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Schulhunde und Kindergarten- Hunde Qualifizierung als Blockausbildung

Diese Ausbildung ist aufgeteilt in 4 Blöcke.

Theorie - Block 1: Freitag, den 22.11.24 von 18:00 Uhr bis 21:00 Uhr
Samstag, den 23.11.24 von 10:00 Uhr bis 16:00 Uhr
Sonntag, den 24.11.24 von 10:00 Uhr bis 16:00 Uhr

Inhalt: Einführung in die tiergestützte Arbeit an Schulen
Einsatzmöglichkeiten und Grenzen
Lern,- und Förderbedarf erkennen/ Einbindung des Hundes
Beispiele für Stundenbilder incl. Arbeitsbuch mit Leitfäden für Unterrichtsinhalte fachspezifisch
Rechte/ Pflichten/ Tierschutz
Lernverhalten von Hunden
Ausdrucksverhalten von Hunden
Hygienebestimmungen und Maßnahmen
Gefahrenanalysen und Unfallverhütungsvorschriften
Vorbereitung von Unterrichten mit Hund
Einbringung des Hundes in die Einrichtung
Materialien zum Einsatz

Praxis - Block 2: jeweils Montags, Dienstags, Donnerstags oder Samstags an 10 aufeinander folgenden Terminen als Grundlage zur praktischen Ausbildung (mit eigenem Hund), Montags, Dienstags, Donnerstags von 18:00 Uhr bis 19:30 Uhr oder Samstags von 12:00 Uhr bis ca. 13:30 Uhr.
Die praktische Ausbildung des Hundes endet nicht mit den 10 Einheiten, sondern wird bis zur Prüfungsreife des Teams individuell begleitet. Es entstehen keine Mehrkosten.

Block 3: Heimarbeit (6 UE, bei freier Zeiteinteilung)

Block 4: Umsetzung eigener Stundenbilder, bei Bedarf in Begleitung (mind. 3 UE)
mit anschließender Prüfung in Theorie mit dem DOQ- Test SHT, sowie zur praktischen Prüfung mit Antragstellung nach §11 Abs. 8 a. Tierschutzgesetz durch das zuständige Veterinäramt.

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Forschung trifft Schule: Fortbildung zur Elementarteilchenphysik

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die Teilchenphysik im Unterricht behandeln wollen und wenige Vorkenntnisse haben oder ihr Wissen auffrischen möchten. Die Fortbildung leistet eine umfassende Einführung in das Theoriegebäude der Teilchenphysik und befähigt die Teilnehmenden, das Themenfeld im Unterricht zu behandeln. In der Veranstaltung wird das Standardmodell als Theorie von Ladungen und Wechselwirkungen eingeführt. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf Anknüpfungsmöglichkeiten an den Lehrplan und didaktischen Herausforderungen. Weiterer Bestandteil der Fortbildung sind die Forschungsmethoden in der Teilchenphysik (Beschleuniger und Detektoren) sowie Grundlagen der Astroteilchenphysik. 

Inhalte der Fortbildung:

• Die vier fundamentalen Wechselwirkungen
• Das Standardmodell der Teilchenphysik als Theorie der Ladungen und Wechselwirkungen
• Ladungen als charakteristische Teilcheneigenschaften und Erhaltungsgrößen
• Das Ordnungsschema der Elementarteilchen (Multipletts)
• Gegenüberstellung von Botenteilchenmodell (Austauschteilchen) und Feldlinienmodell
• Teilchenphysikalische Forschungsmethoden (Beschleuniger und Detektoren)
• Grundlagen der Astroteilchenphysik
• Das Brout-Englert-Higgs-Feld und das Higgs-Teilchen

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Evaluieren, prüfen und benoten – Workshop II: Konstruieren und Evaluieren von Tests

Dieser Workshop schließt inhaltlich an die in Workshop I besprochenen Qualitätsmerkmale von Tests an. In dem Workshop lernen die Teilnehmer*innen, Tests so zu konstruieren, dass sie effektiv das Gewünschte messen, ohne unerwünschte Nebeneffekte zu produzieren. Dabei setzen sie sich den Grundlagen der Testkonzeption auseinander, machen sich vertraut mit den unterschiedlichen Aufgabetypen, ihren Vor- und Nachteilen und lernen Testaufgaben und -fragen so zu formulieren, dass sie dem Testkonzept entsprechen.

