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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren

[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]

Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und -nachbereitung. Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, zufolge können Lehrerinnen und Lehrer, die in mehreren Sprachen unterrichten, jährlich bis zu 1000 Stunden für Korrekturen aufwenden. Besonders Berufsanfänger investieren oft viel Zeit in diese Tätigkeit, da sie bestrebt sind, Klausuren "perfekt" und "gerecht" zu bewerten.

Das vorrangige Ziel und der Nutzen dieses Schilf-Seminars liegen in der kritischen Betrachtung und Relativierung der überhöhten Erwartungen hinsichtlich Perfektion und Gerechtigkeit bei der Klausurkorrektur und der Korrektur von Klassenarbeiten. Durch eine entspanntere Korrekturhaltung bei uns ist es möglich, schneller und effektiver zu korrigieren.

Im ersten Teil des Seminars setzen wir uns kurz mit der Bedeutung der Gesundheit von Lehrkräften auseinander und beleuchten dabei auch den Einfluss, den die Klausurkorrektur auf diese hat.

Im zweiten Teil geht es um Sie und Ihr Korrekturverhalten, sowie Ihr Zeit- und Selbstmanagement. Wir widmen uns Fragen wie: Wie korrigieren Sie bisher? Welche Strategien können Sie gegen Aufschieberitis einsetzen? Ist die Salamitaktik oder das Bewältigen des "Elefanten" auf einmal für Sie geeigneter? Wann ist der beste Zeitpunkt für die Korrektur? Wie treffen Sie schnelle, fundierte Entscheidungen und vermeiden, übermäßig lange bei einer Bewertung zu verharren?

Die Auseinandersetzung mit diesen Themen soll helfen, zu einer reflektierteren Korrekturhaltung zu kommen, die in weniger Zeitaufwand mündet.

INHALTE

Theorie: Korrekturbelastung von LehrerInnen
Vereinheitlichung von Rand und Schlusskommentaren
Bedeutung von Rand- und Schlusskommentaren
Erwartungshorizonte sinnvoll und effizient gestalten
Zeitsparende Korrekturtechniken – und ihre Vor- und Nachteile
Umgang mit hinderlichen Denkmustern („Ich muss perfekt sein.“, „Ich muss gerecht sein.“)
Umgang mit Prokrastination

NUTZEN

Kollegialer Austausch über die [zeitlichen] Herausforderungen bei Korrekturen
Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens
Theoretische Grundlagen zum [eher unobjektiven] Bewertungsverhalten von Lehrer:innen

Ansätze zur Konzeption korrekturfreundlicherer Klassenarbeiten
Beispiele korrekturfreundlicherer Erwartungshorizonte
Korrekturentlastende Informationen/Techniken aus dem Zeit- und Selbstmanagement


METHODEN

Vortrag, Selbstreflexion, Gruppengespräch

TRAINER

Hallo! Mein Name ist Kristian Seewald. Ich bin Gymnasiallehrer mit 20-jähriger
Erfahrung im niedersächsischen Schuldienst. Neben meinem Lehramt mit den Fächern
Deutsch, Geschichte und Darstellendes Spiel habe ich mich ständig weitergebildet und
biete seit 13 Jahren meine Expertise als zertifizierter Systemischer Coach,
Supervisor, Kommunikationstrainer und Sozialtrainer allen an Schule Beteiligten an.
Ich arbeite als Coach, Supervisor und Trainer für Schulverlage, -akademien und
Universitäten sowie für Landesschulinstitute und regionale Landesschulbehörden in NRW,
Sachsen, Bremen und Bremerhaven. Und natürlich auch für einzelne Schule. Mein Ziel ist
es, zu inspieren, Lehrer:innen sowie Schüler:innen bestmöglich zu unterstützen, um ihr
volles Potenzial zu entwickeln – und dabei gesund und mental stark zu bleiben.
Ich freue mich darauf, bei Ihnen/dir meine Erfahrung und Kenntnisse einzubringen und
zur Weiterentwicklung von Mensch und System beizutragen!

