Lehrerfortbildung Nordrhein-Westfalen

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Schreibförderung in Zeiten der Digitalität - Chancen nutzen und Risiken meiden

Obwohl im Unterricht fast aller Fächer täglich geschrieben wird, fällt das Schreiben vielen Lernenden zunehmend schwer. Wie kann Schreiben so vermittelt und gefördert werden, dass es das Lernen unterstützt und zugleich zur Produktion auch komplexerer...

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Schreibförderung in Zeiten der Digitalität - Chancen nutzen und Risiken meiden

Obwohl im Unterricht fast aller Fächer täglich geschrieben wird, fällt das Schreiben vielen Lernenden zunehmend schwer. Wie kann Schreiben so vermittelt und gefördert werden, dass es das Lernen unterstützt und zugleich zur Produktion auch komplexerer Texte motiviert? Aus dem traditionellen Schreibunterricht vertraute Fragen wie die nach dem passenden Schreibgerät, den Gestaltungsprinzipien von lernförderlichen Schreibaufgaben oder Möglichkeiten des Feedbacks beim Schreiben stellen sich in Zeiten der Digitalität neu. Welche Chancen bieten digitale Schreibtools, um das Planen und Überarbeiten von Texten schüleraktivierend zu gestalten? Welche Anforderungen an die Konstruktion von Schreibaufgaben ergeben sich angesichts von Chatbots? Ziel der Fortbildung ist es, Wege einer zeitgemäßen Schreibförderung beispielhaft zu erproben und zu reflektieren, um gemeinsam einen Leitfaden für eine "Schreibförderung 2.0" zu entwickeln.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

Homepage

Institut für Lehrerfortbildung

 

Typ

Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111205

 

Moderation

Karin Kottenhoff

 

Voraussetzungen

2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

 

Zielgruppe

Deutschlehrer*innen der Sekundarstufe I

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

Preishinweise

Auf Nachfrage

 

Anmeldung

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    Schreibförderung in Zeiten der Digitalität - Chancen nutzen und Risiken meiden

  • Veranstalter:

    Institut für Lehrerfortbildung

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LRS in der Sekundarstufe

Bei etwa einem Fünftel aller Lernenden, die in der Sekundarstufe erhebliche Lernschwierigkeiten haben, hängen diese mit nicht ausreichend erworbenen Lese- und (Recht-)Schreibkompetenzen zusammen. Von Eltern, Schüler*innen und Lehrenden gleichermaßen werden hier häufig rasch die Begriffe...

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LRS in der Sekundarstufe

Bei etwa einem Fünftel aller Lernenden, die in der Sekundarstufe erhebliche Lernschwierigkeiten haben, hängen diese mit nicht ausreichend erworbenen Lese- und (Recht-)Schreibkompetenzen zusammen. Von Eltern, Schüler*innen und Lehrenden gleichermaßen werden hier häufig rasch die Begriffe "LRS" und "Nachteilsausgleich" ins Spiel gebracht. Woran aber erkennt man eine Lese-/Rechtschreibschwäche? Welche Instrumente gibt es, um LRS zu diagnostizieren? Was sind die rechtlichen Bedingungen für das Gewähren eines Nachteilsausgleichs? Wie können Lernende mit einer LRS gut begleitet und passgenau gefördert werden? Ziel der Fortbildung ist es, grundlegendes Wissen zu diesen Fragen zu vermitteln und gemeinsam zu reflektieren, damit Sie Handlungssicherheit im Umgang mit lese-/rechtschreibschwachen Kindern und Jugendlichen gewinnen und diese angemessen unterstützen können.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

Homepage

Institut für Lehrerfortbildung

 

Typ

Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Berufskolleg, Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111201

 

Moderation

Karin Kottenhoff

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

 

Zielgruppe

Deutsch- und Sprachlehrer*innen der Sekundarstufen aller Schulformen

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

Preishinweise

Auf Nachfrage

 

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    LRS in der Sekundarstufe

  • Veranstalter:

    Institut für Lehrerfortbildung

  • Link:

    https://suche.lehrerfortbildung.schulministerium.nrw.de/search/detailedSearch?aid=20001818&sid=24111201

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Lesen 4.0: Analoge UND digitale Lesekompetenz fördern

In der Stavanger-Erklärung von 2019 forderten 130 europäische Leseforscher, in einer zunehmend digitalisierten Welt der Erforschung des Bildschirmlesens mehr Aufmerksamkeit zuzuwenden. Welche Prozesse laufen ab, wenn wir auf einem digitalen Endgerät lesen? Wie beeinflusst das...

