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Rechtspopulismus, Rassismus und Antisemitismus als Herausforderungen für Schule - Ideologiekritik als Antwort des Geschichtsunterrichts

Angesichts der gegenwärtigen Herausforderungen für die demokratische Grundordnung durch den Rechtspopulismus beschäftigt sich die Fortbildungsveranstaltung mit der Frage, wie Kolleg*innen darauf adäquat reagieren können.
Im Vormittagsbereich werden anknüpfend an einen inhaltlichen Impuls der „Mobilen Beratung gegen Rechtsextremismus für Demokratie“ (mobim) zum pädagogischen Umgang mit Rassismus, Diskriminierung und Antisemitismus in der Schule anhand von Fallbeispielen Handlungsmöglichkeiten in Kleingruppen erarbeitet.

auch buchbar in

Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Warendorf, Stadt Bottrop, Stadt Gelsenkirchen, Stadt Münster

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Erinnerungskulturen im europäischen Dialog? Fortbildung in Niederbronn-les-Bains und Hartmannsweilerkopf

In Europa, insbesondere in Ost- und Ostmitteleuropa, wird 75 Jahre nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges um die angemessene Erinnerung politisch gerungen. Im Mittelpunkt stehen Fragen wie: Wer war Täter, wer Opfer? Welchen Opfern steht welches Gedenken zu? Wie wird nicht nur die Erinnerungspolitik, sondern auch die Geschichtsvermittlung im Rahmen historisch-politischer Bildungsarbeit den im Zweiten Weltkrieg begangenen Verbrechen gerecht? Viele weitere Fragen mit hohem Konfliktpotential schließen sich an. Warum eigentlich? Warum sind diese Fragen gerade heute so virulent? Geht es hierbei um Geschichte oder eher um Politik?

Es geht um Identität und um Selbstvergewisserung, deswegen sind sie so virulent. Die Erfahrung des Zweiten Weltkriegs und die Erinnerung daran sind grundlegend für das Selbstverständnis der europäischen Gesellschaften heute, mit jeweils eigenen Erzählungen und Schwerpunkten. Diese Erzählungen bewegen sich keineswegs immer nur in einem nationalen Rahmen, hier lassen sich oft regionale, sozio-kulturelle oder konfessionelle Erinnerungsgemeinschaften erkennen, genauso wie auch transnationale Deutungsmuster. Aber in einer Auseinandersetzung auf europäischer Ebene dominiert dann doch der nationale Rahmen der Erinnerung. Der Volksbund trägt dazu bei, verschiedene erinnerungskulturelle Akteure der Gegenwart in Europa in einen europäischen Dialog zu bringen.

Aus der Praxis - für die Praxis: Gemeinsam entwickeln wir Ansätze und Ideen für eine gegen-
wartsbezogene und multi-perspektivische historisch-politische Bildungsarbeit und zeigen am Beispiel Historial Hartmannsweilerkopf exemplarisch die deutsch-französische Kooperation mit dem Volksbund im europäischen Rahmen.

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„Die Erinnerungs- und Gedenkstätte Wewelsburg 1933-45 – historisch-politische Bildung am außerschulischen Lernort_Oktober2020

Die Teilnehmer lernen die Dauerausstellung „Ideologie und Terror der SS“ im ehem. SS-Wachgebäude sowie bauliche Spuren der NS-Vergangenheit im Ort Wewelsburg kennen (z.B. ehem. KZ-Gelände, ehem. NS-Dorfgemeinschaftshaus, Nordturm der Wewelsburg). Fachspezifische Aspekte und Möglichkeiten der pädagogischen Arbeit vor Ort werden anhand von Beispielen thematisiert und diskutiert und die pädagogischen Räumlichkeiten vorgestellt. Fragen zur praktischen Planung eines Gedenkstättenbesuchs (inhaltliche Vorbereitung, Organisation) können geklärt werden.

auch buchbar in

Kreis Gütersloh, Kreis Herford, Kreis Höxter, Kreis Lippe, Kreis Minden-Lübbecke, Stadt Bielefeld

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Auf den Spuren des Zweiten Weltkrieges in den Niederlanden

Kriegsgräberstätten sind außerschulische Lernorte, an denen auf besondere Weise interkulturelle Begegnung und Bildung stattfinden können. In Ysselsteyn liegt die einzige große Kriegsgräberstätte des Volksbundes in den Niederlanden. Über 31.000 Kreuze hinterlassen bei jedem Besuch nachdenkliche Eindrücke. In unmittelbarer Nähe befindet sich eine der vier Jugendbegegnungs- und Bildungsstätten (JBS) des Volksbundes.

