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Städte der Zukunft oder interaktive Kunstausstellung – 3D Welten im Unterricht gestalten mit CoSpaces

Inhalt der Veranstaltung
Eine interaktive Ausstellung oder die Stadt der Zukunft gestalten? Die Virtual Reality Software Cospaces bietet unzählige Möglichkeiten für den Einsatz im Unterricht. In diesem Workshop lernst du die Softwareumgebung kennen. Wir stellen dir die Benutzeroberfläche von CoSpaces vor und geben dir einen Überblick der wichtigsten Funktionen. Du bekommst die Möglichkeit, deine eigene fantastische 3D-Welt zu gestalten und mit Hilfe der visuellen Programmiersprache CoBlocks zum Leben zu erwecken. Anhand von kreativen Anwendungsbeispielen für unterschiedliche Unterrichtsfächer wird der Einsatz von CoSpaces im Unterrichtskontext erfahrbar.

Am Ende des Workshops kannst du erste einfache 3D-Welten gestalten und kleine Animationen programmieren. Das Wissen kannst du spielerisch an deine Schüler:innen weitergeben.

Digitales Werkzeug
CoSpaces Edu ist eine VR Software, mit der man virtuelle Welten gestalten und
mit Hilfe einer einfachen blockbasierten Programmiersprache zum Leben erwecken kann.

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

• Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
• Aktuellen Webbrowser (Empfehlung: Google Chrome)
• Maus

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Durch Digitalität zum personalisierten Lernen

Wir vermitteln Ihnen Wissen, um die Planung und Gestaltung von Lernprozessen mit digitalen Medien innerhalb von Schule und unter dem Anspruch einer Bildung in einer digital geprägten Welt zu entwickeln. Im Zentrum steht das einzelne Kind, der einzelne Jugendliche und die Frage nach der zeitgemäßen Pädagogik und Didaktik. Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Eckpfeiler für eine Schule im 21. Jahrhundert heute setzen können.

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Brain-e-motion - Lernföderung und Lerntherapie durch Bewegung -LEVEL A

Brain & (e)motion – Coach – bewegtes Lernen

Bewegung ist insgesamt ein Katalysator der gesamten kindlichen Entwicklung. Kinder und Jugendliche entdecken sich und die Welt durch Bewegung, sie eignen sich darüber ihre Umwelt über ihren Körper und ihre Sinne an“. Wenn ein Gehirn aktiv und lebendig ist, kann es Gedanken verarbeiten, neue Informationen lernen, neue Ideen entwickeln, Fähigkeiten erwerben, Erinnerungen abrufen, Gefühle zum Ausdruck bringen, Bewegung koordinieren und die Funktionen des Körpers aufrechterhalten. Es kann Verhalten bewirken, träumen, wahrnehmen und das Leben annehmen.

Die Integration des motorischen Nervensystems ist eine notwendige Voraussetzung für alle Arten des Lernens. Ohne diese Integration im Hinblick auf beide Gehirnhälften kommt unsere Intelligenz und unsere Kreativität nicht voll zum Tragen. Eine Aufgabe ist daher die Entwicklung und die Verbesserung der Koordination zwischen beiden Hirnhälften. Dies geschieht durch Gleichgewichtsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Reaktionsfähigkeit, Feinmotorik, Grobmotorik, auditive Fähigkeiten, sprachliche Fähigkeiten, Rhythmisierungsfähigkeit, Differenzierungsfähigkeit und Entspannung.

