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UN-AN-TAST-BAR!? Die Schreibmaschine als Kontakt- & Kreativmedium in der Schulsozialarbeit

„Eine alte Schreibmaschine im Büro?“ Ja unbedingt!

Schulsozialarbeit findet häufig zwischen Tür und Angel statt, in der Öffentlichkeit der Klassenräume und Flure. Doch erst im vertraulichen Büro wird der Grundstein für die elementare Beziehungsarbeit gelegt. Hierbei kann eine vermeintlich veraltete Schreibmaschine ein wertvolles Hilfsmittel sein: ein eben nicht stummes Resonanzmedium als Brückenbauerin zu sich selbst und zur beratenden Fachkraft.

Beim Anblick einer Schreibmaschine ist es schwer, sich zu zügeln: Tasten wollen gedrückt, das eingespannte Papier betippt und Spuren hinterlassen werden.

Als Kreativ- und Kontaktmedium kann die Schreibmaschine jeden Möglichkeiten-Raum in der Schulsozialarbeit bereichern und sowohl präventiv als auch intervenierend eingesetzt werden, wenn die Basics, Kniffe und Feinheiten bekannt sind – an der Maschine und in der eigenen sozialarbeiterischen Haltung und Rolle.

Das hier angebotene Format ist ein Methodenseminar zur Erweiterung des sozialarbeiterischen Repertoires.

Es bietet:

Es kann - je nach Verfügbarkeit und auf Wunsch - im Anschluss an das Seminar, direkt eine Schreibmaschine für das eigene Büro „adoptiert“ werden.

Bei einer bestimmten Anzahl an Mindestteilnehmer*innen und Bereitstellung der Räumlichkeiten können wir den workshop auf Wunsch auch in Ihrer jeweiligen Stadt/Region anbieten.

Zielgruppe: Schulsozialarbeiter*innen sowie Sozialarbeiter*innen in anderen Einsatzfeldern

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Traumakompetenz für den schulischen Alltag

Ist es Ihnen auch schon passiert, dass Sie sich bei Ihrer Arbeit mit Kindern oder Jugendlichen besonders stark (heraus-)gefordert fühlten? Oder haben Sie auch schon wahrgenommen, dass Sie bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen starke negative Gefühle empfunden haben?

Das Seminar zeigt auf, wie sich psychische Traumata auf das Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext auswirken können. Aber auch, wie diese von Lehrpersonen erkannt und wie unwillkürliche Gefühlsübertragungen aufgefangen werden können.

Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung und Stärkung der vorhandenen Ressourcen, und zwar bei der betroffenen Person selber sowie für die begleitenden Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter*innen und pädagogischen Fachkräfte, um mit den teils sehr herausfordernden Situationen umgehen zu können.

Ziel des Seminars ist es: Verstehen und Verständnis für oft kaum steuerbare seelische Abläufe zu wecken und durch das Kennen-Lernen von Methoden die eigene Handlungskompetenz zu stärken.

Seminarinhalte:

Arbeitsmethoden:

Fachreferat, Gruppenarbeit/ praktische Übungen/ Fallbesprechungen (Übungen zur Selbstregulation)

Zielgruppe:

Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, Beratungslehrer*innen

Bitte mitbringen:

Schreibmaterial/ bequeme Kleidung

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Kraftquelle Resilienz – Mehr Energie für den Schulalltag

Der Schulalltag stellt hohe Ansprüche an alle Kolleg*innen und Mitarbeitenden in der Schule. Außerdem bringt die Arbeit in der Schule eine Vielzahl an seelischen Anforderungen und Belastungen mit sich.

Resilienz ist die Fähigkeit, sich bei Stress sowie in schwierigen Lebenslagen zu regulieren und wieder in die eigene Mitte zu bringen, den Kopf freizubekommen und handlungsfähig zu werden.

Im Seminar werden die Säulen der Resilienz beleuchtet. Anhand der Module „Energiefass“ und „Achtsamer Arbeitsalltag“ aus dem Human Balance-Training erfahren Teilnehmende mit sich selbst sorgsam und achtungsvoll umzugehen. Praktische Übungen aus dem Yoga (Atem-, Dehnungs- und Entspannungsübungen) für zwischendurch und überall ergänzen das Programm.

