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Digital unterrichten mit eSquirrel - das Lernportal mit App passend zu Schulbuch und Lernmaterialien

Die eSquirrel-Plattform ist ein seriöser Lernbegleiter für das ganze Schuljahr in Form einer unterhaltsamen Quiz-App. Wie das zusammenpasst und wie Sie damit unterrichten können, erfahren Sie in dieser eLecture.

Michael Maurer ist Gründer des Start-ups eSquirrel. Er hat an der TU Wien promoviert und als Vortragender an der FH Hagenberg, sowie an Schulen, Konferenzen und Seminaren über den Einsatz von modernen Technologien im Unterricht referiert. Er ist an der Konzeption und redaktionellen Betreuung vieler eSquirrel-Kurse beteiligt.

Die eLecture gibt Einblick, wie Sie mit einem Online-Kurs zu unterschiedlichen Fächern unterrichten und diesen für Hausübungen, Lernzielkontrollen, Schularbeiten, Learning Analytics, u.v.m. verwenden können. Ein großer Vorteil eines solchen Kurses ist, dass ihn Ihre SchülerInnen offline verwenden können, und das sowohl am Smartphone, am Tablet und im Web.

Sie können mit dieser Lehr- und Lernplattform kostenlos Ihre eigenen digitalen Lernmaterialien erstellen oder vorgefertigte Materialien zu deutschen Schulbüchern für in Nordrhein-Westfalen beziehen.

Diese eLecture ist für Sie geeignet, wenn
# Sie an einer Schule in NRW unterrichten (werden)
# Sie sich für innovative Formen des Unterrichts (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom) interessieren

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Das iPad im Musikunterricht konkret I

Ein sicherer Weg durch den App-Dschungel am Beispiel der Reihe „Musik in der Werbung“ 

Der App Store von Apple umfasst derzeit knapp 2.000.000 Apps, darunter auch eine Vielzahl an Musik- und Bildungsapps. Berücksichtigt man diese unglaubliche Bandbreite an Möglichkeiten, ist es nur verständlich, dass bei der Auswahl passender Anwendungen für den eigenen Musikunterricht Unsicherheiten allgegenwärtig sind. Auch verschiedene Artikel oder Blogeinträge zum Themenfeld des digitalen Lernens fokussieren mehrheitlich App-Listen, deren Apps wir installieren, ohne konkrete Vorschläge für den Einsatz im Unterricht zu erhalten. In der Fortbildungsreihe „Das iPad im Unterricht konkret I“ werden daher verschiedenste Anwendungen und Bedienmöglichkeiten des iPads anhand konkreter Unterrichtsszenarien eines Themenkomplexes betrachtet.

Die Auseinandersetzung mit dem Thema „Musik in der Werbung“ bietet mit dem Einsatz von iPads im Unterricht eine Fülle an Anknüpfungspunkten zur Ausbildung der Analyse- und Medienkompetenz und macht somit in diesem Kalenderjahr den Auftakt der Fortbildungsreihe. Im Workshop wird ausgehend von der Analyse von zwei Werbefilmen der Weg aufgezeigt, wie in der Sek. I handlungsorientiert (Werbe-)Filme selbst erstellt und mit Musik unterlegt werden können. Beispielhaft werden folgende Anwendungen thematisiert: Quiz-Apps, die Einbindung von Learningapps, das Produzieren von Werbejingles mit GarageBand, Gestaltung von Erklärvideos mit iMovie sowie vertiefende Kameratools, wie z.B. GreenScreen-Aufnahmen …

Die Unterrichtsmaterialien zur Reihe werden den Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmern zum Einsatz im eigenen Unterricht zu Verfügung gestellt.

Wünschenswert sind Grundkenntnisse im Umgang mit dem iPad. iPad-Neueinsteigern wird zunächst der Besuch der Veranstaltung „Das iPad als Lehrinstrument“ empfohlen.

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5. Symposium: Potenziale und Risiken einer umfassenden Digitalisierung der Bildung

Die fortschreitende Digitalisierung der Bildungswelt birgt sowohl Potenziale, wie
auch Risiken für Lehrende und Lernende. In diesem Online-Symposium widmen
wir uns den Phänomenen der Bildung in einer Kultur der Digitalität und lassen
Vertreter*innen von Bildungsinstitutionen, Didaktiker*innen und IT-Unternehmen
an 6+1 Tagen jeweils von 18 bis 19 Uhr zu Wort kommen.

