Detailansicht

Online Kurs: Schutzkonzepte in Organisationen – Schutzprozesse partizipativ und achtsam gestalten

Übergeordnet ist es das Ziel des Kurses, die Teilnehmer*innen an die Entwicklung und Etablierung von Schutzkonzepten heranzuführen und erste Ansätze und Anstöße für die Entwicklung eines Schutzkonzeptes in der eigenen Organisation zu vermitteln. Schutzkonzepte werden verstanden als System von Maßnahmen für den besseren Schutz von Mädchen und Jungen vor sexuellem Missbrauch. Dazu gehören beispielsweise ein Präventionskonzept oder ein Interventionsplan bei (Verdachts-)Fällen. Besonders fokussiert wird im Kurs dabei die Gefährdungsanalyse als wesentlicher Aspekt von Schutzkonzepten.

Detailansicht

Gesundheitsfortbildung für Lehrer/innen – auch digital

Workshops, Gesundheitstage, Kollegiumsfortbildungen oder Projekttage– wir bieten modulare Angebote für alle Schulformen und Zielgruppen und unterstützen Sie bei der Organisation von A-Z.

Im Rahmen der salvea-Gesundheitstage für Lehrerkollegien wird der Fokus zum einen auf die individuelle Gesundheitsförderung und zum anderen auf die Gesundheit der Organisation gerichtet. Die Teilnehmenden können entsprechend ihrer Herausforderungen Themen auswählen und so einen wirksamen Impuls zur Verhaltens- und Verhältnisprävention erhalten. 

Der Gesundheitstag ist individuell terminierbar und kann je nach Bedarf halbtags oder auch ganztags mit verschiedenen Workshop-Phasen in der Schule vor Ort, in einem der salvea-Gesundheitszentren oderdigitaldurchgeführt werden.

Die Fortbildung kann auf die Bedürfnisse des Kollegiums abgestimmt und über dasFortbildungsbudgetfinanziert werden. Folgende Module stehen zur Auswahl:

Bewegung & Ergonomie

• RückenFit/Wirbelsäulengymnastik
• Rückenschule/Haltungstraining
• Pilates  
• Faszientraining
• Walking/Nordic Walking
• Laufeinführung

Gesunde Ernährung

• Food Trends & Superfoods
• Ernährung zur Gewichtsreduktion
• Food Trends & Superfoods
• Besser basisch essen – der Säure-Basen-Haushalt
• Ernährung auf der Arbeit: gesunde Pause ohne Mittagstief
• Die Bedeutung der Proteine in unserer Ernährung
• Ein starkes Immunsystem durch richtige Ernährung
• Wahr oder falsch? Einblick in die Ernährungsmythen
• Ernährung für gesunde & starke Knochen
• Nachhaltige Ernährung im Alltag
• Typisch Mann, Typisch Frau – Geschlechtertypische Ernährung
• Ernährungspsychologie – Das Zusammenspiel von Emotionen & Ernährung

mentle Balance / Entspannung

• Urlaub in Dir selbst - Achtsamkeit & innere Balance
• Stressfrei durch bewusstes Atmen
• Entspannungstraining für den Alltag durch Progressive Muskelrelaxation nach Jacobsen (PMR)
• Entspannungstraining für den Alltag durch Autogenes Training (AT)
• Entspannungstraining für den Alltag durch Yoga
• Selbstmanagement – Mehr Ressourcen im Alltag schaffen
• Gesunder Schlaf – Bitte nicht stören
• Stärkung der Konzentrationsfähigkeit
• Selbstorganisation & Zeitmanagement
• Digital Happiness - bewusster Umgang mit digitalen Medien

Sprech- und Atemschulung

• Stimmhygiene/schonender Stimmgebrauch

Haben wir Ihr Interesse geweckt? Wir freuen uns auf Ihre Kontaktaufnahme unter 02151 4845101611 oder unter bgm@salvea.de.

Detailansicht

„DigitalPakt”: Digital-Strategie für unsere Schule entwickeln und den Antrag schreiben

Wir haben keine Ressourcen, um eine Digital-Strategie zu entwickeln und wissen nicht, wie wir den Antrag ausfüllen sollen, um an die finanziellen Mittel des „DigitalPakt Schule” zu gelangen. Wie stoßen wir unsere digitale Transformation an? Was ist wichtig beim Antrag zum „DigitalPakt Schule”? Wie finden wir heraus, was genau unsere Schule braucht?

