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Wir sind auf dem Weg - inklusive Schulentwicklung

Ihre Schule steckt mittendrin im inklusiven Entwicklungsprozess? Sie wollen nach den ersten Erfahrungen Anpassungen vornehmen? Es gibt ungelöste Fragen und Problemstellungen? Sie haben Sorge, dass Ihre bereits als wirksam erlebten Maßnahmen unter den veränderten Bedingungen nicht fortgesetzt werden können? Die Fortbildung möchte die Möglichkeit geben, sich entsprechend der individuellen Bedürfnisse der Schule weiterzuentwickeln. Es können einzelne Förderschwerpunkte, rechtliche Rahmenbedingungen (z.B. für Nachteilsausgleiche), zieldifferente Förderung, schulorganisatorische Maßnahmen aber auch die Sorgen und Befürchtungen des Kollegiums in den Blick genommen werden. Es geht darum, sich als Kollegium gemeinsam weiterzuentwickeln, um so allen Lehrenden eine größtmögliche Zufriedenheit im Prozess und mit ihrer Arbeit zu ermöglichen und dabei die Bedürfnisse der Schüler*innen im Blick zu halten und diese bestmöglich zu fördern. Im Anschluss an diese Fortbildung ist eine kontinuierliche Begleitung durch die Referentin im Rahmen des Schulentwicklungsprozesses zu unterschiedlichen Fragestellungen und Themen möglich.

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Neue Lehrpläne implementieren. Schulinterne Durchführung

Neue Lehrpläne implementieren

Die neuen nordrhein-westfälischen Lehrpläne für die Primarstufe sind seit August 2021 in Geltung und müssen von allen Schulen in schuleigene fächerspezifische Arbeitspläne überführt werden.

Ein Pädagogischer Tag bietet eine günstige Gelegenheit, um diese zwar anspruchsvolle, aber notwendige und langfristig sehr hilfreiche Aufgabe in konzentrierter Form anzugehen. Nach einer kurzen Einführung zu allgemeineren Aspekten wie Gemeinsames Lernen, Sprachbildung, Interkulturalität, Digitalisierung und Kompetenzorientierung erarbeiten Sie in den Fachgruppen unter systematischer Anleitung die einzelnen Arbeitspläne.

Selbstverständlich ist dabei zu berücksichtigen, dass für die einzelne Lehrkraft ein pädagogischer Gestaltungsspielraum erhalten bleibt, der eine Anpassung an das spezifische Klassenprofil sowie eine individuelle Förderung erst ermöglicht.

Ziel ist es, gemeinsam ein Muster zu entwickeln, das in der Folgezeit durch die Schule standortbezogen und abgestimmt auf die genutzten Unterrichtswerke ohne Probleme gefüllt und konkret ausgestaltet werden kann.

• Schulrechtliche Vorgaben

• Schulspezifische Rahmenbedingungen

• Umsetzung in die konkrete Unterrichtspraxis

• Formen der Bekanntmachung

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Schule als Organisation entwickeln - demokratische und partizipative Schulentwicklung fördern

Schulleitungen, Lehrerräte und Steuergruppen haben komplexe Entwicklungsaufgaben zu lösen. Sie wollen Belastungen und Druck positive Impulse entgegensetzen. Fachkonferenzen, Elternpflegschaften, Träger der Offenen Ganztagsschule und weitere Akteure nehmen Einfluss auf Gestaltung von Schule.
Ein längerfristiger Schulentwicklungs-Prozess braucht die ganze Schule.

Beweggründe, diesen Prozess zu beginnen oder einen ins Stocken geratenen Umsetzungsprozess zu beleben, können vielfältig sein:
- Sie wollen die Umgangsformen und die Kommunikationskultur an Ihrer Schule nachhaltig positiv gestalten. 
- Sie stellen sich der Herausforderung, eine inklusive Schule zu werden
- Durch schulpolitische Entscheidungen werden Schulen zusammengelegt; Sie sind betroffen von der Fusion
- Die Schülerschaft hat sich verändert; sie wollen mit neuen Lehr- und Lernkonzepten die Schule umgestalten
- Die personelle Struktur hat sich grundlegend verändert. Nach Jahren von Einstellungsstopps rücken viele neue LehrerInnen nach, die den Gestaltungsraum Schule anders zu nutzen wollen

