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Forum: Lehrergesundheit

Das Forum bietet die Möglichkeit, im vertrauensvollen Austausch mit anderen Lehrkräften die eigenen Ressourcen zu reflektieren und zu stärken. Der Lehrerberuf stellt täglich vielfältige Anforderungen, die nur mit der entsprechenden Resilienz langfristig bewältigt werden können. Resilienz meint dabei die innere Stärke und Widerstandskraft, mit Schwierigkeiten und Krisen souverän umgehen zu können. Sie ist eine Voraussetzung für langfristige Zufriedenheit und Gesundheit im Lehrerberuf. Aber wie die vielen Tipps & Ratschläge aus vorausgegangenen Fortbildungen im Haus der Talente umsetzen?

Im Forum können individuelle Anliegen und Ziele aus dem Unterrichtsalltag thematisiert werden. Die supervidierte Gruppe bietet Möglichkeiten, diese aus verschiedenen Perspektiven zu reflektieren und praxisnahe Lösungen zum Umgang mit den Herausforderungen zu finden. Der Austausch ist eine Gelegenheit, Verständnis und Solidarität in der Gruppe zu erfahren und damit eine Stärkung für die Anforderungen im Arbeitsalltag zu finden. Die erarbeiteten Impulse können im Unterricht umgesetzt werden und zu nachhaltigen Routinen führen.

Die Themenauswahl richtet sich nach den Bedarfen der Lehrkräfte und kann unter anderem die folgenden Schwerpunkte beinhalten:

• Umgang mit herausfordernden Unterrichtssituationen
• stressreiche Zeiten souverän bewältigen
• eigene Bedürfnisse wahrnehmen und ausleben
• lösungsorientierte Sichtweisen entwickeln
• Ausgleich zu den Anforderungen des Berufs finden
• eigene Ressourcen entdecken und Entspannungstechniken nutzen

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Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Schulalltag

Kinder für die eigenen Gefühle und Empfindungen zu sensibilisieren, die Empathieentwicklung zu unterstützen und sie in der Ausbildung wichtiger emotionaler und sozialer Kompetenzen zu begleiten, ist mittlerweile eine zentrale Aufgabe an Schulen. Hier ist es sinnvoll, möglichst in der Grundschule anzusetzen, und notwendig, Lehrkräfte und MitarbeiterInnen an Schulen in dieser wichtigen Arbeit zu unterstützen. Denn: Fehlende Empathie, fehlende kommunikative Fähigkeiten sowie das fehlende Regulativ in der eigenen Gefühlswelt sind DER Nährboden für Gewalt.

Diese 2-Tagesfortbildung richtet sich an alle interessierten Lehr- und pädagogische Fachkräfte an Schulen, die ihr Methodenrepertoire zur Förderung sozial-emotionaler Entwicklung im Schulalltag erweitern möchten. Zudem ist das Ziel, vor der Arbeit mit den Kindern, die eigene Position zur Thematik zu schärfen.

Die Inhalte:

• Was ist Gewalt? Was ist nur „Ärgern“ und was habe ich eigentlich damit zu tun?
• Erkennen von Dynamiken in Konflikt- und Gewaltprozessen.
• Identifizierung der eigenen Anteile in Konfliktprozessen.
• Was sind sozial-emotionale Kompetenzen? Welche Auswirkungen haben diese auf den Schulerfolg?
• Praktische Methoden zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Schulalltag.
• Übungen und Impulse zum Umgang mit Konflikten.

Die Arbeitsweise: Die 2-Tagesveranstaltung „Förderung sozialer Kompetenzen im Schulalltag“ ist in erster Linie praktisch ausgelegt und beinhaltet durchweg Methoden, die im Schulalltag direkt umgesetzt werden können. Kurze theoretische Inputphasen ergänzen den Methodenbereich und geben einen wichtigen Hintergrund für das praktisch Erlebte.

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Starke Identität, gelungene Außenwirkung und hohe Qualität für ein unverwechselbares Schulprofil

Denkt Ihr Kollegium laut über eine Anpassung des Schulprofils nach? Wie ist effizienter und wirk­samer auf neue Erfordernisse der Zeit zu antworten? Wo stellen Sie sich auf im Span­nungs­­feld zwischen Differenzierung für individuelle Förderung und Inklusion nach euro­pä­ischem Ansatz? Wie lassen sich Widerstände überwinden, wenn Sie Ihre Schule zum Stadt­teil öffnen? Auf welche Weise ge­lingt der Einstieg in den Ganztag oder in die Umstellung G8/ G9? Was sind zeitgemäße Antworten auf eine sich verändernde Schülerschaft? Bietet neue Bildungs­politik Chancen für die eigene Schul­ent­wicklung? Oder befürchten Sie neue Be­lastungen im Schulalltag?