Internet: www.cognoscis.de

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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren

[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]

Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und -nachbereitung. Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, zufolge können Lehrerinnen und Lehrer, die in mehreren Sprachen unterrichten, jährlich bis zu 1000 Stunden für Korrekturen aufwenden. Besonders Berufsanfänger investieren oft viel Zeit in diese Tätigkeit, da sie bestrebt sind, Klausuren "perfekt" und "gerecht" zu bewerten.

Das vorrangige Ziel und der Nutzen dieses Schilf-Seminars liegen in der kritischen Betrachtung und Relativierung der überhöhten Erwartungen hinsichtlich Perfektion und Gerechtigkeit bei der Klausurkorrektur und der Korrektur von Klassenarbeiten. Durch eine entspanntere Korrekturhaltung bei uns ist es möglich, schneller und effektiver zu korrigieren.

Im ersten Teil des Seminars setzen wir uns kurz mit der Bedeutung der Gesundheit von Lehrkräften auseinander und beleuchten dabei auch den Einfluss, den die Klausurkorrektur auf diese hat.

Im zweiten Teil geht es um Sie und Ihr Korrekturverhalten, sowie Ihr Zeit- und Selbstmanagement. Wir widmen uns Fragen wie: Wie korrigieren Sie bisher? Welche Strategien können Sie gegen Aufschieberitis einsetzen? Ist die Salamitaktik oder das Bewältigen des "Elefanten" auf einmal für Sie geeigneter? Wann ist der beste Zeitpunkt für die Korrektur? Wie treffen Sie schnelle, fundierte Entscheidungen und vermeiden, übermäßig lange bei einer Bewertung zu verharren?

Die Auseinandersetzung mit diesen Themen soll helfen, zu einer reflektierteren Korrekturhaltung zu kommen, die in weniger Zeitaufwand mündet.

INHALTE

Theorie: Korrekturbelastung von LehrerInnen
Vereinheitlichung von Rand und Schlusskommentaren
Bedeutung von Rand- und Schlusskommentaren
Erwartungshorizonte sinnvoll und effizient gestalten
Zeitsparende Korrekturtechniken – und ihre Vor- und Nachteile
Umgang mit hinderlichen Denkmustern („Ich muss perfekt sein.“, „Ich muss gerecht sein.“)
Umgang mit Prokrastination

NUTZEN

Kollegialer Austausch über die [zeitlichen] Herausforderungen bei Korrekturen
Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens
Theoretische Grundlagen zum [eher unobjektiven] Bewertungsverhalten von Lehrer:innen

Ansätze zur Konzeption korrekturfreundlicherer Klassenarbeiten
Beispiele korrekturfreundlicherer Erwartungshorizonte
Korrekturentlastende Informationen/Techniken aus dem Zeit- und Selbstmanagement


METHODEN

Vortrag, Selbstreflexion, Gruppengespräch

TRAINER

Hallo! Mein Name ist Kristian Seewald. Ich bin Gymnasiallehrer mit 20-jähriger
Erfahrung im niedersächsischen Schuldienst. Neben meinem Lehramt mit den Fächern
Deutsch, Geschichte und Darstellendes Spiel habe ich mich ständig weitergebildet und
biete seit 13 Jahren meine Expertise als zertifizierter Systemischer Coach,
Supervisor, Kommunikationstrainer und Sozialtrainer allen an Schule Beteiligten an.
Ich arbeite als Coach, Supervisor und Trainer für Schulverlage, -akademien und
Universitäten sowie für Landesschulinstitute und regionale Landesschulbehörden in NRW,
Sachsen, Bremen und Bremerhaven. Und natürlich auch für einzelne Schule. Mein Ziel ist
es, zu inspieren, Lehrer:innen sowie Schüler:innen bestmöglich zu unterstützen, um ihr
volles Potenzial zu entwickeln – und dabei gesund und mental stark zu bleiben.
Ich freue mich darauf, bei Ihnen/dir meine Erfahrung und Kenntnisse einzubringen und
zur Weiterentwicklung von Mensch und System beizutragen!

Internet: www.cognoscis.de

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Konsum umdenken!

