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Persönlichkeitsstörungen im beruflichen Kontext

Menschen mit problematischen Interaktionsgewohnheiten begegnen uns in verschiedenen Feldern unserer beruflichen Tätigkeit – und machen uns manchmal das Leben schwer: Sie kritisieren uns und treten fordernd auf, sie präsentieren ständig neue Krisenherde, sie dramatisieren Kleinigkeiten oder sie „spalten“ Teams. Manche von ihnen zeigen Merkmale, welche in klinischen Diagnosemanualen einer (oder mehreren) Persönlichkeitsstörungen zugeschrieben werden.
Die Zuschreibung zu einer diagnostischen Kategorie hilft jedoch selten weiter, wenn es darum geht, in der Sozialen Arbeit, der Psychosozialen Beratung und anderen beruflichen Zusammenhängen auch diesen Menschen gerecht zu werden – und nicht allzu massiv eigenen interaktionellen Stress im Umgang mit ihnen zu erleben. Daher wird der Schwerpunkt des Seminars darauf liegen, ein Modell zu entwickeln, welches ungünstiges Interaktionsverhalten verstehbar macht und welches perspektivisch einen günstigeren Umgang damit möglich macht.
Inhalt:

• Was genau stört wen im Umgang mit Menschen mit Persönlichkeitsstörungen? Merkmale dysfunktionaler Interaktionsstile und klinische Einteilungen
• Wie kann ich dieses Verhalten verstehen? Modelle und Erklärungsansätze
• Was kann ich tun, um störende Verhaltensmuster zu ‚entschärfen‘?
• Beziehungsgestaltung, Handlungsstrategien und Krisenmanagement

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Umgang mit heterogenen Gruppen und Individualisierung

Nach dem Workshop werden Sie mit heterogenen Lerngruppen freudvoller und aktiver umgehen können. Sie kennen Methoden und Techniken, Lernspiele und Übungen und können diese zielorientiert in ihren Lehrveranstaltungen einsetzen und diese damit strukturieren. Dabei schaffen Sie es, alle Studierenden zu integrieren und ein gemeinsames Lernen zu gestalten.
Sie werden Ihren Studierenden neue Lernangebote machen und einen stärkeren Lerntypenbezug herstellen können. Sie kennen nicht nur konkrete Seminarmethoden, sondern können diese auch auf ihre verschiedenen Gruppen und Herausforderungen übertragen, anpassen und kreativ abwandeln.
Inhalt:
Die Grundlagen des individuellen Lehrens und Lernens

• Gesamtzusammenhang: Individuelles Lehren und Lernen
• Die Basis: Was ist eigentlich heterogen? Lerntypen, Schülertypen, Wahrnehmungstypen, Lernni-veaus, Hintergründe
• Den Spagat meistern: Zwischen Individualisierung und einem Wir-Gefühl zwischen Herausforde-rung und Sicherheit für den/die Einzelnen/Einzelne
• Unterrichtsphasen an der Methodenapfelsine: Auch 90/180/360 Minuten haben Ziele und Veran-staltungsphasen.

• Methoden zur Individualisierung für jede Unterrichtsphase
• Exemplarisches Übertragen auf die eigenen Fächer und Lerngruppen
• Reflektion – Dozent*innenverhalten in heterogenen Gruppen.

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Aufenthalts- und asylrechtliche Grundlagen für die Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Ausländer*innen

Das Seminar beschäftigt sich mit zwei zentralen aufenthalts- und asylrechtlichen Themenkomplexen, die in der Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Ausländer*innen (umA) von zentraler Bedeutung sind.
Zum einen sind Wege der Aufenthaltssicherung in der Arbeit mit umA von zentraler Bedeutung und müssen mit Bedacht gewählt werden. Die richtige Wahl der Aufenthaltssicherung ist von vielen Faktoren abhängig, so dass für jeden einzelnen umA abzuwägen ist, ob ein Asylantrag gestellt oder eine anderweitige Aufenthaltssicherung angestrebt wird. Insbesondere müssen die negativen Auswirkungen, die mit einer unbedachten Asylantragstellung verbunden sein können, berücksichtigt werden. Zum anderem sind Fragen des Familiennachzugs für umA von zentraler Bedeutung.
Das Seminar ist darauf ausgerichtet, die asyl- und aufenthaltsrechtlichen Grundlagen zu vermitteln und zu vertiefen, die für die Wahl des richtigen Wegs der Aufenthaltssicherung sowie für den Familiennachzug erforderlich sind.
Inhalt:

• Grundzüge des Asylverfahrens

• Grundzüge des Flüchtlingsschutzes: Asylgrundrecht, Flüchtlingsschutz, subsidiärer Schutz und Abschiebungsverbote
• Ausbildungsduldung
• Aufenthaltsgewährung bei gut integrierten Jugendlichen und Heranwachsenden, § 25a AufenthG
• Aufenthaltserlaubnis gemäß § 25 Abs. 5 AufenthG
• Familiennachzug.