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Lesen 4.0: Analoge UND digitale Lesekompetenz fördern

In der Stavanger-Erklärung von 2019 forderten 130 europäische Leseforscher, in einer zunehmend digitalisierten Welt der Erforschung des Bildschirmlesens mehr Aufmerksamkeit zuzuwenden. Welche Prozesse laufen ab, wenn wir auf einem digitalen Endgerät lesen? Wie beeinflusst das Medium unseren Verstehensprozess? Inzwischen wird auch in unseren Schulen so viel digital gelesen wie nie zuvor. Welche Anforderungen stellt diese Entwicklung an eine effektive schulische Leseförderung? Über welche Kompetenzen müssen Schüler*innen verfügen, um das analoge und das digitale Lesen gleichermaßen zu beherrschen? Wie unterscheiden und bedingen sich diese beiden Lesemodi und welche Schlussfolgerungen ergeben sich daraus für die Vermittlung von herkömmlichen Lesestrategien und solchen, die den Besonderheiten des digitalen Mediums Rechnung tragen? Ausgehend von den jüngsten Erkenntnissen der empirischen Leseforschung sollen konkrete Leitlinien für einen zeitgemäßen Leseunterricht entwickelt werden, der beiden Lesekulturen gerecht wird. Anhand von Beispielen wird erprobt, wie Aufgabenstellungen konstruiert, Lernmaterialien bzw. Lernmedien ausgewählt und Leseprozesse gestaltet werden können, damit Schüler*innen lineare analoge Texte ebenso wie kognitiv herausfordernde multimodale und multiple (Hyper-)Texte erschließen lernen.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Typ

Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Berufskolleg, Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111207

 

Moderation

Karin Kottenhoff

 

Voraussetzungen

2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

 

Zielgruppe

Deutschlehrer*innen der Sekundarstufe

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

Preishinweise

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    Lesen 4.0: Analoge UND digitale Lesekompetenz fördern

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    Institut für Lehrerfortbildung

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Filmisches Erzählen und die Erzähltexte des Zentralabiturs 2024-26

Im Inhaltsfeld "Medien" sehen die Vorgaben für das Zentralabitur 2024-26 die Auseinandersetzung mit der filmischen Umsetzung einer Textvorlage (Gk) bzw. mit dem filmischen Erzählen (Lk) vor. Filme als Erzählmedien sind bei Lernenden in der Regel...

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Filmisches Erzählen und die Erzähltexte des Zentralabiturs 2024-26

Im Inhaltsfeld "Medien" sehen die Vorgaben für das Zentralabitur 2024-26 die Auseinandersetzung mit der filmischen Umsetzung einer Textvorlage (Gk) bzw. mit dem filmischen Erzählen (Lk) vor. Filme als Erzählmedien sind bei Lernenden in der Regel beliebter als die Lektüre von Erzählungen und Romanen und die Vertrautheit der Lernenden mit filmischen Darstellungsformen ist in der heutigen Medienwelt groß, bedingt aber nicht zugleich ein medienbewusstes, filmästhetisches Urteilsvermögen. Ziel der Fortbildung ist es, mit Bezug auf die Lektürevorgaben für das Zentralabitur 2024-26 und die entsprechenden Klausurformate Möglichkeiten der Filmdidaktik im Deutschunterricht der Sekundarstufe II exemplarisch zu erarbeiten. Nach einer Einführung in die Grundbegriffe filmsprachlichen Erzählens mit Bild, Ton und Montage sollen u.a. am Beispiel der Verfilmungen von Seethalers Roman "Der Trafikant" und Lenz Erzählung "Die Schweigeminute" Aspekte des medialen Wechsels vom Erzähltext zum Film mit Blick auf die je spezifischen Verfahrensweisen und ästhetischen Wirkungen betrachtet werden. Ein ausgewählter Text der aktuellen Lektürevorgaben für das ZA soll als Bezugstext für die Entwicklung einer exemplarischen Aufgabe zum "Filmischen Erzählen" nach dem Format des materialgestützten Schreibens dienen.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Typ

Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111213

 

Moderation

Karin Kottenhoff

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen

 

Zielgruppe

Deutschlehrer*innen der Sek II

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

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    Filmisches Erzählen und die Erzähltexte des Zentralabiturs 2024-26

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    Institut für Lehrerfortbildung

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Neuere Kinder- und Jugendliteratur für den Deutschunterricht in der Sek

Literatur eröffnet sprachlich vermittelte Zugänge zu neuen Erfahrungswelten und kann junge Leser*innen dazu anregen, sich mit vertrauten und fremden Wirklichkeiten auseinanderzusetzen. Der Markt der empfehlenswerten Kinder- und Jugendliteratur, die dies vermag, wächst stetig. Die Auswahl...

