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Gemeinsamkeiten stärken - Unterschieden gerecht werden (PS)

Ab dem Schuljahr 2018/19 kann auf Basis des geänderten Runderlasses zum Religionsunterricht in NRW (15. August 2017) und jeweils entsprechender Vereinbarungen zwischen den Kirchen in NRW die Kooperation zwischen dem evangelischen und katholischem Religionsunterricht in der Primarstufe erweitert werden. Eine wichtige Voraussetzung für die Antragstellung und die Einführung des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts ist die Fortbildung der Religionslehrer/innen. Diese Fortbildungen, die von den evangelischen und katholischen Instituten gemeinsam mit den Schulreferaten der evangelischen Kirchenkreise verantwortet werden, suchen in die Intention und die Grundlagen dieser neuen Organisationsform des RU einzuführen. Weitere Ziele sind die Profilierung des Konfessionsbewusstseins der Lehrkräfte einerseits und die curriculare Gestaltung des konfessionell-kooperativen RU seitens beider Fachgruppen andererseits. Sofern der besondere Wert des konfessionell-kooperativen RU in der Stärkung der konfessionellen Gemeinsamkeit bei gleichzeitiger Wahrnehmung der bestehenden Unterschiede besteht, sucht die Fortbildung dessen Qualität auf diese Weise sichern zu helfen. Der Besuch der Fortbildung ist für die antragstellenden Schulen obligatorisch. Es wird erwartet, dass jeweils ein/e Vertreter/in der evangelischen und der katholischen Fachschaft einer Schule gemeinsam daran teilnehmen. Die Fortbildung ist für die Teilnehmenden kostenfrei.

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Neue Lieder für den Religionsunterricht (V) in der Primar- und Orientierungsstufe

Neue Lieder? gehen in die nächste Runde! Wieder werden Lieder zu wichtigen Themen in der Grundschule und der Orientierungsstufe vorgestellt und spielerisch eingeübt. Das Kirchenjahr, die 10 Gebote, die Unendlichkeit Gottes, aber auch ein lustiges Lied zum Essen ? um all das und noch mehr geht es in dieser fünften Folge. Ganz ?nebenbei? lernen die Teilnehmenden Hilfreiches für das Musikmachen mit Kindern. Wie immer gibt es am Ende die CD mit allen Playbacks ? direkt für den Einsatz im Unterricht

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Die vielen Gesichter Jesu - Perspektiven d. Christologie im RU an beruf. Schulen

Der Studientag nimmt vor allem religionsfreie und konfessionslose Schüler/innen in den Blick. Was in den Texten des Neuen Testaments über Leben und Wirken Jesu von Nazareth berichtet wird, bietet einen Stoff von ungeheurer Intensität, einen wahren Fundus von Problemanzeigen des menschlichen Daseins mit zahlreichen Anknüpfungspunkten auch an die Arbeits- und Berufswelt junger Erwachsener. Durch Vorträge und Workshops regt der Studientag an, einen der spannendsten Protagonisten der Welt- und Religionsgeschichte unterrichtlich (wieder )zu entdecken.

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Von Jesus beten lernen: Das Vaterunser

Das Vaterunser ist das Gebet der gesamten Christenheit. Es vereinigt uns über die Konfessionen hinweg. Dennoch gibt es einige textliche Stolperfallen, die besonders auch Kinder nicht oder gar falsch verstehen. Im Unterricht neigen wir daher häufig dazu, das Vaterunser in einzelnen Versen zu besprechen. Dadurch tritt der Gesamtzusammenhang häufig in den Hintergrund. In dieser Veranstaltung geht es daher um konkrete Unterrichtsbausteine zum Vaterunser, die das Gebet als Ganzes in den Blick nehmen. Das einende Potenzial dieses Gebets wird dabei besonders in den Vordergrund gerückt.

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Das Unsichtbare sichtbar machen. Inspirationen und Impulse für Bildende Kunst im Religionsunterricht der Grundschule

Bildende Kunst im Religionsunterricht - geht das? In jedem Fall regt sie an, mit anderen Augen, ja, tiefer zu sehen. Daher ist sie ein Ort religiösen Lernens, der zum Schlüssel für Verstehensprozesse werden und zu spirituell produktiven Deutungen herausfordern kann. An Unterrichtsbeispielen und anhand von Kunstwerken aus verschiedenen Epochen werden konkrete Ideen für den Religionsunterricht aufgezeigt. Dazu gehören hochwertige Materialien, die eine Umsetzung im eigenen Unterricht erleichtern.

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Tagung AG-Leiter/innen Sek I und II im Bistum Münster

Auch in diesem Jahr wird die Veranstaltung wieder im bewährten Format stattfinden. Zunächst wid es eine inhaltlichen Input geben, der sich mit belasteten und benachteiligten Schülerbiographien beschäftigt, solche Biographien aus psychologischer Perspektive in den Blick nimmt, nach Ursachen und Auswirkungen für die "Schullaufbahn" fragt und nach Ansätzen eines angemessenen Umgangs damit. Auch die Frage, was dies für den Religionslehrer im Umgang mit solchen Biographien bedeutet, soll dabei in den Blick genommen werden. Am Ende der Tagung wird wieder eine Absprache und Koordinierung der im Anschluss daran vorgesehenen Fortbildungen erfolgen.