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"Jedes Wort wirkt." LINGVA ETERNA Wochenendseminar

Kennen Sie folgende Sätze?
Ich muss noch die Arbeitsblätter kopieren.
Dein Referat war nicht schlecht.
Die 7c treibt mich in den Wahnsinn!

Ganz anders klingt:
Ich werde noch die Arbeitsblätter kopieren.
Dein Referat war gut.
Die 7c braucht meine erhöhte Aufmerksamkeit.

Jedes Wort wirkt und schafft Wirklichkeit.

In diesem Seminar erleben Sie, wie sie mit gezielten Änderungen der Wortwahl, des Satzbaus, der Sprechmelodie und der Sprechgeschwindigkeit an Klarheit und Präsenz im schulischen Alltag gewinnen und sich dadurch spürbar Entlastung schaffen. Sie lernen dabei gleichzeitig wertschätzend zu kommunizieren.

Der Kurs, basierend auf dem Lingva Eterna® Kommunikationskonzept, macht Sie sensibel für die spezifische Wirkung von Wörtern, Redewendungen und Satzmustern. Er zeigt Ihnen sprachliche Alternativen auf, die Sie leicht anwenden können.

Entdecken Sie die Wirkungsweise der in der Sprache enthaltenden Kraft und gestalten Sie souverän Ihren Alltag.

Es darf leicht gehen!

Sie werden viele konkrete Beispiele und praktische Anregungen erhalten.


Es werden max. 11 Personen teilnehmen, 2 Plätze sind davon für pädagogische Fachkräfte reserviert.
Das Sprach- und Kommunikationsseminar ist ein Angebot der Lingva Eterna® Dozentin Eva Anastasia Nerger, ausgebildet am Lingva Eterna Institut in Erlangen.

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Jedes Wort wirkt - Bewusste Sprache in der Pädagogik

Kennen Sie diese Sätze:

Dein Referat war nicht schlecht!

Ich muss heute noch die Klausuren korrigieren.

Muss das jetzt sein?! (Die Schülerin schreibt während des Unterrichts eine SMS.)

Nehmen Sie den Druck in den Aussagen wahr?

Ganz anders klingt:

Dein Referat war gut!

Ich werde heute Nachmittag die Klausuren korrigieren.

Nadja, jetzt ist Unterricht. Schalte dein Handy aus und lege es in deine Tasche.

Schon nach den ersten Sätzen eines Lehrers entwickeln Schüler einen Eindruck von der Kompetenz und Souveränität einer Lehrkraft. Sie nehmen Stress und Wertschätzung, Überforderung und Klarheit wahr.

Die Sprache des Pädagogen spielt in jeglicher Bildungseinrichtung eine ganz entscheidende Rolle. In diesem Seminar erleben Sie, wie Sie bereits mit kleinen Änderungen in der Wortwahl, Grammatik und im Satzbau spürbare Entlastung schaffen und die Aufmerksamkeit der Schüler gewinnen.

Das LINGVA ETERNA® Sprach- und Kommunikationskonzept setzt genau hier an. Es befasst sich mit der differenzierten Wirkung von Sprache und liefert die Basis für diese Fortbildung.

Anhand von konkreten Beispielen werde ich Ihnen sprachliche Alternativen zu herkömmlichen Redewendungen und Satzmustern geben. Die Hinweise lassen sich leicht in Ihren schulischen Alltag transportieren. Sie werden die Wirkung direkt spüren und persönlich davon profitieren.

Es werden max. 10 Personen teilnehmen.

Die Fortbildung ist ein Angebot der Lingva Eterna® Fachdozentin Cordula Engels, ausgebildet am Lingva Eterna Institut in Erlangen.

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Jedes Wort wirkt - Bewusste Sprache in der Pädagogik

Kennen Sie diese Sätze:

Dein Referat war nicht schlecht!

Ich muss heute noch die Klausuren korrigieren.

Muss das jetzt sein?! (Die Schülerin schreibt während des Unterrichts eine SMS.)

Nehmen Sie den Druck in den Aussagen wahr?

