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Fachvorsitz | Rolle, Aufgaben, Management, Moderation & Mitgestaltung

Diese Fortbildung befasst sich mit den rechtlichen Grundlagen und den jährlich wiederkehrenden Aufgaben, indem Best Practice-Beispiele vorgestellt und ausgetauscht werden. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk auf den Herausforderungen, die innerhalb der Fachschaften bewältigt werden müssen.

Ein zentraler Aspekt ist die Rollenklarheit und die Aufgabenfelder des Fachvorsitzes: Es wird erörtert, wie die Rolle authentisch ausgefüllt werden kann und welche spezifischen Aufgaben dabei auftreten. Ein weiterer Fokus liegt auf der Entwicklung und dem Erhalt eines pädagogischen Konsenses. Zudem werden verschiedene Aspekte der Fachkonferenzen behandelt, darunter Moderationstechniken, die Anzahl der Konferenzen, formale Anforderungen und die Inhalte.

Auch die Mitwirkung bei der Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie gegebenenfalls bei der Unterrichtsverteilung wird thematisiert. Schließlich spielt die Auswahl und Bereitstellung von Lern- und Lehrmaterialien eine wichtige Rolle in diesem Kontext.

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Von der Lehrkraft zur Klassenleitung | Aufgaben und Rollenklarheit, Juristisches 1×1 und Praxistipps

In diesem Seminar erhalten Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer, aber vor allem diejenigen, die noch keine oder wenig Erfahrung haben, Wissen, Materialien und schulübergreifenden Austausch für ihre Tätigkeit.

Praktische Handreichungen zur Organisation und zum Management von Klasse und Lehrerteams sind neben juristischem Wissen, Checklisten sowie konkreten Tipps von und für Klassenleitungen hilfreich, um die komplexe Aufgabe kompetent zu lösen und souverän aufzutreten.

Konkreten Situationen, die im Verlauf des Schuljahres eintreten (können), Unterstützungs- bzw. Entlastungsmöglichkeiten sowie Grenzen professioneller Tätigkeit bei pädagogischen Aufgaben und Organisationsfragen runden das Seminar thematisch ab.

Inhalte:

• BASS und Co: die rechtliche Basis
• Klassenleitung im Schuljahresverlauf: Checklisten, Formulare und mehr
• Kooperation mit (Erweiterter) Schulleitung, Eltern, Schülerinnen und Schüler und außerschulischen Partnern im Schuljahresverlauf
• Vorbereitung/Durchführung von Klassenpflegschaftssitzungen, (außer-)schulischen Veranstaltungen und Konferenzen
• Pädagogische Verantwortung, pädagogische Geschlossenheit und besondere Herausforderungen im Umgang mit Eltern, Schülerinnen und Schüler und „Vorkommnissen aller Art“

Ziel ist es, ein solides Grundrüstzeug für das Schuljahr und eine tragfähige Rollenklarheit zu vermitteln.

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Elterngespräche professionell gestalten

Elterngespräche sind schwierig, denn die emotionale Beteiligung beider Seiten, wenn es letztendlich auch um die berufliche Professionalität oder die elterlichen Qualitäten geht, kann explosiv sein. Und beide Seiten sind von ihrem Standpunkt überzeugt.

Ziel: In dieser Fortbildung lernen Sie geeignete Möglichkeiten der Gesprächsführung, Strukturierung und Moderation kennen. Sie lernen, wie Sie als Beratende/r einen für beide Seiten wichtigen Informationsaustausch gewährleisten und die Beratungssituation möglichst optimal nutzen können. Auch der Umgang mit Helikoptereltern und solchen, die ihre Erziehungsaufgabe nicht wahrnehmen, werden bei Interesse berücksichtigt.

Methodik: Neben den Grundregeln einer gelingenden Kommunikation zwischen Lehrkräften und Eltern, wird den Teilnehmern ein rhetorisches Grundinstrumentarium an die Hand gegeben, auf das sie schnell zurückgreifen können. Sie erhalten Gelegenheit ihre persönlichen Erfahrungen einzubringen und im Rollenspiel Neues zu erproben und zu reflektieren. Das Training von Körpersprache und Stimme ist nicht Thema der Fortbildung.