Was brauchen wir, was wollen wir und was macht uns glücklich? Diese Fragen können mit Kindern bereits in der Kita und der Grundschule aufgegriffen werden – sozusagen: Konsum umdenken.
Unsere Konsumgesellschaft hat bereits seit der Geburt der Jungen und Mädchen großen Einfluss auf ihren Lebensalltag. Auch Werbung macht vor ihnen nicht halt. Durch den eigenen Lebensstil und bewusstes Konsumverhalten kann jedoch jede und jeder Einzelne eine nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft befördern. Wie gestaltet man entsprechende Lernangebote im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)?
In dieser Fortbildung befassen Sie sich mit etwas, was die Kinder gern und jeden Tag tun: dem Spielen. Sie werfen gemeinsam einen Blick darauf, welche Werte die Mädchen und Jungen dabei entwickeln können, mit welchen Themen und Materialien sie sich dabei beschäftigen und welche Rolle der nachhaltige Konsum dabei einnimmt.
Was können Sie zusammen mit den Kindern dazu entdecken? Welche Spielsachen lassen sich selbst herstellen oder wozu kann man die Dinge noch nutzen? Was ist mit Verpackungen? Worüber lässt sich philosophieren? Um dafür gut gewappnet zu sein, setzen Sie sich auch mit Ihrer eigenen Haltung zu nachhaltigem Konsum auseinander.

Das nehmen Sie mit
• Wissen über nachhaltigen Konsum
• Einsichten in die Zusammenhänge zwischen Konsum und dem Spiel der Kinder
• Ideen für Anknüpfungspunkte und Veränderungspotentiale im Alltag von Kita, OGS und Grundschule

Inhalte der Fortbildung
• Hintergrundwissen zum nachhaltigen Konsum am Beispiel Spielen und Verpackung
• Grundlagen des Bildungskonzepts Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
• Zusammenhänge von nachhaltigem Konsum und dem Spiel der Kinder
• Praxisideen: Nachhaltigkeitsstrategien für die Umsetzung in der Bildungseinrichtung
• Reflexion des eigenen Lebensstils im Hinblick auf nachhaltigen Konsum

Arbeitsunterlagen: Teilnehmende Kitas, Horte und Grundschulen erhalten in der Fortbildung kostenfrei pädagogische Materialien mit Ideen und Hintergrundinformationen für die Praxis. Das Materialpaket beinhaltet:
• Broschüre „Konsum umdenken – entdecken, spielen, selber machen“
• Entdeckungskarten für pädagogische Fach- und Lehrkräfte
• Bildkarten für die Kinder
• Spielkarten zum Thema „Produktionswege“
• Poster zur Konsumpyramide

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Die richtige Grundlage: LRS-Basiswissen. - On-Demand

Etwa 4-8% aller Schulkinder in Deutschland haben erhebliche Probleme beim Erwerb der Schriftsprache. Damit sitzen durchschnittlich in jeder Schulklasse ein bis zwei betroffene Kinder. Was versteht man unter einer LRS? Wann bedürfen Probleme beim Lesen und Schreiben einer diagnostischen Abklärung? Welche Möglichkeiten gibt es innerhalb und außerhalb der Schule? Diesen und weiteren grundlegenden Fragen widmet sich dieses Basisseminar.

Bei diesem On-Demand-Seminar handelt es sich um eine Aufzeichnung des Live-Seminars vom 20.02.2024, die Sie sich zu einem beliebigen Zeitpunkt anschauen können. Neben einem Teilnahmezertifikat erhalten Sie auch die Seminarunterlagen.

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Rettungsfähigkeit

Der Kurs findet im Grenzlandringbad statt.
In diesem Kurs erlangen Sie die Rettungsfähigkeit wie sie im "Erlass zur Sicherheit im Schulsport" gefordert wird.

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Erlebniswelt Rechtsextremismus. modern – subversiv – hasserfüllt

Rechtsextremismus heute: Nie war das Bild moderner, die Palette der Stile breiter, die Nähe zu den Ausdrucksformen aktueller Jugendkulturen größer. Die neuen Formen sind zeitgemäß und dynamisch, das gewünschte Image ist cool, subversiv und provokant. Die Inhalte sind jedoch im Kern gleichgeblieben: rassistisch und demokratiefeindlich.

