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Empathisches Selbstmanagement im Beruf - Potenziale entwickeln, Werte leben, Ziele erreichen

In diesem fünftägigen Bildungsurlaub lernen Sie, wie Sie Ihr eigenes Potential bewusst wahrnehmen und entwickeln können. ?Potenzial? meint hier die ?noch nicht ausgeschöpfte Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung?. Wir befassen uns vordergründig nicht mit Methoden zur Effizienz-Steigerung, sondern Sie lernen, wie Sie durch empathisches Selbstmanagement Ihre inneren Stärken und Ihre persönlichen Ressourcen bewusster und unabhängiger von äußeren Einflüssen nutzen können.

Wir greifen unangenehme Gefühle (u.a. Unsicherheit, Ärger, Angst, Druck) oder Verhaltensmuster (u.a. Zögerlichkeit, Blockaden, Vermeidung) auf, die im Hintergrund wirken und Sie daran hindern, Ihr Potenzial voll auszuschöpfen. Sie werden Wege kennen lernen, diese Einflüsse zu verringern oder aufzulösen bzw. Haltungen einzunehmen, die es Ihnen ermöglichen, sich selbst aktiv zu unterstützen. Die Basis dafür ist eine methodisch simple Form des Selbstcoachings, die auf den Erfahrungen von Carl Rogers und Marshall Rosenberg sowie Erkenntnissen aus der Konflikt¬medation beruht.

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Beschweren erwünscht!

Beschwerden und Kritik gehören zum Arbeitsalltag – gerade auch in Erziehungs- und Bildungseinrichtungen. Sie werden häufig als unangenehm und störend erlebt. Wer lässt sich schon gerne kritisieren und in die eigene Arbeit hineinreden?

Ein gutes und vertrauensvolles Zusammenspiel mit Kindern und Eltern basiert jedoch auf einer positiven Beschwerdekultur. „Beschweren ist erlaubt und wird ernst genommen“, dieses Signal sollte ankommen – bei Kindern, Eltern, Mitarbeiter:innen.

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Gemeinsam-Global-Gerecht - Lernsnacks zum Globalen Lernen

Wir leben in einer Zeit großer globaler Herausforderungen. Schüler*innen erleben, dass ihre eigene Lebenswelt infolge der Globalisierung und des Klimawandels in einem Netz komplexer Beziehungen verortet ist. Um sie über diese Zusammenhänge aufzuklären (Sehen), ihnen anhand verschiedener Perspektiven die Problemlage zu verdeutlichen (Urteilen) und schließlich Verhaltensoptionen aufzuzeigen (Handeln), hat das Globale Lernen (GL) inzwischen Einzug in den Schulen gehalten. Denn: Bildung ist ein maßgeblicher Faktor, um die Welt zum Guten zu verändern und Kinder und Jugendliche zukunftsfähig zu machen. Die "Lernsnacks zum Globalen Lernen" wollen für interessierte Kolleg*innen Anregungen zu der Frage bieten, wie Globales Lernen im Religionsunterricht initiiert werden kann, welche Inhalte bearbeitet werden können und welche Methoden sich anbieten. Bewusst begrenzen wir uns auf 60 Minuten; hier wird jeweils ein Input (bis zu 45 Minuten) und Gelegenheit zu Austausch über konkrete Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht (mindestens 15 Minuten) gegeben. Die einzelnen Webinare stehen in einem thematischen Zusammenhang, eine Teilnahme an allen Terminen ist jedoch nicht zwingend. Es können auch einzelne Angebote wahrgenommen werden. Hier die Angebote mit den Kooperationspartnern im Überblick : 16.09.24: Meine Welt - Eine Welt. Einführung in das Globale Lernen. (Bistum Aachen/KI) 23.09.24: Der Faire Handel in Schule und Unterricht (Bistum Münster) 28.10.24: Selbstwirksamkeit! Aktionsideen für die Eine Welt. (Bistum Münster) 14.11.24: Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen bei uns und weltweit. Ein Blick über den Tellerrand anhand von Lernplakaten. (Bistum Aachen/KI) 02.12.24: Exit Fast Fashion. Ein kritischer Blick in den Kleiderschrank. (Bistum Münster) 20.01.25: Problem: Planet Plastik. Was können wir tun? (Bistum Münster) 18.02.25: Perspektiven Globales Lernen. Die 17 Nachhaltigkeitsziele der UN. (Bistum Aachen/KI)

