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Sprachsensibler Fachunterricht

Sprachsensibler Fachunterricht erkennt, dass ein Sprachlernen im Fach untrennbar mit dem Fachlernen verbunden ist. Er stellt Schülern und Schülerinnen sprachliche Hilfen und Lerngelegenheiten bereit, damit diese im Unterricht angemessen sprachlich handeln können. Dies muss gezielt in einem sprachsensiblen Fachunterricht angebahnt und vertieft werden (vgl. Schulentwicklung NRW). Aspekte wie u.a. sprachsensible Bausteine aus der Unterrichtspraxis sowie das exemplarische Arbeiten an eigenen Unterrichtsbeispielen sind Inhalte der Fortbildung.

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Methodenkoffer zur Gestaltung von sprachsensiblen Lernaufgaben

Wie können Lernenden beim Bearbeiten von Aufgaben in der mehrsprachigen Schule unterstützt werden?
In der Fortbildung wird thematisiert, was "gute Arbeitsaufträge" beinhalten und wie sie gestaltet sein sollten und welche Hindernisse beim Lösen von Aufgaben Schülerinnen und Schüler häufig überwinden müssen, um Aufgaben lösen zu können. Mit Rückgriff auf die Methodenwerkzeuge nach Leisen werden konkrete Möglichkeiten der sprachsensiblen Unterstützung im Unterricht kennengelernt, um strukturierte Lernaufgaben sprachsensibel zu gestalten.

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Interkulturelle Kommunikation: Empathie durch Literatur

Dr. Zahide Özkan-Rashed liest aus ihrem Buch „Hab keine Angst. Erinnerungen” Passagen vor, die von ihrer Schulzeit handeln. Welche Momente waren motivierend? Von welchen Lehrkräften hat sie sich gestärkt, von welchen eher unverstanden gefühlt? Wie wirkt sich das (inter)kulturelle Miteinander auf die Schullaufbahn aus? Stolpersteine deckt sie im deutschen Bildungssystem sowie im Familien- und Freundeskreis auf. Im Erzähl-Café-Format besteht außerdem die Möglichkeit für einen offenen, ausführlichen Austausch.

Wir bieten das Format Erzähl-Café zu folgenden Themenschwerpunkten an:

• Bildungsaufstieg aus Sicht der türkeistämmigen Ärztin Dr. Zahide Özkan-Rashed
• Bildung in Deutschland: Von Träumen und steinigen Wegen
• Empowerment: Türkeistämmige Schüler_innen verstehen und stärken
• Türkeistämmige Schüler stärken – aber wie?
• Wo sind die Grenzlinien in den Schulen und was machen sie mit uns?
• Warum es Arbeiterkinder in der Schule wirklich schwerer haben 

Mögliche Formate

• Lesung
• Erzähl-Café

Ort

Großraum Frankfurt am Main

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Modul 6: Demokratische Praxis in einer migrationssensiblen Schulkultur Partizipation fördern, Engagement zeigen, Verantwortung übernehmen

Wie kann demokratische Schulkultur gefördert werden?
In Anknüpfung an die in der beteiligten Schule vorhandene Erziehungs- und
Handlungskonzepte werden Wege vorgestellt und erprobt, wie Demokratie als
soziale Lebensform im schulischen Alltag erfahrbar gemacht werden kann.
Demokratie betrifft die Schule als Lern- und Lebensraum und als einen öffentlichen Ort, der sich öffentlichen Themen stellt. Demokratische Formen der Entscheidungsfindung und des Umgangs miteinander, laden schulische Akteure zur Mitwirkung und Verantwortungsübernahme ein.

auch buchbar in

Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Dortmund, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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Stolpersteine der deutschen Sprache — praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Grundschule

Artikel, Präpositionen, Plural, die vier Fälle, Komposita, ...
Was ist eigentlich so schwer daran?
In Distanz zur eigenen deutschen, intuitiv ge¬brauchten Herkunftssprache zu treten fällt schwer. Ein Blick aus der Distanz ist jedoch notwendig, um die Schülerinnen und Schüler sprachbildend zu unterstützen.
Wir wollen uns deshalb eine Sprachbildungs¬brille aufsetzen, mit ihrer Hilfe ausgewählte Stolpersteine der deutschen Sprache ausfindig machen und erprobte Materialien für die Grundschule kennenlernen.

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Modul 3: Neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche Bildungspartnerschaften, Umgang mit Fluchterfahrungen, Kooperationsnetzwerke

Sprachliche und kulturelle Vielfalt sind heute schulische Normalität. Schulleitungen und Lehrkräfte sind gefordert, pädagogische Angebote zu entwickeln, die dieser gesellschaftlichen Heterogenität in einem demokratischen Miteinander gerecht werden. Ziel ist es dabei, allen Schülerinnen und Schülern echte Partizipationsmöglichkeiten im
Unterricht und am Schulleben anzubieten.

auch buchbar in

Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Dortmund, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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Modul 4: Deutsch als Zielsprache Spracherwerb, Alphabetisierung, Numeralisierung, DSD I, DSD I PRO, Sprachdiplom

Sprachliche und kulturelle Vielfalt sind heute schulische Normalität. Schulleitungen und Lehrkräfte
sind gefordert, pädagogische Angebote zu entwickeln, die dieser gesellschaftlichen Heterogenität
in einem demokratischen Miteinander gerecht werden. Ziel ist es dabei, allen Schülerinnen und
Schülern echte Partizipationsmöglichkeiten im Unterricht und am Schulleben anzubieten.

auch buchbar in

Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Dortmund, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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Modul 1: Durchgängige Sprachbildung, Sprachsensibler Fachunterricht Spracherwerbsverläufe, Bildungssprache, Mehrsprachigkeit

Sprachliche und kulturelle Vielfalt sind heute schulische Normalität. Schulleitungen und Lehrkräfte sind gefordert, pädagogische Angebote zu entwickeln, die dieser gesellschaftlichen Heterogenität
in einem demokratischen Miteinander gerecht werden. Ziel ist es dabei, allen Schülerinnen und Schülern echte Partizipationsmöglichkeiten im Unterricht und am Schulleben anzubieten.

auch buchbar in

Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Dortmund, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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Einfach Demokratie machen! Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

Demokraten und Demokratinnen fallen nicht vom Himmel. Im Unterricht,
der Schulkultur sowie im Außerschulischen muss Demokratie gelernt und
erfahren werden.

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Ennepe-Ruhr-Kreis, Hochsauerlandkreis, Kreis Siegen-Wittgenstein, Kreis Soest, Kreis Unna, Märkischer Kreis, Stadt Bochum, Stadt Dortmund, Stadt Hagen, Stadt Hamm, Stadt Herne

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Auf dem Weg zu einer Schule der Vielfalt – Beratung zur „Interkulturellen Schul- und Unterrichtsentwicklung“

Unterstützung für Schulleitungen, Steuerungsgruppen und Kollegien in den Bereichen:
• Umgang mit kultureller Vielfalt und Mehrsprachigkeit
• Diversitätsbewusste Schulentwicklung
• Schulgestaltung und Schulleben
• Neuzugewanderte Kinder
• Willkommenskultur
• Durchgängige Sprachbildung
• Unterstützung bei der Entwicklung eines schulinternen Deutsch als Zielsprache (DaZ) - Konzeptes
• Sprachsensible Unterrichtsentwicklung
• Zusammenarbeit Schule und OGS bezogen auf
sprachliche Bildung
• Zusammenarbeit mit Eltern
• Einbeziehung außerschulischer Partner
• Fortbildungsplanung