Deutsche Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF)

Die Hauptaufgabe der Deutschen Akademie für Pädagogische Führungskräfte (DAPF) der TU Dortmund ist die För­de­rung und Qualifi­zierung von Führungskräften in allen schulischen Be­rei­chen und Ebenen. Eine wei­tere Aufgabe ist die enge Kopplung der Schulleitungsforschung mit der Praxis.
Zu den Ziel­grup­pen der DAPF gehören (stell­ver­tre­ten­de) Schulleitungspersonen, Leitungen von Abteilungen, Stufen oder Fachgruppen, Didaktische Leitungen, Fachkonferenzvorsitzende, Steuergruppenmitglieder, aber auch Mitglieder der Schulverwaltung und Schulaufsicht sowie alle, die sich für solche Rollen qualifizieren wol­len.

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König, Oliver

Dr. phil habil Oliver König (Köln), Sozialwissenschaftler, Ausbildung als Trainer für Gruppendynamik (DGGO/DAGG), systemische Therapie (IGST),  Supervisor (DGSv), Heilpraktiker (Psychotherapie). Seit 1983 freiberufliche Arbeit in Erwachsenenbildung, Training, Supervision, Beratung, Psychotherapie und Lehre. 

Ich biete an:

Supervision und Coaching (ich benutze diese beiden Begriffe synonym und rede im Folgendem von Supervision) als Methoden zur Reflexion und Professionalisierung des beruflichen Handelns haben sich in den verschiedensten Berufsfeldern durchgesetzt.

Für Schule ergeben sich folgende Themenfelder und Arbeitsweisen: Im Zentrum stehen die Person und ihr Selbstverständnis als Lehrer*in, die berufliche Rolle und Aufgabe, die Arbeit mit dem jeweiligen Klientensystem (Schüler, Eltern), die Einbindung in ein schulisches Kollegium und der organisationsspezifische Kontext von Schule.

Folgende Arten der Supervision für den schulischen Kontext lassen sich unterscheiden: Einzelsupervision, Gruppensupervision mit 4-10 TeilnehmerInnen nach dem Prinzip der geleiteten kollegialen Beratung, Teamsupervision, Leitungssupervision als Einzelsupervision oder auch als Supervision eines Leitungsteams.

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Querenburg-Institut

Das Querenburg-Institut wurde 2004 von Prof. Dr. Jost Schneider gegründet. Es war ursprünglich im Technologiezentrum Ruhr auf dem Campus der Ruhr-Universität im Bochumer Stadtteil Querenburg angesiedelt. 2019 erfolgte der Umzug nach Köln in den Mediapark.

Seit 2004 hat das Querenburg-Institut für mehr als 4.600 Institutionen und Unternehmen Fortbildungsveranstaltungen durchgeführt. An diesen nahmen mehr als 135.000 Beschäftigte aus dem Bildungssystem, aus Wirtschaftsunternehmen und aus Verwaltungseinrichtungen teil. Der Fokus der Arbeit liegt jedoch klar auf der Weiterbildung von Lehrkräften aller Schulformen.

In der Zusammenarbeit mit aktuell über 30 hoch qualifizierten Referent*innen gestalten wir für die Schulen in NRW pädagogische Tage, Kurzworkshops, Keynotes, Barcamps und Webinare.

Derzeit können Lehrkräfte aus 42 verschiedenen Fortbildungsthemen aus den Bereichen „Digitalisierung“, „Sozialverhalten“, „Unterrichtspraxis“, „Gesunde Schule“ und „Schulentwicklung“ wählen. Das Programm wird mehrfach im Jahr evaluiert und angepasst, um den Bedarf der Teilnehmenden abzudecken und neuen Entwicklungen in Politik und Bildungsforschung Rechnung zu tragen.

Wir legen großen Wert auf die Transfersicherung innerhalb unserer Veranstaltungen durch ständigen Praxisbezug. Damit unsere Impulse nachhaltig wirken, beginnt die Zusammenarbeit mit einer fundierten Bedarfsanalyse des jeweiligen Schulstandorts. So können die Inhalte unserer Veranstaltungen präzise auf die spezifischen Herausforderungen und Wünsche der Kollegien abgestimmt werden. Die Ergebnisse unserer Veranstaltungen sollen sowohl der mittel- und langfristigen Schulentwicklung dienen, als auch den Unterrichtsalltag der Lehrkräfte und Schüler*innen unmittelbar positiv beeinflussen.

Um das größtmögliche Involvement der Teilnehmer*innen zu gewährleisten, setzen wir in unseren Fortbildungen vielfältige partizipative Methoden ein. In praktischen Übungen erproben sie, wie sich Verhalten und Haltungen verändern lassen. Durch gezielten Methodeneinsatz unterstützen wir auch die demokratische Entscheidungsfindung in Teams und ermöglichen es ihnen, tragfähige Konzepte und Aktionspläne im geschützten Raum vorzubereiten. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Nachhaltigkeit durch elaborierte Authentizität: Wir vermitteln die Fähigkeit, das eigene Handeln kontrolliert, situationsgerecht und abgestimmt auf das persönliche Profil authentisch zu gestalten.

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Erfolgreiche Schulpraxis - Verein zur Förderung der Entwicklung von Schulen e.V.

Wir sind ein Team aus erfahrenen Schulleiter*innen und Schulentwicklungsberater*innen. Jeder von uns bringt vielfältige Qualifikationen und langjährige Expertise in der Schulleitungsqualifizierung, Teamentwicklung und Coaching mit. Wir bieten Beratung und Unterstützung aus Schulleitungs- und Schulentwicklungsperspektive an:

• in mehrteiligen Fortbildungstagen, z.B. durch Teamberatung, Coaching für kleinere Gruppen
• einzelne Fortbildungstage für Teil- oder Gesamt-Kollegien
• Schulentwicklungs-Workshops für mehrere Schulen (digital)
• Schulleitungs-Reflexions-Workshops mit Vertreter*innen mehrerer Schulen

Inhaltliche Anknüpfungspunkte können dabei sein:

• Leitungshandeln
• Umgang mit Widerständen, Konflikten und Krisen
• Teamentwicklung
• Personalentwicklung
• Veränderungsprozesse und ihre Steuerung
• Gestaltung schulinterner Kooperationsstrukturen
• Steuergruppenarbeit
• Strategien systemischer Schulentwicklung
• Kommunikation und Kooperation
• Feedbackkultur
• Selbstmanagement und -reflexion
• Selbstfürsorge und Resilienz

Unser Anliegen dabei ist, von den Bedarfen der jeweiligen Schule bzw. Teilnehmer*innen auszugehen. Deswegen ist ein Vorgespräch mit den Teilnehmenden für die Veranstaltungsplanung bzw. bei mehrteiligen Veranstaltungen die gemeinsame Anpassung des inhaltlichen und methodischen Vorgehens während der Veranstaltungsreihe zentrale Konzeption unserer Arbeit. Mit den durch unsere gemeinsame Arbeit inhaltlich und organisatorisch gestärkten Strukturen Ihrer Schule wollen wir Sie darin unterstützten, auch in stürmischen Zeiten flexibel auf Herausforderungen zu reagieren und schulspezifische Entwicklungsprozesse zu initiieren.

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