Es braucht eine intensive Auseinandersetzung mit der Digitalisierung und Digitalität an der Schule. Das ist inhaltlich und zeitlich aufwendig. Wir unterstützen den Antragsprozess Schritt für Schritt und beraten Schulen unabhängig dabei, was bei der Anschaffung von Bildungstechnologien zu beachten ist. Die Budgetplanung haben wir genauso im Blick wie die realistische Bewertung der Bedarfe an technischer Ausstattung und inhaltlicher Fortbildung, die zu Ihrem didaktischen Verständnis und Schulprogramm passt.

Die Entwicklung einer Digital-Strategie ist eines der Kernthemen dieser Fortbildung. Im Kontext dieser Strategie, die das erforderliche „Technisch-pädagogischen Einsatzkonzept” (TpEk) umfasst, werden auch medienpädagogische Fragestellungen beleuchtet und individuelle Antworten für Ihre Schule gefunden. In Verbindung mit dieser digitalen Transformation steht auch die Gestaltung des “digital habitat” und die Frage, wie die Beteiligten ihren digitalen Arbeits- und Lebensraum zukunftsfähig miteinander gestalten möchten.

Diese Fortbildung begleitet den Kulturwandel mit einer digitalen Brille – als einen ganzheitlichen Schulentwicklungsprozess, der Pädagog:innen, Schüler:innen und Eltern einbezieht und von Beginn an die digitale Transformation kulturell, kommunikativ und emotional begleitet. Mit einem humanzentrierten und systemischen Ansatz unterstützen wir Sie, Ihre Schule digital zu transformieren.

Wir von der gemeinnützigen Gesellschaft parto wollen Sie mit einem humanzentrierten und systemischen Ansatz unterstützen, Ihre Schule digital zu transformieren. Mit Workshops wollen wir Lernprozesse in Schulen und Bildungseinrichtungen befördern – im Sinne eines bewussten Abwägens zwischen analogem und digitalem Lehren und Lernen. Wenn wir ihre Neugier wecken können, lassen Sie uns miteinander sprechen, was wir gemeinsam tun können und welcher Rahmen passt (Beteiligte, Zeit, Ort, Finanzierung).

Detailansicht

Umgang mit Stress im (Schul-)Alltag

Stress- und Burn-out-Prophylaxe (Stress-Management)

Verhaltensauffällige Schüler*innen, gereizte, fordernde Eltern, stetig wachsende Ansprüche seitens der Schulbehörde, wechselnde Rahmenbedingungen u.v.m. Als Lehrer*innen sind Sie zahlreichen Stresssituationen und Arbeitsbelastungen ausgesetzt. Um damit auf Dauer fertig zu werden, brauchen Sie ein gutes Stressmanagement, wirksame Regenerationstechniken und eine gesunde Work-Life-Balance.
Wie stressresistent Sie sind, d.h. wie erfolgreich Sie mit Belastungen und negativen Folgen von Stress umgehen, ist aber zum Glück weder angeboren noch Zufall. Vielmehr können Sie das jederzeit erlernen und trainieren, und zwar für sich, aber auch als Kollegium.

In der Fortbildung erfahren Sie, wie man Ressourcen aktiviert, um Stress zu bewältigen. Sie lernen zudem, wie das ganz praktisch geht. Schließlich können Sie gemeinsam für Ihre gesamte Schule und/ oder auch individuell ein alltagstaugliches Anti-Stresskonzept entwickeln.

Ziele der Fortbildung

• Kritisch mit der eigenen Selbstreflexion auseinandersetzen.
• Sie verstehen, warum es so schwer ist, sich nachhaltig ein aktives Stressmanagement aufzubauen und wie es dennoch geht.
• Sie erfahren Techniken zum erfolgreichen Umgang mit Stress, die mit wenig Zeitaufwand in den Alltag integrierbar sind (Selbst- u. Zeitmanagement).
• Grenzen und Prioritäten setzen geht zukünftig leichter.
• Mit wenigen Impulsen erreichen Sie, dass Sie besser abschalten und eventuell wieder besser schlafen können.
• Sie kennen den Weg, sich eine Stressresistenz aufzubauen und bleiben damit auch in stark stressenden Momenten innerlich ruhig und gelassen.
• Es wird Ihnen leichter fallen, auch das stressbedingte Verhalten von Anderen zu verstehen und sich nicht „anstecken“ zu lassen.