Ziel des Seminars ist es:

die theoretischen Grundlagen zu den Säulen der Resilienz zu erfahren,

die eigenen Ressourcen und Möglichkeiten kennenzulernen und zu erweitern,

Energiefördernde praktische Übungen für den Alltag zu erproben und zu erlernen,

einfache Atem- und Körperübungen aus dem Yoga anzuwenden,

und somit insgesamt den Methodenkoffer zur Selbstwirksamkeit zu erweitern.

Arbeitsmethoden:

Fachreferat, Gruppenarbeit/Partnerarbeit, praktische Übungen aus dem Yoga / Übungen zur Selbstwirksamkeit aus dem Human-Balance-Training (HBT)

Zielgruppe:

Lehrer*innen, Schulsozialarbeiter*innen, Beratungslehrer*innen

Bitte mitbringen:

Schreibmaterial/ bequeme Kleidung/ eventuell Yogamatte

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Amok an Schulen - Verhalten im Ernstfall / Fortbildung in Köln

Inhalte:

• Verhalten im Ernstfall
• Praktische Übung 
• Überblick über vergangene Taten und bestehende Problemfelder
• Exkurs in die Täterpsychologie 
• Warnsignale bei Schülern erkennen und intervenieren
• Theoretische Konzeption und praktische Unterweisung in alle wichtigen Sofortmaßnahmen anhand eines speziell entwickelten, intuitiven Schemas.
• Training in Techniken für Flucht, Deckung und Überleben
• Crowd Control - Umgang mit Gruppen in Paniksituationen

Galten sie früher als rein amerikanisches Phänomen, bei dem Jugendliche und junge Erwachsene an ihren (ehemaligen) Schulen martialische Gewalttaten verübten, so ist es seit den Vorfällen von Winnenden, Erfurt, Freising, Hamburg, München und zuletzt Bischofswerda traurige Realität, dass Amokläufe auch in Deutschland immer wieder vorkommen.

Geprägt sind diese Ereignisse von massiver, wahlloser Gewalt gegenüber wehrlosen Lehrern und Schülern. Regelmäßig sind bei Amokläufen unzählige Schwerverletzte und Tote zu beklagen.
In jüngster Vergangenheit sind weitere Gefahren in die öffentliche Wahrnehmung getreten: Extremistische Überzeugungstäter, ohne Bezug zur Schule - außer dem Aspekt, dass sich dort viele leichte Opfer finden lassen.
Und obwohl die inländischen wie ausländischen Ereignisse fassungslos machen und immer wieder die Frage aufwerfen, was man dagegen hätte tun können, bleibt es meist bei Lippenbekenntnissen. Echte Konzepte zum Umgang mit dem "Worst Case" Amoklauf sind an Schulen noch immer die absolute Seltenheit oder aber aufgrund fehlendem Trainings in Vergessenheit geraten.

Wüssten Sie, was Sie im Notfall tun können um Leben zu retten?
Das wollen wir ändern! Wir machen Sie fit für den Ernstfall.

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Gewaltfreie Kommunikation im schulischen Alltag

Einhergehend mit der Globalisierung treffen auch in Schulen eine Vielzahl von Kulturen aufeinander. Eine immer größere Rolle spielt daher auch im Klassenzimmer die Art und Weise der Kommunikation.
Kinder, die mit einer Sprache der gewaltfreien Kommunikation, das heißt dem erlebten Einfühlungsvermögen, aufwachsen, sind den Herausforderungen der Zukunft besser gewachsen. Anders als Kinder, die in einer Umwelt von Vorwürfen, Schuldzuweisungen, Vorurteilen groß werden, empfinden sie die Erfahrungen anderer als lebensbereichernd, sind frei von Ängsten, selbstsicher und selbstbewusst.

Ziele der Fortbildung
Mit der gewaltfreien Kommunikation können Sie an Ihrer Schule eine Form der Verständigung implementieren, die auf Respekt und Klarheit beruht und das partnerschaftliche Miteinander fördert. Auch in schwierigen Situationen werden Schüler/innen so wissen, selbstverantwortlich die eigenen Interessen und Gefühle auf verständliche und konstruktive Weise auszudrücken.