Inhalt:

• Vorbereitung: Ziele und Lehrerrolle, Dauer, Setting, Teilnehmer, inhaltliche Vorbereitung
• (Beratungs-)Gespräche strukturieren
• Feedback einholen und geben, Grenzen wahren, Respekt zeigen und einfordern
• Zielvereinbarungen treffen
• Umgang mit Emotionalität und Kommunikationsstörungen
• Grundregeln im Umgang mit Konfliktsituationen

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Rhetorik für Lehrerinnen

Es geht um die Steigerung der rhetorischen Fähigkeiten der Teilnehmerinnen. Dabei spielt nicht nur die Verbesserung der konkreten Skills eine Rolle, sondern auch die eigene Definition als berufstätiger Frau und das Verständnis der bewussten und unbewussten Kommunikationsmechanismen zwischen Mann und Frau.

Frauen müssen sich am Arbeitsplatz anders zur Wehr setzen als Männer (wie die Reaktionen auf #aufschrei - geadelt durch den Grimme-Preis - nach einer ungeschickten Äußerung eines deutschen Politikers beweisen). Auch die #MeToo Debatte macht Auswünsche und Ausmaß von Herausforderungen für Frauen deutlich.

Der „Job Talk“ von Frauen und Männern ist unterschiedlich. Botschaften werden von den Geschlechtern anders gesendet und anders empfangen. Sympathiepunkte gehen verloren, Missverständnisse entstehen und Kommunikation misslingt oft aus diesen Gründen. Diese Themenkomplexe will das Seminar beleuchten.

• Welchen (psychologischen) Besonderheiten unterliegt die Kommunikation zwischen Frau und Mann?
• Was sind typische Stärken und Schwächen?
• Wie verschaffe ich mir Gehör?
• Wie kritisiere ich deutlich und effektiv?
• Wie setze ich Grenzen und verschaffe mir angemessen Respekt?
• Wie gehe ich mit Angriffen - auch sexistischen - souverän um?

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KlassenlehrerIn sein: Rolle und Aufgaben

• Gesetzliche Grundlagen (kurz und knapp),
• Elternabende vorbereiten und leiten,
• Zusammenarbeit mit den Eltern/der Elternpflegschaft,
• Leitung von Klassenkonferenzen,
• Verwaltung,
• Rollenkonflikte und
• (möglichst alle) Anliegen, die Sie einbringen.

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Andere überzeugen, Ziele verwirklichen

Ziel: Folgenden Fragen werden wir nachgehen: Wie finde ich Gehör? Wie präsentiere ich einen Inhalt situationsangemessen und überzeugend? Was sind gute Gelegenheiten? Wie kann ich die Chancen für Veränderungen richtig einschätzen und gegebenenfalls verbessern? Was sollte ich vermeiden? Wie gehe ich mit Bedenken und Widerständen um?

Methodik: Neben strategischen Überlegungen - Zeitpunkt, Wahl der Kommunikationskanäle und Adressaten - werden rhetorische Grundlagen, die auf psychologischen Grundlagen aufbauen, praxisnah an Beispielen geübt. Dabei wird es gerade um die oben genannten Situationen gehen, die Lehrkräfte immer wieder erleben.
Vortrag, Übungen (schriftlich und mündlich), Diskussion

Inhalt:

• Gesprächsvorbereitung und Setting
• situationsangemessene Kommunikation und häufige Fallstricke
• Argumente finden, gewichten, präsentieren
• Kommunikation aktiv gestalten
• mit Aggressionen und Störungen umgehen
• Umgang mit „Niederlagen“

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EFV-Vorbereitungskurs: Fachliche und persönliche Kompetenz - Erfolgsfaktoren für EFV und Schulleitung

Andrea Kilian. Lehrercoach Köln und das Institut für systemische Lösungen in Schule (ISIS) haben ein Konzept für die Vorbereitung des EFV erarbeitet, von dem Sie in Soest und als zukünftige SL nachhaltig profitieren werden. Wir vermitteln Inhalte fachlicher Art und zentrale persönlicher Kompetenzen für Ihren Erfolg:

• Prüfungs- und Schulleitungs-KnowHow
• Training der Prüfungsmodule
• Kenntnis von Bewertungskriterien und Abläufen
• Selbststeuerungskompetenz
• Souveränität, Gelassenheit, Klarheit nach innen und außen
• Auflösung innerer Blockaden
• Persönliche, authentische Antworten
• Und ergänzend individuelle Beratung auf Wunsch.

