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Schwierige Elterngespräche (erfolgreich) führen

Professionelle Gesprächsführung wird in der Schule immer bedeutsamer.
Die Herausforderungen steigen, die Ansprüche, die Eltern und auch Schüler*innen an die Lehrer*innen haben, wachsen.
Die dreiteilige Veranstaltung beinhaltet Handwerkszeug und Methoden der Gesprächsführung, so u.a.:
Gesprächsleitfaden,
Lösungs- und Ressourcenorientierte Fragetechniken,
das Reflektieren der eigenen Haltung,
Umgang mit schwierigen (eskalierenden) Gesprächen,
Telefonberatung (Corona bedingt)
Die Veranstaltung beinhaltet sowohl theoretischen Input, wie auch praktische Übungsphasen.

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Inklusiver Englischunterricht in der Grundschule

Die Einbindung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in den regulären Englischunterricht stellt für viele Englischlehrkräfte eine Herausforderung dar.
In dieser Fortbildung werden sowohl Differenzierungsmöglichkeiten als auch bewährte Regeln und Rituale im inklusiven Englischunterricht in der Grundschule vorgestellt. Neben einem kurzen inhaltlichen Input und einem authentischen Praxisbeispiel liegt der Fokus auf dem Austausch von bewährten Strategien und Methoden im inklusiven Englischunterricht.

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Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf ES in meiner Klasse – und nun?

Die Förderung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf emotionale und soziale Entwicklung wird oftmals als Herausforderung angesehen. Wir bieten Ihnen Unterstützung beim Umgang mit schwierigen Situationen. In dieser Fortbildung erhalten Sie einen Überblick über funktionale Maßnahmen und theoretische Grundlagen in diesem Förderschwerpunkt.
Die Inhalte der Veranstaltung sind:
- Diagnostik und Förderplanung
- Prävention
- Umgang mit Unterrichtsstörungen – Krisenintervention
- Gesprächsführung und Beratung
Details s. Tagesordnung

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Der Spagat im Lehrerzimmer (Online-Veranstaltung)

SchülerInnen mit dem Förderschwerpunkt „Lernen“ im inklusiven Unterricht
Im diesem Online-Seminar wird die besondere Herausforderung im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt „Lernen“ erlebbar gemacht. Des Weiteren werden Gelingensbedingungen für einen erfolgreichen und individuellen Unterricht thematisiert. Beispielhaft soll eine Unterrichtsvorbereitung angedacht und konkrete Arbeitsblätter gestaltet werden.

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„Konzentriert geht es besser!“ Förderung der Konzentrationsfähigkeit mit Elementen des Marburger Konzentrationstrainings in Grund- und Förderschule im Onlineformat

In der Fortbildung stellen wir das Marburger Konzentrationstraining vor. Das Training beruht auf einem ganzheitlichen Ansatz und wird seit Jahren bei Kindern mit ADS/ADHS eingesetzt. In der Fortbildung sollen Elemente des Trainings, die auch im Unterricht eingesetzt werden können, vorgestellt und ausprobiert. Das Marburger Konzentrationstraining beruht auf der Methode der verbalen Selbstinstruktion, die der kognitiven Verhaltenstherapie entstammt.
● Vorstellung des Marburger Konzentrationstrainings
● verbale Selbstinstruk
...

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Mathematikunterricht inklusiv - Modul III: Sprachsensibler Mathematikunterricht

Veranstaltungsreihe mit vier Modulen, die aber auch einzeln wählbar sind.
Modul III: Sprachsensibler Mathematikunterricht
Systemische Entwicklung eines Fachwortschatzes, Wortspeicher, grundlegende und erweiterte sprachliche Übungsformen, Eigenaktivitäten unter Berücksichtigung der eigenen Lehrwerke

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Arbeitskreis Inklusiver Unterricht an Grundschulen

Dieser Arbeitskreis unterstützt alle Grundschullehrkräfte im Bereich von sonderpädagogischen Anforderungen. Der Arbeitskreis befasst sich mit Themen wie Förderplanung, Zeugnisbeurteilung für Kinder im Gemeinsamen Lernen, AOSF, Umgang mit Kindern mit emotional-sozialem Förderbedarf, Beantragung von Integrationshelfern, Kooperation zwischen Sonderpädagoginnen und -pädagogen und Regelschullehrkräften.

auch buchbar in

Stadt Mülheim an der Ruhr, Stadt Oberhausen

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Cool at School - aktiv gegen Vandalismus für eine lebenswerte Schule

Fortbildung für SchulleiterInnen, LehrerInnen, SchulsozialarbeiterInnen und SchulpsychologInnen von weiterführenden Schulen in Westfalen

Immer häufiger gehört Vandalismus zum Schulalltag. Die Beschädigung und Zerstörung von privatem und gemeinschaftlichem Eigentum ist dabei Ausdruck von Wut, Gedankenlosigkeit und Langeweile, oft aber auch der Wunsch nach Anerkennung.

Unter Federführung der Westfälischen Provinzial entstand im Rahmen des Programms „Stark im MiteinanderN“ der Baustein „Cool at School“, der die Vandalismusprävention und die Verbesserung des Lebensraums Schule in den Mittelpunkt stellt.

