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XXVI. Deutscher Kongress für Philosophie

Unter dem Leitthema *#digital|denken* findet vom 22. bis 26. September 2024 in Münster der XXVI. Deutsche Kongress für Philosophie statt, der von der Universität Münster in Verbindung mit der Deutschen Gesellschaft für Philosophie e.V. (DGPhil) ausgerichtet wird.

Der XXVI. Deutsche Kongress für Philosophie lädt dazu ein, über die Herausforderungen nachzudenken, mit denen der digitale Wandel sowie die Nutzung und Verbreitung künstlicher Intelligenz die Philosophie konfrontieren. Der Kongress interpretiert das Leitthema dabei in einem weiten Sinn. Er nimmt die historischen Voraussetzungen und die Grundlagen digitalen Denkens ebenso in den Blick, wie er Alternativen zu digitalem Denken erwägt. Zugleich fragt er nach den Konsequenzen des digitalen Wandels für Alltag und Gesellschaft, für die Schule und den Hochschulbereich: Genügt es, Prüfungsordnungen zu ändern und den Einsatz künstlicher Intelligenz gesetzlich zu regulieren? Müssen wir nicht Erkenntnisprozesse und Spielarten der Wissensakkumulation, aber auch die Weltgesellschaft und die Idee eines demokratischen Staates, die Zuschreibung von Verantwortung und die Bestimmung der Adressaten moralischer Normen im Licht des digitalen Wandels neu denken?

Ein Schwerpunkt des Kongresses liegt auf dem „Denkraum Schule“. An zwei Kongresstagen – Montag, 23. September 2024 und Dienstag, 24. September 2024 – werden dazu eine Vielzahl von Veranstaltungen angeboten (Vorträge, Podiumsdiskussionen und Workshops). Im Mittelpunkt stehen dabei folgende Themen:
– die Erprobung und Reflexion des Einsatzes von KI im Philosophieunterricht;
– die Diskussion der Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung für das soziale und fachliche Lernen im Philosophieunterricht;
– die Vorstellung und Diskussion neuer Ideen für den Philosophieunterricht zum Thema „Digitalisierung und KI“;
– die ethische Problematisierung des Einsatzes von KI im Bildungskontext.

Der „Denkraum Schule“ wurde in Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Fachdidaktikern, Mitgliedern des Fachverbandes Philosophie e. V. und Fachseminarleiter*innen verschiedener Bundesländer entwickelt. Das vollständige Programm für den „Denkraum Schule“ ist hier einsehbar: https://www.uni-muenster.de/DKPhil2024/programm/denkraumschule.html

Die Veranstaltungen des "Denkraums Schule" sind so geplant, daß Teilnehmende sie auch mit der Teilnahme an der Sektion "Didaktik der Philosophie und Ethik" (einer von 39 Sektionen des Kongresses) und den beiden philosophiedidaktischen Panels des Kongresses verbinden können, die von der Gesellschaft für Philosophie- und Ethikdidaktik e. V. bzw. dem „Forum für Didaktik der Philosophie und Ethik“ in der DGPhil organisiert werden.
Über die Teilnahme am XXVI. Deutschen Kongress für Philosophie und über die Teilnahme am "Denkraum Schule" innerhalb des Kongresses wird auf Wunsch ein Zertifikat ausgestellt.

Das gesamte Kongress-Programm, das stetig aktualisiert wird, findet sich hier: https://www.uni-muenster.de/DKPhil2024/programm/index.html

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Arbeitsentlastung durch Künstliche Intelligenz (KI)

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften zu zeigen, wie sie Künstliche Intelligenz (KI) nutzen können, um ihre Arbeitsbelastung signifikant zu reduzieren und effizientere Unterrichtsvorbereitungen zu ermöglichen. Die Fortbildung ist praxisorientiert und bietet konkrete Beispiele und Anleitungen zur Nutzung von KI-Tools wie Chat-GPT.

Die didaktische Gestaltung umfasst eine Mischung aus theoretischen Inputs und praktischen Übungen. Die Teilnehmenden werden in kleinen Gruppen arbeiten und ihre Erfahrungen und Erkenntnisse austauschen, um das Gelernte unmittelbar anwenden zu können. Interaktive Elemente wie Live-Demonstrationen und Breakout-Sessions fördern die aktive Beteiligung und vertiefen das Verständnis. Zusätzlich erhalten Sie ein Handout mit vielen praktischen Anwendungsfällen.