• Mentalmanagement.

1. Innere Blockaden erkennen und bewältigen.
2. Gedankensteuerung.
3. Destruktive Gewohnheiten reflektieren und durch wohltuende ersetzen.
4. Stressende Denkmuster erkennen und beheben.

• Moderne Entspannungsverfahren.

1. Medizinisch fundiertes Hintergrundwissen zu erfolgreichen Entspannungsverfahren.
2. Aktives Erlernen effektiver Techniken zur Regeneration.

• Der „Stress“ – wieso - weshalb – warum.

1. Stress und seine körperlichen und psychischen Auswirkungen.
2. Warum „Stress“ lebensnotwendig ist und weshalb eine Änderung der stressenden Verhaltensweisen so schwer ist, aber dennoch geht.
3. Stress als Statussymbol.

• In der Balance bleiben/Stressbewältigung.

1. Stressauslöser identifizieren.
2. Achtsamkeitsübungen für die eigene innere Ruhe.
3. Stressbewältigungs- & Erholungskompetenzen.
4. Impulse, Tipps und Ideen für den eigenen Alltag.
5. Abschalten können und einen regenerativen Schlaf gestalten.

• Dozent*inneninput
• Übungen
• Kleingruppenarbeiten
• Bearbeitung individueller Anliegen
• Fallbeispiele
• Erfahrungsaustausch

Detailansicht

Wertschätzung in Schule

für Freundlichkeit und Lob ist immer Zeit

Wer seinen Schüler*innen, Kolleg*innen und Eltern freundlich und anerkennend begegnet, hat nicht nur selbst einen angenehmen Schulalltag. Er stärkt damit auch die Motivation und die soziale Kompetenz der Schülerinnen und Schüler. 
Kommunikation ist die Kernkompetenz, die heute die Basis für den Erfolg fast aller Aufgabenbereiche von Lehrerinnen und Lehrern bildet: Jahrgangsübergreifender Unterricht, Inklusion, die Auswirkungen des demographischen Wandels, aber auch Berufsorientierung und kulturelle Bildung, Schulfusionen, außerschulische Kooperationen sowie eine intensivierte Elternarbeit - überall ist von Lehrkräften ein hohes Maß an kommunikativer Kompetenz gefragt. Wie gelingt es uns, im Schulalltag verbal wie nonverbal wertschätzend zu kommunizieren?
Mit dem richtigen Handwerkszeug sind Sie in der Lage, in den vielfältigen Gesprächssituationen mit Schüler*innen und Eltern, im Kollegium und mit der Schulleitung sowie mit pädagogischen Mitarbeiter*innen und externen Partnern souverän und wirkungsvoll zu agieren und so die Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Lern- und Erziehungskultur zu schaffen.

Ziele der Fortbildung

• Schulung und Weiterentwicklung der kommunikativen Kompetenz.
• Stärkung der individuellen Lehrerpersönlichkeit.
• Ausbau der Grundlage für ein erfolgreiches Arbeiten im Team.
• Verbesserung der schulinternen Kommunikationsstrukturen.
• Hilfe zur Selbsthilfe.
• Vermittlung des nötigen Rüstzeugs für die vielfältigsten Kommunikationsszenarien.
• Kommunikation auf Augenhöhe.

• Wie funktioniert zwischenmenschliche Kommunikation und Interaktion?
• Kommunikations-Konflikte verstehen: Analyse von Ursachen und Dynamiken.
• Gespräche konstruktiv führen: Grundlagen und Techniken.
• Das ist mein Anliegen: Bitten klar aussprechen, mit Forderungen selbstbewusst umgehen.
• Anpassung des Mindsettings.
• Der bewusste Einsatz von Körpersprache, Stimme und Gesprächstechniken.
• Schwierige Gespräche: Situationen analysieren und Lösungen finden in
  praktischen Übungen.
• Jetzt wird es persönlich: Wie erlebe ich eigene Emotionen und verhalte mich
  professionell?