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Beratungsgespräche führen

Ratschläge sollen nicht als „Schläge“, sondern als Hilfe verstanden werden. Wie erreicht man, dass diese Hilfe angenommen wird? Die "Kunst" erfolgreicher Beratungsgespräche ist erlernbar und in der Schule oft hilfreich: Bei der Eltern- und Öffentlichkeitsarbeit, der Lernberatung, bei Schullaufbahn- oder Schulwahlberatung, im kollegialen Austausch, in Gesprächen mit KollegInnen, ReferendarInnen und SchülerInnen.

Um Beratungsgespräche kompetent und konstruktiv führen zu können, ist es neben der Beherrschung entsprechender Gesprächsmethoden als notwendigem "Handwerkszeug" vor allem wichtig, sich seiner eigenen Haltung bewusst zu sein, um angemessen auf sein Gegenüber eingehen, diesem mit Wertschätzung und Empathie begegnen und ihn auf dem Weg zu einer individuellen Lösung - quasi „Hilfe zur Selbsthilfe“ - begleiten zu können.

Ziele: Sie lernen die Grundlagen erfolgreicher Beratung und gelungener Kommunikation kennen. Methoden für eine professionelle Gestaltung von Beratungssituationen (z.B. Aktives Zuhören, Fragetechniken, Ich-Botschaften) werden vorgestellt und an schulnahen Beispielen geübt, so dass Sie mehr Sicherheit im Umgang mit komplexen Beratungssituationen gewinnen.

Methodik: Theoretischer Input, praktische Übungen und Gesprächssimulationen, Partner- und Gruppenarbeit, Diskussion, Reflexion der eigenen Beratungspraxis

Inhalt:

• Grundlagen einer professionellen Beratung
• die Balance zwischen Mitgehen und Führen
• Intervention und Fragetechnik
• Umgang mit schwierigen Situationen (Kritik, Widerstand etc.)
• erfolgreiche Mitgestaltung von Prozessen durch hilfreiches Gesprächsverhalten

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Konferenzen leiten und gestalten

Ziel: Sie lernen Besprechungen, Konferenzen und Arbeitsgruppen zielsicher zu strukturieren und dokumentierte Resultate zu erzielen. Sie erfahren, wie Sie dabei die Kompetenz aller Teilnehmer nutzen und produktiv arbeiten. Damit wächst auch die Bereitschaft der Beteiligten, sich weiter zu engagieren.

Methodik: Die Vermittlung theoretischen Wissens ist mit praxisorientierten Übungen verbunden, in denen Sie verschiedene Techniken der Moderation ausprobieren. Persönliches Feedback hilft Ihnen sich gezielt in der Rolle als Moderator weiterzuentwickeln. Sie können dabei Themen und Probleme aus Ihrer eigenen Arbeit mit Gruppen einbringen und neue Ansätze und Lösungen entwickeln.

Inhalt:

• Moderation: Nutzen / Einsatzfelder, Moderatorenrolle u. Selbstverständnis (Führungsverantwortung contra Neutralität)
• Moderationstechniken: Visualisierung, Fragetechniken, Bewertungs- u. Gewichtungstechniken, gruppen-aktivierende Verfahren, strukturierte Problemlösungshilfen, klare u. verbindliche Diskussionsleitung, motivierende u. zielführende Fragetechnik.
• Veranstaltungen moderieren: TN, Zeit und Ziel berücksichtigen, Motivation u. Arbeitsfähigkeit fördern, Phasen, Vorbereitung u. Durchführung, Ergebnissicherung und Maßnahmenplan.
• Wirkung als Moderator/in: Auftreten, (Körper)-Sprache.

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Erfolgreich kommunizieren und verhandeln - Gespräche mit der Schulleitung 1

Methodik:
Die Fortbildung umfasst methodisch sowohl informierende Vorträge mit Möglichkeiten der Rück-/Nachfrage als auch Gespräche und kleinere Übungen.

Inhalt:

• Kommunikationsrahmen und Gesprächsvorbereitung, Kommunikation und Gender
• Rhetorische Grundmuster: Körpersprache, Raumregie, Argumente präsentieren/überzeugen, informieren, Grenzen ziehen, Deeskalation
• Grundregeln der Verhandlungsführung, Ergebnisse sichern