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In echt! Ortsnahe Ökosysteme im Biologieunterricht nutzen

"Moor muss nass"
Mit diesen drei Wörtern beschreibt Prof. Dr. Hans Joosten seinen jahrzehntelangen Kampf gegen die Moorentwässerung und damit für mehr Klimaschutz. Um das Thema "Moor" besser zu begreifen, möchten wir mit Ihnen eines der letzten großen Heidemoorgebiete der Region erkunden.
In einem ersten Teil wandern wir mit Ihnen durch die Wahner Heide und beobachten seltene und typische Moorpflanzen wie z.B. die Moorlilie, das Torfmoos und den Sonnentau.
Im zweiten Teil entwickeln wir ausgehend von der Exkursion konkrete Unterrichtsmaterialien zum Thema Moor.

auch buchbar in

Kreis Düren, Kreis Heinsberg, Rhein-Erft-Kreis, Stadt Bonn

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Forschungsaufenthalt bei DESY in Hamburg

Zu Beginn Ihres Forschungsaufenthalts auf dem DESY-Campus in Hamburg-Bahrenfeld erhalten Sie zunächst einen Überblick über die Forschung bei DESY.

Je nach gewähltem Forschungsbereich besteht Ihr Forschungsaufenthalt ansonsten aus einem umfangreichen Programm aus Besichtigungen, Vorlesungen und Workshops (Bereich Teilchenphysik) oder aus projektartiger, intensiver Mitarbeit in einer DESY-Forschungsgruppe (Bereich Forschung mit Photonen).

Zeit für Austausch mit den anderen Teilnehmenden werden Sie natürlich auch finden.

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Evolution der Primaten - von der Soziobiologie der Menschenaffen bis zur Menschheitsentwicklung

gemäß der Kernlehrpläne im Fach Biologie steht das Inhaltsfeld Evolution im Fokus des Unterrichts in der Sekundarstufe I und II. Die Evolution der Primaten (Menschenaffen und Menschen) liefert einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung unseres eigenen Weltbildes und Selbstverständnisses. Sie ist Inhalt dieser Lehrer*innen-fortbildung, die in Kooperation der Zooschule Krefeld mit dem Neanderthal Museum Mettmann stattfindet. Wir freuen uns ganz besonders, dass wir Ihnen nach dem Brand-Unglück in der Silvesternacht 19/20 im Zoo Krefeld wieder die Beobachtung des Sozialverhaltens an unterschiedlichen Primatenarten ermöglichen können. Im Neanderthal Museum diskutieren wir am Nachmittag an Ausstellungsexponaten die aktuellen Erkenntnisse der Humanevolution und erarbeiten im Workshop an fossilen Schädelrepliken wichtige Evolutionstendenzen. In der zweistündigen Mittagspause haben Sie Zeit für den Wechsel zum zweiten außerschulischen Lernort und für Ihren Mittagsimbiss. Für die Fortbildung fällt ein Unkostenbeitrag in Höhe von 5€ an. An beiden außerschulischen Lernorten findet die Fortbildung unter Einhaltung der geltenden Corona bedingten Abstandsregeln und Hygieneregeln statt. Alle konzipierten Unterlagen werden ihnen am Ende der Veranstaltung zur Verfügung gestellt.

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Design Thinking trifft Jugend forscht

Neue Lösungsansätze, interdisziplinäre Ideenfindung und kreatives Selbstbewusstsein: all das fördert Design Thinking. Gemeinsam mit der Deutsche Telekom Stiftung bieten wir Ihnen Trainings an, bei denen Sie die Herangehensweise inkl. einzelner Methoden Schritt für Schritt erproben. Anschließend können Sie sie auch für Ihre Arbeit mit den Jungforscherinnen und Jungforschern nutzen – beispielsweise bei der Ideenfindung, Ideeneingrenzung oder der strukturierten Bearbeitung eines Projekts.

