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Fachkräfteseminar - "75 Jahre Kriegsende – im Wandel der Erinnerung"

Vor 75 Jahren endete der Zweite Weltkrieg, in dessen Verlauf mehr als 60 Millionen Menschen ihr Leben verloren. Die Deutschen standen nicht nur sinnbildlich vor einem Trümmerhaufen: Sie waren ihrem Regime in einen Angriffskrieg gefolgt, dessen Ziele sich alsbald als Illusion erwiesen hatten. Mit dem millionenfachen Völkermord und verbrecherischen Vernichtungskrieg hatten sie sich vor der Welt moralisch diskreditiert. Die Konsequenzen nach der Kapitulation in Reims und Berlin-Karlshorst am 8./9. Mai 1945 waren ungewiss: Wie hart würde die Abrechnung der Alliierten ausfallen? Ließen sich die begangenen Verbrechen verschweigen oder wiedergutmachen? Welche Lehren würden aus den Taten gezogen?

Das Jahr 1945 markiert eine Zeitenwende, den Beginn eines Aufbruchs in ein neues geeintes Europa. Bis 1989 prägte eine Spaltung des Kontinents in zwei politische Blöcke die Entwicklung der europäischen Integration, von der vor allem auch die Deutschen profitierten. War das Kriegsende eine Niederlage oder doch auch eine Befreiung? Wer waren Opfer und wer Täter des Krieges – und wie sollte dieser erinnert werden?

Das Seminar in Berlin nimmt verschiedene außerschulische Lernorte in den Blick und bietet Ihnen ein Forum, sich mit Fachkräften der Schul- und Bildungsarbeit praxisnah auszutauschen. Wir stellen Ihnen neue pädagogische Materialien vor und befassen uns mit einem Erinnerungsort an die Kapitulation in Berlin sowie dem Lernpotenzial von Kriegsgräberstätten. Wie hat sich die Erinnerung an vermeintliche Helden, Täter und Opfer des Krieges gewandelt und in unser Geschichtsbewusstsein eingeschrieben? Welche Geschichten erzählen uns Kriegsgräberstätten über Krieg und Gewalterfahrungen in Deutschland und Europa?

Aus der Praxis - für die Praxis: Gemeinsam entwickeln wir im Ansätze und Ideen für Unterricht und Bildungsarbeit und diskutieren mögliche Kooperationen untereinander und mit den vielfältigen regionalspezifischen Bildungsangeboten des Volksbundes.

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Fortbildung Szenische Lesung für Kinder und Jugendliche

Szenische Lesungen sind eine Mischform aus Vorlesen und Vorspielen. Für die szenische Lesung werden Teile einer Kindergeschichte umgeschrieben und in ein kindgerechtes Inszenierungsformat überführt. Die Figuren der Geschichten werden von mir in Szene gesetzt und dadurch lebendig! Sie treten in Interaktion mit den Kindern in Interaktion und motivieren diese, aktiv am Geschehen der Geschichte mitzuwirken. Diese Interaktion ermöglicht die größtmögliche Teilhabe an der vorgelesenen/vorgespielten Geschichte. Die szenischen Lesungen eignen sich sowohl für Kindergartenkinder, als auch für Grundschülerinnen und Grundschüler und Jugendliche. In dieser Fortbildung wird Ihnen die Möglichkeit gegeben, sich im Format der szenischen Lesung auszuprobieren und zu lernen, diese als didaktisches Tool in Ihren Unterricht zu integrieren. Dabei stehen folgende Fragen im Fokus der Fortbildung: 1) Welche Geschichten eignen sich für eine mobile szenische Lesung und welche weniger? 2) Wie schreibe ich Dialogstrukturen um, sodass sie spielbar werden? 3) Wie muss sich das Klassenzimmer gestalten für eine szenische Lesung (Stichwort Bühnenbild)? 4) Wie gestalte ich die Figuren der Geschichte? 5) Wann muss ich Geschichten umschreiben, sodass sie darstellbar werden? — Im Rahmen der Auseinandersetzung mit den Figuren der zu inszenierenden Geschichten würde es sich anbieten, mit Schauspielübungen den Teilnehmenden eine Exploration mit der eigenen (auch habitualisierten) physischen Konstitution zu ermöglichen und Möglichkeiten der Darstellung zu erforschen. Neben der Beantwortung der aufgeführten Fragen, möchte ich es Ihnen ermöglichen Geschichten zu adaptieren und im Rahmen der Fortbildung auch zu präsentieren.