Anlässlich des Endes des Zweiten Weltkrieges vor 75 Jahren wollen wir uns bei dieser praxisnahen Fortbildung mit unterschiedlichen friedens- und gedenkstättenpädagogischen Methoden beschäftigen, die die JBS anbietet, um jungen Menschen die Geschichte und Bedeutung dieses Ortes zu vermitteln. Dabei werden Ansätze und Ideen erprobt, wie Kriegsgräberstätten mithilfe selbstbestimmten und forschenden Lernens für Unterricht und Bildungsarbeit zeitgemäß erschlossen werden können.

Zudem bietet sich die Gelegenheit zum Austausch mit pädagogischen Fachkräften aus dem gesamten Bundesgebiet. Eine Exkursion ins Kriegsmuseum Overloon vertieft den regionalgeschichtlichen Bezug und zeigt Möglichkeiten auf, verschiedene authentische Lernorte während einer Gedenkstättenfahrt zielführend zu kombinieren. Schließlich runden Tipps und Hilfestellungen für die Organisation mehrtägiger Schulexkursionen in die Niederlande die Fortbildung ab.

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Erinnerungskulturen im europäischen Dialog? Fortbildung in Kiel und Oksböl (DK)

In Europa, insbesondere in Ost- und Ostmitteleuropa, wird 75 Jahre nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges um die angemessene Erinnerung politisch gerungen. Im Mittelpunkt stehen Fragen wie: Wer war Täter, wer Opfer? Welchen Opfern steht welches Gedenken zu? Wie wird nicht nur die Erinnerungspolitik, sondern auch die Geschichtsvermittlung im Rahmen historisch-politischer Bildungsarbeit den im Zweiten Weltkrieg begangenen Verbrechen gerecht? Viele weitere Fragen mit hohem Konfliktpotential schließen sich an. Warum eigentlich? Warum sind diese Fragen gerade heute so virulent? Geht es hierbei um Geschichte oder eher um Politik?

Es geht um Identität und um Selbstvergewisserung, deswegen sind sie so virulent. Die Erfahrung des Zweiten Weltkriegs und die Erinnerung daran sind grundlegend für das Selbstverständnis der europäischen Gesellschaften heute, mit jeweils eigenen Erzählungen und Schwerpunkten. Diese Erzählungen bewegen sich keineswegs immer nur in einem nationalen Rahmen, hier lassen sich oft regionale, sozio-kulturelle oder konfessionelle Erinnerungsgemeinschaften erkennen, genauso wie auch transnationale Deutungsmuster. Aber in einer Auseinandersetzung auf europäischer Ebene dominiert dann doch der nationale Rahmen der Erinnerung. Der Volksbund trägt dazu bei, verschiedene erinnerungskulturelle Akteure der Gegenwart in Europa in einen europäischen Dialog zu bringen.

Aus der Praxis - für die Praxis: Gemeinsam entwickeln wir Ansätze und Ideen für eine gegen-
wartsbezogene und multi-perspektivische historisch-politische Bildungsarbeit und zeigen exemplarisch die deutsch-dänische Kooperation mit dem Volksbund im europäischen Rahmen. 

Das Seminar in Kiel und Oksböl (DK) nimmt verschiedene außerschulische Lernorte unter besonderer Berücksichtigung der deutsch-dänischen Beziehungen in den Blick und bietet Ihnen ein Forum, sich mit Fachkräften der historisch-politischen Bildungsarbeit praxisnah auszutauschen. Wir befassen uns mit Erinnerungsorten für Flucht und Vertreibung und zeigen das Lernpotenzial von Kriegsgräberstätten und Museen. Das Seminar wird zu verschiedenen Terminen in Online- Modulen vor- und nachbereitet. 

