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Amok an Schulen - Verhalten im Ernstfall / Fortbildung in Köln

Externe Lehrerfortbildung: Einzelanmeldung möglich! 

Lässt sich ein Amoklauf verhindern? Welche Warnsignale zeigen verhaltensauffällige Schüler? Wie rette ich mich und meine SchülerInnen im Ernstfall?

Auf diese und weitere Fragen geben die Ausbilder von "Der Notfalldozent" in diesem Seminar antworten. Wir machen Sie fit für den Notfall: Praxisnah, informativ und von polizeilichen Experten entwickelt. Inklusive praktischer Übung:
Alles andere als eine gewöhnliche Lehrerfortbildung!

Inhalte:

• Verhalten im Ernstfall
• Praktische Übung 
• Überblick über vergangene Taten und bestehende Problemfelder
• Exkurs in die Täterpsychologie 
• Warnsignale bei Schülern erkennen und intervenieren
• Theoretische Konzeption und praktische Unterweisung in alle wichtigen Sofortmaßnahmen anhand eines speziell entwickelten, intuitiven Schemas.
• Training in Techniken für Flucht, Deckung und Überleben
• Crowd Control - Umgang mit Gruppen in Paniksituationen

Galten sie früher als rein amerikanisches Phänomen, bei dem Jugendliche und junge Erwachsene an ihren (ehemaligen) Schulen martialische Gewalttaten verübten, so ist es seit den Vorfällen von Winnenden, Erfurt, Freising, Hamburg, München und zuletzt Bischofswerda traurige Realität, dass Amokläufe auch in Deutschland immer wieder vorkommen.

Geprägt sind diese Ereignisse von massiver, wahlloser Gewalt gegenüber wehrlosen Lehrern und Schülern. Regelmäßig sind bei Amokläufen unzählige Schwerverletzte und Tote zu beklagen.
In jüngster Vergangenheit sind weitere Gefahren in die öffentliche Wahrnehmung getreten: Extremistische Überzeugungstäter, ohne Bezug zur Schule - außer dem Aspekt, dass sich dort viele leichte Opfer finden lassen.
Und obwohl die inländischen wie ausländischen Ereignisse fassungslos machen und immer wieder die Frage aufwerfen, was man dagegen hätte tun können, bleibt es meist bei Lippenbekenntnissen. Echte Konzepte zum Umgang mit dem "Worst Case" Amoklauf sind an Schulen noch immer die absolute Seltenheit oder aber aufgrund fehlendem Trainings in Vergessenheit geraten.

Wüssten Sie, was Sie im Notfall tun können um Leben zu retten?
Das wollen wir ändern! Wir machen Sie fit für den Ernstfall.

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Amok an Schulen - Verhalten im Ernstfall / Fortbildung in Münster

Externe Lehrerfortbildung: Einzelanmeldung möglich! 

Lässt sich ein Amoklauf verhindern? Welche Warnsignale zeigen verhaltensauffällige Schüler? Wie rette ich mich und meine SchülerInnen im Ernstfall?

Auf diese und weitere Fragen geben die Ausbilder von "Der Notfalldozent" in diesem Seminar antworten. Wir machen Sie fit für den Notfall: Praxisnah, informativ und von polizeilichen Experten entwickelt. Inklusive praktischer Übung:
Alles andere als eine gewöhnliche Lehrerfortbildung!

Inhalte:

• Verhalten im Ernstfall
• Praktische Übung 
• Überblick über vergangene Taten und bestehende Problemfelder
• Exkurs in die Täterpsychologie 
• Warnsignale bei Schülern erkennen und intervenieren
• Theoretische Konzeption und praktische Unterweisung in alle wichtigen Sofortmaßnahmen anhand eines speziell entwickelten, intuitiven Schemas.
• Training in Techniken für Flucht, Deckung und Überleben
• Crowd Control - Umgang mit Gruppen in Paniksituationen

Galten sie früher als rein amerikanisches Phänomen, bei dem Jugendliche und junge Erwachsene an ihren (ehemaligen) Schulen martialische Gewalttaten verübten, so ist es seit den Vorfällen von Winnenden, Erfurt, Freising, Hamburg, München und zuletzt Bischofswerda traurige Realität, dass Amokläufe auch in Deutschland immer wieder vorkommen.

