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Lehrer:innenfortbildung zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten

Am 1. September startet die neue Ausschreibung des Geschichtswettbewerbs des Bundespräsidenten. Mit jeweils mehreren tausend Teilnehmerinnen und Teilnehmer ist er der größte historische Forschungswettbewerb für junge Menschen in Deutschland. Er feierte im vergangenen Jahr sein 50jähriges Jubiläum. Der Wettbewerb will bei Kindern und Jugendlichen das Interesse für die eigene Geschichte wecken, Selbstständigkeit fördern und Verantwortungsbewusstsein stärken. Er animiert dazu „vor der eigenen Haustür“ auf historische Spurensuche zu gehen, in Archiven und Museen zu forschen oder Gespräche mit Zeitzeuginnen und Zeitzeugen zu führen.

Die Teilnahmemöglichkeiten sind vielfältig. Schülerinnen und Schüler vom Grundschulalter bis 21 Jahre können einzeln, in Kleingruppen oder im Klassenverband teilnehmen. Es können Beiträge in jeglicher Darstellungsform eingereicht werden, z. B. ein schriftlicher Beitrag, ein Film, ein Audioformat, eine gestaltete Website, ein Comic, ein Theaterstück, ein 3D-Modell, ein Stadtrundgang oder eine Ausstellung/Präsentation.

Für das Gelingen der Wettbewerbsteilnahme haben sich Tutorinnen und Tutoren als wichtig erwiesen. Die Schülerinnen und Schüler profitieren davon, wenn sie von erfahrenen und motivierten Lehrkräften, Eltern oder Studierenden begleitet werden. Im Rahmen der Fortbildung wird den Tutorinnen und Tutoren daher der Geschichtswettbewerb vorgestellt, die Möglichkeiten des neuen Themas werden präsentiert und anhand von praktischen Beispielen (z.B. der Recherche Museum) werden Zugänge für Schülerinnen und Schüler aufgezeigt und diskutiert. Eine bereits erfolgreiche Tutorin, ehemalige Teilnehmer und ein Jurymitglied geben zudem Einblicke in die Wettbewerbspraxis.

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Lehrer:innenworkshop zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten

Am 1. September 2024 startet der neue Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten. Bei der digitalen Auftaktveranstaltung in Kooperation mit dem Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland stellen wir interessierten Lehrer:innen das neue Wettbewerbshema, regionale Forschungsbeispiele und methodische Tipps zur Projektarbeit vor. Tutor:innen und Schüler:innen vermitteln ihre Erfahrungen zur Arbeit im Wettbewerb und ein Austausch mit einem Mitglied der Jury ist möglich. Während der Online-Veranstaltung wird in Kleingruppen gearbeitet und eigene Projektideen können ebenso mitgebracht werden wie alle Fragen rund um den Wettbewerb. Eine Anmeldung ist formlos per Mail an teichert@koerber-stiftung.de möglich. 

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„Global Stories – Geschichten nachhaltigen Handelns“ - Praxisorientierte Fortbildung für Lehrkräfte

In der Fortbildung erproben die Teilnehmenden vielfältige Materialien und Methoden mit Geschichten des nachhaltigen Handelns und erhalten anschließend die Bildungstasche für ihre Schule.

Nachrichten über die Klimakrise, Kriege, Armut, Überschwemmungen und Dürre prasseln täglich auf unsere Schüler*innen ein. Wie können wir im Rahmen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung einen positiven und ermutigenden Blick in die Zukunft werfen und zum Handeln motivieren?

Diese praxisorientierte Fortbildung richtet sich an Lehrer*innen und pädagogische Fachkräfte der Sekundarstufe I & II, die nicht Probleme, sondern Lösungsansätze in den Blick nehmen möchten, um globale Zusammenhänge zu verdeutlichen.

Zentrales Element der Bildungstasche bilden deshalb die „Global Stories“. Global Stories sind für den Unterricht aufbereitete Geschichten von Menschen aus verschiedenen Kontinenten, die sich für Nachhaltige Entwicklung und Frieden einsetzen. Denn Geschichten können nicht nur helfen, komplexe Themen überschaubar und (be)greifbar darzustellen, sie unterstützen und ermutigen Schüler*innen zu entdecken, wie sie sich für einen nachhaltigen Wandel engagieren können.

Es wird eine grundlegende Einführung in die Bildungstasche mit ihren unterschiedlichen Themen der Nachhaltigen Entwicklung geboten, ebenso wie die Erprobung der dazugehörigen Materialien, Global Stories, Spiele und Methoden.

Nach der Fortbildung erhalten die Teilnehmenden diese Bildungstasche, so dass sie in den Schulen und Bildungseinrichtungen direkt eingesetzt werden kann.

Anmeldeschluss: 15.6.2024 (Die Anzahl der Teilnehmenden ist auf 20 Personen begrenzt).

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Energiesparen – ein Thema für alle!

Aufgrund der anhaltenden Energiekrise ist Energiesparen weiterhin ein wichtiges Thema im Schulunterricht. Damit das Thema weiterhin spannend an Schüler:innen weitervermittelt werden kann, hat die Verbraucherzentrale NRW diverse Unterrichtsmaterialien entwickelt, mit denen das Energiesparen zielgruppengerecht vermittelt werden kann.

In der Online-Fortbildung werden die verschiedenen Materialien vorgestellt und Anregungen für den Unterricht gegeben. Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte von Grundschulen, Förderschulen und der Sekundarstufe I.

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Lehrkräftefortbildung: Schnelles Geld oder schnelle Pleite?!