„Cool at School“ bietet regelmäßig Fortbildungen an. Bestandteile der Fortbildung sind:

• Sensibilisierung für das Thema Vandalismus
• Vermittlung von Methoden zum Themeneinstieg
• Bestandsaufnahme von Vandalismus an der eigenen Schule
• (Mit-)Entwicklung und Auswahl von Projektideen zur Förderung des Lebensraums Schule
• Vermittlung von kreativen Methoden zur konkreten Umsetzung des Themas 

Die Fortbildung liefert keine Patentrezepte. Sie stellt Best-Practice-Projekte vor und vermittelt Methoden und Arbeitsweisen, mit Hilfe derer Projekte bzw. Maßnahmen an der eigenen Schule entwickelt und umgesetzt werden können.

Als Material wird den Teilnehmenden das Aktionshandbuch „Cool at School“ inkl. einer ausführlichen Dokumentation der Fortbildung zur Verfügung gestellt.

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Der Lernort Bauernhof als Chance für nachhaltige Bildung in der inklusiven Schule und in der Förderschule

In dieser Fortbildung nehmen wir Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen in den Blick. Sie, die Teilnehmenden, erproben in der Gruppe altersgerechte Methoden der Natur- und Tierbegegnung, die die Sinne unmittelbar ansprechen, zum weiteren Entdecken motivieren und sich positiv auf die soziale Interaktion auswirken. Entdeckungen bieten Gesprächsanlässe und bereichern den Unterricht. Gemeinsam entwickeln wir im fachlichen Austausch Umsetzungsideen für eure jeweiligen Lerngruppen.

Ziele dieser Fortbildung
Am Ende dieses Tages …

• … kennen Sie Chancen und Ziele der Bauernhofpädagogik,
• … kennen Sie verschiedene zielgruppengerechte Zugänge zum Lernort Bauernhof,
• … verfügen Sie über intensive unmittelbare Naturerfahrungen, die für Ihre eigene Arbeit hilfreich sind,
• … haben Sie neue Kontakte geknüpft, die Ihnen dabei helfen können, Ihre eigene Arbeit zu reflektieren und weiter zu entwickeln,
• … nehmen Sie die Begeisterung für den Lernort Bauernhof mit - in Ihre Schule und nach Hause,
• … wissen Sie, wie Sie Bildungsinhalte am Lernort Bauernhof praktisch umsetzen und so die Freude am Lernen fördern können,
• … haben Sie erfahren, dass Natur- und Tierbegegnungen ihre positive Wirkung entfalten - unabhängig von individuellen Kompetenzen und Vorerfahrungen

Ablauf:

09.30-10.00 Einführung: Was ist Bauernhofpädagogik?

10.00-11.00 Praxis: Die Wiese lebt! Wirkung und Chancen der Natur- und Tierbegegnung

11.00-11.30 Pause: Hofführung und Gang zur SoLawi

11.30-12.30 Praxis: SoLawi – Woher kommt unser Essen?
                                                           Wahlweise:
                                                           a) Gemüse-Anbau im Jahresverlauf:
                                                           Pflanzen und Pflegen

                                                           b) Kohl und Co:
                                                           Ernte und Verarbeitung saisonaler Gemüsesorten

12.30-13.30 Mittagspause: Gemeinsames Essen auf der Deele: Saisonale Küche aus der eigenen Bio-Produktion

13.30-14.00 Input: Methodenkoffer Bauernhofpädagogik
14.00-14.30 Gruppe & Plenum:   Praxistransfer im fachlichen Austausch:
Entwicklung von Projektideen für Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen

14.30-15.00 Markt der Möglichkeiten

15.00-16.15  Reflexion: Welche Chancen bietet der Lernort Bauernhof für individuelle und bedeutsame Lernerfahrungen?

Was nehme ich mit?

Die Zeiten sind als Orientierung zu verstehen.

Du erkundest mit der Gruppe im Rahmen der Fortbildung weite Teile des Hofs. Bitte denke an bauernhoftaugliche Kleidung!

Wir bieten auch Schulungen für gesamte Teams oder Teilteams an. In enger Absprache mit eurer Einrichtung erarbeiten wir gern ein auf eure Bedürfnisse abgestimmtes Angebot.

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LRS- Phänomen, Erlasslage, Diagnose und Förderung in der Primarstufe

Seit 1991 gibt es den sogenannten LRS-Erlass, der bislang nicht an allen Schulen konsequent und erlasskonform umgesetzt wird. Demgegenüber gibt es immer mehr Schüler mit einer LRS. Eine möglichst frühe Diagnose und Förderung beugt massiven Störungen im Schriftspracherwerb u. U. vor. Unser Angebot umfasst folgende Module:
- Input zu Phänomen und Rechtslage
- Anbindung an die Handreichung NRW GS "Grundwortschatz"
- frühe Diagnose von Rechtschreibschwierigkeiten und Fördermöglichkeiten
- Diagnose von Leseschwierigkeiten mithilfe standadisierter Tests (SLS), - Förderung Lesen und NTA