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Lehren und Lernen in Interaktion mit textgenerierender KI im Deutschunterricht

Auf der Jahrestagung wollen wir Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Künstlicher Intelligenz (z.B. bei Textproduktion und Textüberarbeitung) sowohl im Deutschunterricht als auch in der Seminarausbildung in den Blick nehmen und mögliche bzw. erforderliche Veränderungen der Prüfungskultur reflektieren. Den methodischen Schwerpunkt der Tagung bilden verschiedene angeleitete und offene Erarbeitungs- und Austauschformate; in wechselnden und schulformübergreifenden Gruppen werden wir miteinander ins Gespräch kommen, unterschiedliche Verfahren erproben und diskursiv verhandeln. Unserem Austausch wird Hendrik Haverkamp, Fachkollege, Gründungsmitglied des Instituts für eine zeitgemäße Prüfungskultur, Co-Leiter des VK:KIWA (Virtuelles Kompetenzzentrum: Künstliche Intelligenz und wissenschaftliches Arbeiten) und Mitgründer von Fiete.au, einen informierenden und orientierenden Rahmen geben. Schwerpunkte seiner Arbeit sind die Schul- und Unterrichtsentwicklung unter den Bedingungen der Digitalität.

Themenschwerpunkte:
- lernförderlicher Einsatz textgenerierender KI-Technologien im Deutschunterricht
- Potenziale von KI als Selbststeuerungsinstrument im Kontext individueller Förderung
- KI und "academic honour" im Kontext der Seminarausbildung
- mögliche oder erforderliche Veränderungen in der Prüfungskultur

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Arbeitsentlastung durch Künstliche Intelligenz (KI)

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften zu zeigen, wie sie Künstliche Intelligenz (KI) nutzen können, um ihre Arbeitsbelastung signifikant zu reduzieren und effizientere Unterrichtsvorbereitungen zu ermöglichen. Die Fortbildung ist praxisorientiert und bietet konkrete Beispiele und Anleitungen zur Nutzung von KI-Tools wie Chat-GPT.

Die didaktische Gestaltung umfasst eine Mischung aus theoretischen Inputs und praktischen Übungen. Die Teilnehmenden werden in kleinen Gruppen arbeiten und ihre Erfahrungen und Erkenntnisse austauschen, um das Gelernte unmittelbar anwenden zu können. Interaktive Elemente wie Live-Demonstrationen und Breakout-Sessions fördern die aktive Beteiligung und vertiefen das Verständnis. Zusätzlich erhalten Sie ein Handout mit vielen praktischen Anwendungsfällen.

Die Teilnehmenden erwerben die folgenden Fähigkeiten und Fertigkeiten:

-          Effiziente Unterrichtsvorbereitung: Nutzung von KI-Tools zur schnellen und effektiven Erstellung von Unterrichtsmaterialien.

-          Binnendifferenzierung: Sekundenschnelle Erstellung binnendifferenzierter Texte, um den individuellen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.

-          KI-Verständnis: Ein tieferes Verständnis für die Funktionsweise und Potenziale von Künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.

-          Effektives Prompting: Kennenlernen der Geheimnisse des effektiven Promptens, um KI-Tools optimal zu nutzen.

-          Datenschutz: Bewusstsein für Datenschutzrisiken und deren Vermeidung beim Einsatz von KI-Technologien.

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Effizienterer Unterricht mit Künstlicher Intelligenz (KI)

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften praxisnahe Einsatzmöglichkeiten von Künstlicher Intelligenz (KI) im Fachunterricht zu vermitteln. Lehrkräfte lernen, wie sie KI als Lerncoach etablieren können, um Schüler:innen zu eigenständigem Forschen zu ermutigen und motivierendes, selbstgesteuertes Lernen zu fördern.