Weitere Infos  auf der Plattform: https://www.digitalisierung.education

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Promethean Activ Panel: Getrennt und doch zusammen: Mit der App ScreenShare kooperativ lernen

Spiegeln von Schülergeräten und bearbeiten von Schülerlösungen an der Tafel mit Touchback, Livestream von Experimenten im Unterricht – alles über die ScreenShare App.

Ein Experiment, ein Spiel – es gibt 1000 spannende Unterrichtseinstiege. Wir zeigen für verschiedene Fächer, wie auch kleine Phänomene, Versuche und Gegenstände mit ScreenShare für die ganze Klasse am ActivPanel sichtbar gemacht werden können.
Für den Fortgang der Stunde stellen wir 3 von der Ausstattung der Schule abhängige Varianten vor:

1) Die Aufgabe wird in Papierform ausgeteilt, die Lösung mit einem Smartphone abfotografiert und auf dem ActivPanel bearbeitet.
2) Die Aufgabe wird in Papierform ausgeteilt und ein Lehrergerät mit Touchback genutzt, um die Lösung am ActivPanel digital zu präsentieren und zu korrigieren.
3) Die Aufgabe wird digital ausgeteilt, digital eingesammelt und korrigiert.

Anders als oft angenommen, führt eine digitale Tafel nicht zu mehr Frontalunterricht. Sie ist im Gegenteil ein Konnektor zwischen Lehrenden und Lernenden.
Wir möchten in diesem Webinar einen von vielen Wegen zeigen, mit dem kooperative Lernformen durch das ActivPanel initiiert und gestärkt werden.


Marcel Münch (Lehrer für Philosophie, Deutsch und Informatik) und Patrick Schwane (Lehrer für Physik und Informatik) unterrichten an der St.-Franziskus-Schule in Olpe. Sie organisieren federführend die Digitalisierung der Schule und haben sie im Zuge dessen flächendeckend mit WLAN und alle Klassen- und Fachräume mit ActivPanels ausgestattet. Auch der Unterricht wird an der Schule durch Herrn Münch und Herrn Schwane neu gedacht. So entwickelten sie moderne Lernzentren, in denen Lernende unterstützt durch innovative, digitale Medien in kooperativen Lernformen zusammenarbeiten können.

BITTE MELDEN SIE SICH DIREKT ÜBER DIE HOMEPAGE FÜR DAS ONLIE SEMINAR AN:
https://www.prometheanworld.com/de/artikel/weiterbildungsprogramm-online/

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Digital Business: Instagram, Facebook, Newsletter-Automatisierung, Landing Pages und Podcasts

In zwei Workshoptagen setzen sie sich intensiv mit Ihren eigenen Themen auseinander und entwickeln Ihre eigene Interaktionsstrategie im Social Media Kosmos. Innerhalb des Workshops liegt der Fokus auf das Erlernen von Strategien und Methoden zur Positionierung und Ableitung eigener Aktivitäten im digitalen Umfeld, sowie praktisches Knowhow zur Erstellung von Landing Pages, Funktionalitäten von Facebook und Instagram, Automatisierung von E-Mail-Aktivitäten und der Bedeutung von Podcasts. Zudem gibt es sofort einsetzbare Tipps zur Content-Erstellung.

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Schule digital

Die FernUniversitaet in Hagen als Expertin in der digitalen Lehre möchte Sie in dieser Situation unterstuetzen und Ihnen didaktische Grundlagen fuer Formate im digitalen Unterricht vermitteln. es genug! Dabei richten Eltern sowie Schülerinnen und Schüler diese Fragen oft direkt an Sie als Lehrkraefte und erwarten adaequate Reaktionen. Die FernUniversität in Hagen als Expertin in der digitalen Lehre möchte Sie in dieser Situation unterstützen und Ihnen didaktische Grundlagen für Formate im digitalen Unterricht vermitteln. An einem von Ihnen eingebrachten Fall oder auch Lehrprojekt werden Sie das Gelernte gleich konzeptionell umsetzen und koennen die Inhalte direkt in Ihren Unterricht Ÿebertragensourc

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Digitalisierte Presse im Geschichtsunterricht: neue Potenziale für forschendes Lernen

Das Wichtigste auf einen Blick 

• 02.02.2021, 16:30-18:00 Uhr
• virtueller Workshop via Zoom
• kostenlos 
• Bei Interesse senden Sie eine E-Mail an geschichte-digital@uni-bonn.de. Den Teilnahmelink erhalten Sie rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn. 