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Evolution der Primaten - von der Soziobiologie der Menschenaffen bis zur Menschheitsentwicklung

Gemäß der Kernlehrpläne im Fach Biologie steht das Inhaltsfeld Evolution im Fokus des Unterrichts in der Sekundarstufe I und II. Die Evolution der Primaten (Menschenaffen und Menschen) liefert einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung unseres eigenen Weltbildes und Selbstverständnisses. Sie ist Inhalt dieser Fortbildung, die in Kooperation der Zooschule Krefeld mit dem Neanderthal Museum Mettmann stattfindet. Wir freuen uns ganz besonders, dass wir Ihnen nach dem Brand-Unglück in der Silvesternacht 19/20 im Zoo Krefeld wieder die Beobachtung des Sozialverhaltens an unterschiedlichen Primatenarten ermöglichen können. Das Neanderthal Museum ist am Montag exklusiv für Sie geöffent. An Ausstellungsexponaten stellen wir Ihnen die aktuellen Erkenntnisse der Humanevolution vor und erarbeiten im Workshop an Repliken fossiler Schädel wichtige Evolutionstendenzen und den Stammbusch. In der zweistündigen Mittagspause haben Sie Zeit für den Wechsel zum zweiten außerschulischen Lernort und für einen Imbiss.
An beiden außerschulischen Lernorten findet die Fortbildung unter Einhaltung der geltenden Corona bedingten Abstandsregeln und Hygieneregeln statt. Alle konzipierten Unterlagen stellen wir Ihnen am Ende der Veranstaltung zur Verfügung.

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Kompetenzorientierter MINT-Unterricht auf Basis von Satellitenbildern und ISS-Videos

Der Blick von oben auf die Erde fasziniert uns seit jeher. In den letzten Jahren liefert eine Vielzahl von Sensoren räumlich und zeitlich sehr hoch aufgelöste Bilder, die im Alltag überall zu finden sind – wie im Wetterbericht in den Nachrichten oder beim Surfen im Internet. Satellitenbilder ermöglichen es uns, die Erforschung von räumlichen Mustern aus der Größenordnung des für das menschliche Auge Überschaubaren herauszuheben und auf das Globale und Unsichtbare auszuweiten. Die beiden vom DLR geförderten Projekte der Universität Bonn „Fernerkundung in Schulen“ (FIS) und „Columbus Eye – Live-Bilder von der ISS im Schulunterricht“ beschäftigen sich damit über die Faszination Erdbeobachtung Inhalte des Schulcurriculums zu vermitteln. Der Workshop setzt sich deshalb zum Ziel, Lehrerinnen und Lehrer aber auch allgemein Interessierte der Schulfächer Erdkunde, Mathe, Informatik, Physik und Biologie

•    in die Grundlagen der Fernerkundung einzuführen,

•    die Webportale zu FIS und Columbus Eye vorzustellen,

•    interaktive Unterrichtseinheiten anzuwenden

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Faszinierende Apps für die Naturwissenschaften – 3 verblüffende Medien, um Ihren Fachunterricht anschaulicher und produktiver zu gestalten

Würden Sie gerne in Biologie, Chemie oder Physik Ihre Lehrinhalte durch fesselnde Simulationen bereichern, in denen Ihre Klasse selbst einmal experimentieren darf? Möchten Sie Ihre Schüler gerne motivierende und anschauliche Präsentationen und Grafiken zu naturwissenschaftlichen Phänomenen erstellen lassen? Fällt es Ihnen manchmal schwer, den Wissensstand Ihrer Klasse einzuschätzen und Ihre Schüler binnendifferenziert zu fördern?

In unserem interaktiven Workshop erfahren Sie nicht nur, wie Ihre Schüler in Biologie ihr eigenes digitales Herbarium erstellen oder in Physik und Chemie als Forschender selbst Experimente planen, durchführen und präsentieren können. Sie erfahren auch, wie Sie mithilfe fachspezifischer Übungen und Evaluationstools spielerisch das Wissen Ihrer Klasse überprüfen, Ihren eigenen Unterricht durch faszinierende Simulationen und fachspezifische Lernvideos ansprechend gestalten und Ihre Schüler so praxisnah von den Naturwissenschaften begeistern können.