Bewegtes Lernen kann besonders das langfristige Behalten von Gelerntem fördern, Bewegung hat positive Auswirkungen auf die Konzentration und ist insgesamt ein Katalysator der gesamten kindlichen Entwicklung. Zudem fördert sie die Reorganisationsprozesse im Gehirn und führt so zu langfristigem kognitiven Erfolg. Bewegung ist nicht nur für die motorische, sondern auch für die kognitive, emotionale und soziale Handlungsfähigkeit eine zentrale Lernkategorie, da Bewegung die Produktion neuer Nervenzellen fördert, indem durch die Muskelaktivität Neutrophine gebildet werden, die das Wachstum der Nervenzellen anregen. Mit einem Mehr an Synapsen können Menschen schneller schalten und sind geistig beweglicher. Durch Bewegung können Gedanken und Emotionen in Sprache und Tätigkeit umgesetzt werden. Bei der Ausbildung dieser Fähigkeiten werden neuromuskuläre Pfade und Verbindungen zu kognitiven Pfaden hergestellt. Die Umsetzung des Gelernten über die Muskeln ist ein bedeutender Teil des Lernens. Die körperliche Leistungsfähigkeit hat somit Einfluss auf die geistige Leistung und auf das Gedächtnis. 

Mangelende Bewegungs- und Körpererfahrungen können zu einem unzureichend entwickelten Körperschema und dadurch zu schwierigen Lernbedingungen im Schreiben, im rhythmischen Handeln und in der Alltagsorientierung führen. Körper und Geist müssen aktiv sein, damit Informationen ausgewählt, in vorhandenes Wissen integriert und über Bewegung geankert werden können. 

Lernen durch Bewegung beinhaltet das Ermöglichen des Lernens durch die Bewegung und erfüllt so eine lernerschließende Funktion. Beim Lernen mit Bewegung erfüllt die Bewegung eine lernbegleitende Funktion. Die erhöhte Sauerstoffversorgung im Gehirn sowie das verbesserte physische Befinden erleichtern das Lernen. Es ist daher wichtig, den Lerngegenstand körperfreundlich zu vermitteln und eine Rhythmisierung durch Abwechslung von Konzentration und Entspannung, Ruhe und Bewegung und geistiger und körperlicher Aktivität zu ermöglichen. 

In der Ausbildung erhalten Sie das erforderliche Fachwissen zur Lernförderung auf der Basis der aktuellen neurowissenschaftlichen Forschung und der Kognitionswissenschaft. Zudem tragen wir gemeinsam ein umfangreiches Buffet an wichtigen motorischen und kognitiven Interventionen zusammen und erstellen wirksame sowie nachhaltige Übungsprogramme für die Einzel- und Gruppenförderung in der Schule oder auch in der eigenen Praxis für Lernförderung und Lerntherapie. Neben der grundlegenden motopädagogischen Förderung zielt die spezielle Förderung auf die Bereiche ADS / ADHS, LRS und Dyskalkulie sowie das Autismus-Spektrum ab und ermöglicht Kinder und Jugendlichen mit diesen Bedarfen einen effektiven und nachhaltigen Erfolg im schulischen und alltäglichen Leben. 

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Führungs- und Teamhandeln in Schulen

Das weiterbildende Studium zielt auf den Erwerb umfangreicher Kenntnisse und Gestaltungskompetenzen in den Bereichen „Schulorganisation“, „Schulmanagement“, „Führungshandeln“, „Teamentwicklung und Kommunikation“, „Schulentwicklung“ und „Stärkung der persönlichen und sozialen Kompetenz“.

Die Teilnehmenden erwerben u.a. umfassendes Führungs- und Handlungswissen und werden in die Lage versetzt, alle Aspekte moderner Führung in den ihnen bildungswissenschaftlich verantworteten Führungsbereichen angemessen und zielgerichtet einsetzen zu können.

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Digital ohne Qual. Mediendidaktische Grundlagen zum digitalen Medieneinsatz im Unterricht.

