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Materialgestütztes Schreiben im Deutschunterricht der Oberstufe prozessorientiert unterrichten

Der Aufgabentyp 4 "Materialgestütztes Schreiben" wird ab 2021 als ein mögliches Klausurformat in die Abituraufgaben integriert. Durch diese Integration entstehen neue Herausforderungen für Lehrende und Lernende. Die Frage, die im Zentrum der Fortbildung steht, lautet daher, wie Lernende bei der Ausbildung von Fähigkeiten zur Bewältigung dieses Aufgabentypes unterstützt werden können.
Dazu wird der Blick in einem Wechsel von Präsentations-und Arbeitsphasen auf verschiedene, damit zusammenhängende Elemente gerichtet:

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Erdkunde sprachsensibel unterrichten - sprachliche Hürden erkennen und überbrücken

WICHTIGER HINWEIS: Die Fortbildung basiert auf der Grundannahme, dass die
Schülerinnen und Schüler soweit Deutsch beherrschen, um sich in grundlegenden
Alltagssituationen verständigen zu können - folglich wird nicht die Einbindung von
Seiteneinsteigerinnen bzw. -einsteigern thematisiert, die (noch) keine grundlegenden
deutschen Sprachkenntnisse besitzen.

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Fit fürs Abitur: Vorbereitung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen

Diese Fortbildung bietet in drei Workshops Unterstützung und Sicherheit rund um das Thema mündliches Abitur. Nach einer Einführung in rechtliche Fragen arbeiten Sie praxisnah an diesen
drei Aspekten:
1) Erstellung einer mündlichen Prüfung für den ersten Prüfungsteil
2) Planung des zweiten Prüfungsteils
3) Gesprächsführung
Sie erhalten Checklisten sowie exemplarische Materialien und entwickeln Gesprächsstrategien
für schwierige Prüfungssituationen.

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Prozessbezogenen Kompetenzen im neuen Lehrplan – Grundlagen und Unterrichtsideen rund um Entdeckerpäckchen und Co.

Mit dem neuen Lehrplan Mathematik wird den Prozessbezogenen Kompetenzen ein noch bedeutenderer Stellenwert eingeräumt. Daher soll Mathematiklehrenden in dieser zweiteiligen Veranstaltung das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlicht werden.

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Mit Lernaufgaben Hybridunterricht im kompetenzorientierten Philosophieunterricht strukturieren

Die Corona-bedingten Schulschließungen stellen Lehrkräfte auch im Fach
Philosophie vor die Frage, wie Unterricht am lernwirksamsten stattfinden kann.
In dem Spannungsfeld von Präsenz- und Distanzunterricht, synchronen und
asynchronen Lernphasen und technischen Herausforderungen soll die Fort-
bildung dazu beitragen, mit Hilfe von digitalen Lernaufgaben ein Lern-
arrangement zu entwerfen, das Schülerinnen und Schüler in Lernprozessen
zugleich unterstützt wie kompetenzorientiert fördert.
Die Fortbildung ist thematisch im Bereich kontraktdualistischer Staatsphiloso-
phie angesiedelt.

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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3 - Elektromobilität

Elektromobilität - die Fortbewegungsweise der Zukunft?
Die Fortbildung soll Gesamt-, Gemeinschafts- und Sekundarschulen bei der Umsetzung der neuen Kernlehrpläne unterstützen. Die Veranstaltung ist handlungsorientiert und praxisbezogen aufgebaut und orientiert sich dabei am Inhaltsfeld 5 (Mobilität) des neuen WP-Lehrplans Arbeitslehre und Inhaltsfeld 3 (Energieversorgung und -Einsparung) des Lehrplans für den Kernunterricht.

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Einsatz des Tablets im Kunstunterricht - Grundfunktionen einer Zeichen-App

Vorgestellt wird eine Zeichen-App, die in den Jahrgangsstufen 5 bis 13
vielfältig eingesetzt werden kann.
In dieser Fortbildung werden Grundlagen vermittelt:
- ausgewählte Mal- und Zeichenwerkzeugen
- Farbwahl
- Arbeit mit Ebenen
- ausgewählte Funktionen.
Inhaltlich orientiert sich die Fortbildung an raumschaffenden Mitteln.
Anhand von kleinen Lern- und einer Leistungsaufgabe werden die
Grundfunktionen eingeübt.

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Digitale Messwerterfassung und -auswertung

In Experimenten werden häufig Thermometer oder pH-Sonden eingesetzt. Der Umgang mit den Geräten sowie das Ablesen der Werte sind Grundfertigkeiten im Chemieunterricht. Schaut man jedoch in große Labore oder in technische Fertigungsanlagen werden solche Werte vollautomatisch mit digitalen Werkzeugen gemessen.
Sind die Messung und das Ablesen der Werte von Hand da noch zeitgemäß?
Welchen Mehrwert hat die Nutzung digitaler Messwerterfassungssysteme im Chemieunterricht?
Leistet der Chemieunterricht auf diese Art einen Beitrag zum Medienkompetenzrahmen?

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On parle en jouant Sprachlernspiele zur Förderung der Sprechkompetenz in der SI

Die Bildungsstandards, die Kernlernpläne und der europäische Referenzrahmen als Resultat
einer didaktischen Neuorientierung fordern eine stärkere Förderung der Sprechfertigkeit. Der Einsatz
motivierender Sprachlernspiele kann einen sprechaktiven Unterricht begünstigen und das immer
wiederkehrende Problem der Sprachhemmungen und die Angst vor Fehlern aus dem Weg räumen.

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Abiturprüfung im 4. Fach Biologie

Die Konzeption einer kompetenzorientierten mündlichen Abiturprüfung
im Fach Biologie wird auf der Basis der Rechtsgrundlagen erarbeitet.

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