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Szenische Lesungen für Kinder- und Jugendliche

Szenische Lesungen sind eine Mischform aus Vorlesen und Vorspielen. Für die szenische Lesung werden Teile einer Kindergeschichte umgeschrieben und in ein kindgerechtes Inszenierungsformat überführt. Die Figuren der Geschichten werden von mir in Szene gesetzt und dadurch lebendig! Sie treten in Interaktion mit den Kindern in Interaktion und motivieren diese, aktiv am Geschehen der Geschichte mitzuwirken. Diese Interaktion ermöglicht die größtmögliche Teilhabe an der vorgelesenen/vorgespielten Geschichte. Die szenischen Lesungen eignen sich sowohl für Kindergartenkinder, als auch für Grundschülerinnen und Grundschüler und Jugendliche. In dieser Fortbildung wird Ihnen die Möglichkeit gegeben, sich im Format der szenischen Lesung auszuprobieren und zu lernen, diese als didaktisches Tool in Ihren Unterricht zu integrieren. Dabei stehen folgende Fragen im Fokus der Fortbildung: 1) Welche Geschichten eignen sich für eine mobile szenische Lesung und welche weniger? 2) Wie schreibe ich Dialogstrukturen um, sodass sie spielbar werden? 3) Wie muss sich das Klassenzimmer gestalten für eine szenische Lesung (Stichwort Bühnenbild)? 4) Wie gestalte ich die Figuren der Geschichte? 5) Wann muss ich Geschichten umschreiben, sodass sie darstellbar werden? — Im Rahmen der Auseinandersetzung mit den Figuren der zu inszenierenden Geschichten würde es sich anbieten, mit Schauspielübungen den Teilnehmenden eine Exploration mit der eigenen (auch habitualisierten) physischen Konstitution zu ermöglichen und Möglichkeiten der Darstellung zu erforschen. Neben der Beantwortung der aufgeführten Fragen, möchte ich es Ihnen ermöglichen Geschichten zu adaptieren und im Rahmen der Fortbildung auch zu präsentieren.

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"Mathematik, die uns alle angeht" - Lehrerfortbildungstag Mathematik an der RWTH Aachen

Am Samstag, den 31. Oktober 2020, findet an der RWTH Aachen der sechste Lehrerfortbildungstag Mathematik statt. 

Zielgruppe sind sowohl Lehrkräfte und Lehramtsanwärter_innen als auch Studierende und Hochschulangehörige. Neben der Plenumsveranstaltung und verschiedene Workshops zu aktuellen Themen und Entwicklungen der Schulmathematik gibt es Gelegenheit zum Austausch und Einblick in aktuelle Angebote von Hochschule und Verlagen.

Hauptvortrag: Mit Mathematik zum Handeln Befähigen
Antonius Warmeling (MUED)

Schülerinnen und Schüler möchten Zukunft mitgestalten. Mathematik liefert einen wertvollen Beitrag zum Meistern ernsthafter Herausforderungen. Die nötigen Kompetenzen sollte dort entwickelt bzw. eingesetzt werden, wo sie auf aktuelle oder erwartbare Lebens- und Handlungssituationen vorbereiten.
2020/19 war medial (endlich) stark von der Klimakrise und der Suche nach Lösungen geprägt, 2020 hält uns die Corona-Pandemie in Atem. Wie kann Mathematikunterricht angesichts solcher Herausforderungen seiner Verantwortung ein Stück gerechter werden?
Im Vortrag möchte Antonius Warmeling exemplarische Antworten auf diese Frage geben – von den Zielen der Vereinten Nationen bis zum Erdüberlastungstag, von individuellen Verhaltensänderungen bis zur kritischen Auseinandersetzung mit Fake News.


