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Nie mehr im Gleichgewicht?! Psyche, Verhalten und Kommunikation nach frühen Traumatisierungen

Die Beziehung zu früh traumatisierten Kindern in der Pflege oder im beruflichen Umfeld gleicht oft einem gefühlten Drahtseilakt zwischen Hoffen und Resignation. Besonders die traumatischen Erfahrungen in den ersten Lebensjahren haben diese Kinder massiv und lang anhaltend aus dem psychischen Gleichgewicht gebracht. Daraus resultieren eigene Wahrnehmungsmuster und Verhaltensweisen, die das Zusammenleben bzw. Zusammenarbeiten mit den Kindern oder Jugendlichen auf eine harte Probe stellen.

Im Seminar werden die aktuellen Erkenntnisse sowohl aus der Traumapädagogik als auch aus der Psychotraumatologie und Neurobiologie vorgestellt und mittels konkreter Beispiele aus dem Alltag verdeutlicht. Wir verabschieden uns dabei von unserer Alltagslogik und müssen bereit sein, anders, nämlich aus der Wahrnehmung der betroffenen Kindern heraus, zu denken. Dann können die „psychischen Ruderbewegungen“ der Kinder erkannt und richtig gedeutet werden. Nur so gelingt es, dauerhaft vertrauensvolle und entwicklungsfördernde Beziehungen aufzubauen und zu erhalten. Nicht zuletzt stehen auch hier die Aspekte des Selbstschutzes und der eigenen Psychohygiene im Blickfeld.

Das Seminar bezieht sich inhaltlich auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.

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Basisausbildung zum Schulhunde-Team/ Pädagogikbegleithundeteam (ESAAT-zertifiziert)

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Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche -psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen

Psychische Störungsbilder nehmen zu - immer mehr Kinder und Jugendliche werden als psychisch krank diagnostiziert, teilweise auch medikamentös behandelt. Häufig gehen mit diesen Störungsbildern Lern- und Leistungsschwierigkeiten einher.

Insbesondere psychische Auffälligkeiten stellen Fachpersonen der Sozialen Arbeit, Lehrerinnen und Lehrer, Betreuungspersonen sowie Eltern vor große Herausforderungen, die sie in ihren begrenzten Ressourcen belasten und erschöpfen.

Ein Grundwissen über die Vielfalt der Störungsbilder, deren Entstehung sowie Handlungssicherheit im pädagogischen Kontext stellen in die Zusammenhang eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen und ressourcenschonenden Umgang mit dieser Herausforderung dar.

Mit der Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche erwerben Sie fundierte Fachkenntnisse zu den einzelnen Störungsbildern. Es werden Diagnosekriterien (nach ICD 10 / 11), Symptompräsentationen, Häufigkeit, Risiko- und Verursachungsfaktoren sowie die gebotenen Interventionszugänge zu folgenden Störungsbildern erarbeitet: Angst- und Zwangsstörungen, Schulangst, Depression, ADHS / ADS, Autismus, Störung im Sozialverhalten, psychische Folgen von Traumatisierung, somatoforme Störungen (Anorexie, Bulimie, Schlafstörungen, Enuresis) und Suizidalität.

Das Wissen über wirksame Interventionen und Strategien im Umgang mit betroffenen Kindern befähigt Sie, Kolleginnen und Kollegen sowie auch Eltern gezielt beraten zu können, als Ansprechpartner/in in Ihrem Team unterstützen zu können und schließlich Ihre Tätigkeit sachkundiger aufzustellen und zu erweitern.

Es erfolgt eine Vermittlung von Fachinhalten im Plenumsunterricht sowie deren Vertiefung in Kleingruppen. Der Praxistransfer erfolgt anhand konkreter Fallbeispiele. Reflexion und Anwendung des Wissens werden durch Praxisfälle gesichert.

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Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche -psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen

Psychische Störungsbilder nehmen zu - immer mehr Kinder und Jugendliche werden als psychisch krank diagnostiziert, teilweise auch medikamentös behandelt. Häufig gehen mit diesen Störungsbildern Lern- und Leistungsschwierigkeiten einher.

Insbesondere psychische Auffälligkeiten stellen Fachpersonen der Sozialen Arbeit, Lehrerinnen und Lehrer, Betreuungspersonen sowie Eltern vor große Herausforderungen, die sie in ihren begrenzten Ressourcen belasten und erschöpfen.