Geprägt sind diese Ereignisse von massiver, wahlloser Gewalt gegenüber wehrlosen Lehrern und Schülern. Regelmäßig sind bei Amokläufen unzählige Schwerverletzte und Tote zu beklagen.
In jüngster Vergangenheit sind weitere Gefahren in die öffentliche Wahrnehmung getreten: Extremistische Überzeugungstäter, ohne Bezug zur Schule - außer dem Aspekt, dass sich dort viele leichte Opfer finden lassen.
Und obwohl die inländischen wie ausländischen Ereignisse fassungslos machen und immer wieder die Frage aufwerfen, was man dagegen hätte tun können, bleibt es meist bei Lippenbekenntnissen. Echte Konzepte zum Umgang mit dem "Worst Case" Amoklauf sind an Schulen noch immer die absolute Seltenheit oder aber aufgrund fehlendem Trainings in Vergessenheit geraten.

Wüssten Sie, was Sie im Notfall tun können um Leben zu retten?
Das wollen wir ändern! Wir machen Sie fit für den Ernstfall.

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Gewaltfreie Kommunikation im schulischen Alltag

Einhergehend mit der Globalisierung treffen auch in Schulen eine Vielzahl von Kulturen aufeinander. Eine immer größere Rolle spielt daher auch im Klassenzimmer die Art und Weise der Kommunikation.
Kinder, die mit einer Sprache der gewaltfreien Kommunikation, das heißt dem erlebten Einfühlungsvermögen, aufwachsen, sind den Herausforderungen der Zukunft besser gewachsen. Anders als Kinder, die in einer Umwelt von Vorwürfen, Schuldzuweisungen, Vorurteilen groß werden, empfinden sie die Erfahrungen anderer als lebensbereichernd, sind frei von Ängsten, selbstsicher und selbstbewusst.

Ziele der Fortbildung
Mit der gewaltfreien Kommunikation können Sie an Ihrer Schule eine Form der Verständigung implementieren, die auf Respekt und Klarheit beruht und das partnerschaftliche Miteinander fördert. Auch in schwierigen Situationen werden Schüler/innen so wissen, selbstverantwortlich die eigenen Interessen und Gefühle auf verständliche und konstruktive Weise auszudrücken.

Inhalte der Fortbildung

• Wie man Ärger vollständig ausdrücken kann, ohne zu verletzen
• Warum Zuhören genauso wichtig ist wie Reden
• Warum das Miteinander mehr Spaß macht als das Gegeneinander
• Wie Verschiedenartigkeit als Möglichkeit zur persönlichen Entwicklung und gegenseitiger Bereicherung betrachtet werden kann
• Wie scheinbar interkulturelle Unterschiede an Bedeutung verlieren
• Wie Konflikte mit Freunden, Eltern, Lehrern konstruktiv gelöst werden können

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Resilienz als Schlüsselkompetenz für Lehrkräfte und Betreuungspersonal (SchiLF . schulinterne Fortbildung)

Gesundheitsfürsorge, mentale Stärkung, akute emotionale Entlastung – für mehr Lebensfreude auch in einem dichten Alltag

Sie leisten täglich 100 Prozent – und gefühlt noch mehr? Sie kümmern sich ernsthaft um die Belange Ihrer Kolleg/innen und Schüler/innen. Und auch die Eltern kommen nicht zu kurz? Wo bleibt da bitte Zeit zum Auftanken – Zeit allein für Sie und Ihre Gesundheit?

Ausgehend vom Konzept der Resilienz widmen wir uns in diesem Praxisworkshop Ihrem Wohlergehen. Sie erlernen effektive Möglichkeiten, um aktiv die eigene mentale Widerstandskraft zu mobilisiere. Sie erfahren, wie Sie Belastungen und Krisen souverän bewältigen und sogar gestärkt aus ihnen hervorgehen können.