Angebotene Workshops:

• Fake News zum Klimawandel im Mathematikunterricht
  Antonius Warmeling, MUED
   
• Holditch goes GeoGebra
  Dr. Hans-Joachim Feldhoff, Gymnasium der Stadt Kerpen
   
• Schüler/innen forschen zu erneuerbaren Energien - ein computergestütztes Modellierungsprojekts zur Optimierung eines Solarkraftwerks (Sek I/II)
  Kaja Nobel und Lars Alsbach, CAMMP Aachen
   
• Schüler/innen werden zu Klimaforschenden - ein computergestütztes Modellierungsprojekts zur wissenschaftsgeleiteten Sicht auf den Klimawandel (Sek II)
  Maren Hattebuhr und Stefanie Schoenen, CAMMP Karlsruhe
   
• Teach the truth – Mathematikunterricht angesichts einer berechtigten Forderung
  Prof. Dr. Johanna Heitzer, RWTH Aachen
   
  
• Wenn die Sprache Klarheiten beseitigt – am Beispiel von Signifikanztests
  Regine Wallraf, RWTH Aachen
   
  
• #FlattenTheCurve: Mathematik vs. Fake-News
  Jochen Heitwerth, Paul-Spiegel-Berufskolleg Warendorf

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Spotlight - Theater gegen Mobbing

Obwohl der Begriff „Mobbing“ ursprünglich aus der Arbeitswelt stammt, wird inzwischen damit auch ein Phänomen der Ausgrenzung und Verletzung unter SchülerInnen beschrieben, das weit über das „einfach nur lästern“ im normalen Umgang hinausgeht. LehrerInnen und andere an Schulen tätige Fachkräfte sehen sich diesen Prozessen in ihren Schulen und Klassen oft ratlos ausgesetzt, zumal die Ausprägungen des veranstalteten Psychoterrors vielfältige Formen annehmen können.

„SPOTLIGHT - Theater gegen Mobbing“ besteht aus Fortbildungsreihen und Schulprojekttagen. Der „SPOTLIGHT“-Projekttag stellt ein Instrument der Prävention und Intervention bei Mobbing auf Ebene ganzer Klassen dar. Während des Projekttages arbeiten - eingebettet in ein Theaterstück - vier Klassen der Jahrgänge 6 - 8 unter Einbeziehung vielfältiger Methoden aus Theaterpädagogik und Konfliktarbeit einen Vormittag lang zum Thema „Mobbing“.

Im Zentrum der SPOTLIGHT-Fortbildung werden neben theoretischen Inhalten vor allem Methoden und Arbeitsweisen vermittelt, die während des Projekttages gezeigt werden, insbesondere eine an Augusto Boal angelehnte Rollenspiel-Methode zur Bearbeitung von Mobbingkonflikten.

Um die Arbeitsweisen von SPOTLIGHT konkret kennenlernen zu können, erhalten alle Fortbildungsteilnehmer die Möglichkeit, an einem Schulprojekttag zu hospitieren.

Aufbau und Inhalte der Fortbildung:

1. Fortbildungstag (8 Ustd.) - Einführung in das Thema „Mobbing“, theaterpädagogische Übungen und Vermittlung der Rollenspielmethode zur Konfliktbearbeitung.

2. Fortbildungstag (7 Ustd.) - Hospitanz bei einem Projekttag in einer Schule der Region

3. Fortbildungstag (8 Ustd.) - Reflexion des Projekttages, Einüben der Rollenspielmethode zur Konfliktbearbeitung, Einbindung der Fortbildungsinhalte in Schule & Unterricht.

Handbuch

Zur Fortbildung wird das Handbuch „Mobbing unter Schülern. Analyse – Bearbeitungsmethode – Handlungsschritte“ ausgehändigt.

Dieses Buch - herausgegeben von der Westfälischen Provinzial - wurde von den asb-Mitarbeitern Andreas Raude und Annette Michels verfasst und kann unabhängig von der Fortbildung per Fax-Bestellschein (www.miteinandern.de) bezogen werden (€ 22 für Schulen in Westfalen).

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Rassismus? Nein, danke! Forum Theater gegen Rassismus, Diskriminierung und Mobbing

Die Methode ‚Forum-Theater‘ ermöglicht es Ihnen sich zum einen tiefergehender mit den Mechanismen von Unterdrückung auseinander zu setzen. Zum Anderen werden Sie dazu aufgefordert, in ihren alltäglichen Erfahrungen nach solchen Momenten zu suchen und diese auf die Bühne zu bringen und gemeinsam mit den anderen nach einer konstruktiven Lösung für spezifische Unterdrückungs-Situationen zu suchen. Diese Lösungen konstituieren sich stets zugunsten des ‚Opfers‘ einer Unterdrückungssituation und sollen helfen, die Handlungsfähigkeit der unterdrückten Person wiederherzustellen. 