Lernziele:

Sie sind nach dem Workshopbesuch in der Lage, ...
... Ihre SuS schnell und professionell Grafiken, Schaubilder oder interaktive Lernbücher erstellen zu lassen.
... Ihre SuS eigene interaktive Quizzes und Lernspiele für ihre Mitschüler herstellen zu lassen und zeitgleich den Lernstand Ihrer Klasse in Echtzeit zu überprüfen.
... fachspezifische Lernvideos und Experimentsimulationen in Ihrem Unterricht einzubinden.
... naturwissenschaftliche Phänomene und Prozesse bspw. im Rahmen von Experimenten messen, einordnen und reflektieren zu können.
... verschiedene digitale Methoden reflektiert und zielorientiert einzusetzen.

Gut zu wissen:

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Weiterbildung zum Ernährungsberater

Ein gesundes Essverhalten wirkt sich nicht nur positiv auf die körperliche Leistungsfähigkeit aus, sondern auch auf die geistige Leistungsfähigkeit.
Bei dieser Weiterbildung erhalten Sie grundlegendes Fachwissen rund um die Ernährung und lernen zugleich aktiv geeignete Methoden des Coachings kennen.

In den zwei Studienheften sind beispielsweise Folgende Inhalte abgebildet:
Die Verdauung, die Nährstoffe, der Stoffwechsel, allgemeine Ernährungsformen, Ernährung beim Sport, Kommunikation in der Beratung und bestimmte Ernährungsverhaltensweisen.

Die Online Vorlesung thematisiert das Zusammenspiel der Ernährung und der Psyche, zusätzlich wird auf Ernährungskrankheiten eingegangen, wodurch Sie auf Schüler mit bestimmten Unverträglichkeiten gezielt eingehen können.
In der Präsenzphase arbeiten Sie aktiv in der Gruppe. Dort lernen Sie mit einem Fachexperten die Ernährungsberatung in die Praxis umzusetzten.

Erweitern Sie Ihr Wissen über die gesunde Ernährung, gehen Sie mit dem Wissen als gutes Vorbild voran und vermitteln Sie es bestenfalls Ihren Schülern.

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Aufarbeitung der Pandemie-Folgen. Schulinterne Durchführung

Aufarbeitung der Pandemie-Folgen

Wenn die Krisenerfahrung keine unerwünschte langfristige Nachwirkung entfalten soll, müssen wir uns aktiv mit ihren direkten und indirekten Folgen auseinandersetzen. Unsere Fortbildung ermöglicht es Ihnen, die Folgeschäden systematisch zu erheben und konkrete Gegenmaßnahmen zu vereinbaren.

Lernrückstände und Förderangebote
Welche besonders gravierenden Lerndefizite sind durch die Schulschließung in den einzelnen Unterrichtsfächern entstanden? Betreffen sie nur die Lerninhalte oder auch die Selbst- und Sozialkompetenzen der SchülerInnen wie z.B. die Arbeitsamkeit, die Leistungsbereitschaft, das Kommunikations- und Sozialverhalten, die Selbstdisziplin oder die Lernmotivation? Von der kritischen Durchforstung Ihres schuleigenen Curriculums über die Organisation punktueller Workshops im Nachmittagsbereich bis hin zur Einrichtung oder Aufstockung von Mentorenprogrammen gibt es praxiserprobte Kompensationsmöglichkeiten, deren fachspezifische Durchführung in dieser Veranstaltung beschlossen werden kann.

Krisenmanagement und Schulentwicklung
Welche Erfahrungen wurden beim Home Office auf Lehrer- und auf Schülerseite gemacht? Welche konkreten Vor- und Nachteile des Online-Unterrichtens sind zutage getreten? Welche Schwierigkeiten gab es bei der Verteilung von Arbeitslasten, bei der Informationsweitergabe oder in anderen Bereichen der Schulorganisation? Eine systematische Erfassung der diesbezüglichen Beobachtungen hilft Ihnen, die in der Krise gewonnenen Erfahrungen für die langfristige Schulentwicklungsplanung fruchtbar zu machen.

