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Macht und Ohnmacht im schulischen Alltag

Das Thema „Handlungssicherheit“ ist bisher aus unterschiedlichen Gründen nicht evident. Das zeigt sich z.B. daran, dass es eines Strafverfahrens bedurfte, um erstmalig die Grundsatzfrage zu stellen, wo die fachlichen und rechtlichen Grenzen der Pädagogik liegen (Amtsgericht Neuss: ein Lehrer setzt sich mit seinem Stuhl vor die Klassenraumtür; die Schüler dürfen die Klasse nicht verlassen, bis alle eine schriftliche Arbeit fertiggestellt haben). Tatsächlich werden z.B. folgende Fragen gestellt: darf ich einen Schüler anfassen? Dürfen wir Schülern Dinge wegnehmen, die den Unterricht stören, z.B. Handys? Was darf ich tun, wenn ein Kind sich weigert, den Klassenraum zu verlassen? Viele weitere Fragen werden gestellt, verbunden mit dem Sonderthema Inklusion und Rechtfertigungsdruck gegenüber Eltern. Es muss davon ausgegangen werden, dass es sich bei dem Thema "Handlungssicherheit" um ein grundsätzliches Problem handelt, das im Lichte des seit 2001 bestehenden gesetzlichen „Gewaltverbots in der Erziehung“ einer umfassenden Aufarbeitung bedarf. Das Thema wurde im beschriebenen Gerichtsverfahren natürlich ausschließlich juristisch behandelt: der Lehrer wird i.S. einer „Verwarnung mit Strafvorbehalt“ verurteilt (Freiheitsberaubung mit der Auflage zur Fortbildung). Die Gerichtsentscheidung mag juristisch richtig sein, eine fachliche Antwort, auf folgende Fragen können Juristen freilich nicht geben:

• Gibt es objektivierende Standards der Erziehungswissenschaft, welches Verhalten fachlich begründbar ist, „zulässige Macht“ und „Machtmissbrauch“ unterscheidend?

• Wer hilft dem Lehrer, bevor er sich mit Strafvorwürfen konfrontiert sieht?

Juristen streiten, wie der „Gewalt“- Begriff im Gewaltverbot zu interpretieren ist. Was sollen die Praktiker damit anfangen? Das Projekt "Pädagogik und Recht" - auf der Handlungsebene die "Initiative Handlungssicherheit" - bieten einen fachlichen und rechtlichen Lösungsansatz, der beide Elemente integrativ verbindet. Unser Leitsatz lautet: "nur fachlich begründbares Verhalten kann rechtens sein". Wir bieten in diesem Kontext Inhouseseminare und (wahlweise zusätzlich nachmittags) Workshops, in denen Fallbeispiele des schulischen Alltags ganzheitlich fachlich- rechtlich bewertet werden.