Die Forderungen nach digitalerem, zeitgemäßem Unterricht sind omnipräsent. Spätestens seit der Corona-Pandemie ist der Digitalisierungsschub auch in den Schulen angekommen. Die digitale Ausstattung ist vielerorts vorhanden und nun stehen Lehrkräfte vor der Frage, wie sie diese digitalen Endgeräte zielführend und didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren. Dieser Onlinekurs ist ein umfassendes 14-Wochen-Weiterbildungsprogramm, das Lehrkräften effizient die mediendidaktischen Grundlagen vermittelt, um zukünftig theoretisch und didaktisch fundierten Unterricht mit digitalen Medien zu gestalten.
Der Onlinekurs ist im Kern ein videobasiertes Selbstlernprogramm. In einer vorbereiteten Lern- umgebung werden die Inhalte in Videolektionen unterschiedlicher Formate vermittelt. Persönliche Videos geben einen Überblick über jedes Modul, besprochene Videopräsentationen vermitteln die Inhalte und werden umrandet von Meta-Informationen zum Video.Die Videos vermitteln theoretische und didaktische Inhalte, die dann direkt auf die schulische Unterrichtspraxis mit digitalen Medien übertragen werden. Die hierfür vorgestellten Tools werden in einem separaten Modul (der "Tool-Werkzeugkiste") nochmals ausführlicher in Screencast-Tutorials vorgestellt und auch die Gestaltung bestimmter Lernszenarien, wie Webquests oder Edubreakouts, wird per Tutorial Schritt für Schritt erklärt.

Eine persönliche Betreuung wird ergänzend zur Selbstlernumgebung in einer virtuellen, asynchronen Lerngruppe angeboten Das asynchrone Format dieser Betreuung ermöglicht, dass die Inhalte im individuellen Tempo absolviert werden können. So ist es auch möglich, den Kurs schneller oder mit mehr Zeit zu absolvieren. Auch Wiederholungen sind möglich, denn der Kurs ist nach erfolgter Buchung dauerhaft verfügbar.

In monatlichen (optionalen) Live-Online-Workshops (in Zoom) besteht die Möglichkeit, verschiedene digitale Lernszenarien aus Lernendenperspektive selbst zu erproben sowie Fragen zu den Kursinhalten zu stellen. Neben der Kursleitung geben weitere digitale Expert*innen hierbei Input zur Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien.

Das Selbstlernprogramm wird durch ein umfangreiches Workbook in interaktivem PDF-Format begleitet. So werden die vermittelten Inhalte reflektiert und die praktische Umsetzung der Arbeitsaufträge, mit denen jedes Kapitel endet, wird dokumentiert. Auf diese Weise wird die direkte Umsetzung unterstützt, die einen großen Anteil des Selbstlernprogramms ausmacht. Neben dem Workbook stehen im Downloadbereich des Kurses und innerhalb der jeweiligen Lektionen verschiedene Vorlagen, Checklisten und Planungshilfen in PDF- und Word-Format zum Download zur Verfügung.

Das Kursprogramm ist darauf ausgelegt, in 14 Wochen absolviert werden zu können bei einem wöchentlichen Workload von ca. 2-2,5 Stunden. Der Betreuungszeitraum erstreckt sich dabei insgesamt jedoch über ein Semester (6 Monate), sodass es möglich ist, den Kurs mit mehr Zeit oder auch trotz Krankheit o. ä. erfolgreich zu absolvieren.

Der Onlinekurs wird jedes Semester angeboten: Die Starttermine sind jeweils im April und im Oktober jeden Jahres. Der Anmeldezeitraum ist auf wenige Tage am Ende des Vormonats (März/September) begrenzt. Es wird empfohlen, sich vorab über die Webseite martina.braasch/onlinekurse auf der Warteliste einzutragen, um per Mail rechtzeitig über den Anmeldezeitraum informiert zu werden.

Nächster Anmeldezeitraum: 15.-22.03.2024

Nächster Starttermin: 01.04.2024

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Interaktive Geschichten im Unterricht gestalten mit Scratch Jr

Inhalt des Workshops
Ein interaktives Märchen oder eine Geschichte über die Jahreszeiten gestalten? Dies kannst du leicht mit der kostenfreien App **Scratch Jr** umsetzen.