Digitalisierte historische Presse bietet heute völlig neue Möglichkeiten für das forschende Lernen und für multiperspektivische Zugänge im Geschichtsunterricht. Zu vielen Standardthemen der Geschichtslehrpläne ist hoch spannendes und facettenreiches Quellenmaterial in Form von historischen Tageszeitungen und Magazinen unkompliziert erreichbar. Dies bringt auch für routinierte Lehrkräfte überraschend viel Farbe in eine vermeintlich vertraute Vergangenheit. Zudem ermöglicht die Breite des Quellenmaterials v.a. Jugendlichen in der Sekundarstufe II eine forschende Rolle: Sie können vielfach mit geringem Aufwand aussagekräftige Quellen finden und auswerten, die bislang weder die Forschung noch die Schulbücher zur Kenntnis genommen haben.

Die Fortbildung geht ausgehend von konkreten Beispielen der Frage nach, wie sich das große Erkenntnis- und Motivationspotenzial digitalisierter historischer Presse für einen Geschichtsunterricht erschließen lässt, der Lernende hochgradig aktiviert und zugleich nicht überfordert.

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Digital Unterrichten an Schulen: Mit Lernplattformen unterrichten

In diesem Modul steht das asynchrone Unterrichten im Vordergrund. Sie lernen verschiedene Sozial- und Arbeitsformen kennen, die Sie exemplarisch auf der Lernplattform Moodle einsetzen können.
Sie erhalten Handreichnungen zu Moodle und iServe.

Gerne bieten wir diese Fortbildung für Ihre Schule oder Ihren Schulverbund an. Wir können die Fortbildung bei Bedarf auf die Lernplattform ausrichten, mit der Sie unterrichten. Sprechen Sie uns an: info-onlinefortbildungen@goethe.de

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Digital Unterrichten an Schulen: MIt Konferenztools unterrichten

In diesem Modul steht das synchrone Unterrichten im Vordergrund. Sie lernen den methodisch-didaktisch sinnvollen Einsatz von Konferenzsoftware im Unterricht. Hierbei arbeiten Sie mit ZOOM als exemplarisches Konferenztool.
Sie erhalten Handreichnungen zu ZOOM, Teams, Jitsi und Big Blue Button.

In dem Modul beschäftigen Sie sich mit folgenden Fragen:

• Welche Konferenztools gibt es?
• Wie funktionieren diese Tools technisch?
• Welche Merkmale hat der Unterricht?
• Was muss man als Lehrkraft bei der Moderation von Online-Live-Unterricht beachten?
• Wie kann man aktiv in den Unterricht einsteigen?
• Wie lassen sich Aktivitäten mit unterschiedlichen Sozialformen gestalten?
• Wie kann man im virtuellen Klassenzimmer motivieren?

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Digitale Geschichtskultur? Perspektiven für die Unterrichtspraxis

Das Wichtigste auf einen Blick 

• 10.02.2021, 16:30-18:00 Uhr
• virtueller Workshop via Zoom
• kostenlos 
• Bei Interesse senden Sie eine E-Mail an geschichte-digital@uni-bonn.de. Den Teilnahmelink erhalten Sie rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn. 

„Bildung in der digitalen Welt“ (Medienkompetenzrahmen NRW) bedeutet auch die Auseinandersetzung mit Geschichtskultur im Internet. Ziel ist dabei der Erwerb „geschichtskultureller Kompetenz“ (Pandel) einerseits und andererseits einer historischen wie allgemeinen Medienkompetenz, denn Geschichte wird grundsätzlich und nicht erst seit der Digitalisierung medial vermittelt.

Aber wie können Schülerinnen und Schüler zu einer kritisch-reflexiven Rezeption digitaler Erzeugnisse mit historischem Bezug angeregt werden? Anders formuliert: Wie lässt sich „digitale Geschichtskultur“ – soweit man davon sprechen kann – für den Geschichtsunterricht nutzbar machen? Ausgehend von diesen Fragen befasst sich der Workshop in exemplarischer Weise mit dem geschichtsdidaktischen Potenzial von Social Media, Wikipedia, Videospielen mit Geschichtsbezug bis hin zu Onlineangeboten von Archiven, Gedenkstätten und Museen.