• Dozent*inneninput
• Übungen
• Bearbeitung individueller Anliegen
• Fallbeispiele
• Erfahrungsaustausch

Detailansicht

Weniger ist mehr

mit minimalem Aufwand mehr Nutzen erzeugen

Nach dem Pareto-Prinzip schaffen wir in 20 % unserer Zeit, 80 % Output und in 80 % unserer Zeit nur 20 % Output. Darüber hinaus herrscht in der Schullandschaft oft die Ansicht, dass mehr Arbeitsblätter, vielfältige Medien, unterschiedliche Methodenansätze ein mehr in der Wissensvermittlung bedeuten. Und um dieses mehr zu erzeugen, ist es an den Lehrer*innen sich darauf vorzubereiten. Nach dem Unterricht bis oft mitten in den Abend hinein. Um mitzuhalten. Und um für die Schüler*innen das beste im Unterricht vorzuhalten.
Doch ist das wirklich so? In vielen Gesprächen mit Lehrer*innen durften wir erfahren, dass auch Unterrichtseinheiten mit einem geringeren Vorbereitungsaufwand die erforderliche Essenz und fachliche Durchdringung der Klasse gewährleisten konnten. 
Darüber hinaus sind auch die vielfältigen Projekte ein theoretisches Mehr in der Schule. Doch wie soll ich dem Ganzen den erforderlichen Raum geben? Welche Prioritäten darf ich benennen. Und das nicht nur bei Projekten und bei der Unterrichtsgestaltung, sondern auch bei den verschiedensten Veranstaltungen und typischen schulischen Gesprächssituationen. Erlange ich durch mehrmalige längere Gespräche mehr als zwei kürzeren?

Diesen Fragen gehen wir in dieser Fortbildung nachhaltig auf dem Grund. Mit dem Ziel die eigenen Ressourcen ziel- und aufgabenorientiert einzusetzen, weiterhin guten Unterricht zu gewährleisten und gleichsam ein verbindliches, mehrwertschaffendes Mitglied im Kollegium zu sein. Immer jedoch mit dem Fokus darauf, die passende Priorität zur richtigen Zeit zu setzen und mit den eigenen Kräften entsprechend der eigenen Leistungsfähigkeit passend zu handeln.

Ziele der Fortbildung

• Erkennen der eigenen individuellen Leistungsfenster.
• Übersicht über die Muss- und Kann-Leistungen.
• Formulierung einer eigenen Prioritätenliste.
• Reflexion der individuellen Stärken und Schwächen und der daraus resultierenden Möglichkeiten, sich im Team zu ergänzen.
• Primäre Fokussierung auf die Essentialia des eigenen täglichen Tuns.
• Thematisierung des von mir Verlangten und des Gedachten.

• Leistungsanamnese – des/r Einzelnen und des Gesamtsystems.
• Was macht Sinn? Was ist nur ein ad-on? Welchen Nutzen erziele ich damit?
• Unwichtiges von Wichtigem trennen.
• Ziele S.M.A.R.T. formulieren.
• Grenzen setzen.
• Prioritäten festlegen.

Detailansicht

Teambildung in Schule

gemeinsam für- und miteinander handeln

In einer Schule, in der Teamarbeit großgeschrieben wird, fühlen sich die Kolleg*innen eingebunden, übernehmen Verantwortung und konzentrieren sich auf die gemeinsamen Herausforderungen. Sie engagieren sich stärker, sind motivierter und arbeiten leistungsfähiger.
Gleichgültig, ob Ihr Kollegium in der aktuellen Besetzung bereits jahrelang zusammenarbeitet oder ob es von großer Fluktuation geprägt ist – diese Fortbildung wird Ihren Teamentwicklungsprozess mit einem systemischen Verständnis entscheidend unterstützen.

Erarbeiten Sie gemeinsam mit Ihrem Kollegium in dieser Fortbildung zur systemischen Teamentwicklung, wie Sie die Zusammenarbeit untereinander gezielt verbessern und die verschiedenen Charaktere, Stärken und Talente des Teams erfolgreich einsetzen können. Mit den neuen Erfahrungen, die sie gemeinsam machen werden, und dem neuen Fachwissen rund um Teamentwicklung werden Sie gemeinsame Teammerkmale erkennen und diese zur Verbesserung der Teamarbeit nutzen.

Ziele der Fortbildung

• Grundlegende kommunikativen Spielregeln (er)kennen und anwenden.
• Konflikte im Team systemisch verstehen und lösen.
• Kultur der Wertschätzung im Kollegium etablieren.
• Verschiedene Rollen und eigene Ressourcen innerhalb des Teams kennenlernen und einsetzen.
• Teamvision und -identität systemisch erarbeiten.
• Alle Teammitglieder auf dem Weg zum gemeinsamen Ziel mitnehmen.
• Teamvereinbarungen erfolgreich umsetzen.

