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Antirassistische Sensibilisierung in der Schule

Debatten über Rassismus sind endlich auch in der breiteren Öffentlichkeit angekommen. Aber was ist überhaupt Rassismus und wie wirkt er? Vor allem in der Bildungsarbeit ist es wichtig, die verschiedenen Ebenen dieses Phänomens zu verstehen und kritisch zu reflektieren um ihm entschieden entgegentreten zu können.

Kann ich auch unbeabsichtigt Rassismus reproduzieren, obwohl ich mich klar von rechtsgewandten Ideologien distanziere? Welche Formen des Rassismus gibt es und wie können wir ihnen entgegenwirken? Was versteht man unter strukturellem Rassismus? Wo spielen rassitische Vorstellungen und Praktiken eine Rolle im Schulalltag? Diesen und anderen Fragen möchten wir in dem vierstündigen Workshop „Antirassistische Sensibilisierung in der Schule“ nachgehen. Mithilfe von selbstreflexiven Methoden und wissenschaftlichem Input soll das Phänomen aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet und die Teilnehmenden für die Hintergründe und Auswirkungen desselben im Bereich Schule sensibilisiert werden. Darüber hinaus sollen Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt werden, wie Rassismus entgegengewirkt werden kann. 

Zielsetzung:

Wissen

• Vermittlung von Grundlagenwissen über Rassismus, seine unterschiedlichen Formen und Wirkungsweisen
• Einblick in antirassistische Bildungsansätze

Fähigkeiten

• Stärkung der Kompetenz rassistische Vorstellungen und Handlungen im Erziehungs- und Bildungsbereich zu erkennen
• Gestaltung und Umsetzung von antirassistischen Maßnahmen im Erziehungs- und Bildungsbereich
• Reflektion eigener Positionen und Haltungen

Haltung

• Stärkung einer antirassistischen Grundhaltung
• Sensibilisierung für die Bedeutung diskriminierungskritischer Ansätze in der Bildungs- und Erziehungsarbeit

Arbeitsformen:

• Inputvorträge mit interaktiven Übungen
• Austausch und Diskussion

 

Länge: 4 Stunden

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Habe ich Vorurteile? Und wenn ja, wie viele? - Vorurteilsreflektierende Übungen für Lehrer*innen

Wir alle haben Vorurteile. Um Diskriminierung im Unterricht nicht zu reproduzieren, ist es für Lehrer*innen wichtig sich mit ihren eigenen Vorurteilen, Erfahrungen und Positionen auseinanderzusetzen und diese zu reflektieren. Hiermit beschäftigen sich Anti-Bias-Ansätze, die in der machtkritischen Bildungs- und Antidiskriminierungsarbeit genutzt werden. In diesem Workshop stellen wir wichtige Überlegungen dieser Richtung vor und wenden sie an.

Zielsetzung:

Wissen

• Vermittlung von Wissen über die Bedeutung von Vorurteilen im Schulalltag mit Schwerpunkt auf Antirassismus
• Einführung in das Konzept der Intersektionalität und in Anti-Bias-Ansätze.

Fähigkeiten

• Stärkung der Fähigkeit eigene Vorurteile zu reflektieren und ihnen entgegenzuwirken
• Reflektion der eigenen Perspektiven und Positionierung
• Befähigung zur diskriminierungssensiblen Unterrichtsgestaltung.

Haltung

• Sensibilisierung für die Bedeutung diskriminierungskritischen Unterrichtens
• Stärkung eines aktiven machtkritischen und vorurteilsreflektierenden Bildungsverständnisses
• Sensibilisierung für verschiedene Dimensionen sozialer Ungleichheit und ihr Ineinanderwirken.

Inhalt:

Welche Rolle spielen Vorurteile und Stereotype in unserer alltäglichen Wahrnehmung? Welchen Einfluss haben sie auf unser Handeln? Wie können wir unsere Vorstellungen kritisch hinterfragen und damit diskriminierenden Handlungen vorbeugen?  In diesem Workshop soll vermittelt werden, was mit dem Konzept (Anti-)Bias gemeint ist. In einer offenen und verständnisvollen Atmosphäre sollen entsprechende Methoden genutzt werden, um eigenen Voreingenommenheiten im Schulalltag entgegenzuwirken. Im Fokus wird hierbei insbesondere die Reflektion rassifizierender und ethnisierender Vorurteile bei der Beurteilung von Schüler*innen stehen.

Arbeitsformen

• Inputvorträge mit interaktiven Übungen
• Selbstreflektierene Übungen
• Austausch und Diskussion.

Länge: 4 Stunden

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Der Nahostkonflikt im Klassenzimmer» – Sensibilisierung für den Umgang mit antisemitischen und antimuslimischen Ressentiments in der Schule

Kontext: Seit dem Terrorangriff der Hamas auf Israel im Jahr 2023 und den daraus resultierendenpolitischenund militärischen Entwicklungen hat der Nahostkonflikt erneut an Brisanzgewonnen und wirkt bis in deutsche Klassenzimmer und Schulhöfe hinein. Die damitverbundenen emotional geführten Debatten reichen weit über die unmittelbarenKonfliktparteien hinaus:Sie betreffen das gesellschaftliche Zusammenleben insgesamt undwerfen grundlegende Fragen zu Diskriminierung, Vorurteilen, Meinungsfreiheit undFriedenspolitik auf.Im Zentrum stehen dabei häufig ethnische und religiöse Zuschreibungen, die scheinbarwidersprüchliche politische Fronten entstehen lassen im Kampf gegen antimuslimische undantisemitische Diskriminierung. In Deutschland erhält die Debatte eine zusätzliche Dimensiondurch dieErfahrung des Nationalsozialismus und einehieraushervorgegangenehistorischeVerantwortung imUmgang mit Antisemitismus.Gerade im schulischen Umfeld werden diese Spannungen spürbar. Lehrkräfte stehen vor deranspruchsvollen Aufgabe, Konflikte sensibel zu moderieren, die Betroffenheit derSchüler:innen ernst zu nehmen,Polarisierungen entgegenzuwirken und zugleich einen Raumfür offene, respektvolle Auseinandersetzungen zu schaffen.

Inhalt: In diesem Workshop setzen wir uns mit den Herausforderungen auseinander, dieantisemitische und antimuslimische Haltungen im schulischen Kontext mit sich bringen. Zielist es,zunächst gemeinsam eigene Vorstellungen und Unsicherheiten zu reflektieren und imAnschluss Lehrerinnenund Lehrern Werkzeuge an die Hand zu geben, um solcheEinstellungen frühzeitig zu erkennen, angemessen zu reagieren und eine offene, respektvolleLernumgebung zu fördern.Wir reflektieren die Ursachen dieser Haltungen, diskutieren praktische Strategien für denUnterricht und entwickeln Ansätze, um Vorurteile abzubauen und die Vielfalt in derSchulgemeinschaft zu stärken. Der Workshop bietet Raum für Austausch, Fragen und dieEntwicklung individueller Handlungsansätze, um den Umgang mit diesen sensiblen Themensicherer und bewusster zu gestalten.Je nach ihrem Bedarf setzen wir hierbei einen Schwerpunkt auf den Aspekt der Selbstreflexion und Sensibilisierung oder auf diemethodische Umsetzung im Unterricht.