Wir stellen dir die Scratch Jr App vor und geben dir einen Überblick der wichtigsten Funktionen. Scratch Jr ist eine einfache visuelle Programmiersprache. Neben dem Kennenlernen der App erhältst du auch eine kurze Einführung in das Thema Programmieren und algorithmisches Denken. Anhand von kreativen Anwendungsbeispielen für unterschiedliche Unterrichtsfächer, zum Beispiel Verkehrswegeplanung im Mathematikunterricht, wird der Einsatz von Scratch Jr im Unterrichtskontext erfahrbar.

Am Ende des Workshops kannst du erste eigene Animationen programmieren und das Wissen spielerisch an deine Schüler:innen weitergeben.


Digitales Werkzeug
Scratch Jr ist eine kunterbunte, visuelle Programmiersprache für Kinder ab dem Vorschulalter. Mit Scratch Jr können eigene kleine Geschichten und Spiele erstellt werden.

Weitere Informationen zu Scratch Jr findest du unter coding-for-tomorrow.de/scratch-jr

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

• Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
• Aktuellen Webbrowser (Empfehlung: Google Chrome)
• Tablet mit Scratch Jr App (iOS / Android)

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Pädagogische Woche - Tag der Lehrerinnen und Lehrer der Grund- und Förderschulen

Sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer, liebe Kolleginnen und Kollegen,

wer sind wir? Wer könnten wir sein? Wer werden wir sein?
Was sind wir, was ist der Mensch, dass du, Gott, seiner gedenkst (vgl. Psalm 8)?

An Fragen wie diesen kommen wir nicht vorbei, erst recht nicht als Lehrerinnen und Lehrer im religiösen Kontext – im Religionsunterricht, an einer Katholischen Schule, in der Schulpastoral. All diese Fragen sind uns vertraut, weil Religiosität, Glaube ins Herz der eigenen Identität eindringt: Wenn es diesen mich liebenden und von Anfang bis Ende haltenden Einen gibt, wer bin ich dann angesichts im Angesicht Gottes? Dabei ist es insbesondere der Blick auf die eigene Endlichkeit, der dieser Frage großes Gewicht verleiht: Wer werde ich sein, wenn ich nicht mehr bin?
Die Zusage der christlichen Botschaft ist unmissverständlich: Wir sind Menschen mit Leib und Seele. Und damit sind wir zum einen unverwechselbar, unaustauschbar und zum anderen zuinnerst verbunden mit den Menschen und mit Gott. Wir glauben an die Auferstehung und hoffen auf Unsterblichkeit bei Gott.
Die Entwicklung Künstlicher Intelligenz lässt auf vielfältige Weise das Selbstverständnis und die Hoffnungsansprüche des Menschen anfragen. Denn maschinelle Systeme können ja nicht nur Texte schreiben, Kunstwerke und Videos gestalten, die menschlichen Produkten ähneln oder sie sogar übertreffen. Maschinen werden ja sogar menschlich, android, gestaltet und werden als Gesprächs- oder Dienstleistungspartner „auf Augenhöhe“ erwartet. Und maschinell gestaltet wird mitunter auch ein digitales Leben nach dem Tod, als Chatbot, Avatar oder Social-Media-Account. Individualität kann also reproduziert, Hoffnung gemacht werden? Das Thema „Künstliche Intelligenz“ ist nicht nur allgemein ein wichtiges Zukunftsthema, sondern fordert auch jetzt schon religiöse Bildung im Besonderen heraus, das christliche Menschenbild, die Rede von Gott, Bilder von Hoffnung und Heil etc. Lassen Sie uns dazu ins Gespräch kommen!
Entsprechend laden wir Sie ganz herzlich ein zu unserer Pädagogischen Woche, die sich diesem Thema stellt: Mit Leib und Seele. Die Tragweite Künstlicher Intelligenzen für Leben, Lernen, Glauben.
Wir freuen uns, dass Herr Staatssekretär Dr. Urban Mauer aus dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW die Woche mit einem Festvortrag eröffnet. An den Fortbildungstagen werden uns ausgewiesene Expertinnen und Experten zum Thema hinführen. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, nahezu 30 verschiedene Arbeitskreise von Kolleginnen und Kollegen aus der schulischen Praxis zu besuchen und sich anregen zu lassen, in Ihrem Unterricht und Ihrer Tätigkeit eigene Impulse zu setzen.
Im Foyer bieten Ihnen von Dienstag bis Donnerstag verschiedene Anbieter Einblicke zum Thema und Anregungen für Ihre Praxis, z.B. die Medienstelle des Erzbistums Köln, das Deutsche Museum Bonn, das Medienkompetenzzentrum am Katholisch-Sozialen Institut in Siegburg, und es wird in diesem Jahr wieder einen Büchertisch geben.