Ich möchte Sie hiermit einladen auf spielerische Weise Themen zu verhandeln, die uns alle etwas angehen und sich im Kern mit repressiven Alltagspraxen auseinandersetzen. Dazu gehören: Rassismus, Sexismus, Diskriminierung, Ausgrenzung, Mobbing.

Gemeinsam werden wir Handlungsstrategien entwerfen, die einen (handelnden) Umgang mit Rassismus, Sexismus, Diskriminierung etc. aufzeigen und den uns helfen werden, uns für das Thema nicht nur zu sensibilisieren, sondern aktiv Widerstand gegen diese Formen der Unterdrückung leisten zu lernen. 

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Brain Gym® - 26 Bewegungsübungen für leichteres Lernen

Suchen Sie Möglichkeiten im Unterricht, Ruhe und Aufmerksamkeit zu gewinnen und Stress zu reduzieren? Ich empfehle Brain Gym®, eine effektive Methode aus 26 Stille- und Bewegungsübungen, die sich gerade im Schulsystem häufig bewährt. Die Integration aller Gehirnbereiche ermöglicht emotinale Stabilität. Erfahren Sie, wie sich das auf Konzentration, Lernfortschritte und soziales Verhalten positiv auswirkt. BrainGym® öffnet das Tor zum Lernen und kann sich in nahezu allen Lern- und Lebenssituationenpositiv auswirken.
In diesem zertifizierten Seminar lernen Sie alle 26 Übungen kennen, erfahren ihre Wirkung und wie Sie sie zielorientiert und effektiv einsetzen können. Das Seminar eignet sich für jede Schulform.

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Advanced-Master für Stressreduzierung und Stressmanagement

Inhalte:
Coping-Strategien zur Stressreduzierung. Optimierung von Lebensqualität und Wiedergewinnung der Freude im Schul- und Berufsalltag.

Sie ergänzen Ihre bereits erworbenen Kenntnisse durch weitere stressreduzierende Methoden und Maßnahmen. Vermittelt werden weitere Coping-Strategien. Diese können auch genutzt werden, um Depressionen und innere Kündigungen vorzubeugen.

Sie können die erworbenen Coping-Strategien als Multiplikator weitergeben.

Der Advanced-Master baut auf den Master-Trainer auf.

Termine:
Mo./Di., 01./02.02.2021
jeweils von 9.30 - 17.00 Uhr

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Brain Gym® - 26 Bewegungsübungen für leichteres Lernen

Suchen Sie Möglichkeiten im Unterricht, Ruhe und Aufmerksamkeit zu gewinnen und Stress zu reduzieren? Ich empfehle Brain Gym®, eine effektive Methode aus 26 Stille- und Bewegungsübungen, die sich gerade im Schulsystem häufig bewährt. Die Integration aller Gehirnbereiche ermöglicht emotinale Stabilität. Erfahren Sie, wie sich das auf Konzentration, Lernfortschritte und soziales Verhalten positiv auswirkt. BrainGym® öffnet das Tor zum Lernen und kann sich in nahezu allen Lern- und Lebenssituationenpositiv auswirken.
In diesem zertifizierten Seminar lernen Sie alle 26 Übungen kennen, erfahren ihre Wirkung und wie Sie sie zielorientiert und effektiv einsetzen können. Das Seminar eignet sich für jede Schulform.

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Mit der Natur verbunden - Einführung in den Natur- und Wildnispädagogik für die Arbeit mit Kindern im Kindergarten- und Grundschllalter

Wald und Wiesen mit ihren Geheimnissen erforschen, auf Spurensuche gehen, Elfenburgen bauen – der Wald ist für Kinder ein großer natürlicher Abenteuerspielplatz. Wenn es uns gelingt, an die natürliche Neugier der Kinder anzuknüpfen, wecken wir tiefes Interesse und stärken die Beziehung zur Natur. Durch Fragen, nicht durch Antworten regt die Wildnispädagogik die eigene Exploration der Umwelt an: Wer lebt auf diesem Quadratmeter Erde? Was verrät uns diese Spur? Die Einblicke, die dadurch in das komplexe Ökosystem des heimischen Waldes gewonnen werden, schaffen eine Beziehung zur Natur und dadurch den Wunsch, sie zu erhalten.