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Bildungspartnerschaften in der historisch-politischen Bildung ausgestalten

Die Kernidee einer Bildungspartnerschaft besteht in einer auf Langfristigkeit angelegten Zusammenarbeit zwischen Schulen und außerschulischen Partnern. Hier wird konkret der Bildungspartner Stadtarchiv Aachen vorgestellt.Die TN widmen sich folgenden Fragen:
Eignet sich der vorgestellte Lernort als möglicher Kooperationspartner für meine Schule? Wie kann man eine langfristige und nachhaltige Lernpartnerschaft initiieren? Für welche Unterrichtsinhalte kann die Kooperation von Interesse sein? Welche finanziellen Hilfen gibt es zur Unterstützung? Außerdem lernen sie best-prctise-Beispiele kennen.

auch buchbar in

Kreis Düren, Rheinisch-Berg. Kreis

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COPY CAT - Wir kopieren uns durch die Filmgeschichte

Eintägige Einführung in Inhalt, Technik und Handhabung unserer COPY CAT ARBEITSHILFE zum Thema Montage.

Film schlägt als Kulturpraktik eine einmalige Brücke von den klassischen Künsten zur Digitalisierung: Vereint er doch Elemente der Literatur, Musik, bildender und darstellender Kunst - und taucht ebenso, gleichsam gesampelt, in den deutlich jüngeren, digitalen Medien auf. Youtuber*innen, Influencer*innen oder auch Podcaster*innen greifen die Techniken und Phänomene des Filmhandwerkes auf - vom Bildaufbau über die Schnitttechnik bis hin zu Dramaturgie und Tongestaltung - und entwickeln sie in ihrem Sinne weiter. Damit Kinder und Jugendliche nicht nur analytisch, sondern auch ästhetisch verstehen, wie sich Gestern, Heute und Morgen (ob digital, analog oder performativ), in einem dynamischen Prozess einander bedingen und bereichern, dass sie gleichzeitig aber auch Bilder reflektieren, ergründen und selbst herzustellen lernen, all das ist Sinn und Zweck dieses Filmkurses.

COPY CAT orientiert sich im Kursaufbau an Szenen, Sequenzen oder Einstellungen aus Filmklassikern, die im Kurs besprochen und ihre Machart in praktischen Einheiten von den Kindern und Jugendlichen selbst interpretiert werden können. So bietet der Kurs über die Analyse der Filmszenen hinaus auch die Möglichkeit praktische Filmerfahrung zu sammeln und filmisches Handwerk zu trainieren. Gleichzeitig bietet dieser Ansatz die Aussicht auf eine aktivere und bewusstere Teilhabe an unserem kulturellen und medialen Leben: Der Schritt vom passiven Konsum hin zum praktischen und mündigen Selbermachen ermutigt und fördert eine reflektierte Geisteshaltung, die von nicht zu unterschätzender Bedeutung ist.

Unser COPY CAT Fortbildungsangebot ist für alle da, die vor der ersten eigenständigen Durchführung eines Kurses eine Einweisung in Inhalt und Technik bevorzugen: Unsere Dozent*innen sind professionelle Filmschaffende, die in der eintägigen Fortbildung gemeinsam mit Ihnen die inhaltliche und praktische Ausrichtung des Filmkurses erörtern: Wie die künstlerische Thematik mit ihren formellen, ästhetischen und erzählerischen Schwerpunkten und die Technik – von Beamer, Laptop, Filmequipment bis hin zu Schnittprogrammen und Apps - im Rahmen der Kurseinheit praktisch zum Einsatz kommt und anzuwenden ist.

Die angesprochene Arbeitshilfe zur Anleitung eines COPY CAT Kurses zum Thema Montage kann unabhängig von dieser Fortbildung per E-Mail oder telefonisch bei uns bestellt werden. Bitte geben Sie hierfür an in welchem Kontext oder in welcher Einrichtung / Schule Sie die Arbeitshilfe anwenden möchten.

REFERENTEN*INNEN
Feline Krey

TERMIN/ZEIT
Mittwoch, 25. November 2020
14 bis 18 Uhr

ORT
online

KOSTEN
35,00 €

ZIELGRUPPEN DER FORTBILDUNG
Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, andere Fachkräfte und Multiplikatoren*innen aus Schule und Jugendarbeit, Filmschaffende

SONSTIGES
Die Fortbildung ist auf 12 Teilnemer*innen begrenzt.