Unser Team begleitet Sie auf dem Weg der Schulprogrammentwicklung und Umsetzung. Mit dem Vertrauen und der Erfahrung, dass die Ressourcen eines jeden Veränderungsprozesses in der Schule und einem unterstützenden Umfeld liegen, stärken Sie selbst ihre Schule als Organisation. Sie stiften Sinn und Identität und gewinnen reflektierend neue Einsichten für Ihr Handeln. Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie sich einbringen können mit ihren Kritiken, Ideen und Vorschlägen. Weil alle effizienter zusammenarbeiten und Aufgabenklarheit zu Entlastung und Entstressung führen. Weil die Beteiligten Freiraum für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Auf welche Erfahrungen können Sie zurückgreifen?
- Beratung und Begleitung von Veränderungsprozessen in Schulen, Organisationen und Kommunen
- Breites methodisches Spektrum: Zukunftswerkstatt, Open Space Konferenz, Zukunftskonferenz, World Café u.a.
- Systemische Arbeitsweise und Anti-Bias-Ansatz (Vorurteilsbewusstes Handeln fördern)

Wir freuen uns auf die Veränderungspotenziale an Ihrer Schule! Wir wollen Sie ermutigen auch mit einer kleinen Gruppe zu beginnen, Schule von innen heraus zu verändern.

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie ist effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit zu antworten? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion nach euro­pä­ischem Ansatz? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule zum Stadt­teil öffnen? Auf welche Weise ge­lingt der Einstieg in den Ganztag oder in die Umstellung G8/ G9? Was sind zeitgemäße Antworten auf eine sich verändernde Schülerschaft? Bietet neue Bildungs­politik Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung? Oder befürchten Sie neue Be­lastungen im Schulalltag?

Ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln

In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Neuorientierung – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zendes Aushandeln, stärkende Einigung in der Schul­ent­wickl­ung

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen, aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule und aus der Qualität des pädagogischen Handelns. Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit unverwechselbarem Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

- sich einbringen können mit Kritiken, Ideen,Vorschlägen und eigenem Engagement,

- effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung entlastet und entstresst,

- neue Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!

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Schule als Organisation entwickeln - demokratische und partizipative Schulentwicklung fördern

Schulleitungen, Lehrerräte und Steuergruppen haben komplexe Entwicklungsaufgaben zu lösen. Sie wollen Belastungen und Druck positive Impulse entgegensetzen. Fachkonferenzen, Elternpflegschaften, Träger der Offenen Ganztagsschule und weitere Akteure nehmen Einfluss auf Gestaltung von Schule.
Ein längerfristiger Schulentwicklungs-Prozess braucht die ganze Schule.

Beweggründe, diesen Prozess zu beginnen oder einen ins Stocken geratenen Umsetzungsprozess zu beleben, können vielfältig sein:
- Sie wollen die Umgangsformen und die Kommunikationskultur an Ihrer Schule nachhaltig positiv gestalten. 
- Sie stellen sich der Herausforderung, eine inklusive Schule zu werden
- Durch schulpolitische Entscheidungen werden Schulen zusammengelegt; Sie sind betroffen von der Fusion
- Die Schülerschaft hat sich verändert; sie wollen mit neuen Lehr- und Lernkonzepten die Schule umgestalten
- Die personelle Struktur hat sich grundlegend verändert. Nach Jahren von Einstellungsstopps rücken viele neue LehrerInnen nach, die den Gestaltungsraum Schule anders zu nutzen wollen

Unser Team begleitet Sie auf dem Weg der Schulprogrammentwicklung und Umsetzung. Mit dem Vertrauen und der Erfahrung, dass die Ressourcen eines jeden Veränderungsprozesses in der Schule und einem unterstützenden Umfeld liegen, stärken Sie selbst ihre Schule als Organisation. Sie stiften Sinn und Identität und gewinnen reflektierend neue Einsichten für Ihr Handeln. Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie sich einbringen können mit ihren Kritiken, Ideen und Vorschlägen. Weil alle effizienter zusammenarbeiten und Aufgabenklarheit zu Entlastung und Entstressung führen. Weil die Beteiligten Freiraum für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Auf welche Erfahrungen können Sie zurückgreifen?
- Beratung und Begleitung von Veränderungsprozessen in Schulen, Organisationen und Kommunen
- Breites methodisches Spektrum: Zukunftswerkstatt, Open Space Konferenz, Zukunftskonferenz, World Café u.a.
- Systemische Arbeitsweise und Anti-Bias-Ansatz (Vorurteilsbewusstes Handeln fördern)

Wir freuen uns auf die Veränderungspotenziale an Ihrer Schule! Wir wollen Sie ermutigen auch mit einer kleinen Gruppe zu beginnen, Schule von innen heraus zu verändern.