Wir freuen uns auf die Begegnung und den Austausch mit Ihnen.

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Pädagogische Woche - Tag der Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen I und II (inklusive Berufkollegs)

Sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer, liebe Kolleginnen und Kollegen,

wer sind wir? Wer könnten wir sein? Wer werden wir sein?
Was sind wir, was ist der Mensch, dass du, Gott, seiner gedenkst (vgl. Psalm 8)?

An Fragen wie diesen kommen wir nicht vorbei, erst recht nicht als Lehrerinnen und Lehrer im religiösen Kontext – im Religionsunterricht, an einer Katholischen Schule, in der Schulpastoral. All diese Fragen sind uns vertraut, weil Religiosität, Glaube ins Herz der eigenen Identität eindringt: Wenn es diesen mich liebenden und von Anfang bis Ende haltenden Einen gibt, wer bin ich dann angesichts im Angesicht Gottes? Dabei ist es insbesondere der Blick auf die eigene Endlichkeit, der dieser Frage großes Gewicht verleiht: Wer werde ich sein, wenn ich nicht mehr bin?
Die Zusage der christlichen Botschaft ist unmissverständlich: Wir sind Menschen mit Leib und Seele. Und damit sind wir zum einen unverwechselbar, unaustauschbar und zum anderen zuinnerst verbunden mit den Menschen und mit Gott. Wir glauben an die Auferstehung und hoffen auf Unsterblichkeit bei Gott.
Die Entwicklung Künstlicher Intelligenz lässt auf vielfältige Weise das Selbstverständnis und die Hoffnungsansprüche des Menschen anfragen. Denn maschinelle Systeme können ja nicht nur Texte schreiben, Kunstwerke und Videos gestalten, die menschlichen Produkten ähneln oder sie sogar übertreffen. Maschinen werden ja sogar menschlich, android, gestaltet und werden als Gesprächs- oder Dienstleistungspartner „auf Augenhöhe“ erwartet. Und maschinell gestaltet wird mitunter auch ein digitales Leben nach dem Tod, als Chatbot, Avatar oder Social-Media-Account. Individualität kann also reproduziert, Hoffnung gemacht werden? Das Thema „Künstliche Intelligenz“ ist nicht nur allgemein ein wichtiges Zukunftsthema, sondern fordert auch jetzt schon religiöse Bildung im Besonderen heraus, das christliche Menschenbild, die Rede von Gott, Bilder von Hoffnung und Heil etc. Lassen Sie uns dazu ins Gespräch kommen!
Entsprechend laden wir Sie ganz herzlich ein zu unserer Pädagogischen Woche, die sich diesem Thema stellt: Mit Leib und Seele. Die Tragweite Künstlicher Intelligenzen für Leben, Lernen, Glauben.
Wir freuen uns, dass Herr Staatssekretär Dr. Urban Mauer aus dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW die Woche mit einem Festvortrag eröffnet. An den Fortbildungstagen werden uns ausgewiesene Expertinnen und Experten zum Thema hinführen. Darüber hinaus haben Sie die Möglichkeit, nahezu 30 verschiedene Arbeitskreise von Kolleginnen und Kollegen aus der schulischen Praxis zu besuchen und sich anregen zu lassen, in Ihrem Unterricht und Ihrer Tätigkeit eigene Impulse zu setzen.
Im Foyer bieten Ihnen von Dienstag bis Donnerstag verschiedene Anbieter Einblicke zum Thema und Anregungen für Ihre Praxis, z.B. die Medienstelle des Erzbistums Köln, das Deutsche Museum Bonn, das Medienkompetenzzentrum am Katholisch-Sozialen Institut in Siegburg, und es wird in diesem Jahr wieder einen Büchertisch geben.