Die didaktische Gestaltung umfasst eine Kombination aus theoretischen Inputs, praktischen Übungen und interaktiven Elementen. Durch Live-Demonstrationen und Breakout-Sessions in Kleingruppen wird eine aktive Beteiligung der Teilnehmenden gefördert und das Gelernte kann direkt angewendet werden. Die Fortbildung wird durch inspirierende Unterrichtsmethoden bereichert, die die Nutzung von KI im Klassenzimmer veranschaulichen. Zusätzlich erhalten Sie ein Handout mit vielen praktischen Anwendungsfällen.

Die Teilnehmenden erwerben die folgenden Fähigkeiten und Fertigkeiten:

-          Praktische Einsatzmöglichkeiten: Anwendung von KI-Tools im Fachunterricht.

-          KI als Lerncoach: Nutzung von KI, um personalisiertes und selbstgesteuertes Lernen zu fördern.

-          Forschen mit KI: Schüler:innen zu eigenständigem Forschen mithilfe von KI anregen.

-          Effektives Prompting: Kennenlernen der Geheimnisse effektiven Promptens, um KI-Tools optimal zu nutzen.

-          Datenschutz: Sicherstellen des Datenschutzes im Klassenzimmer.

-          Inspirierende Methoden: Erlernen inspirierender Unterrichtsmethoden zur Integration von KI.

-          Motivierendes Lernen: Vermitteln von motivierendem, selbstgesteuertem Lernen an Schüler:innen.

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Telefontraining Englisch - Praxisseminar -> online oder Einzelcoaching möglich

In diesem Seminar lernen Sie praxisorientiert, wie Sie ein Telefongespräch erfolgreich beginnen und beenden können und gewinnen Sicherheit durch Festigung der Redewendungen und des Wortschatzes. Zudem haben Sie die Gelegenheit, an der richtigen Aussprache zu üben.

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LRS richtig begegnen (Rechtschreiben). - Vertiefungsmodul 2 - Online

Schriftspracherwerb und Rechtschreiben lernen sind nicht voneinander zu trennen, weshalb gerade dem Anfangsunterricht eine zentrale Bedeutung zukommt. Aber auch in der weiterführenden Schule ist bei manchen Kindern das lautgetreue Schreiben noch nicht sicher.
Sie lernen Methoden und Übungsformen kennen, mit denen Kinder das lautgetreue Schreiben erwerben und erste Einsichten in die Rechtschreibung erlangen können.

Das Online-Seminar findet über Clickmeeting statt. Das Herunterladen einer App ist nicht eforderlich.

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Psychotraumatologie für Lehrkräfte und pädagogisches Fachpersonal. Ein "Erste-Hilfe-Koffer" für den Umgang mit traumatischen Erfahrungen bei SuS

Jedes fünfte Kind in Deutschland ist traumatisiert, die Zahl wächst – die Dunkelziffer ist hoch. In allen Schulklassen sind Kinder, die traumatische Erfahrungen gemacht haben und mit ihnen leben müssen. Einige zeigen dies mit auffälligem Verhalten. Unsere Fortbildung Basisqualifikation Psychotraumatologie zielt darauf ab, Lehrkräften und pädagogischem Personal die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, um Schülerinnen und Schülern, die traumatische Erfahrungen gemacht haben, angemessen zu unterstützen – quasi als „Erste-Hilfe-Koffer“. Diese Fortbildung findet an drei Nachmittagen von 15 - 19 Uhr online per Zoom statt und umfasst folgende Schwerpunkte:

• Was ist ein (Psycho-) Trauma? Was sind Trigger und Flashbacks?
• Was kennzeichnet eine posttraumatische Belastungsstörung?
• Welche Ereignisse können eine Traumafolgestörung hervorrufen?
• Was passiert neurobiologisch bei einer Traumatisierung?
• Was ist eine Dissoziation?
• Welche Vermittlungsmöglichkeiten und Anlaufstellen gibt es?

Diese Themen sind von großer Relevanz, da Traumatisierungen bei Schüler und Schülerinnen sich häufig auf das Lernverhalten und die soziale Entwicklung auswirken.

Die Fortbildung ist zertifiziert von der Gesellschaft für Psychotraumatologie, Traumatherapie Gewaltforschung (GPTG) und Teilnehmende erhalten ein Zertifikat der GBTG.