Erlebniswelt Rechtsextremismus – der Begriff steht für Mittel und Strategien, um junge Menschen für diese Szene zu gewinnen. „Rechts“ zu sein verspricht Action, Tabubruch und Anerkennung, zu den Lockmitteln zählen multimediale Angebote im Social Web, Events wie Flashmobs und Konzerte. Gerade an Jugendliche richtet die Szene ihre wichtigsten Werbebotschaften: Kameradschaft und Zusammenhalt in unsicheren Zeiten.

Feindbilder verbinden nach innen und können nach außen Türen öffnen. Zurzeit steht vor allem die Hetze gegen geflüchtete Menschen im Mittelpunkt rechtsextremistischer Kampagnen. Die Propaganda sucht den Anschluss an Stimmungen in der Mitte der Gesellschaft.

Mit welchen Mitteln möchte die rechtsextremistische Szene Jugendliche erreichen? Welche Inhalte werden in den Medien der Szene vermittelt?

Der Verfassungsschutz NRW bietet Vorträge sowie halb- oder ganztägige Workshops an, in denen sich die Teilnehmenden mit Inhalten und Werbestrategien rechtsextremistischer Gruppierungen auseinandersetzen. Ganztägige Veranstaltungen umfassen Workshops, in denen die Teilnehmenden Materialien analysieren: Online-Videos, Online-Shops, rechtsextremistische Musik und (Jugend-)Zeitschriften. Ziel ist es, unverändert menschenfeindliche und antidemokratische Botschaften dieser Szene hinter einer modernisierten Fassade herauszuarbeiten.

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Wellness für die Stimme

Wellness für die Stimme“ ist ein handwerkliches Konzept entwickelt für Menschen, die im Beruf auf die Gesundheit und Funktionalität ihrer Stimme angewiesen sind.
Ziel ist es, dem Einzelnen einen Fundus an Wissen und Übungen zu vermitteln, der ihm einen souveränen Umgang mit seinem Stimmapparat ermöglicht.

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Schulfach Glückskompetenz - Weiterbildung

Wenn wir uns eine Welt mit weniger Depressionen und Stress und stattdessen mehr Mitgefühl, Wertschätzung und psychischer Gesundheit wünschen, sind unsere Schulen wahrscheinlich der beste Ansatzpunkt. Erkenntnisse aus dem Fachgebiet der Positiven Psychologie legen nahe, dass Menschen mit einem hohen Wohlbefinden unter anderem kreativer und produktiver sind, besser Probleme lösen können, ein stärkeres Immunsystem und eine höhere Widerstandskraft gegen psychische Beanspruchungen aufweisen. Glückliche Menschen leben sogar länger.
Die gute Botschaft: Das individuelle Glückserleben lässt sich durch Training gezielt verbessern.


Die Weiterbildung "Glückskompetenz in der Schule" richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, Pädagoginnen und Pädagogen sowie Kursleiterinnen und Kursleiter, die daran interessiert sind, sowohl die Glückskompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler, als auch ihr eigenes individuelles Wohlbefinden gezielt zu fördern.

Die Weiterbildung basiert auf den Erkenntnissen der Positiven Psychologie (PERMA), der Resilienzforschung und der Lern- und Gehirnforschung. 

Diese Weiterbildung läuft zweigleisig und verfolgt damit zwei übergeordnete Ziele:

1. Steigerung des indivuellen Wohlbefindens der Lehrkraft, privat und beruflich
2. Steigerung des individuellen Wohlbefindens der SchülerInnen privat und schulisch

In diesem Kurs lernst Du praktische Methoden und Übungen kennen, die das Wohlbefinden Deiner Schülerinnen und Schüler stärken. Du erfährst, wie Du eine positive Lernumgebung schaffen, Stress reduzieren und gesunde Beziehungen aufbauen kannst. Durch die Förderung der Glückskompetenz werden Deine Schülerinnen und Schüler motivierter, konzentrierter und erfolgreicher in der Schule sein.
Gleichzeitig erfährst du Ideen und Impulse, wie Du dein individuelles Glückserleben im privaten und beruflichen Kontext steigern kannst. 