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Rassismus? Nein, danke! Forum Theater gegen Rassismus, Diskriminierung und Mobbing

Die Methode ‚Forum-Theater‘ ermöglicht es Ihnen sich zum einen tiefergehender mit den Mechanismen von Unterdrückung auseinander zu setzen. Zum Anderen werden Sie dazu aufgefordert, in ihren alltäglichen Erfahrungen nach solchen Momenten zu suchen und diese auf die Bühne zu bringen und gemeinsam mit den anderen nach einer konstruktiven Lösung für spezifische Unterdrückungs-Situationen zu suchen. Diese Lösungen konstituieren sich stets zugunsten des ‚Opfers‘ einer Unterdrückungssituation und sollen helfen, die Handlungsfähigkeit der unterdrückten Person wiederherzustellen. 

 

Ich möchte Sie hiermit einladen auf spielerische Weise Themen zu verhandeln, die uns alle etwas angehen und sich im Kern mit repressiven Alltagspraxen auseinandersetzen. Dazu gehören: Rassismus, Sexismus, Diskriminierung, Ausgrenzung, Mobbing.

 

Gemeinsam werden wir Handlungsstrategien entwerfen, die einen (handelnden) Umgang mit Rassismus, Sexismus, Diskriminierung etc. aufzeigen und den uns helfen werden, uns für das Thema nicht nur zu sensibilisieren, sondern aktiv Widerstand gegen diese Formen der Unterdrückung leisten zu lernen. 

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Szenische Lesung für Kinder und Jugendliche

Szenische Lesungen sind eine Mischform aus Vorlesen und Vorspielen. Für die szenische Lesung werden Teile einer Kindergeschichte umgeschrieben und in ein kindgerechtes Inszenierungsformat überführt. Die Figuren der Geschichten werden von mir in Szene gesetzt und dadurch lebendig! Sie treten in Interaktion mit den Kindern in Interaktion und motivieren diese, aktiv am Geschehen der Geschichte mitzuwirken. Diese Interaktion ermöglicht die größtmögliche Teilhabe an der vorgelesenen/vorgespielten Geschichte. Die szenischen Lesungen eignen sich sowohl für Kindergartenkinder, als auch für Grundschülerinnen und Grundschüler und Jugendliche. In dieser Fortbildung wird Ihnen die Möglichkeit gegeben, sich im Format der szenischen Lesung auszuprobieren und zu lernen, diese als didaktisches Tool in Ihren Unterricht zu integrieren. Dabei stehen folgende Fragen im Fokus der Fortbildung: 1) Welche Geschichten eignen sich für eine mobile szenische Lesung und welche weniger? 2) Wie schreibe ich Dialogstrukturen um, sodass sie spielbar werden? 3) Wie muss sich das Klassenzimmer gestalten für eine szenische Lesung (Stichwort Bühnenbild)? 4) Wie gestalte ich die Figuren der Geschichte? 5) Wann muss ich Geschichten umschreiben, sodass sie darstellbar werden? — Im Rahmen der Auseinandersetzung mit den Figuren der zu inszenierenden Geschichten würde es sich anbieten, mit Schauspielübungen den Teilnehmenden eine Exploration mit der eigenen (auch habitualisierten) physischen Konstitution zu ermöglichen und Möglichkeiten der Darstellung zu erforschen. Neben der Beantwortung der aufgeführten Fragen, möchte ich es Ihnen ermöglichen Geschichten zu adaptieren und im Rahmen der Fortbildung auch zu präsentieren.