Ein Grundwissen über die Vielfalt der Störungsbilder, deren Entstehung sowie Handlungssicherheit im pädagogischen Kontext stellen in die Zusammenhang eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen und ressourcenschonenden Umgang mit dieser Herausforderung dar.

Mit der Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche erwerben Sie fundierte Fachkenntnisse zu den einzelnen Störungsbildern. Es werden Diagnosekriterien (nach ICD 10 / 11), Symptompräsentationen, Häufigkeit, Risiko- und Verursachungsfaktoren sowie die gebotenen Interventionszugänge zu folgenden Störungsbildern erarbeitet: Angst- und Zwangsstörungen, Schulangst, Depression, ADHS / ADS, Autismus, Störung im Sozialverhalten, psychische Folgen von Traumatisierung, somatoforme Störungen (Anorexie, Bulimie, Schlafstörungen, Enuresis) und Suizidalität.

Das Wissen über wirksame Interventionen und Strategien im Umgang mit betroffenen Kindern befähigt Sie, Kolleginnen und Kollegen sowie auch Eltern gezielt beraten zu können, als Ansprechpartner/in in Ihrem Team unterstützen zu können und schließlich Ihre Tätigkeit sachkundiger aufzustellen und zu erweitern.

Es erfolgt eine Vermittlung von Fachinhalten im Plenumsunterricht sowie deren Vertiefung in Kleingruppen. Der Praxistransfer erfolgt anhand konkreter Fallbeispiele. Reflexion und Anwendung des Wissens werden durch Praxisfälle gesichert.

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Brain Gym® 104 - 26 Movements

Brain Gym® 104 – 26 Movements: Spielerisch lernen und bewusst bewegen
Lernen mit Bewegung und Achtsamkeit

Der Brain Gym® 104 Kurs – 26 Movements lädt dich ein, Lernen und Entwicklung durch gezielte Bewegungsübungen bewusst zu unterstützen. Du erfährst, wie Bewegung, Wahrnehmung und Achtsamkeit zusammenwirken, um Konzentration, Lernfähigkeit und die körperlichen Voraussetzungen fürs Lernen zu stärken. Alle 26 Brain Gym® Übungen werden Schritt für Schritt erklärt – mit Variationen, Praxistipps und klarer Zuordnung zu ihren Wirkungen im Alltag und in schulischen Lernprozessen.

Was dich im Kurs erwartet:

• 26 Brain Gym® Übungen:
  Eingeteilt in Längungs-, Energie-, innere Einstellungs- und Mittellinienbewegungen – jeweils mit Erklärung, Variationen und Anwendungshinweisen.
• Zuordnung zu Gehirnbereichen:
  Jede Übung wird Stammhirn, Kleinhirn, limbischem System oder Großhirn zugeordnet, um Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, emotionale Balance und Denken gezielt zu fördern.
• Praxisnahe Anwendung:
  Du lernst, wie die Bewegungen Haltung, Verhalten, schulische Fertigkeiten und Lernprozesse unterstützen und welche verwandten Übungen ergänzend wirken.
• Körperliche Grundlagen fürs Lernen:
  Vom spielerischen Entdecken („Ich kann!“ – sehen, hören, bewegen) bis zum strukturierten Lernen („Ich erschließe es mir Schritt für Schritt“ – sprechen, denken, schreiben).
• Ganzheitliche Integration:
  Verbindung von Körper, Gehirn und Fühlen für einen natürlichen, freudvollen und nachhaltigen Lernprozess.

Warum Brain Gym® 104?

• Praktische Werkzeuge für Fokus, Organisation und Kommunikation
• Stärkung der körperlichen Voraussetzungen fürs Lernen
• Lernen wird spielerisch, bewusst und lebendig
• Ideal für Pädagoginnen, Therapeutinnen, Eltern und Lernende

Dein nächster Schritt:
Entdecke mit Brain Gym® 104 – 26 Movements, wie Bewegung, Achtsamkeit und Wahrnehmung Lernen, Entwicklung und Lebensfreude nachhaltig unterstützen.