Im Mittelpunkt steht das Kennenlernen und Ausprobieren handfester sowie zügig wirkender Techniken zur eigenen emotionalen Entlastung und kontinuierlichen Gesundheitsfürsorge im Alltag. Schauen Sie uns genau auf die Finger: Die vorgestellten Methoden nutzen wir im Trainer- und Moderatorenalltag selbst.

Inhalte

• Ihren Energiespeicher beständig auffüllen: Ihre Resilienz kontinuierlich und bewusst stärken
• Mentaltechniken zur akuten emotionalen Entlastung
• Öffentlichkeitskompatible körperorientierte Methoden zur Wahrung von Gelassenheit
• Innere Antreiber zu erkennen, wertschätzen und ausbalancieren
• Grenzen zu setzen - und wahren sowie
• Kraft und Ruhe in Ihnen selbst zu verankern, um den Schulalltag entspannter zu meistern.

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Wertschätzend Klartext reden im Kollegium (SchiLF . schulinterne Fortbildung)

So transportieren Sie Ihr Anliegen ohne zu verletzen und können auch die Belange anderer besser nachvollziehen

Im dicht getakteten Schulalltag liegt das Hauptaugenmerk auf der Qualität des Unterrichts. Für Absprachen im Team bleibt da meist kaum Zeit und es kommt zu Missverständnissen, Spannungen und Konflikten mit Kollegen oder Vorgesetzten.

In diesem Seminar konzentrieren wir uns auf den konstruktiven Umgang mit Konflikten. Wir arbeiten anhand konkreter Beispiele aus dem Schulalltag klassische Wendepunkte in Gesprächen und längerfristig entstandenen Situationen heraus. Was ist wirklich geschehen und was habe ich zusätzlich hinein interpretiert? Worum geht es mir im Grunde und wie bringe ich mein Anliegen so auf den Punkt, dass mein Gesprächspartner dieses hören kann, ohne sich angegriffen zu fühlen?

Sie erlernen Techniken, mit deren Hilfe Sie auch in emotional aufgeladenen Momenten im konstruktiven Austausch bleiben - bei Gesprächen in kleinem Rahmen unter Kolleg/innen, aber in größeren Settings wie Konferenzen.

So ausgestattet, gelingt es auch in kritischen Situationen leichter, gemeinsam Lösungen zu finden, die für alle Beteiligten gewinnbringend sind.

Inhalte

• destruktive Kommunikationsmuster erkennen und in konstruktive Botschaften übersetzen

• eigene und fremde Anliegen klarer sehen und kommunizieren

• sicheren Kontakt aufbauen und halten

• bei starken Emotionen handlungsfähig bleiben

• klare Grenzen setzen ohne zu verletzen

• Konflikte deeskalieren

• verbindliche Vereinbarungen treffen

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Schulrecht für Lehrkräfte in Alltagsfragen: Hilfreicher Überblick zu Rechtsvorschriften für Lehrkräfte, Schüler und Eltern. Mit typischen Fragen und Fällen aus den Schulbetrieb.

Zwischen Pädagogik und Recht gibt es ein nicht geringes Spannungsverhältnis. Klar ist nur, dass gute pädagogische Ziele keine rechtlichen Wunden heilen. In Zweifelsfällen und bei Konflikten fragen Lehrkräfte (auch Eltern und ältere Schüler) danach: Wo finde ich die entsprechende Rechtsvorschrift? Was darf ich überhaupt? Und wo werden die Grenzen gezogen? Im Seminar wird zunächst die Verdeutlichung der Rechtshierarchie behandelt. In der Gruppe wird im Anschluss die Einbindung der Einzelschule in die staatliche Ordnung nach dem Schulrecht sowie dem Öffentlichen Organisationsrecht behandelt. Dann beleuchten die Teilnehmer das Zusammenspiel der Gremien und deren Partizipation. Einen eigenen Punkt nimmt die Thematik ein, dass Schulen gewisse Berechtigungen vergeben bzw. versagen können. Schließlich wird der Umgang mit Fehlzeiten, Beurlaubungen und sonstigen Teilnahmepflichten bewertet. Zum Abschluss widmen sich alle gemeinsam rechtlichen Fragen der Leistungsbewertung.