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Weiterbildung Resilienztraining

Die innere Widerstandsfähigkeit ist für Lehrer von besonderer Bedeutung. Zur eigenen Anwendung, und gleichzeitig zur Vermittlung von bestimmten Tools aus dem Resilienztraining, kann der Grundstein für eine starke Persönlichkeit beim Lehrer und den Schülern gelegt werden. Experten lehren bestimmte Techniken aus dem Resilienztraining und schulen Methoden zur Stärkung der eigenen Ressourcen in einem langfristigen und ganzheitlichen Ansatz. Mit dieser Weiterbildung können Sie aktiv die psychische Gesundheit bei sich selbst und auch bei den Schülern fördern.

Mit den zwei Studienheften erlangen Sie ganzheitliches und aktuelles Fachwissen zur Resilienz - wie Methoden und Techniken, gezieltes Trainer Know how, mentale Stärke und gesunde Ernährung für mehr Resilienz. Die Selbsterfahrung, die Anwendung und Konzeption eines Resilienztrainings wird in der Präsenzphase vermittelt. Im Webinar werden dann gezielte Fallbeispiele und Erfahrungen besprochen, bei dem sich alle Teilnehmer aktiv austauschen und Beratung einholen können.

Mit dem erfolgreichen Bestehen der Abschlussprüfung erhalten Sie schließlich ein staatlich anerkanntes IST-Zertifikat Resilienztraining (IST).

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Zwischen zwei Welten

Zwischen zwei Welten. 
Kinder im medialen Zeitalter.

Ist das Internet die Freizeitbeschäftigung Nr 1 ?
Sind Medien für Kinder interessanter als die reale Welt?

Diese und viele weitere Fragen werden wir in diesem Fachvortrag beantworten. 

Weitere Themenschwerpunkte sind:
- negative Auswirkungen der intensiven Nutzung
- Begleiterscheinungen
- Erkennen und Verstehen der Defizite
- Umgang im Arbeitsalltag
- Aufklärung der Eltern

Im Anschluß können Sie Materialien und Bastelvorlagen mit in Ihren 
Unterricht einbringen.

Dieser Fachvortrag ist als Lehrerfortbildung anerkannt.
Die Teilnahmegebühr beträgt 25 Euro pro Person.

Auch buchbar bei uns als Inhouse- Schulung!

Sollten wir Ihr Interesse geweckt haben, bitten wir um vorherige verbindliche Anmeldung unter: info@projekthunde.de oder telefonisch unter: 02104/ 79099-06

Dozent: Oliver Fredrich
Filmvortrag: Zwischen zwei Welten von Wilfried Brüning

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Erlebniswelt Rechtsextremismus?! Eine Szene im neuen Gewand

Nie war das Bild der rechtsextremistischen Szene moderner als heute – ihre Erscheinungsformen sind weder altbacken noch ewiggestrig. Für fast alle Rechtsextremisten sind Jugendliche die Zielgruppe Nummer eins, gerade an sie richtet diese Szene ihre wichtigsten Werbebotschaften: „Kameradschaft“ und Zusammenhalt in unsicheren Zeiten. Reiz und Instrument bildet eine Erlebniswelt, in der Action, Gemeinschaft und Freizeitangebote mit rechtsextremistischen Botschaften verschmelzen. Feindbilder und Identitätsangebote sind allgegenwärtig, gleichzeitig nehmen Tarnungstendenzen zu. Aktivisten hüllen menschenverachtende Vorstellungen in Andeutungen und verwenden unverdächtige Codes statt einschlägiger Symbole. Am klarsten spiegelt sich der neue Schein in rechtsextremistischen Medien für Jugendliche wie CDs, Comics, Schülerzeitungen, Internetseiten, Profilen und Clips in Online-Communitys.

Der Verfassungsschutz NRW bietet halb- oder ganztägige Workshops an, in denen sich die Teilnehmenden mit Inhalten und Werbestrategien rechtsextremistischer Jugendmedien auseinandersetzen: insbesondere mit rechtsextremistischer Musik und Videos aus dem Internet. Ziel ist es, unverändert menschenfeindliche und antidemokratische Botschaften dieser Szene hinter einer modernisierten Fassade herauszuarbeiten.

