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SOS?! DaZ unterrichten!?! Fachlicher Austausch und Materialsichtung

Im Arbeitskreis DaZ Primarstufe der Arbeitsstelle für interkulturelle Bildung und Integration (kurz: ABI) wurde der Wunsch geäußert, sich im Rahmen einer Fortbildungsveranstaltung kollegial austauschen und (eigens erstelltes) Material sichten zu können. Diesem Wunsch kommen wir gerne nach und bieten allen Interessierten aus der Primarstufe in dieser Fortbildung die Zeit und den Raum miteinander ins Gespräch zu kommen, bewährte Unterrichtsbeispiele und -rituale vorzustellen sowie Fragen zu klären.
Details s. Tagesordnung

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Stolpersteine der deutschen Sprache - praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Grundschule

Artikel, Präpositionen, Plural, die 4 Fälle, Komposita, ...
Was ist eigentlich so schwer daran?
In Distanz zur eigenen deutschen, intuitiv gebrauchten Herkunftssprache zu treten fällt schwer. Ein Blick aus der Distanz ist jedoch notwendig, um die Schülerinnen und Schüler sprachbildend zu unterstützen. Wir wollen uns deshalb eine Sprachbildungsbrille aufsetzen, mit ihrer Hilfe ausgewählte Stolpersteine der deutschen Sprache ausfindig machen und erprobte Materialien für die Grundschule kennenlernen.

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Sprachsensibler Fachunterricht - Prof. Leisen

Sprache im Unterricht ist wie ein Werkzeug, das man gebraucht, wäh-rend man es noch schmiedet.
Sprache ist nicht vor den Inhalten da, sondern wächst gleichzeitig mit dem Lernen der Fachinhalte. Fachlernen und Sprachbildung im Fach gehen Hand in Hand. Sprachbildung ist Teil der Kompetenzentwicklung im Fach und damit eine originäre Aufgabe jeder Fachlehrkraft.
In Anbetracht des hohen Stundenvolumens ist Sprachbildung im Fachun-terricht eine kaum genutzte und wahrgenommene Ressource.

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Beziehungsaufbau zu „schwierigen“ Schülern - Das Freedom Writers - Programm

Wie soll Beziehungsaufbau gelingen, wenn immer mehr Schülerinnen und Schüler sich respektlos verhalten und eine zunehmende Aggressivität mit in den Klassenraum bringen?
Die Freedom-Writers-Methode eröffnet einen neuen Zugang zu den sogenannten „schwierigen“ Schülern. Einfache Aktivitäten und Übungen fördern den Beziehungsaufbau und verbessern die Atmosphäre im Klassenzimmer.
Erfahrungen mit der Methode in Deutschland machen Mut: Schulverweigerer fanden wieder den Weg in das Klassenzimmer, der Umgang miteinander wurde freundlicher, Lernzeiten in der Klasse erweitert und Leistungen verbessert.

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Mein Einstieg in die mehrsprachige Lerngruppe

Sprachbildung ist ein komplexer Vorgang!
In dieser Fortbildung erhalten Sie einen ersten Einblick in folgende Themen:
• Welche Grundlagen des Zweitspracherwerbs sind bedeutsam für meinen Unterricht?
• Welche Aufgaben und Ziele hat der Unterricht?
• Was sind hilfreiche Unterrichtsprinzipien?
• Wie kann ich Unterricht differenziert gestalten?

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FLUCHT UND MIGRATION „HEIMAT VERLIEREN“ Ein Workshop-Angebot in einfacher Sprache – auch für meine Gruppe?

Sie planen eine handlungsorientierte Lerneinheit zu den Themen „Flucht, Migration und Heimat“? Wir unterstützen Sie in dieser Fortbildung bei der Vorbereitung. Wir stellen Ihnen den in der Mahn- und Gedenkstätte Düsseldorf konzipierten Workshop „Heimat verlieren“ vor und kontextualisieren dessen Lerninhalte.

Der Workshop spiegelt historische und aktuelle Flucht. Durch den biografischen Ansatz werden Fluchtgründe erfahrbarer. Das didaktische Material schafft Bewusstsein für Vorurteile und baut diese durch Identifikationsmomente ab. Der Workshop ist in einfacher Sprache. Er bietet sich für Schüler*innen mit Migrationshintergrund und Fluchterfahrung, für Erwachsene in Sprach- und Integrationskursen sowie für Menschen mit Lernschwierigkeiten an.

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Kultur- und Sprachunterricht

Gemäß der UNESCO Bildungsagenda 2030 ermöglicht Bildung u. a. den interkulturellen Dialog und fördert den Respekt und die Wertschätzung kul-tureller und sprachlicher Vielfalt.
In dieser ScheLf wird Ihnen ein Unterrichtsprofil vorgestellt, in dem Schü-ler*innen zu Kultur- und Sprachforscher*innen werden, indem sie For-schungsaufträge erhalten, diese projektorientiert bearbeiten und sich der Mehrsprachigkeit und Interkulturalität als wichtige Ressourcen bewusst werden.
Folgende Aspekte werden in dieser Fortbildung u. a. thematisiert:

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Interkulturelle Kommunikation: Empathie durch Literatur

Dr. Zahide Özkan-Rashed liest aus ihrem Buch „Hab keine Angst. Erinnerungen” Passagen vor, die von ihrer Schulzeit handeln. Welche Momente waren motivierend? Von welchen Lehrkräften hat sie sich gestärkt, von welchen eher unverstanden gefühlt? Wie wirkt sich das (inter)kulturelle Miteinander auf die Schullaufbahn aus? Stolpersteine deckt sie im deutschen Bildungssystem sowie im Familien- und Freundeskreis auf. Im Erzähl-Café-Format besteht außerdem die Möglichkeit für einen offenen, ausführlichen Austausch.

Wir bieten das Format Erzähl-Café zu folgenden Themenschwerpunkten an:

• Bildungsaufstieg aus Sicht der türkeistämmigen Ärztin Dr. Zahide Özkan-Rashed
• Bildung in Deutschland: Von Träumen und steinigen Wegen
• Empowerment: Türkeistämmige Schüler_innen verstehen und stärken
• Türkeistämmige Schüler stärken – aber wie?
• Wo sind die Grenzlinien in den Schulen und was machen sie mit uns?
• Warum es Arbeiterkinder in der Schule wirklich schwerer haben 

Mögliche Formate

• Lesung
• Erzähl-Café

Ort

Großraum Frankfurt am Main

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Strukturierter Grammatikerwerb und Aufbau semantisch lexikalischer Strukturen

Um der Heterogenität der Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler Rechnung zu tragen, sollte eine Vielzahl von Methoden im Unterricht zum Einsatz kommen. Ein Handlungsfeld stellt dabei die sprachliche Förderung der Kinder dar.
Inhalt der Fortbildung ist ein kurzer theoretischer Input zu den Bereichen Grammatik, Wortschatz, Phonetik/Phonologie und Pragmatik.
Anschließend lernen Sie Methoden, Spielformen und Materialien kennen, mit denen Sie unterrichtsimmanent und gezielt Sprachstrukturen anbahnen und festigen können.

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DAZ - und dann?

DAZ - Einführung, Konzepte, Organisation.