Ein unverwechselbares Schulprofil bewusst entwickeln

In der Profilwerkstatt arbeite ein ganzes Schulkollegium gleichzeitig miteinander. Sie gehen in den Dia­log über Erfahrungen aus der Vergangenheit, sehen Tatsachen der Gegenwart ins Auge und ent­wickeln Ideen für die Zukunft. Das Moderationsteam führt Sie gezielt durch Ihren Pädagogischen Tag mit fünf aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Ressourcen: „Vor dem Check“

Ein Kollegiums-Team bereitet sich vor, seine besondere Aufgabe auf der Profil­werkstatt wahrzu­neh­men – Aufrütteln und Unterstützung geben

2. Analyse: „Sand im Getriebe“

Das Kollegium analysiert das Schulprofil zwischen Erhalt des Bewährten und Neuorientierung – Potenziale für Veränderungen erkennen

3. Kultur: „Schmieröl“

Für seine Kultur des Lehren und Lernens entwickelt das Kollegium Leitsätze und Visionen – Wert­schät­zendes Aushandeln, stärkende Einigung in der Schul­ent­wickl­ung

4. Pläne: „Durchblick“

Das Kollegium klärt gemeinsam Ziele und Interessen, stellt Kooperation auf eine neue Basis – Pläne entwickeln, was verändert werden soll.

5. Verbindlichkeit: „Alle Räder greifen ineinander“

Für die weitere Arbeit am Schulprofil legt das Kollegium Erfolgskriterien für er­folg­reiche Umsetzung fest – Verbindliche Ver­ein­barungen treffen

Das Profil Ihrer Schule besteht aus einem stimmigen Bild nach innen, aus der öffentlichen Wahr­neh­mung der Schule und aus der Qualität des pädagogischen Handelns. Unser Moderations-Team be­gleitet Sie auf dem Weg zu einer Schule mit unverwechselbarem Profil.

Den Gewinn spüren alle Beteiligten, weil sie

- sich einbringen können mit Kritiken, Ideen,Vorschlägen und eigenem Engagement,

- effizient zusammenarbeiten und eine klare Aufgabenverteilung entlastet und entstresst,

- neue Freiräume für bewusste Wahrnehmung und pädagogische Arbeit gewinnen.

Wir freuen uns auf einen Kontakt zu Ihnen!

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Kontoverse Themen bearbeiten - Die Kraft der ganzen Schule zur Lösungsfindung nutzen

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schuleiterinnen und -leiter, Hausmeister, Sekretariat und Küchenpersonal - alle leisten ihren Beitrag zu einer Schule der Zukunft. Das "ganze System" in Kommunikation zu bringen, wertschätzend das kritische Potenzial zu nutzen, Ideen zu fördern und in tragfähige Handlungskonzepte zu überführen - das sind zentrale Anliegen dieser Fortbildung.  Im ZukunftsCafé kommen alle zu Wort. Für Sie deckt unser Team die Tische und würzt die moderierten Tischrunden mit einem Kanon bewegender Fragen. Das Thema des ZukunftsCafés sollte das sein, was die Schulgemeinschaft am meisten bewegt. Gerade kontroverse Themen, die im Schulalltag wenig Raum haben, bearbeitet zu werden, finden einen wohlwollenden und anregenden Rahmen.

Beispiele aus unserer Arbeit

- Der Spagat zwischen Fördern und Fordern
- Kooperation und Zusammenarbeit im Schulkollegium
- Inklusion: Was sie von uns fordert – was wir bereit sind zu geben.

Welches Thema wollen Sie auf Ihrer nächsten Fortbildung kreativ und kurzweilig bearbeiten? Wer sollte unbedingt dabei sein?

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Projektmanagement - Einführung

Einführung in das Projektmanagement analog den Qualitätsanforderungen der GPM/IPMA:

• Vorstellung des Phasenablaufs
• Übersicht über die notwendigen methodischen und sozialen Kompetenzen im PM
• Möglichkeiten der Übernahme in die vorhandene Projektarbeit
• Übernahme der einzelnen Elemente in die tägliche Routinearbeit / Untericht

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Vorbereitung auf das Unfassbare: Amoklauf

Beratungsangebot:
Der Referent berät Schulleitungen und Krisenteams bei der Vorbereitung auf den Krisenfall "Amokalarm" unter organisatorischen, kommunikativen und taktischen Gesichtspunkten.

Empfehlung:
Einbeziehen von Vertretern des Schulträgers, der Polizei, des Rettungsdienstes und der Notfallseelsorge.
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Die Veranstaltung hat den Charakter einer Fachtagung, bezogen auf die individuellen Gegebenheiten einer Schule / eines Schulkomplexes / eines Schulzentrums

Veranstaltungdauer:
ca. 2 bis 3 Zeitstunden