Was diesen Kurs besonders auszeichnet: 

• Über 480 Minuten reine Videolänge, die eine umfassende Wissensvermittlung ermöglichen.

• Fertig ausgearbeitete Unterrichtsskripte, die Dir Zeit und Aufwand bei der Vorbereitung sparen.

• Sofortige Umsetzung im Unterricht möglich ab Lektion 1, sodass Du das Gelernte direkt anwenden kannst.

• Zeit- und ortsungebundenes Lernen, sodass Du den Kurs flexibel in Deinen Alltag integrieren kannst.

• Geschichten, Arbeitsblätter und Kopiervorlagen, die Dir zusätzliche Ressourcen bieten.

• Kopierfertige Elternbriefe, um die Zusammenarbeit mit den Eltern zu erleichtern.

• Tiefen- und Langzeiteffekt durch die Integration von Glücksgewohnheiten.

• Vielfältige Einsatzmöglichkeiten, wie in festen Unterrichtsstunden oder Glücksimpulsstunden, AGs, freiwillige Kursangebote, Projekttage oder Schulfest.

• Lebenslanger Zugang zum Kursmaterial, sodass Du jederzeit darauf zugreifen kannst.

1. Wissenschaftlich fundierte Inhalte: 

Der Kurs basiert auf den neuesten Erkenntnissen der Glücksforschung. Du wirst lernen, wie Glück entsteht und durch welche Faktoren es beeinflusst wird. Diese Erkenntnisse kannst Du direkt in Deinen Unterricht integrieren.

2. Praktische Übungen:

Du erlangst wertvolles theoretisches Hintergrundwissen im Bereich der Neurobiologie und der Positiven Psychologie. Darüber hinaus bekommst Du konkrete Tools und Werkzeuge an die Hand, mit denen Du Deine Schülerinnen und Schüler darin unterstützen kannst ihr individuelles Wohlbefinden zu steigern. Mit Hilfe von praktischen Übungen kannst Du das Gelernte direkt in Deinem Unterricht umsetzen.

3. Flexibles Lernen: 

Der Kurs findet komplett online statt, sodass Du jederzeit und überall darauf zugreifen kannst. Völlig zeit- und ortsungebunden. Du kannst das Tempo selbst bestimmen und den Kurs in Deinen eigenen Zeitplan integrieren. Du hast lebenslangen Zugang zum Kurs.

4. Sofort anwendbar im privaten und beruflichen Kontext 

Der Kurs richtet sich nicht nur an dich in der Rolle als Lehrkraft und an deine SchülerInnen. Darüber hinaus erhältst du auch wertvolle Tipps und Impulse zur Förderung deines persönlichen und privaten Wohlbefindens. 

5. Teilnahmebestätigung: 

Am Ende des Kurses erhältst Du eine Teilnahmebestätigung, die Deine Teilnahme und Dein erworbenes Wissen bekräftigt.



Die Weiterbildung „Glückskompetenz in der Schule“ ist für die Klassenstufen 1 - 6 konzipiert. Es dient Pädagogen und Lehrkräften als elementarer Leitfaden, um wichtiges Basiswissen im Bereich der Glückskompetenz qualitativ hochwertig und gleichzeitig spielerisch-kreativ zu vermitteln. Die zugrundeliegende Methodik bezieht Schülerinnen und Schüler aktiv und intensiv in den Lernprozess ein. Dies führt zu einer größeren Freude am Lernen und einer erhöhten Bereitschaft, sich in den Unterricht einzubringen.

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tomoni.starts für an Grundschulen Tätige: Psychische Erkrankungen bei Schüler*innen erkennen und handeln

tomoni.starts ist eine Serie von interaktiven Online-Fortbildungen für alle an Grundschulen Tätige. Damit schließen wir Lehrkräfte, Studierende, LiVs, Mitglieder von Beratungs- und Schulleitungsteams, Schulsozialarbeiter*innen, Schulpsycholog*innen, Mitarbeitende in Schulsekretariaten ein. Es geht darum, das Verständnis über Anzeichen psychischer Erkrankungen bei Schüler*innen zu verbessern, um handeln zu können.