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Religionspädagogischer Arbeitskreis St. Antonius, Primarstufe + Sek I + II

Den Religionsunterricht nicht isoliert zu betrachten, sondern rückgebunden an die Erfahrungswelt, an den Alltag von Schülerinnen und Schülern ist, soll das Ziel der Veranstaltung sein. Anknüpfend an den Arbeitskreis im letzten Schulhalbjahr soll der Blick auf außerschulische Lernorte des Religionsunterrichtes gerichtet werden, mögliche Lernorte des Glaubens im Alltag von Schülerinnen und Schülern. Herzlich eingeladen sind alle Kolleginnen und Kollegen, auch wenn Sie im vergangenen Jahr nicht teilnehmen konnten.

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Erinnerungskulturen im europäischen Dialog? Fortbildung in Niederbronn-les-Bains und Hartmannsweilerkopf

In Europa, insbesondere in Ost- und Ostmitteleuropa, wird 75 Jahre nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges um die angemessene Erinnerung politisch gerungen. Im Mittelpunkt stehen Fragen wie: Wer war Täter, wer Opfer? Welchen Opfern steht welches Gedenken zu? Wie wird nicht nur die Erinnerungspolitik, sondern auch die Geschichtsvermittlung im Rahmen historisch-politischer Bildungsarbeit den im Zweiten Weltkrieg begangenen Verbrechen gerecht? Viele weitere Fragen mit hohem Konfliktpotential schließen sich an. Warum eigentlich? Warum sind diese Fragen gerade heute so virulent? Geht es hierbei um Geschichte oder eher um Politik?

Es geht um Identität und um Selbstvergewisserung, deswegen sind sie so virulent. Die Erfahrung des Zweiten Weltkriegs und die Erinnerung daran sind grundlegend für das Selbstverständnis der europäischen Gesellschaften heute, mit jeweils eigenen Erzählungen und Schwerpunkten. Diese Erzählungen bewegen sich keineswegs immer nur in einem nationalen Rahmen, hier lassen sich oft regionale, sozio-kulturelle oder konfessionelle Erinnerungsgemeinschaften erkennen, genauso wie auch transnationale Deutungsmuster. Aber in einer Auseinandersetzung auf europäischer Ebene dominiert dann doch der nationale Rahmen der Erinnerung. Der Volksbund trägt dazu bei, verschiedene erinnerungskulturelle Akteure der Gegenwart in Europa in einen europäischen Dialog zu bringen.

Aus der Praxis - für die Praxis: Gemeinsam entwickeln wir Ansätze und Ideen für eine gegen-
wartsbezogene und multi-perspektivische historisch-politische Bildungsarbeit und zeigen am Beispiel Historial Hartmannsweilerkopf exemplarisch die deutsch-französische Kooperation mit dem Volksbund im europäischen Rahmen.

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Gemeinsamkeiten stärken - Unterschieden gerecht werden (PS) - Typ A

Ab dem Schuljahr 2018/19 kann auf Basis des geänderten Runderlasses zum Religionsunterricht in NRW (15. August 2017) und jeweils entsprechender Vereinbarungen zwischen den Kirchen in NRW die Kooperation zwischen dem evangelischen und katholischem Religionsunterricht in der Primarstufe erweitert werden. Eine wichtige Voraussetzung für die Antragstellung und die Einführung des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts ist die Fortbildung der Religionslehrerinnen und Religionslehrer. Diese Fortbildungen, die von den evangelischen und katholischen Instituten gemeinsam mit den Schulreferaten der evangelischen Kirchenkreise verantwortet werden, suchen in die Intention und die Grundlagen dieser neuen Organisationsform des RU einzuführen. Weitere Ziele sind die Profilierung des Konfessionsbewusstseins der Lehrkräfte einerseits und die curriculare Gestaltung des konfessionell-kooperativen RU seitens beider Fachgruppen andererseits. Sofern der besondere Wert des konfessionell-kooperativen RU in der Stärkung der konfessionellen Gemeinsamkeit bei gleichzeitiger Wahrnehmung der bestehenden Unterschiede besteht, sucht die Fortbildung dessen Qualität auf diese Weise sichern zu helfen. Der Besuch der Fortbildung ist für die antragstellenden Schulen obligatorisch. Es wird erwartet, dass jeweils ein Vertreter / eine Vertreterin der evangelischen und der katholischen Fachschaft einer Schule gemeinsam daran teilnehmen. Die Fortbildung ist für die Teilnehmenden kostenfrei.

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Arbeit mit heterogenen Lerngruppen im RU

Die wachsende Pluralität der heutigen Schülerschaft und damit auch die wachsende Heterogenität der Lerngruppen ist gerade für den heutigen RU ein Charakteristikum und gleichzeitig auch eine religionspädagogische Herausforderung. Der diesjährige Studientag möchte hier einige grundlegende und orientierende religionspädagogisch-didaktische Impulse geben und auch konkrete Anregungen für die Arbeit im RU der unterschiedlichen Schulformen.