Die Teilnehmenden erwerben die folgenden Fähigkeiten und Fertigkeiten:

-          Effiziente Unterrichtsvorbereitung: Nutzung von KI-Tools zur schnellen und effektiven Erstellung von Unterrichtsmaterialien.

-          Binnendifferenzierung: Sekundenschnelle Erstellung binnendifferenzierter Texte, um den individuellen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.

-          KI-Verständnis: Ein tieferes Verständnis für die Funktionsweise und Potenziale von Künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.

-          Effektives Prompting: Kennenlernen der Geheimnisse des effektiven Promptens, um KI-Tools optimal zu nutzen.

-          Datenschutz: Bewusstsein für Datenschutzrisiken und deren Vermeidung beim Einsatz von KI-Technologien.

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Effizienterer Unterricht mit Künstlicher Intelligenz (KI)

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräften praxisnahe Einsatzmöglichkeiten von Künstlicher Intelligenz (KI) im Fachunterricht zu vermitteln. Lehrkräfte lernen, wie sie KI als Lerncoach etablieren können, um Schüler:innen zu eigenständigem Forschen zu ermutigen und motivierendes, selbstgesteuertes Lernen zu fördern.

Die didaktische Gestaltung umfasst eine Kombination aus theoretischen Inputs, praktischen Übungen und interaktiven Elementen. Durch Live-Demonstrationen und Breakout-Sessions in Kleingruppen wird eine aktive Beteiligung der Teilnehmenden gefördert und das Gelernte kann direkt angewendet werden. Die Fortbildung wird durch inspirierende Unterrichtsmethoden bereichert, die die Nutzung von KI im Klassenzimmer veranschaulichen. Zusätzlich erhalten Sie ein Handout mit vielen praktischen Anwendungsfällen.

Die Teilnehmenden erwerben die folgenden Fähigkeiten und Fertigkeiten:

-          Praktische Einsatzmöglichkeiten: Anwendung von KI-Tools im Fachunterricht.

-          KI als Lerncoach: Nutzung von KI, um personalisiertes und selbstgesteuertes Lernen zu fördern.

-          Forschen mit KI: Schüler:innen zu eigenständigem Forschen mithilfe von KI anregen.

-          Effektives Prompting: Kennenlernen der Geheimnisse effektiven Promptens, um KI-Tools optimal zu nutzen.

-          Datenschutz: Sicherstellen des Datenschutzes im Klassenzimmer.

-          Inspirierende Methoden: Erlernen inspirierender Unterrichtsmethoden zur Integration von KI.

-          Motivierendes Lernen: Vermitteln von motivierendem, selbstgesteuertem Lernen an Schüler:innen.

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Städte der Zukunft oder interaktive Kunstausstellung – 3D Welten im Unterricht gestalten mit CoSpaces

Inhalt der Veranstaltung
Eine interaktive Ausstellung oder die Stadt der Zukunft gestalten? Die Virtual Reality Software Cospaces bietet unzählige Möglichkeiten für den Einsatz im Unterricht. In diesem Workshop lernst du die Softwareumgebung kennen. Wir stellen dir die Benutzeroberfläche von CoSpaces vor und geben dir einen Überblick der wichtigsten Funktionen. Du bekommst die Möglichkeit, deine eigene fantastische 3D-Welt zu gestalten und mit Hilfe der visuellen Programmiersprache CoBlocks zum Leben zu erwecken. Anhand von kreativen Anwendungsbeispielen für unterschiedliche Unterrichtsfächer wird der Einsatz von CoSpaces im Unterrichtskontext erfahrbar.

Am Ende des Workshops kannst du erste einfache 3D-Welten gestalten und kleine Animationen programmieren. Das Wissen kannst du spielerisch an deine Schüler:innen weitergeben.

Digitales Werkzeug
CoSpaces Edu ist eine VR Software, mit der man virtuelle Welten gestalten und
mit Hilfe einer einfachen blockbasierten Programmiersprache zum Leben erwecken kann.

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

• Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
• Aktuellen Webbrowser (Empfehlung: Google Chrome)
• Maus

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Digitale Schulentwicklung – Digitalcoaching für Schulleitungen

Die Digitalisierung einer Schule ist ein komplexes und langjähriges Schulentwicklungsvorhaben, das alle Bereiche der Schulentwicklung umfasst. In diesem Prozess spielt die Schulleitung eine zentrale Rolle, weil nur sie die Schule in ihrer Gesamtheit überblickt. In der Steuerung dieses Prozesses spielt die Schulleitung daher eine entscheidende Rolle bei der digitalen Transformation. In einer Kleingruppe von 5 bis 7 Schulleitungen weiterführender Schulen erfolgt über ein Jahr eine Begleitung hin zur Digitalisierung der Schule.