Inhalte des Seminars

1. Vortrag: Rechtshierarchie, Struktur einer selbständigen Schule, die beiden Gesichter von Schule (Dienstleister und Behörde), Fragen zu Fachaufsicht und Dienstaufsicht, Grenzen von Eltern- und Schülerrechten usw.
2. Schulspezifische Rechtsstrukturen
3. Spannungsfeld zwischen Schule, Dienstbehörde und regionalem Schulträger
4. Strukturierte Behandlung der vom Kollegium gestellten Fragen, meist in zusammengefassten Fragenkomplexen
5. Behandlung weiterer schulrechtlich relevanter Alltagsfälle

Der Nutzen für Ihre Schule

Ein Seminar, das rechtliche Klarheit bringt und Ihnen ausreichend Einblick in die Thematik des Schulrechts verschafft. Ihnen als Lehrkraft wird das Schulrecht in Alltagsfragen eingehend und verlässlich vermittelt, um Ihnen als Hilfestellung für eine bessere Bewältigung des Alltags zu dienen. Dabei berücksichtigt der Referent die Position der Schule im Rahmen der staatlichen Ordnung und des schulischen Umgangs mit Rechten und Pflichten von Lehrkräften, Eltern und Schülern.

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Veranstaltungen außerhalb des Unterrichts meistern: Bewährte Praxis-Tipps zu Planung und Durchführung außerschulischer Veranstaltungen: Zuständigkeitsbereiche, Handlungsspielräume & Co.

Lehrkräfte haben viele Aufgaben – sie unterrichten, erziehen, bewerten, beraten und betreuen. Darüber hinaus gehört es zu Ihrem pädagogischen Auftrag, außerunterrichtliche und außerschulische Veranstaltungen durchzuführen. Was ist dabei zu beachten? Wie weit geht der Auftrag der Lehrkräfte? Was ist im Umgang mit SchülerInnen bei Schülerfahrten, Exkursionen und dergleichen zu beachten? Ob Schülerfahrten, Wandertage, Exkursionen, Projekttage, Betriebspraktika oder Berufsorientierung: Im Seminar werden Sie zunächst über die Unterschiede einzelner Veranstaltungsarten, die Zuständigkeiten der Gremien, die Aufgaben der Schulleitung und der Lehrkräfte sowie die Rechte und Pflichten von Schülern und Eltern informiert. Weitere Inhalte sind das Abschließen von Rechtsverträgen, das Bundesreisekostengesetz, Aufsichtsfragen und Verhaltenshinweise bei außerschulischen Veranstaltungen, außerunterrichtliche Veranstaltungen an der Schule und dergleichen.

Inhalte des Seminars

1. Einführung: Vortrag zum schulischen Auftrag und zur Rolle der Lehrkräfte, Einbettung von außerunterrichtlichen Veranstaltungen in den Bildungs- und Erziehungsauftrag und in das schulorganisatorische Gefüge
2. Praxisthemen: Fragen werden im Plenum strukturiert beantwortet und diskutiert; Lehrkräfte sind vorab aufgefordert, Fragen zu den einzelnen außerunterrichtlichen Veranstaltungen zu formulieren
3. Darstellung der Rolle der Schulleitung in der Koordination und Genehmigungspraxis
4. Tipps zur Organisation und Umsetzung

Der Nutzen für Ihre Schule

Das Seminar beleuchtet das Spannungsfeld zwischen Angebotspflicht der Schule und Dienstpflicht der Lehrkräfte bei Veranstaltungen außerhalb des Unterrichts. Dabei wird Ihnen die Orientierung zwischen pädagogischen Zielsetzungen und schulorganisatorischen Notwendigkeiten erleichtert. Außerdem lernen Sie Ihre Handlungsspielräume im Rahmen des Auftrags zur aktiven Gestaltung des Lebensraumes Schule kennen. Eine Schule ohne außerunterrichtliche Veranstaltungen ist eine "arme" Schule, aber außerunterrichtliche Veranstaltungen haben immer dem Schulzweck zu dienen.