Wir freuen uns auf die Begegnung und den Austausch mit Ihnen.

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Masterclass of Professional Teaching - Superlearing - der Lernbooster

Ihre Kompetenzen nach dem Seminar:

• Sie kennen ein großes Portfolio an Lehr- und Lernstrategien und finden, aufgrund des Hintergrundwissens, auch selbst neue Strategien.
• Der große Unterschied bei Verwendung von gehirn- und typgerechten Strategien für alle Gebiete und Fächer.
• Sie verwenden den Lernturbo “Gedächtnistraining” routiniert zu den verschiedensten Themen an.

• Großes Portfolio an Lehr- und Lernstrategien für die verschiedensten Lerntypen /-profile
• Gedächtnistraining für die tägliche Lehr- und Lernanwendung (Lernturbo)
• Multisensorisches Lernen
• Visualsierungs-Training mit abwechslungsreichen Methoden
• Vokabeln lernen „in einfach“ und mit Gedächtnistraining
• So ist Mathe für alle einfach
• Chunking-Matrix
• Selbständiges Lernen mit Spaß
• Was macht den Unterschied – so setzen wir Gefühle beim Lernen ein
• Wenn der Lernberg ruft – Strategien, die es einfach machen
• Wirkung von Musterunterbrechern

3 x 4 Stunden, online interaktiv via Zoom (alle sehen & hören sich und interagieren viel in Übungen und Gesprächen miteinander).

Sie lernen viel Neues dazu, erweitern Ihr Wissen und Ihre Kompetenzen, haben die Möglichkeit sich mit anderen Teilnehmer*innen auszutauschen, probieren Techniken und Methoden direkt aus, gehen garantiert motiviert aus dem Seminar raus und entwickeln sich insgesamt persönlich weiter!

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Ausbildung zum zertifizierten ganzheitlichen Lerncoach BBS

Nie war es wichtiger, Kinder und Jugendliche im Lernprozess nachhaltig und effektiv zu begleiten und zu unterstützen!Ausbildung zum ganzheitlichen Lerncoach

— für Fachpersonen aus dem schulischen Kontext
— für Coaches in der eigenen Praxis
— für Fachpersonen aus dem Bereich Bildung und Erziehung

In Ihrem beruflichen Kontext haben Sie das Gefühl, dass Ihre Unterstützung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen nicht dort ansetzt, wo es wichtig wäre?
Sie würden gerne kurzfristig, effektiv und nachhaltig persönliche und schulische Veränderung und Erfolge bei Kindern und Jugendlichen bewirken?
Dann machen Sie den nächsten Schritt und verändern bzw. erweitern Sie durch die Ausnildung zum ganzheitlichen Lerncoach BBS Ihr Methodenrepertoire.

Die Inhalte der Ausbildung berücksichtigen:

• bilaterale Hemisphärenstimulation (EMDR)
• Internventionen aus dem NLP 
• systemische Ansätze
• Elemente aus der Hypnotherapie
• Verkörperung - die Wechselwirkung zwischen Körper, Geist und Seele
• Lernmethoden und Lernstrategien
• Entspannungstechniken

• Blockaden
• mangelnde Konzentration und Motivation
• Sozialstress mit Gleichaltrigen und in der Familie 
• Schul- und Leistungsstress
• Aggressivität
• ADS / ADHS
• psychosomatische Beschwerden, die medizinisch bereits abgeklärt sind
• mangelndes Selbstbewusstsein
• negatives Selbstbild
• Leistungssteigerung
• Prüfungs- und Präsentationscoaching
• Freude am Leben und Lernen
• Ziele finden und verfolgen
• uvm.