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Brain Gym® in der Schule - Wenn die Konzentration flöten geht

Brain Gym® ist ein Menü aus leichten Ruhe- und Bewegungsübungen. Es kann die Zusammenarbeit unseres dreidimensionalen Gehirns unterstützen. Die Übungen können Motivation, Konzentration und ein stärkeres Selbstbewusstsein fördern und damit ein besseres Lern- und Arbeitsklima schaffen. Stress und Prüfungsängste können reduziert werden. Lehrpersonen berichten von entspannten Unterrichtsstunden mit reger Beteiligung vieler Schüler*innen durch Brain Gym®. 
Die Fortbildung ist hauptsächlich praxisorientiert. Es werden mehrere Brain Gym® - Übungen vorgestellt und besprochen, die anschließend für den Schulalltag genutzt werden können.

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Zum passenden und effektiven Umgang mit Lern- und Verhaltensproblem bei ADHS-Kindern

ADHS – Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung – ist eines der häufigsten Krankheitsbilder im Kindes- und Jugendalter. Die betroffenen Kinder leiden meist nicht nur unter Verhaltensproblemen, sondern auch unter Lern- und Leistungsschwierigkeiten, die ihren Lebensweg stark beeinträchtigen. Fehleinschätzungen, schlechte Schulnoten, Sitzenbleiben und Schulabbrüche gehen gehäuft mit der Störung einher. Da die Form des schulischen Lernens die Lernprobleme mit verursacht, gilt es für ADHS-Kinder passendere und effektivere Lernwege zu finden.

Lernen Sie in diesem zweitägigen Seminar Vorgehensweisen kennen, um die Probleme (und auch das Leid) von ADHS-Kindern im Lern- und Verhaltensbereich auf hilfreiche Weise anzugehen.

Als Grundlage geht das Seminar davon aus, dass der Schüler ein Gehirn hat. Mit Hilfe aktueller Forschungsergebnisse der Lernpsychologie und der Gehirnforschung wird die Frage beantwortet: Wie lernt unser Gehirn. Nur auf dieser Grundlage aufbauend ist es möglich, effektive Lernmethoden zu entwickeln.

Mit Hilfe von einfachen und passenden Methoden und Strategien in den Grundfertigkeiten Rechnen, Lesen, Rechtschreibung, aber auch für Fremdsprachen wird gezeigt, wie auch bei Kindern mit ADHS die schulischen Leistungen effektiv verbessert und der Teufelskreis Lernstörungen erfolgreich verlassen werden kann.

Auch im Verhaltensbereich bedürfen ADHS-Kinder eines geeigneten pädagogischen Einwirkens, damit Konflikte nicht weiter eskalieren und Verhaltensauffälligkeiten zunehmen, sondern sich schrittweise verbessern können.

Das Seminar bezieht sich inhaltlich auf die Arbeit mit Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren. 

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Vorbereitungskurs für angehende Schulhunde-Teams /Pädagogikbegleithunde-Teams

Im Vorbereitungskurs erhalten Sie eine fachlich fundierte Einschätzung zum Ist-Stand bzgl. Bindung und Beziehung zwischen Ihnen und ihrem Hund und konkrete Impulse für die weitere Vorbereitung auf den Eignungstest bzw. die Basisausbildung.

• Überblick über Anforderungen im Eignungstest und in der Basisausbildung
• Praxisnahe Übungen mit Feedback für Mensch und Hund
• Individuelle Einschätzung von Stärken und Entwicklungsfeldern
• Fragerunde zu Ablauf, Organisation und nächsten Schritten

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Basisausbildung zum Schulhunde-Team/ Pädagogikbegleithundeteam - Ferienkurs (ESAAT-zertifiziert)

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Vorbereitungskurs für angehende Schulhunde-Teams /Pädagogikbegleithunde-Teams

Im Vorbereitungskurs erhalten Sie eine fachlich fundierte Einschätzung zum Ist-Stand bzgl. Bindung und Beziehung zwischen Ihnen und ihrem Hund und konkrete Impulse für die weitere Vorbereitung auf den Eignungstest bzw. die Basisausbildung.

• Überblick über Anforderungen im Eignungstest und in der Basisausbildung
• Praxisnahe Übungen mit Feedback für Mensch und Hund
• Individuelle Einschätzung von Stärken und Entwicklungsfeldern
• Fragerunde zu Ablauf, Organisation und nächsten Schritten