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Zukunftstechnologien im kompetenzorientierten Technikunterricht – Modul 3 - Elektromobilität

Elektromobilität - die Fortbewegungsweise der Zukunft?
Die Fortbildung soll Gesamt-, Gemeinschafts- und Sekundarschulen bei der Umsetzung der neuen Kernlehrpläne unterstützen. Die Veranstaltung ist handlungsorientiert und praxisbezogen aufgebaut und orientiert sich dabei am Inhaltsfeld 5 (Mobilität) des neuen WP-Lehrplans Arbeitslehre und Inhaltsfeld 3 (Energieversorgung und -Einsparung) des Lehrplans für den Kernunterricht.

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Auswahl und funktionaler Einsatz von Sach- und Gebrauchstexten in den Lern- und Leistungssituationen der Qualifikationsphase

Die Fortbildung richtet sich gezielt an Kolleginnen und Kollegen, die die eigenen Fähigkeiten im Hinblick auf die Auswahl von und den Umgang mit Sach- und Gebrauchstexten im Spanischunterricht der Sekundarstufe II (GKn/GKf/LK) anhand konkreter Textbeispiele weiterentwickeln und vertiefen möchten.
Anknüpfend an die Unterrichtspraxis der teilnehmenden Lehrkräfte werden exemplarisch mögliche Vorgehensweisen an den kompetenzorientierten Einsatz von Sach- und Gebrauchstexten in Unterrichtsvorhaben zum Themenbereich „Vivir y convivir en una España multicultural“ in den Blick genommen.

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"DaZ für alle" - eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schüler*innen

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden zunächst Modelle der Sprachstandermittlung kennen. Damit können individuelle sprachliche Voraussetzungen der Schüler*innen diagnostiziert werden. Auf dieser Grundlage können dann individuelle Sprachbildungsprozesse unterstützt werden. Durch das Kennenlernen von Praxisbeispielen zur Planung und Gestaltung eines sprachsensiblen Unterrichts erhalten die Teilnehmenden Anregungen,selber kleinere Unterrichtssequenzen zu erstellen, und erhalten dabei unterstützende Hinweise.

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Lässt sich der Zufall vermessen? Das Experiment, der Zufall und das Imaginäre im Kunstunterricht der Qualifikationsphase (Aleatorik und Kombinatorik)

Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung unter Berücksichtigung aleatorischer und kombinatorischer Verfahren.

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Differenzierte Leistungsbewertung im Kunstunterricht der Sek I

Schwerpunkte:
- Arbeit mit Anforderungsprofilen AF1/2/3
- Entwicklung und mögliche Variationsbreite von Lern- und Leistungsaufgaben
für heterogene Lerngruppen
- differenzierte Beurteilungskriterien - Arbeit mit Kompetenzrastern
zur Motivation und Transparenz
Halbtägige Fachschaftsfortbildung
Diese Veranstaltung ist nur für Gesamt- und Sekundarschulen.

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Modelle im Fach Geographie – Neue Impulse für den Erdkundeunterricht SII

Die Fortbildung gibt sowohl einen fachlichen Input zum Einsatz von bewährten und neuen Modellen als auch fachdidaktische Impulse zu ihrer praktischen Umsetzung im Geographieunterricht.

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Schriftliche Lernerfolgskontrollen im Fach Englisch – Teil 2: Einsatz visueller und diskontinuierlicher Texte in allen Teilaufgaben

Im Zentrum der Fortbildung steht die gemeinsame Arbeit an einem Beispiel zum material- bzw. impulsgestützten Schreiben in Teilaufgabe 3. Ausgehend von konkreten Schülertexten werden dabei sowohl Fragen der Aufgabenkonstruktion und -bewertung als auch der unterrichtlichen Vorbereitung thematisiert. In einer abschließenden Workshopphase haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, anhand von Ausgangstexten und visuellen Darstellungen zum Themenbereich "Global challenges and ecological issues" die Erstellung des neuen Aufgabenformates praktisch zu erproben.

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Kunstunterricht digital bereichern

Wie kann man die im Distanzunterricht gewonnenen Erkenntnisse gewinnbringend in
den Präsenzunterricht integrieren?

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Entdeckender und kommunikativer Mathematikunterricht - Mathekonferenz am Beispiel "Zahlenmauern"

In einem zeitgemäßen Mathematikunterricht spielt das Kommunizieren eine zentrale Rolle. In dieser Fortbildung wird dies praxisnah verdeutlicht. Nach einem kurzen theoretischen Einstieg, werden verschiedene Beispiele zur Förderung des Kommunizierens gegeben. Im Mittelpunkt steht schließlich die Methode der Mathekonferenz, welche ausführlich erläutert und veranschaulicht wird. Anschließend werden sich die Teilnehmenden mit dem Aufgabenformat "Zahlenmauern" auseinandersetzen und dazu gemeinsam die Durchführung einer Mathekonferenz planen.

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Mündigkeit im digitalen Zeitalter als Ziel sozialwissenschaftlichen Lernens

Was bedeutet digitale Transformation für den sozialwissenschaftlichen Unterricht? Welche Inhaltsfelder des Faches werden durch gesellschaftliche Digitalisierungsprozesse wie verändert? Wie können vor diesem Hintergrund digitale Medien im SoWi-Unterricht mit fachdidaktischem Mehrwert verwendet werden? Wie können Lehrerinnen und Lehrer zu einer kritischen Medienbildung im Fach Sozialwissenschaften und Wirtschaft-Politik beitragen?

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