• Klassische Teamphasen und typische Charaktere im Team.
• Entscheidende Teamfaktoren: Was macht ein Team zu einem erfolgreichen Team?
• Kommunikationsstrukturen in einem Team erfahren und sichtbar machen.
• Möglichkeiten erfahren, um Entwicklungsstadien eines Teams einschätzen zu können.
• Werte und Normen innerhalb eines Teams erkennen und gemeinsam annähern.
• Mit Widerständen während der Teamentwicklung umgehen.
• Fahrplan für die Umsetzung definieren und nächste Schritte gangbar machen.

• Dozent*inneninput
• Übungen
• Kleingruppenarbeiten
• Bearbeitung individueller Anliegen
• Fallbeispiele
• Erfahrungsaustausch 

Detailansicht

Zeit- u. Selbstmanagement

gut organisiert durch den Schulalltag

“Lehrer haben vormittags Recht und nachmittags frei!”
Wer kennt ihn nicht, diesen schnell daher gesagten Satz über den Lehrerberuf. Wer selbst Lehrer*in ist oder Lehrer*innen in seinem Freundes- oder Familienkreis hat, weiß genau, dass solche Sätze absolut nicht der Realität entsprechen. Ganz im Gegenteil: Lehrer*innen haben tagsüber Unterricht und abends “Backoffice”. Genau diese Tatsache stellt Lehrer*innen vor die Herausforderung, ihr Leben wegen der vielen Aufgaben, Anforderungen und Erwartungen nicht völlig dem Lehrberuf unterzuordnen.
Wie oft ist eine Arbeitswoche vorbei und man hat nur wenig von dem geschafft, was man neben Unterricht, Konferenzen, Korrekturen oder Unterrichtsvorbereitungen erledigen wollte? Die Frage nach dem “Wie soll ich das alles nur schaffen?” wird immer lauter.

In der Fortbildung „Zeit- und Selbstmanagement“ lernen Sie hilfreiche Tools kennen, mit denen Sie alltägliche Aufgaben und Prozesse leichter erledigen und neue Freiräume schaffen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar Haltungen, die oft zu Stress und Arbeitsdruck führen. Als Alternative werden einfache Wege zu entlastenden Gewohnheiten aufgezeigt, mit denen sich Privat- und Berufsleben in Einklang bringen lassen.

Ziele der Fortbildung

• Kennenlernen klassischer und relationaler Zeitmanagementmethoden.
• Den Arbeitsplatz perfekt organisieren.
• Flexibel planen.
• Sich selbst entlasten.
• Lernen, Prioritäten klar und sinnvoll zu setzen.
• Erfahren, wie Sie Störungen und Zeitdiebe eliminieren.
• Nachhaltige Verbesserung Ihrer Selbstorganisation und Ihres persönlichen
• Zeitmanagements.
• Der Weg zur guten Gewohnheit.

• Grundlagen Zeitmanagement.
• Zeitfresser: über den persönlichen Umgang mit der Zeit im privaten und schulischen Kontext.
• Methoden und Instrumente zur Planung, Prioritätensetzung und Zielformulierung.
• Umsetzen des Pareto-Prinzips im Schulalltag.
• Erstellung und Umsetzung eines Organisationsplans.
• Techniken zur Stressbewältigung.
• Analyse und Optimierung Ihres eigenen Arbeitsstils.

• Dozent*inneninput
• Übungen
• Kleingruppenarbeiten
• Bearbeitung individueller Anliegen
• Fallbeispiele
• Erfahrungsaustausch

Detailansicht

Work-Life-Balance

ausgeglichen durch den Schulalltag

Immer größerer Zeitdruck in der Schule wie auch im Privatleben, steigende Arbeitsverdichtung und ebenso steigende Ansprüche im Privaten sind die Hauptursachen dafür, dass immer mehr Lehrkräfte die innere Balance zwischen beiden Polen verlieren.
Der Workshop „Work-Life-Balance“ vermittelt den neuesten psychologischen Forschungsstand zu diesem Thema, verbunden mit der Erprobung selbstreflektorischer, direkt umsetzbarer und auch im Alltag problemlos anwendbarer Coachingübungen, in denen die Teilnehmer*innen die Möglichkeit haben, für sich persönlich der Frage nachzugehen: Wie kann ich in meinem Alltag für mich eine gesunde „Work-Life-Balance“ herstellen und welche Ressourcen brauche ich dafür, damit ich bewusster entspannen kann und mich dadurch wohler und leistungsstärker fühle?