Zur Vertiefung eignet sich die Publikation "Erlebniswelt Rechtsextremismus – Menschenverachtung mit Unterhaltungswert. Hintergründe – Methoden – Praxis der Prävention", den die Landeszentrale für politische Bildung NRW, jugendschutz.net und der Verfassungsschutz NRW gemeinsam herausgegeben haben und der 22 Projektskizzen aus der pädagogischen Praxis sowie eine CD-ROM mit Materialien für die Bildungsarbeit umfasst (www.mik.nrw.de/verfassungsschutz/publikationen/broschueren/erlebniswelt-rechtsextremismus.html).

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Fortbildung zur gedenkstättenpädagogischen Arbeit in Majdanek

Eine Fortbildung zur gedenkstättenpädagogischen Arbeit im früheren NS-Vernichtungslager Majdanek im heutigen Polen bietet das IBB Dortmund vom 23. bis 28. Mai 2017 für Lehrerinnen und Lehrer sowie Multiplikatoren der Jugendarbeit an.

Majdanek war das erste deutsche Konzentrationslager auf polnischem Boden. Das bis heute in Deutschland noch relativ unbekannte Lager war berüchtigt für seine unhaltbaren Zustände, in dem die Menschen durch Zwangsarbeit, Unterernährung und Seuchen in ebenso großer Zahl starben wie durch Erschießungen. Die Gaskammern und viele Gefangenenbaracken blieben in der Eile des Rückzugs vor der näher rückenden Roten Armee im Frühjahr 1944 unzerstört und können noch heute besichtigt sowie für die Präsentation von Ausstellungen genutzt werden. Die modern ausgestattete, in einem Vorort Lublins gelegene Gedenkstätte Majdanek bietet heute hervorragende Möglichkeiten für eine vertiefende, themenbezogene Recherche. Erfahrene Gedenkstättenpädagoginnen und -pädagogen begleiten Lerngruppen und berücksichtigen ihre jeweiligen Fragestellungen und Interessen.

Zum Inhalt der Fortbildung gehört neben einer genaueren Erkundung des Gedenkorts Majdanek ein Besuch des Vernichtungslagers Bełzec. Seine eindrucksvollen Außenanlagen erinnern an die Vernichtung von etwa 450.000 Juden aus Polen, Tschechien, Österreich, Deutschland und der Slowakei. Die Fortbildung zeigt nicht nur vielfältige didaktische Methoden und Möglichkeiten zu einer vertiefenden Auseinandersetzung mit der NS-Geschichte auf. Sie widmet sich auch der Frage, wie der Besuch eines NS-Vernichtungslagers von Jugendlichen aufgenommen wird und wie Jugendgruppen gut begleitet werden können. Außerdem werden ausgesuchte Lernorte in Warschau und Lublin vorgestellt.

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Menschliche Inkompetenz - Hauptursache für Krisen, Kriege und Katastrophen der Neuzeit

In seinem Buch „On the psychology of military incompetence“ bringt der Autor Norman Dixon - Dipl. Psychologe und vormals Offizier der britischen Royal Army – Beispiele aus der britischen Kriegsgeschichte, in denen nicht nur Kriege und Schlachten verloren gingen, sondern die eigenen Soldaten zu Tausenden verheizt wurden.  Dixon erstellt Psychogramme der Verantwortlichen und kommt zu dem Schluss, dass sie alle Charaktermerkmale aufzeigten, die auf gemeinsame Ursachen in der gesellschaftlichen Kultur ihrer Zeit hinwiesen. Dazu gehören u.a. Eitelkeit, Neid, Missgunst, Karrieredenken, Empathielosigkeit und das Klammern an Althergebrachtem. In diesem Vortrag möchte ich Ihnen ein paar Beispiele vorstellen, um dann die These zu wagen, dass unsere Kultur heute genau dieselben Typen hervorbringt, die in der Gesellschaft, in Wirtschaft und in der Politik Verantwortung tragen.  Ist das so und wenn ja, was muss sich ändern, darüber soll im Anschluss des Vortrages die Diskussion gehen.