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Durch Digitalität zum personalisierten Lernen

Wir vermitteln Ihnen Wissen, um die Planung und Gestaltung von Lernprozessen mit digitalen Medien innerhalb von Schule und unter dem Anspruch einer Bildung in einer digital geprägten Welt zu entwickeln. Im Zentrum steht das einzelne Kind, der einzelne Jugendliche und die Frage nach der zeitgemäßen Pädagogik und Didaktik. Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Eckpfeiler für eine Schule im 21. Jahrhundert heute setzen können.

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Digital ohne Qual. Mediendidaktische Grundlagen zum digitalen Medieneinsatz im Unterricht.

Die Forderungen nach digitalerem, zeitgemäßem Unterricht sind omnipräsent. Spätestens seit der Corona-Pandemie ist der Digitalisierungsschub auch in den Schulen angekommen. Die digitale Ausstattung ist vielerorts vorhanden und nun stehen Lehrkräfte vor der Frage, wie sie diese digitalen Endgeräte zielführend und didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren. Dieser Onlinekurs ist ein umfassendes 14-Wochen-Weiterbildungsprogramm, das Lehrkräften effizient die mediendidaktischen Grundlagen vermittelt, um zukünftig theoretisch und didaktisch fundierten Unterricht mit digitalen Medien zu gestalten.
Der Onlinekurs ist im Kern ein videobasiertes Selbstlernprogramm. In einer vorbereiteten Lern- umgebung werden die Inhalte in Videolektionen unterschiedlicher Formate vermittelt. Persönliche Videos geben einen Überblick über jedes Modul, besprochene Videopräsentationen vermitteln die Inhalte und werden umrandet von Meta-Informationen zum Video.Die Videos vermitteln theoretische und didaktische Inhalte, die dann direkt auf die schulische Unterrichtspraxis mit digitalen Medien übertragen werden. Die hierfür vorgestellten Tools werden in einem separaten Modul (der "Tool-Werkzeugkiste") nochmals ausführlicher in Screencast-Tutorials vorgestellt und auch die Gestaltung bestimmter Lernszenarien, wie Webquests oder Edubreakouts, wird per Tutorial Schritt für Schritt erklärt.

Eine persönliche Betreuung wird ergänzend zur Selbstlernumgebung in einer virtuellen, asynchronen Lerngruppe angeboten Das asynchrone Format dieser Betreuung ermöglicht, dass die Inhalte im individuellen Tempo absolviert werden können. So ist es auch möglich, den Kurs schneller oder mit mehr Zeit zu absolvieren. Auch Wiederholungen sind möglich, denn der Kurs ist nach erfolgter Buchung dauerhaft verfügbar.

In monatlichen (optionalen) Live-Online-Workshops (in Zoom) besteht die Möglichkeit, verschiedene digitale Lernszenarien aus Lernendenperspektive selbst zu erproben sowie Fragen zu den Kursinhalten zu stellen. Neben der Kursleitung geben weitere digitale Expert*innen hierbei Input zur Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien.

Das Selbstlernprogramm wird durch ein umfangreiches Workbook in interaktivem PDF-Format begleitet. So werden die vermittelten Inhalte reflektiert und die praktische Umsetzung der Arbeitsaufträge, mit denen jedes Kapitel endet, wird dokumentiert. Auf diese Weise wird die direkte Umsetzung unterstützt, die einen großen Anteil des Selbstlernprogramms ausmacht. Neben dem Workbook stehen im Downloadbereich des Kurses und innerhalb der jeweiligen Lektionen verschiedene Vorlagen, Checklisten und Planungshilfen in PDF- und Word-Format zum Download zur Verfügung.

Das Kursprogramm ist darauf ausgelegt, in 14 Wochen absolviert werden zu können bei einem wöchentlichen Workload von ca. 2-2,5 Stunden. Der Betreuungszeitraum erstreckt sich dabei insgesamt jedoch über ein Semester (6 Monate), sodass es möglich ist, den Kurs mit mehr Zeit oder auch trotz Krankheit o. ä. erfolgreich zu absolvieren.