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Kontoverse Themen bearbeiten - Die Kraft der ganzen Schule zur Lösungsfindung nutzen

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schuleiterinnen und -leiter, Hausmeister, Sekretariat und Küchenpersonal - alle leisten ihren Beitrag zu einer Schule der Zukunft. Das "ganze System" in Kommunikation zu bringen, wertschätzend das kritische Potenzial zu nutzen, Ideen zu fördern und in tragfähige Handlungskonzepte zu überführen - das sind zentrale Anliegen dieser Fortbildung.  Im ZukunftsCafé kommen alle zu Wort. Für Sie deckt unser Team die Tische und würzt die moderierten Tischrunden mit einem Kanon bewegender Fragen. Das Thema des ZukunftsCafés sollte das sein, was die Schulgemeinschaft am meisten bewegt. Gerade kontroverse Themen, die im Schulalltag wenig Raum haben, bearbeitet zu werden, finden einen wohlwollenden und anregenden Rahmen.

Beispiele aus unserer Arbeit

- Der Spagat zwischen Fördern und Fordern
- Kooperation und Zusammenarbeit im Schulkollegium
- Inklusion: Was sie von uns fordert – was wir bereit sind zu geben.

Welches Thema wollen Sie auf Ihrer nächsten Fortbildung kreativ und kurzweilig bearbeiten? Wer sollte unbedingt dabei sein?

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Von der Gruppe zum Team

Entgegen der landläufigen Meinung ist leider nicht jede Gruppe und damit auch nicht jedes Kollegium ein Team. Nicht selten blockieren Probleme in Teams die Leistungsfähigkeit von Kollegien und beeinflussen Motivation und Arbeitsfreude negativ. Die Arbeit im Team wird auch an Schulen immer wichtiger. Lehrkräfte sind schon lange nicht mehr Einzelkämpfer. Die Kultur an Schulen hat sich in den letzten Jahren stark verändert. Immer mehr geht es vom Bild "Ich und mein Klassenraum" zum "Wir und unsere Schule". Dies schließt neben der verstärkten Zusammenarbeit von Lehrkräften auch die Zusammenarbeit mit weiterem pädagogischen Personal wie z.B. Sozialpädagogen, Hausaufgabenbetreuern, etc. mit ein.

Funktionierende Teams sind gekennzeichnet durch einen gut funktionierenden regelmäßigen Austausch, Interaktion und Kooperation. Teams verfolgen ein gemeinsames Ziel und übernehmen kollektiv Verantwortung. Sie sind geprägt durch einen Gemeinschaftsgeist (den sog. teamspirit) und haben einen relativ starken Gruppenzusammenhalt.

Im Seminar werden Phasen der Teamentwicklung erläutert und Hilfen zur Förderung und Organisation von Kommunikation und Zusammenarbeit in Teams vorgestellt. Zudem werden Anregungen geboten, wie mit Konflikten im Kollegium konstruktiv umgegangen werden kann, um eine positive Konflikt- und Schulkultur an Schulen zu schaffen.

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Vom Wollen zum Handeln - Unsere Schule partizipativ weiter entwickeln

Verstärkt nehmen wir positiv wahr, dass immer mehr Schulkollegien sich auf den Weg machen, ihre Schule gemeinsam und partizipativ zu entwickeln. Neben dem Schulkollegium gehören für uns die Eltern und Schüler_innen dazu.

Die Beweggründe sind vielfältig:
- Bedarf nach Austausch und Begegnung durch Zusammenlegung von Schulen
- Der hohen Belastungssituation mit entlastender Zusammenarbeit entgegenwirken
- Sein unverwechselbares Schulprofil weiter entwickeln: Identität - Außenwirkung - Qualität

SOCIUS Organisationsberatung bietet Ihnen "maßgeschneiderte" schulinterne Fortbildungen an, deren Themenpalette wir bereits vor der Fortbildung mit Ihnen gemeinsam entwickeln. So werden Klarheit und Transparenz schon im Vorfeld gestärkt und der Umgang mit den gemeinsamen Ergebnissen in Verantwortung vorausgedacht.

Ziele können sein:
- Evaluierung der Schulentwicklung der letzen 2 bis 3 Jahre
- Kooperation und Zusammenarbeit im Kollegium / in der Schulgemeinschaft stärken
- Gemeinsames Verständnis zu einer als problematisch empfundenen Situation
- Potenziale sichtbar machen und Wertschätzungskultur weiter entwickeln
- Wegweiser und Handlungsrichtungen für die weitere Schulentwicklung bestimmen.

