den Lehrerinnen und Lehrern agieren, die sonst für die beteiligten Jugendlichen Verantwortung zei­gen.

In einem lebendigen Lernprozess - unsere Methode ist die Zukunftswerkstatt - geht es auch um Anstrengungsbereitschaft, Kom­pro­miss­fähigkeit und einen bewussten Umgang mit Vorurteilen. Die Projekttage ermöglichen Selbstwirksamkeitserfahrungen und fördern Verantwortung gegenüber sich selbst und der Gemeinschaft.

Wollen Sie sich einen Eindruck verschaffen, wie das konkret funktioniert? Wir haben den Film dabei (siehe Link zur Anmeldeseite). Wir freuen uns auf Sie und Ihre Schüler und Schülerinnen!

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Kompetenzen, Stärken und Potenziale entfalten - Systemisches Coaching

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Kontoverse Themen bearbeiten - Die Kraft der ganzen Schule zur Lösungsfindung nutzen

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schuleiterinnen und -leiter, Hausmeister, Sekretariat und Küchenpersonal - alle leisten ihren Beitrag zu einer Schule der Zukunft. Das "ganze System" in Kommunikation zu bringen, wertschätzend das kritische Potenzial zu nutzen, Ideen zu fördern und in tragfähige Handlungskonzepte zu überführen - das sind zentrale Anliegen dieser Fortbildung.  Im ZukunftsCafé kommen alle zu Wort. Für Sie deckt unser Team die Tische und würzt die moderierten Tischrunden mit einem Kanon bewegender Fragen. Das Thema des ZukunftsCafés sollte das sein, was die Schulgemeinschaft am meisten bewegt. Gerade kontroverse Themen, die im Schulalltag wenig Raum haben, bearbeitet zu werden, finden einen wohlwollenden und anregenden Rahmen.

Beispiele aus unserer Arbeit

- Der Spagat zwischen Fördern und Fordern
- Kooperation und Zusammenarbeit im Schulkollegium
- Inklusion: Was sie von uns fordert – was wir bereit sind zu geben.

Welches Thema wollen Sie auf Ihrer nächsten Fortbildung kreativ und kurzweilig bearbeiten? Wer sollte unbedingt dabei sein?

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Umgang mit kultureller Vielfalt - Identität reflektieren - Kommunikation verbessern