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Neuere Kinder- und Jugendliteratur für den Deutschunterricht in der Sek

Literatur eröffnet sprachlich vermittelte Zugänge zu neuen Erfahrungswelten und kann junge Leser*innen dazu anregen, sich mit vertrauten und fremden Wirklichkeiten auseinanderzusetzen. Der Markt der empfehlenswerten Kinder- und Jugendliteratur, die dies vermag, wächst stetig. Die Auswahl geeigneter Lektüren für den Deutschunterricht, die zugleich Lesemotivation wecken und verschiedenartige methodische Textzugänge und Aufgabenstellungen zulassen, wird dabei zur Herausforderung. Die Veranstaltung stellt einige aktuelle Werke vor und orientiert sich dabei u. a. an den Nominierungen und Auszeichnungen des Deutschen Jugendliteraturpreises und des Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreises. Kriterien für die Lektüreauswahl werden diskutiert und Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung vorgestellt und entwickelt.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Typ

Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111210

 

Moderation

Karin Kottenhoff

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen

 

Zielgruppe

Deutschlehrer*innen der Sek I

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

Preishinweise

Auf Nachfrage

 

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    Neuere Kinder- und Jugendliteratur für den Deutschunterricht in der Sek

  • Veranstalter:

    Institut für Lehrerfortbildung

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Die Zukunft beginnt jetzt!

"Wer bist du in einer Welt, die keine Hoffnung mehr kennt? Vielleicht bist Du die Hoffnung selbst?" Spiegelt dieses Zitat die Lebenswelt auch Ihrer SuS wider? Das Schwanken zwischen Zukunftspessimismus und Hoffnungssehnsucht? Anregungen, sich mit...

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Die Zukunft beginnt jetzt!

"Wer bist du in einer Welt, die keine Hoffnung mehr kennt? Vielleicht bist Du die Hoffnung selbst?" Spiegelt dieses Zitat die Lebenswelt auch Ihrer SuS wider? Das Schwanken zwischen Zukunftspessimismus und Hoffnungssehnsucht? Anregungen, sich mit diesen Fragen unterrichtlich auseinanderzusetzen, bietet dieses Fortbildungsangebot: Der Lernbereich BNE (= Bildung für nachhaltige Entwicklung) soll ebenso eine Rolle spielen wie die Einbindung von Jugendbüchern im Deutschunterricht und anderen Fächern. Mit der Fortbildung möchten wir zum einen einführen in die Facetten, die das Thema BNE mit sich bringt, wie z.B. UN-Nachhaltigkeitsziele, Klimagerechtigkeit, globale und lokale Perspektiven und Ansätze. Zum anderen wird anhand ausgewählter Jugendbücher ein lohnender Zugang zum Thema eröffnet werden, der nicht zuletzt fächerverbindendes Arbeiten ermöglicht. Elemente der Literaturdidaktik und des Globalen Lernens greifen hierbei ineinander. Ziel ist es, nach dem Prinzip Sehen - Urteilen - Handeln die Schüler*innen einen eigenen Standpunkt entwickeln zu lassen, der trotz des zu schärfenden Krisenbewusstseins kein Ohnmachtsgefühl hervorrufen, sondern konkrete Handlungsoptionen näherbringen soll. Die Fortbildung hat Workshop-Charakter: nach einem einführenden Teil wird an Textauszügen aus aktuellen Jugendbüchern gearbeitet, um die Lernangebote zu erproben und für die eigene schulische Praxis weiterzudenken. Als Kolleginnen und Kollegen der Fächer Deutsch, Religionslehre und der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer in der Sek. 1 sind Sie herzlich willkommen.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Online-Veranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Deutsch

 

Schulform/en

Berufskolleg, Sekundarschule

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Muttersprachlich-literarischer Lernbereich

 

Rubrik/en

Deutsch (Sprachliches Lernen im Unterricht aller Fächer)

 

Veranstaltung

 

Nummer

24111212

 

Moderation

Dr. Michaela Rissing

 

Voraussetzungen

2.6 Lern- und Bildungsangebot

 

Zielgruppe

Lehrende der Sekundarstufe I in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern und dem Fach Religionslehre

 

Hinweise

Abrufangebot

 

Preis

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    Die Zukunft beginnt jetzt!

  • Veranstalter:

    Institut für Lehrerfortbildung

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    https://suche.lehrerfortbildung.schulministerium.nrw.de/search/detailedSearch?aid=20001818&sid=24111212

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