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Lernen und Lehren an inklusiven Schulen
„Inklusion beginnt bei der Wahrnehmung von Unterschieden zwischen Schülerinnen und Schülern. Ein inklusives Verständnis von Unterricht und Lernen baut auf diese Unterschiede auf und kann tiefgreifende Veränderungen dabei bewirken, was im Klassenraum, im Lehrerzimmer, auf dem Schulhof und in der Beziehung zu Eltern geschieht.“
(In: Ines Boban und Andreas Hinz: „Index für Inklusion“. Halle, 2003, S. 11)
So gesehen sind für inklusiven Unterricht Anknüpfungspunkte und Vor-Leistungen in jeder Schule zu finden – wenn Lehrerinnen und Lehrer der individuellen Förderung Priorität einräumen.
Nutzen der Fortbildung
Mit diesem Seminar kann es gelingen, gemeinsam realistische Vorstellungen von den Herausforderungen inklusiven Unterrichts zu entwickeln – und ein optimistisches Bild von dem zu zeichnen, was machbar ist.
- Inhalte der Fortbildung
- Inklusion: (Neue?) Anforderungen an den Unterricht
- Individuelle Förderung – Individualisierung – Integration, Anknüpfungspunkte und Vor-Leistungen für den inklusiven Unterricht
- Auf dem Weg zu inklusiven Lernarrangements
+ Unterricht gemeinsam planen: Hilfen zur Strukturierung (kognitive Landkarte, inklusionsdidaktisches Netz)
+ Schüler an der Planung und Steuerung des Lernens beteiligen
+ Lerngemeinschaften auf Zeit initiieren
+ Leistungen bewerten und Lernen fördern - Lernvoraussetzungen schaffen
+ Regeln und Rituale in der Lerngruppe
+ den Klassenraum als Lernumgebung gestalten - Kooperation im inklusiven Unterricht: Förderplanung im Team, Team Teaching
Kooperations-
partner
Ort
Typ
Präsenzveranstaltung
Fächer & Schulform/en
Fächer
fächerübergreifend
Schulform/en
schulformübergreifend
Kategorien & Rubriken
Kategorie
Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Rubrik/en
Gemeinsames Lernen
Termin
auf Anfrage
Anmeldeschluss
Datum
Veranstaltung
Nummer
cv72014
Moderation
Franz Wester in Kooperation mit einem Sonderpädagogen
Voraussetzungen
Zielgruppe
Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen
Hinweise
Preis
Gesamtpreis
€
Preishinweise