Um langfristig erfolgreich zu sein und Phänomenen wie Burnout sinnvoll vorzubeugen, ist es wichtig, Ihr persönliches Gleichgewicht zu bewahren und Ihr Leben in Balance zu halten. Erfolgreiche Work-Life-Balance spiegelt sich in Leistungsfähigkeit, positiver Motivation, effektiver Arbeitsgestaltung und Zielerreichung wider. Erfahren Sie, wie Sie Ihr Berufs- und Privatleben so gestalten können, dass Sie leistungsstark und stressresistent arbeiten und leben können.

Ziele der Fortbildung

• Erlernen effektiver Strategien, die individuelle Life-Balance im beruflichen Umfeld zu verwirklichen.
• Erarbeitung von Möglichkeiten, um den Stress auf ein gesundes Maß reduzieren zu können.
• Definition klarer Ziele und Erarbeitung einer sinnvolle Arbeitsorganisation, um eine effektive Arbeitsgestaltung zu erreichen.
• Sinnvolle Nutzung Ihrer persönlichen Werte, um langfristig erfolgreich und zufrieden im Berufs- und Privatleben zu sein.

• Definition von Work-Life-Balance.
• Folgen mangelnder Work-Life-Balance.
• Wie funktioniert unsere Psyche?
• Merkmale und Aktivierung unseres Selbst.
• Was treibt mich an im Leben?
• Was bringt mich in mein Work-Life-Gleichgewicht?
• Kongruente (Selbst-)Ziele entwickeln.
• Systemische Fragen zur Selbstbeobachtung.

Detailansicht

Mobbing entgegentreten

alle gehören dazu

Mobbing und Cybermobbing unter Jugendlichen stellt unsere Gesellschaft, insbesondere Schulen, vor große Herausforderungen. Deshalb ist es wichtig, dass alle Beteiligten in der Schule die Kompetenzen erlangen, Mobbing zu erkennen und adäquat intervenieren zu können.
Häufig fällt es schwer, zwischen Hänseleien, Verbalangriffen, Rücksichtslosigkeiten unter Schüler*innen und tatsächlichem, folgenschwerem Mobbing zu unterscheiden. 
Wie kann Mobbing identifiziert werden? Welche Mechanismen laufen dabei ab, mit welchen Folgen für die Betroffenen? Mit welchen Handlungskonzepten kann man Mobbing begegnen? Wie fühlen, denken und verhalten sich Mobbing-Opfer und wie kann man ihnen helfen, ohne sie noch weiter zu gefährden? Welche Möglichkeiten haben Lehrer*innen, rechtzeitig Warnsignale und Anzeichen für Mobbing zu erkennen? 

Neben der Vermittlung von Hintergrundwissen werden Vorgehensalternativen zur Bearbeitung und Veränderung von Mobbing-Situationen in der Schule – unter besonderer Berücksichtigung des mediationsnahen Unterstützergruppenansatzes „No Blame Approach“ – erarbeitet und auch
praktisch in Rollenspielen erprobt.

Ziele der Fortbildung

• Mobbing aus verschiedenen wissenschaftlichen Perspektiven verstehen.
• Einfache Techniken zum Erkennen von Mobbing im Schulalltag integrieren.
• Prävention effizient im Schulsystem etablieren.
• Schikane von Mobbing abgrenzen und richtig unterbinden.
• Bei Mobbingkonflikten als Lehrkraft zielorientiert vorgehen.
• Mit gewaltbereiten Mehrfachtätern umgehen.
• Die besonderen Gefahren von Cybermobbing verstehen.
• Cybermobbing sichtbar machen und intervenieren.

• Mobbing – was ist das? Was ist es nicht? Wie erkenne ich es? (Theorie) 
• Welche Personenkreise sind beteiligt?
• Welche Handlungsspielräume haben Lehrer*innen?
• Welche Interventionsmöglichkeiten gibt es?
• Was versteht man unter dem Unterstützergruppen-Ansatz („No Blame Approach“)?
• Wie funktioniert der Ansatz in der Schule?
• Erarbeitung des Unterstützergruppen-Ansatzes mit Gesprächsleitfäden im Rollenspiel
• Entwicklung möglicher Präventivmaßnahmen und -konzepte.