Der Onlinekurs wird jedes Semester angeboten: Die Starttermine sind jeweils im April und im Oktober jeden Jahres. Der Anmeldezeitraum ist auf wenige Tage am Ende des Vormonats (März/September) begrenzt. Es wird empfohlen, sich vorab über die Webseite martina.braasch/onlinekurse auf der Warteliste einzutragen, um per Mail rechtzeitig über den Anmeldezeitraum informiert zu werden.

Nächster Anmeldezeitraum: 15.-22.03.2024

Nächster Starttermin: 01.04.2024

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Experimente zur finanziellen Bildung

Die Fähigkeit kompetente finanzielle Entscheidungen zu treffen, stellt einen wichtigen Faktor für den erfolgreichen Start in ein selbständiges Leben dar. Auch bei Entscheidungsalternativen, dessen Auswirkung identisch ist, treffen die Menschen unterschiedliche Entscheidungen, weil die rationale Betrachtung nicht im Fokus ist. Im Glücksrad-Experiment treffen die Schülerinnen und Schüler risikoreiche Entscheidungen und analysieren dessen Auswirkungen.
Es werden praxisnahe Beispiele zum Einsatz im Unterricht und Forschungsergebnisse gezeigt, die belegen, dass der Einsatz ökonomischer Experimente zur finanziellen Bildung nicht nur das Verständnis der Schülerinnen und Schüler fördert, sondern auch deren Motivation und Fähigkeit zur Anwendung des Gelernten steigert.
Im Anschluss an den Vortrag gibt es eine Austauschrunde hinsichtlich der Einsatzpotenziale im schulischen und außerschulischen Kontext.

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BILDUNG.DIG!TAL - Kongressmesse für digitale Bildung

Als Teil der bundesweiten Veranstaltungsreihe  BILDUNG.DIG!TAL, bietet die Kongressmesse für digitale Bildung auch im Jahr 2024 in Essen wieder eine umfassende Gelegenheit, die neuesten Entwicklungen und Trends in der digitalen Bildung zu erkunden.

Die Veranstaltung fokussiert sich auf drei Kernbereiche, die jeweils auf spezifische Herausforderungen und Bedürfnisse abzielen:

Technologie & Verwaltung: Dieser Bereich bietet eine umfassende Perspektive auf die Verknüpfung von Technologie und Verwaltungsprozessen in Bildungseinrichtungen. Er richtet sich an Schulträger und IT-Verantwortliche und deckt Themen von der technischen Ausstattung und Wartung bis hin zur digitalen Lehrplanentwicklung und Elternkommunikation ab.

Lehren und Lernen: Dieses Segment ist für Bildungsfachleute wie Schulleiter und Lehrkräfte konzipiert. Es bietet innovative Strategien für die Einbindung digitaler Werkzeuge in den Unterricht und zeigt, wie diese die Schülerbeteiligung und -leistung verbessern können.

Frühkindliche Bildung: Dieser Fokusbereich ist speziell für Fachkräfte in Kindertagesstätten entwickelt worden. Neben der frühkindlichen digitalen Bildung werden auch Lösungen für die Verbesserung der organisatorischen Abläufe und der Kommunikation in Kitas vorgestellt.

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Finanzielle Bildung in den Lehrplänen NRWs

Am 8.Oktober 2024 findet von 14:00 Uhr bis 15:30 Uhr eine Multiplikatorenschulung zum Thema „Finanzielle Bildung in den Lehrplänen NRWs“ online statt. Diese Multiplikatorenschulung bietet einen Überblick darüber, wie finanzielle Bildung in den Lehrplänen der sozialwissenschaftlichen Fächer in Nordrhein-Westfalen verankert ist. Es werden die relevanten Anknüpfungspunkte in den Curricula aufgezeigt, die sich speziell mit Finanzkompetenz beschäftigen, und es wird erläutert, wie diese Inhalte gezielt in den Unterricht integriert werden können.

Der Vortrag zeigt auf, welche Lernziele und Kompetenzen im Bereich der finanziellen Bildung in den sozialwissenschaftlichen Fächern angestrebt werden und bietet praktische Ansätze, um diese Vorgaben effektiv umzusetzen. Dabei werden konkrete Unterrichtsstrategien und Materialien vorgestellt, die es ermöglichen, den Schülerinnen und Schülern ein fundiertes Verständnis für finanzielle Themen zu vermitteln und sie auf den bewussten Umgang mit Geld vorzubereiten.