Ganz anders klingt:

Dein Referat war gut!

Ich werde heute Nachmittag die Klausuren korrigieren.

Nadja, jetzt ist Unterricht. Schalte dein Handy aus und lege es in deine Tasche.

Schon nach den ersten Sätzen eines Lehrers entwickeln Schüler einen Eindruck von der Kompetenz und Souveränität einer Lehrkraft. Sie nehmen Stress und Wertschätzung, Überforderung und Klarheit wahr.

Die Sprache des Pädagogen spielt in jeglicher Bildungseinrichtung eine ganz entscheidende Rolle. In diesem Seminar erleben Sie, wie Sie bereits mit kleinen Änderungen in der Wortwahl, Grammatik und im Satzbau spürbare Entlastung schaffen und die Aufmerksamkeit der Schüler gewinnen.

Das LINGVA ETERNA® Sprach- und Kommunikationskonzept setzt genau hier an. Es befasst sich mit der differenzierten Wirkung von Sprache und liefert die Basis für diese Fortbildung.

Anhand von konkreten Beispielen werde ich Ihnen sprachliche Alternativen zu herkömmlichen Redewendungen und Satzmustern geben. Die Hinweise lassen sich leicht in Ihren schulischen Alltag transportieren. Sie werden die Wirkung direkt spüren und persönlich davon profitieren.

Es werden max. 10 Personen teilnehmen.

Die Fortbildung ist ein Angebot der Lingva Eterna® Fachdozentin Cordula Engels, ausgebildet am Lingva Eterna Institut in Erlangen.

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Leistungsdaten in SchILD | 1-tägige Aufbauschulung für das Berufskolleg

Für alle die in der Schule mit der Erstellung komplexer neuer Reports und Serienbriefen sowie der Pflege und Weiterentwicklung des Formularbestandes beauftragt sind.

Vorkenntnisse aus Schulung S 1.1 sind von Vorteil.


Schulungsinhalt

•     Erweiterte Funktionen im Reportdesigner
•     Mehrfache Gruppierung, geschachtelte Subreports
•     Seitenstil, Region, Grid, Kreuztabelle
•     Export als PDF-, TXT-, XLS-, JPG-Datei
•     RTF-Serienbriefe mit SchILD-NRW und MS-Word
•     Textbausteine als RTF-Dateien
•     Einführung in die Dokumentenverwaltung
•     Behandlung eigener Fragen zum Thema

Die Schulungen finden jeweils von 9:15 Uhr bis 16:30 Uhr in unserem Schulungszentrum in Bornheim statt. Ab 8 TeilnehmerInnen kommen wir gerne für eine individuelle Schulung zu Ihnen. Kleingruppen garantieren eine individuelle Betreuung und einen hohen Lernerfolg.

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ASDPC 2016 - SchILD-NRW

Eine ausführliche Beschreibung finden Sie unter: www.brms.nrw.de/go/lehrerfortbildung. Eine Anmeldung ist ausschließlich mit dem der jeweiligen Beschreibung angehängtem Formular möglich.

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Einführung in SchILD-NRW

Eine ausführliche Beschreibung finden Sie unter:

www.brms.nrw.de/go/lehrerfortbildung

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Statistik in SchILD und ASDPC | 2-tägige Aufbauschulung

Daten von SchILD auslesen lassen statt von Hand zählen – die automatisierte Übergabe der SchILD-Daten für die Statistikerstellung mit ASDPC. Die Teilnehmer dieser SchILD-NRW – Schulung erfahren und üben, wie sie die für die Hauptstatistik erforderlichen Daten in SchILD auslesen und in ASDPC einlesen können.

Schulungsinhalt

Am 1. Tag sowie zu Beginn des 2.Tages arbeiten die Teilnehmer an einer Übungsdatenbank mit folgenden Schwerpunkten:

• Was muss in SchILD eingegeben werden, damit die Daten in SchILD für ASDPC ausgewertet und in Dateien zur Übergabe bereitgestellt werden können?
• Wie kann die Dateneingabe bei der Unterrichtsverteilung und der Kursbildung vereinfacht und beschleunigt werden?
• Wie können hierbei Fehler minimiert werden?
• Was passiert bei der Datenübergabe an ASDPC, wenn nicht alle Daten, z.B. keine Unterrichtsverteilung oder nicht alle erforderlichen Lehrerdaten, eingegeben wurden?
• Welche SchILD-Daten werden übernommen?
• Wie wird der Datenschutz gewährleistet?
• Wie kommen die Daten von SchILD zu ASDPC?