Unterrichtsinhalte
Jedes Schulfach kann seinen Beitrag zur Aufarbeitung des Geschehenen und vor allem zur Abmilderung der jetzt drohenden Folgen leisten. Entscheiden Sie im Rahmen unserer Fortbildung, welche der anstehenden Themen im Fachunterricht oder in einer Projektwoche behandelt werden sollen! Beispiele:

• Deutsch, Fremdsprachen: Die Pandemie hat Verschwörungstheorien befeuert - woran erkennt man vertrauenswürdige Informationsquellen? Wie wurde im Ausland berichtet?
• Geschichte, Soziologie, Pädagogik: Im Anschluss an Pandemien wurde häufig nach Schuldigen gefahndet - wer sind die neuen Sündenböcke?
• Religion, Philosophie: Das Virus ist Teil der Schöpfung - was bedeutet das für unseren Gottes- und Naturbegriff?
• Mathematik: RKI und Johns Hopkins University publizierten immer wieder unterschiedliche Kurven und Tabellen - welche Statistik war 'besser'?
• Biologie, Physik, Chemie: Es herrschte lange Uneinigkeit über die sinnvollsten Hygiene-Maßnahmen - was ist überhaupt ein Virus und wie funktioniert die Übertragung?
• Geographie, Politik, Wirtschaft: Die Konsequenzen und Kosten der Pandemie sind nicht überall gleich hoch - wer kann und soll in den nächsten Jahren die Rechnung bezahlen?
• Kunst, Musik, Sport: Viren sind 'unsichtbare Gegner' - wie können die Geschehnisse veranschaulicht und Ängste oder Spannungen abgebaut werden?

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AR und VR im Biologieunterricht

Worum geht es in der Online-Fortbildung?

Augmented und Virtual Reality-Apps helfen dir als Lehrkraft deinen Biologieunterricht anschaulich und abwechslungsreich zu gestalten. In dieser Online-Fortbildung lernst du viele verschiedene AR- und VR-Apps für den Biologieunterricht kennen und erhältst außerdem zahlreiche Ideen, wie du die Apps im Unterricht einsetzen kannst.

Bei Augmented und Virtual Reality handelt es sich um computergenerierte virtuelle Objekte und Umgebungen, in die du und deine Schüler*innen eintauchen und mit denen ihr interagieren könnt. Welche neuen Lernerfahrungen sich für deine Schüler*innen daraus ergeben, lernst du gleich zu Beginn der Online-Fortbildung. Anschließend lernst du eine vielfältige Auswahl an AR- und VR-Apps kennen: Mit den vorgestellten Apps können du und deine Schüler*innen z.B. einen virtuellen Frosch sezieren oder dem menschlichen Gehirn zum Greifen nahe sein. Unter den Apps sind sowohl kostenfreie als auch kostenpflichtige Anwendungen. Sie können allesamt am iPad, viele aber auch auf Android-Tablets verwendet werden. Zumindest du als Lehrkraft solltest über ein iPad oder Tablet verfügen, wenn auch deine Schüler*innen über eigene Geräte verfügen, ergeben sich noch einmal andere Unterrichtsszenarien.

Neben einer Vorstellung der Apps erhältst du jeweils auch Ideen für ihren Einsatz im Unterricht sowie eine Auswahl an passenden Arbeitsblättern. Außerdem kannst du dich in Übungen gleich mit den unterschiedlichen Apps vertraut machen, was ihre Anwendung im Unterricht zusätzlich erleichtert.

Warum ist das wichtig?

AR- und VR-Apps können deinen Biologieunterricht sehr bereichern, weil sie ein ganz neues Erforschen und Erleben von Lerninhalten ermöglichen. Mit Hilfe der Apps kannst du Unterrichtsinhalte anschaulich darstellen und virtuelle Objekte in den Klassenraum projizieren. Dadurch können deine Schüler*innen die Inhalte direkt und praktisch erleben, aber auch erlerntes Wissen festigen.

• 3 Stunden

• Analysieren und Reflektieren
• Produzieren und Präsentieren
• Bedienen und Anwenden

Das Online-Fortbildungsformat ermöglicht dir ein zeit- und ortsunabhängiges, individuelles und selbstbestimmtes Lernen. Du kannst die Fortbildung zuhause, in der Schule oder im Café (mit Wifi) bearbeiten. Wann und wo es für dich passt. Die Fortbildung kann jederzeit unterbrochen und fortgesetzt werden. Eine Fortschrittsanzeige zeigt dir wo du stehst.