Themen, für die sich gemeinsamer Handlungsbedarf herausgeschält haben könnten...
- Kultur des Lehrens und Lernens weiter entwickeln
- Den Ganztag besser integrieren und organisieren
- Vertrauen und Regeln im Schulalltag gemeinsam schaffen
- Inklusion als Bildungskonzept annehmen
- Öffnung in den Stadtteil - Kooperationen und Zusammenarbeit eine gemeinsame Richtung geben, Projektangebote gezielt einsetzen

Unsere Moderation unterstützt Sie, Ihre Themen vermittelnd, kreativ und zielgerichtet zu bearbeiten. Wir nehmen uns Zeit für ein Auftragsklärungsgespräch und vereinbaren alle notwendigen Schritte für eine erfolgreiche Fortbildung.

Wir freuen uns auf Ihre Kontaktaufnahme.

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Effektiv Leiten und Delegieren

Als Führungskraft erfolgreich zu sein heißt nicht unbedingt alles Wichtige selber zu machen. Gerade in größeren Orga­nisationseinheiten oder in Organisationseinheiten mit einem breiten Aufgabenspektrum kommen Führungskräfte hier schnell an ihre Grenzen. Ganz im Gegenteil führen zahlreiche Einzeleingriffe in die Verwaltungsvorgänge der Organisations­einheit häufig dazu, das Mitarbeitende eine Verantwortlichkeit ablehnen und sich auf die Position des Erfüllungsgehilfen zurückziehen, womit eine Spirale der zunehmenden Über­forderung von Führungskräften in Gang gesetzt werden kann.

Das Allheilmittel liegt hier häufig in einer wirksamen Aufgaben­delegation. Delegation bedeutet hier mehr als bloße Aufgaben­übertragung, nämlich auch die Übertragung von Kompetenzen. Mit der Kompetenzübertragung und der Gewährung eines Vertrauensvorschusses ist es jedoch nicht getan. Es stellt sich vielmehr die Frage, welche Regeln und Szenarien für die Füh­rung und für das Eingreifen dann gelten können. Einen Schwer­punkt bildet hierbei die Kommunikationspraxis zu den Geführten.

In der Veranstaltung werden Grundlagen der Führung umset­zungsorientiert dargestellt, Verfahren erprobt, Erfahrungen reflektiert und Handreichungen übermittelt. Als Ziel gilt die bessere Wahrnehmung von Führungsverhalten, nicht zuletzt um auch eine eigene Überlastung in der Führungsposition zu vermeiden.

Inhalte

• Delegation als Führungsaufgabe

• Arbeitsteilung und Ablauforganisation in der Schule

• Effizienz- und Qualitätsgesichtspunkte in der Auf­gaben­verteilung der Schule

• Stärken und Schwächen der einzelnen Mitar­beiter/-innen erkennen und berücksichtigen

• Die Optimierung der Arbeitsverteilung und Arbeits­abläufe: Kriterien und Wege

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Motivation im Kollegium fördern

„Motivierte Lehrer/-innen erreichen mehr!“ Diesem Satz ist sicher zuzustimmen, wenngleich das möglicherweise auch an dessen Inhaltsleere liegt. Aber wie kommt es denn, dass einige Mitarbeitende offenbar „motivierter“ sind als Andere? Und: Kann man als Führungskraft darauf einwirken? Die Lösung liegt sicher nicht in erster Linie in der Anwendung von Allheil-Instrumenten wie zum Beispiel der leistungsorientierten Bezahlung – ganz im Gegenteil können solche Instrumente erheblich zur Demotivation beitragen. Ein Weg liegt eher darin, dass Führung tatsächlich wahrgenommen wird, und zwar durch Anteilnahme, offener und klarer Kommunikation und der Weitergabe von Feedback. Auf dieser Basis können dann formelle Instrumente wie Mitarbeitergespräche, Zielverein­barungen und gegebenenfalls die leistungsorientierte Bezahlung dann positive Wirkung entfachen.

Die Veranstaltung dient dazu, Führungskräften Wege aufzuzeigen, durch die Ausfüllung Ihrer Führungsrolle Demotivationstendenzen entgegen zu wirken. Die Inhalte und Methoden sind hierbei an typischen Problem­lagen orientiert und umsetzungsbezogen. Diese Wege werden nicht aus den formellen Instrumenten als vielmehr der individuellen Kommunikationspraxis erschlossen.

Inhalte

• Motivationsfaktoren und –bremsen in Persönlichkeit, Arbeitsumfeld und Führungsstil

• Typische Motivationsprobleme im Arbeitsalltag

• Welche Kommunikationsweisen verhindern Motivation? Welche können diese fördern?

• Die Kunst des Feedbacks

• Handreichungen zur motivationsfördernden Führung

• Beispiele und Fallübunge