Inhalte der Fortbildung

• Wie man Ärger vollständig ausdrücken kann, ohne zu verletzen
• Warum Zuhören genauso wichtig ist wie Reden
• Warum das Miteinander mehr Spaß macht als das Gegeneinander
• Wie Verschiedenartigkeit als Möglichkeit zur persönlichen Entwicklung und gegenseitiger Bereicherung betrachtet werden kann
• Wie scheinbar interkulturelle Unterschiede an Bedeutung verlieren
• Wie Konflikte mit Freunden, Eltern, Lehrern konstruktiv gelöst werden können

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Resilienz als Schlüsselkompetenz für Lehrkräfte und Betreuungspersonal (SchiLF . schulinterne Fortbildung)

Gesundheitsfürsorge, mentale Stärkung, akute emotionale Entlastung – für mehr Lebensfreude auch in einem dichten Alltag

Sie leisten täglich 100 Prozent – und gefühlt noch mehr? Sie kümmern sich ernsthaft um die Belange Ihrer Kolleg/innen und Schüler/innen. Und auch die Eltern kommen nicht zu kurz? Wo bleibt da bitte Zeit zum Auftanken – Zeit allein für Sie und Ihre Gesundheit?

Ausgehend vom Konzept der Resilienz widmen wir uns in diesem Praxisworkshop Ihrem Wohlergehen. Sie erlernen effektive Möglichkeiten, um aktiv die eigene mentale Widerstandskraft zu mobilisiere. Sie erfahren, wie Sie Belastungen und Krisen souverän bewältigen und sogar gestärkt aus ihnen hervorgehen können.

Im Mittelpunkt steht das Kennenlernen und Ausprobieren handfester sowie zügig wirkender Techniken zur eigenen emotionalen Entlastung und kontinuierlichen Gesundheitsfürsorge im Alltag. Schauen Sie uns genau auf die Finger: Die vorgestellten Methoden nutzen wir im Trainer- und Moderatorenalltag selbst.

Inhalte

• Ihren Energiespeicher beständig auffüllen: Ihre Resilienz kontinuierlich und bewusst stärken
• Mentaltechniken zur akuten emotionalen Entlastung
• Öffentlichkeitskompatible körperorientierte Methoden zur Wahrung von Gelassenheit
• Innere Antreiber zu erkennen, wertschätzen und ausbalancieren
• Grenzen zu setzen - und wahren sowie
• Kraft und Ruhe in Ihnen selbst zu verankern, um den Schulalltag entspannter zu meistern.

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Wertschätzend Klartext reden im Kollegium (SchiLF . schulinterne Fortbildung)

• destruktive Kommunikationsmuster erkennen und in konstruktive Botschaften übersetzen

• eigene und fremde Anliegen klarer sehen und kommunizieren

• sicheren Kontakt aufbauen und halten

• bei starken Emotionen handlungsfähig bleiben

• klare Grenzen setzen ohne zu verletzen

• Konflikte deeskalieren

• verbindliche Vereinbarungen treffen

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Schulrecht für Lehrkräfte in Alltagsfragen: Hilfreicher Überblick zu Rechtsvorschriften für Lehrkräfte, Schüler und Eltern. Mit typischen Fragen und Fällen aus den Schulbetrieb.

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Veranstaltungen außerhalb des Unterrichts meistern: Bewährte Praxis-Tipps zu Planung und Durchführung außerschulischer Veranstaltungen: Zuständigkeitsbereiche, Handlungsspielräume & Co.

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie ist effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit zu antworten? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion nach euro­pä­ischem Ansatz? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule zum Stadt­teil öffnen? Auf welche Weise ge­lingt der Einstieg in den Ganztag oder in die Umstellung G8/ G9? Was sind zeitgemäße Antworten auf eine sich verändernde Schülerschaft? Bietet neue Bildungs­politik Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung? Oder befürchten Sie neue Be­lastungen im Schulalltag?

Ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln

In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Neuorientierung – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zendes Aushandeln, stärkende Einigung in der Schul­ent­wickl­ung

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen, aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule und aus der Qualität des pädagogischen Handelns. Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit unverwechselbarem Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

- sich einbringen können mit Kritiken, Ideen,Vorschlägen und eigenem Engagement,

- effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung entlastet und entstresst,

- neue Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!