FRAGEN UND BESTELLUNG DER ARBEITSHILFE
info@scope-institute.org oder telefonisch 0221 3366 3950

ANMELDESCHLUSS
Zehn Werktage vor Veranstaltungsbeginn.

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Älter werden im Lehrberuf - Eine neue Work-Life-Balance

Referenten: Dr. Axel Schwarze und Werner Weyers
Sie haben die 50 überschritten und es stellt sich eine langsame Veränderung ein, in der eigenen wie in der Fremdwahrnehmung. Die Zeit bis zur Pensionierung ist noch lang, aber Sie beginnen allmählich auf sich verändernde Ressourcen zu achten, im beruflichen wie auch familiären Umfeld, und neue Möglichkeiten zu entdecken.
Älter werden im Lehrerberuf bedeutet sich neuen Fragen zu stellen:...

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Das iPad im Musikunterricht konkret I

Ein sicherer Weg durch den App-Dschungel am Beispiel der Reihe „Musik in der Werbung“ 

Der App Store von Apple umfasst derzeit knapp 2.000.000 Apps, darunter auch eine Vielzahl an Musik- und Bildungsapps. Berücksichtigt man diese unglaubliche Bandbreite an Möglichkeiten, ist es nur verständlich, dass bei der Auswahl passender Anwendungen für den eigenen Musikunterricht Unsicherheiten allgegenwärtig sind. Auch verschiedene Artikel oder Blogeinträge zum Themenfeld des digitalen Lernens fokussieren mehrheitlich App-Listen, deren Apps wir installieren, ohne konkrete Vorschläge für den Einsatz im Unterricht zu erhalten. In der Fortbildungsreihe „Das iPad im Unterricht konkret I“ werden daher verschiedenste Anwendungen und Bedienmöglichkeiten des iPads anhand konkreter Unterrichtsszenarien eines Themenkomplexes betrachtet.

Die Auseinandersetzung mit dem Thema „Musik in der Werbung“ bietet mit dem Einsatz von iPads im Unterricht eine Fülle an Anknüpfungspunkten zur Ausbildung der Analyse- und Medienkompetenz und macht somit in diesem Kalenderjahr den Auftakt der Fortbildungsreihe. Im Workshop wird ausgehend von der Analyse von zwei Werbefilmen der Weg aufgezeigt, wie in der Sek. I handlungsorientiert (Werbe-)Filme selbst erstellt und mit Musik unterlegt werden können. Beispielhaft werden folgende Anwendungen thematisiert: Quiz-Apps, die Einbindung von Learningapps, das Produzieren von Werbejingles mit GarageBand, Gestaltung von Erklärvideos mit iMovie sowie vertiefende Kameratools, wie z.B. GreenScreen-Aufnahmen …

Die Unterrichtsmaterialien zur Reihe werden den Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmern zum Einsatz im eigenen Unterricht zu Verfügung gestellt.

Wünschenswert sind Grundkenntnisse im Umgang mit dem iPad. iPad-Neueinsteigern wird zunächst der Besuch der Veranstaltung „Das iPad als Lehrinstrument“ empfohlen.

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Geschichtsunterricht am außerschulischen Lernort: Planungs- und Fördermöglichkeiten

In dieser Fortbildungsveranstaltung greifen wir Herausforderungen und Probleme bei der Einbindung außerschulischer Lernorte in den Unterricht auf und bieten Ihnen konkrete Vorschläge zur Planung und Gestaltung von Exkursionen. Ausgehend von einem Unterrichtsbeispiel werden wir Ihnen die einzelnen Schritte zur Einbindung eines außerschulischen Lernortes in das schulinterne Curriculum vorstellen. Darüber hinaus stellen wir Ihnen das Konzept der Bildungspartnerschaften vor und erläutern Ihnen die Perspektive, die diese bieten.
Fachliche Begleitung: Mark Pietrek, BR Münster

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Kreis Borken, Kreis Coesfeld, Kreis Recklinghausen, Kreis Steinfurt, Kreis Warendorf, Stadt Bottrop, Stadt Gelsenkirchen