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Lehrer*innengesundheit

Die Lehrperson ist die wichtigste Ressource für guten Unterricht. Mit dieser Veranstaltung verfolgen wir einen dezidiert salutogenen Ansatz und zeigen Schulen und ihren Beteiligten auf, wie sie mit den besonderen Belastungen des Lehrberufs umgehen und mit ihren Kräften haushalten können.Einzelthemen:

• Einblicke in die Aussagen der Lehrergesundheitsstudie
• Evaluation bisheriger Maßnahmen zur Gesunderhaltung und -förderung 
• Stressmanagement, Achtsamkeit, Entspannung
• Unterscheidung zwischen der Verhaltens- und Verhältnisebene
• Entwicklung gemeinsamer und individueller Zielperspektiven
• Arbeitsorganisation,Selbst- und Zeitmanagement.

siehe www.IQES-Seminare.de und www.IQESonline.net

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Unser Lehrergesundheitskonzept. Schulinterne Durchführung

Unser Lehrergesundheitskonzept

Die Förderung der Lehrergesundheit wird seit einiger Zeit von Land und Kommunen finanziell unterstützt. Das hat seinen Grund: Zahlreiche Studien und Untersuchungen der letzten Jahre haben die besonderen Belastungen im Lehrerberuf herausgestellt und darauf hingewiesen, wie wichtig es sowohl für die Institution Schule als auch für das Individuum ist, aktiv an der Gesunderhaltung zu arbeiten. Zudem wird eine gute Lehrergesundheit immer mehr als ein Faktor erkannt, der nicht nur Stundenausfälle reduziert, sondern auch eines der wichtigsten Elemente für ein gesundes Schulklima darstellt.

Wie aber können wir die Lehrergesundheit in ihrer Gesamtheit fördern? Welche Bereiche gehören überhaupt zur Lehrergesundheit? Was davon ist uns persönlich und für unsere Schule besonders wichtig?

Die Vielschichtigkeit des Begriffes ,Lehrergesundheit‘ erfordert zunächst einen genauen Blick auf die schulspezifischen Gegebenheiten und Probleme. Hierzu wird in der Veranstaltung herausgearbeitet, welches die größten Belastungsfaktoren an Ihrer Schule sind und wie man diese beeinflussen kann. In Frage kommen hier z.B. Unterrichtsstörungen, Lärmbelastung, Beeinträchtigung des Arbeitsklimas oder fehlender Selbstschutz. Natürlich weisen wir in dieser Fortbildung auch auf Möglichkeiten der individuellen, privaten Prophylaxe hin.

Ziel der Veranstaltung ist es, konkret zu planen, in welcher Form Sie mittel- und langfristig an Ihrer Schule agieren können und wollen, um das Schulleben für alle Beteiligten gesünder zu gestalten.

• Analyse schulspezifischer Belastungsfaktoren

• Identifizieren der größten Stressoren

• Konkretisierung verbindlicher Ziele und Maßnahmen

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie ist effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit zu antworten? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion nach euro­pä­ischem Ansatz? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule zum Stadt­teil öffnen? Auf welche Weise ge­lingt der Einstieg in den Ganztag oder in die Umstellung G8/ G9? Was sind zeitgemäße Antworten auf eine sich verändernde Schülerschaft? Bietet neue Bildungs­politik Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung? Oder befürchten Sie neue Be­lastungen im Schulalltag?

Ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln

In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Neuorientierung – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zendes Aushandeln, stärkende Einigung in der Schul­ent­wickl­ung

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen, aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule und aus der Qualität des pädagogischen Handelns. Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit unverwechselbarem Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

- sich einbringen können mit Kritiken, Ideen,Vorschlägen und eigenem Engagement,

- effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung entlastet und entstresst,

- neue Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!