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Gruppensupervision - Stressbewältigung - neue Perspektiven

Mit dem methodischen Hintergrund der Gruppensupervision sollen der Schulalltag reflektiert und neue Handlungsmuster entwickelt werden. Durch räumliche und zeitliche Distanz zum "Alltag der Schule" ergibt sich eine konstruktive Perspektive. Eigene - stressfördernde - Handlungsmuster werden erkennbar und können "umgedeutet" werden. Ziel ist: Die Arbeit macht wieder Spaß! Sie arbeiten in einer Gruppe von min. 5 bis max. 10 TeilnehmerInnen.

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Supervision - ein Angebot zur Stärkung beruflicher Professionalität

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Professionelle Entwicklung einer Anerkennungs-und Belohnungskultur

-Professionelle Entwicklung ihrer Schulkultur zu einer Anerkennungs-und Belohnungskultur
-Verringerung des Konfliktgrades und der Frustrationen
-Steigerung der Leistungsfähigkeit und der Motivation der Lehrkräfte
-Verringerung von Krankheitstagen und Produktivitäsdefiziten

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Teamentwicklung für Schulkollegien bei Schulzusammenlegung im Kreis Wesel

Thema: Inhaltlich ist dieser Kurs als begleitende Supervision für Schulzusammenlegungen ausgelegt. Spezielle Themen können in Vorgesprächen mit den Schulleitungen und den Kollegien spezifiziert werden. Methode: Gleichberechtigt werden Sachthemen (z.B. Organisation, Raumprobleme) Beziehungsgefüge im Team (Kooperation, Unterstützung bei der Neuorientierung der geleisteten Arbeit, Wertschätzung der Teamkulturen, soziometrische Beziehungsanalyse) sowie personenbezogene Themen (Arbeitsorganisation, Stressbewältigung, Einstellung und Motivation) behandelt. Die sprachliche Reflektion wird durch beziehungsanalytische Verfahren ergänzt. Ziele: Entwicklung konstruktiver Lösungen für die Lehrerkollegien bei einer umfassenden Organisations- und Systemveränderung. Förderung der Kooperation. Vermeidung von langfristigen Teamkonflikten

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Teamentwicklung für Schulkollegien bei Schulzusammenlegung im kreis Mettmann

Thema: Inhaltlich ist dieser Kurs als begleitende Supervision für Schulzusammenlegungen ausgelegt. Spezielle Themen können in Vorgesprächen mit den Schulleitungen und den Kollegien spezifiziert werden. Methode: Gleichberechtigt werden Sachthemen (z.B. Organisation, Raumprobleme) Beziehungsgefüge im Team (Kooperation, Unterstützung bei der Neuorientierung der geleisteten Arbeit, Wertschätzung der Teamkulturen, soziometrische Beziehungsanalyse) sowie personenbezogene Themen (Arbeitsorganisation, Stressbewältigung, Einstellung und Motivation) behandelt. Die sprachliche Reflektion wird durch beziehungsanalytische Verfahren ergänzt. Ziele: Entwicklung konstruktiver Lösungen für die Lehrerkollegien bei einer umfassenden Organisations- und Systemveränderung. Förderung der Kooperation. Vermeidung von langfristigen Teamkonflikten

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Methoden sozialen Lernens

Methodenschulungs-Fortbildung für KlassenlehrerInnen, LehrerInnen in Bereichen des sozialen Lernens und SchulsozialarbeiterInnen an weiterführenden Schulen    

Ein gelungenes soziales Miteinander ist eine wichtige Voraussetzung auch für den schulischen Lernerfolg. Die Förderung der Sozial- und Konfliktlösungskompetenzen der Schüler gehört in zunehmendem Maße auch in das Aufgabenfeld von Klassenlehrern, von Lehrern, die speziell im Bereich des sozialen Lernens tätig sind und von Schulsozialarbeitern.

Diese Fortbildung will die Teilnehmenden befähigen, das soziale Miteinander in ihren Klassen zu fördern. Folgende Themen und Inhalte stehen dazu auf dem Programm:

• kooperative Spiele und Übungen
• Diagnose der Klassenatmosphäre
• Übungen zum Umgang mit Regeln/Grenzen
• Kommunikations- und Feedbackübungen
• theaterpädagogische Methoden zur Konfliktbearbeitung
• Moderation von Konfliktgesprächen in Klassen

Die Methoden und Inhalte werden durch eigenes praktisches Tun erfahrungsbezogen vermittelt. Alle Teilnehmenden bekommen ein umfangreiches Handout mit den durchgeführten Übungen und Methoden.

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Kollegiale Fallberatung

I n 8 Sitzungen lernt die Gruppe ein Modell kollegialer Fallberatung kennen und leben. Nach Ablauf dieses Kurses sollte die Gruppe in der Lage sein, mit diesem Fallberatungsmodell selbständig weiter zu arbeiten. Das Modell ist ressourcen- und verstehensorientiert und führt dadurch zu Lösungen für die TeilnehmerInnen

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Supervision, Einzel- und Gruppensupervision, Fallsupervision

Durch Reflexion der eigenen Berufsrolle Kraft und neue Impulse für die Arbeit gewinnen

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie ist effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit zu antworten? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion nach euro­pä­ischem Ansatz? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule zum Stadt­teil öffnen? Auf welche Weise ge­lingt der Einstieg in den Ganztag oder in die Umstellung G8/ G9? Was sind zeitgemäße Antworten auf eine sich verändernde Schülerschaft? Bietet neue Bildungs­politik Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung? Oder befürchten Sie neue Be­lastungen im Schulalltag?

Ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln

In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Neuorientierung – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zendes Aushandeln, stärkende Einigung in der Schul­ent­wickl­ung

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen, aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule und aus der Qualität des pädagogischen Handelns. Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit unverwechselbarem Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

- sich einbringen können mit Kritiken, Ideen,Vorschlägen und eigenem Engagement,

- effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung entlastet und entstresst,

- neue Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!

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Kontoverse Themen bearbeiten - Die Kraft der ganzen Schule zur Lösungsfindung nutzen

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schuleiterinnen und -leiter, Hausmeister, Sekretariat und Küchenpersonal - alle leisten ihren Beitrag zu einer Schule der Zukunft. Das "ganze System" in Kommunikation zu bringen, wertschätzend das kritische Potenzial zu nutzen, Ideen zu fördern und in tragfähige Handlungskonzepte zu überführen - das sind zentrale Anliegen dieser Fortbildung.  Im ZukunftsCafé kommen alle zu Wort. Für Sie deckt unser Team die Tische und würzt die moderierten Tischrunden mit einem Kanon bewegender Fragen. Das Thema des ZukunftsCafés sollte das sein, was die Schulgemeinschaft am meisten bewegt. Gerade kontroverse Themen, die im Schulalltag wenig Raum haben, bearbeitet zu werden, finden einen wohlwollenden und anregenden Rahmen.

Beispiele aus unserer Arbeit

- Der Spagat zwischen Fördern und Fordern
- Kooperation und Zusammenarbeit im Schulkollegium
- Inklusion: Was sie von uns fordert – was wir bereit sind zu geben.

Welches Thema wollen Sie auf Ihrer nächsten Fortbildung kreativ und kurzweilig bearbeiten? Wer sollte unbedingt dabei sein?