Wie kann ich mein Geld vermehren? Wo lege ich Geld an, um später was zu haben, wenn ich es brauche? Auf sozialen Plattformen häufen sich Angebote von Finanzberater:innen, die teilweise Unglaubliches versprechen. Es finden sich aber durchaus auch seriöse Informationsangebote.

Thomas Müller, BaFin - Bundesanstalt für Finanzdienstleistungsaufsicht, erklärt in dieser Fortbildung, anhand welcher Prinzipien junge Menschen Beratungsangebote auf Instagram, TikTok, YouTube und Co. hinterfragen und vergleichen können.

Das Verbraucherchecker Modul "Finfluencer - schnelles Geld oder schnelle Pleite?" zeigt auf, wie sich das Thema mit Jugendlichen im Unterricht bearbeiten lässt. Dörte Adam-Gutsch stellt das Modul vor, das sich an Schüler:innen zwischen 15 und 20 Jahren richtet.

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Ein guter Gott, der leiden lässt? - Nein danke!?

Die Frage, wie ein gütiger und zugleich allmächtiger Gott das Leiden und das Böse in der Welt zulassen kann, ist nach wie vor die drängendste Frage des Glaubens - nicht nur für die Christen. Angesichts von Naturkatastrophen, Gewalt und Krieg stellt sie sich immer wieder neu unseren Kindern und Jugendlichen, die in ihren religiösen Suchbewegungen hier einem entscheidenden ´Stolperstein´ begegnen, eben dem ´Fels des Atheismus´ (Büchner). Wie kann dieser Herausforderung auf dem Stand der aktuellen theologisch-philosophischen Diskussion begegnet werden? Wie lassen sich mit den Schüler*innen Reflexionsprozesse gestalten, die sie überzeugen ohne die Frage dabei allzu schnell zu harmonisieren?

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RUB-Kontaktstudium

Das Kontaktstudium ist eine Fortbildungsveranstaltung in Kooperation von Ruhr-Universität Bochum und dem IfL u.a. für Religionslehrer/innen und alle Interessierte jeweils in der zweiten Jahreshälfte (nachmittags) und besteht aus einem jeweils einstündigen Vortrag und einer sich anschließenden offenen Diskussion. Thema, Referenten und Termine der diesjährigen Veranstaltung werden noch bekannt gegeben.

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Ethische Fragen am Lebensende: Sterbebegleitung und Sterbehilfe

Im Februar 2020 entscheidet das Bundesverfassungsgericht, dass jede Person, egal ob alt oder jung, ob krank oder gesund, das Recht erhalten soll, sich bei einer Selbsttötung helfen zu lassen. Es weist hier insbesondere auf die Individualität und Selbstbestimmung des Menschen hin. Ein folgenreicher Paradigmenwechsel (DLF) im Bereich der Sterbehilfe, dessen Konsequenzen noch nicht absehbar sind. Die EKD und die Deutsche Bischofskonferenz kritisieren dieses Urteil deutlich und weisen auf den Druck hin, dem gerade alte und kranke Menschen ausgesetzt sein können, ihr Leben zu beenden, um beispielsweise niemandem 'zur Last zu fallen'. Anhand verschiedener Medien wird die komplexe Situation multiperspektivisch beleuchtet, u.a. mit Ferdinand von Schirachs neuem Theaterstück Gott (2020), in dem (wie schon im Drama Terror) die Zuschauer*innen schließlich zur eigenen Entscheidung aufgefordert werden. Die Veranstaltung kann präsentisch als SchiLf oder digital als Webinar abgerufen werden (2-3 Stunden).

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Implementationsaffine Fortbildung: Katholische Religion GY/GE

Für den Herbst 2023 sind erneut Fortbildungen zum Kernlehrplan für die Oberstufe Katholische Religion geplant. Nähere Informationen werden folgen. Einladung und Anmeldung erfolgen über das jeweilige (Erz-)Bistum. Bitte entnehmen Sie daher weitere Informationen zu Terminen und Veranstaltungsorten den entsprechenden diözesanen Veröffentlichungen.

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Quo vadis Religionsunterricht? Religionspädagogische Standortbestimmungen

Die sich beschleunigenden gesellschaftlichen und demographischen Veränderungen, aber auch die schulreformerischen Bemühungen der letzten Zeit stellen den Religionsunterricht zweifelsohne immer mehr vor 'neue Herausforderungen' (Dt. Bischöfe). Religionslehrer*innen, die (noch) vom Geist der 'Würzburger Synode' geprägt sind, müssen die damals empfohlene Aufgabenteilung zwischen Gemeinde und Schule heute zunehmend in Frage gestellt sehen - zeichnen sich unsere Schüler*innen doch zumeist durch eine weitgehende Bezugslosigkeit zu Glaube und Kirche und einen Mangel an religiöser Erziehung aus. Läutet die Situation radikaler Säkularisierung tatsächlich den 'Abschied von der Korrelation' (Englert) ein? Muss damit auch das Verhältnis zwischen (schul-)pädagogischer und theologischer Verantwortung des RU neu definiert werden? Soll ein 'performativer Religionsunterricht' gar den Ausfall religiöser (Lebens-) Erfahrung kompensieren? Wie verhält sich ein an Standards und Kompetenzen orientierter RU zu all diesem? Muss der RU dann zudem noch konstruktivistisch ausgerichtet sein? Wie weit ist die Entwicklung des konfessionell-kooperativen RU gediehen? Und endlich: Was bedeuten all diese 'religions-pädagogischen Innovationen' für den einzelnen Religionslehrer, auf den es jetzt wieder 'ankommt' (Hattie)?