Im Anschluss daran beschäftigen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Methoden, die Tests aufgrund ihrer Ergebnisse zu analysieren und hinsichtlich ihrer Konstrukttreue und Effektivität zu evaluieren. Dabei erkennen sie , welche Testaufgaben  aus welchen Gründen nicht funktionieren. Außerdem lernen sie, wie Sie aus der Analyse Rückschlüsse für die Lernbedarfe der Schüler ziehen können.

Lernziele

• Konzeption von Prüfungen und Test, die dem Prüfungszweck entsprechen
•  Vor- und Nachteile unterschiedlicher Aufgabentypen
• Formulierung von Testaufgaben und -fragen, um präzise Wissens- und Kompetenzmessung ermöglichen
• Erkennen und anwenden unterschiedlicher Methoden der Testanalyse
• Interpretation der Testergebnisse

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Evaluieren, prüfen und benoten – Workshop I: Funktions- und Qualitätsmerkmale von Tests

Im Workshop werden unterschiedliche Funktionen von Tests vorgestellt und besprochen. Dabei lernen die Teilnehmer*innen, welche Testfunktion zu welchen Testzielen passt und anhand welcher Merkmale, die ein Test aufweist, bestimmte Testfunktionen identifiziert werden können.

Dabei wird auch Bezug genommen auf die Rolle von Tests für allgemeine pädagogisch-didaktische Ziele wie etwa Individualisierung des Lernens und selbstverantwortliches Lernen.
In einem zweiten Schritt geht es darum festzustellen, ob ein Test den herkömmlichen Qualitätsstandards entspricht. Hierzu lernen die Teilnehmenden die grundlegenden Gütekriterien von Tests kennen und üben die analytische Betrachtung, mit der sie die Qualität von Tests anhand der Gütekriterien bestimmen können.

Lernziele

• Grundbegriffe der Testtheorie, unterschiedliche Testformen und -formate
• Bestimmung der unterschiedlichen Test- und Prüfungszwecke
• Gütekriterien für Tests und Prüfungen
• Beurteilung von Tests und Prüfungen anhand spezifischer Qualitätsmerkmale
• Einsatz von Tests für bestimmte pädagogische und didaktische Ziele

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work in process - Curricula, Leistungskonzept und Unterricht vernetzen

Curricula fristen oft zwischen vergilbten Aktendeckel ein „trauriges Dasein“. Selbst die neuen, unter großen Anstrengungen erstellten kompetenzorientierten Versionen werden nicht als mögliche Austauschplattform für die Reflektion und die Evaluation des Unterrichtes genutzt.. Vernetzung mit konkreten Überprüfungsformaten ist die Ausnahme.  
Die Fortbildung sucht mit den Lehrerinnen und Lehrern nach Möglichkeiten, die Curricula und die konkrete Unterrichtsplanung mit einander zu verbinden. Ausgehend von den existierenden schulinternen Unterlagen werden Curricula und Unterricht sukzessive vernetzt  (work in process).

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Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Kreis Höxter (ScheLF + SchiLF)

Alle Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Kreis Höxter finden Sie über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Detmold unter https://lfb.nrw.de/brdt. Dort können Sie nach Fächern, Schulstufen, Themen oder Stichworten suchen. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte über die unten angegebene Mailanschrift an das Kompetenzteam.

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Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Kreis Unna (ScheLF + SchiLF)

Alle Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Kreis Unna finden Sie über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Arnsberg unter https://lfb.nrw.de/bra. Dort können Sie nach Fächern, Schulstufen, Themen oder Stichworten suchen. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte über die unten angegebene Mailanschrift an das Kompetenzteam.

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Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Remscheid (ScheLF + SchiLF)

Alle Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Remscheid finden Sie über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Düsseldorf unter https://lfb.nrw.de/brd. Dort können Sie nach Fächern, Schulstufen, Themen oder Stichworten suchen. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte über die unten angegebene Mailanschrift an das Kompetenzteam.

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Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Solingen (ScheLF + SchiLF)

Alle Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Solingen finden Sie über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Düsseldorf unter https://lfb.nrw.de/brd. Dort können Sie nach Fächern, Schulstufen, Themen oder Stichworten suchen. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte über die unten angegebene Mailanschrift an das Kompetenzteam.

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Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Bielefeld (ScheLF + SchiLF)

Alle Fortbildungsangebote des Kompetenzteams Stadt Bielefeld finden Sie über den Fortbildungskatalog der Bezirksregierung Detmold unter https://lfb.nrw.de/brdt. Dort können Sie nach Fächern, Schulstufen, Themen oder Stichworten suchen. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte über die unten angegebene Mailanschrift an das Kompetenzteam.