Die Hürde, mit Kindern herauszugehen, muss nicht hoch sein – wenn es nur genug Ideen gibt, was man mit einfachsten Mitteln dort erleben und lernen kann. Die Fortbildung vermittelt mit praktischen Übungen und kurzen theoretischen Impulsen Grundkenntnisse, um Kinder mit Spaß die Natur entdecken zu lassen.

Das eigene Erleben ist zentral für eine spätere Anwendung des Gelernten. U. a. folgende Methoden werden während der Fortbildung praktisch erfahren und gelehrt:

• Coyote-teaching: Die Kunst durch Fragen Neugier zu wecken
• Storytelling: Wissen in Geschichten verpacken
• Council: Einüben einer Kommunikationskultur in Gruppen

Mithilfe dieser Lehrtechniken nähern wir uns den folgenden Themen: Naturerlebnisspiele, Reflexionstechniken, Wahrnehmung, heimische Tiere und Pflanzen kennenlernen, Gemeinschaft, Waldregeln und Nachhaltigkeit.

Am Ende der Fortbildung verfügen die Teilnehmenden über ein (erstes) Repertoire an Methoden, das es ihnen ermöglicht, Naturerlebnisse für Kinder ansprechend zu gestalten und in den Alltag der eigenen Einrichtung zu integrieren.

Die Weiterbildung findet komplett draußen statt und ermöglicht so auch den Teilnehmenden die Vertiefung des eigenen Naturerlebens.

Die Fortbildung eignet sich für alle, die in ihrem beruflichen Kontext mit Kindern in der Natur arbeiten wollen, z. B. ErzieherInnen, LehrerInnen, SozialpädagogInnen, Fachkräfte der Jugendhilfe, u. ä.

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Fortbildung Theaterpädagogik 2020-2022

Ab dem  14./15.03.2020 beginnt unsere neue Grundlagenbildung Theaterpädagogik, eine vom Bundesverband Theaterpädagogik (BuT) anerkannte Fortbildung.

Zielgruppe:
Die Fortbildung richtet sich an alle, die Theaterarbeit im beruflichen, ehrenamtlichen oder privaten Rahmen initiieren wollen, insbesondere an Lehrer*innen, (Kultur-) Pädagogen*innen, Sozialpädagogen*innen und Erzieher*innen. Teilnahmevoraussetzungen sind pädagogische  Grundkenntnisse bzw. pädagogisches Interesse und geringe Theater-Vorerfahrungen als Spieler*in oder Spielleiter*in.

Ziele:
- Das Wecken der eigenen Spielfreude und Phantasie
- Förderung von Selbstwahrnehmung, individuellem Ausdruck und künstlerischer Darstellung
- Kenntnisse der Schauspielgrundlagen: Erleben und Darstellen
- Einblick in Regie
- Kenntnis verschiedener Theatergenres und Stilmittel
- Grundkenntnisse in Theatertheorie und Dramaturgie
- Einblick in theaterpädagogische Grundlagen, Methoden und Arbeitsfelder
- Befähigung zur Durchführung von Theaterprojekten
- Reflexion der eigenen Spielleiterpraxis

Aufbau der Fortbildung:
- Einführungswochenende im März 2020
- Dauer: berufsbegleitend 2 Jahre
- 14 Wochenendseminare, zwei 5tägige Herbstblöcke (in den Herbstferien NRW, anerkannt als Bildungsurlaub) und begleitende Kleingruppentreffen auf regionaler Ebene.
- 4 Wochenenden im Wahlpflichtbereich

Für weitere Infos stehen wir gerne persönlich, telefonisch oder per email zur Verfügung.

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Stimmig und entspannt im Berufsalltag: Yoga-Stimme-Sprechen

Der Lehrerberuf geht mit hohen Anforderungen für Körper und Psyche einher. Das Instrument Stimme ist enormen Belastungen ausgesetzt.
In diesem Seminar sollen Impulse für einen gesunden Umgang mit Körper und Stimme gesetzt werden, wobei Freude und Entspannung im Mittelpunkt stehen. Inhalte sind u.a. Atemtechniken, Körperübungen, Entspannung, Gesangsübungen und Stimmpflege, Stütze im Singen und Sprechen,Lieder und Sprechtexte erarbeiten. Je nach Anzahl der Teilnehmer mit zwei oder drei Dozenten aus den Bereichen Gesang/Yoga/Sprechen und schulintern sowie schulextern möglich.