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Einführung des Klassenrats

Multiplikatorenschulung für LehrerInnen an weiterführenden Schulen

Der Klassenrat ist nicht nur eine Methode, Grundschüler mit den Grundzügen der Streitschlichtung und der konstruktiven Konfliktlösung vertraut zu machen, ebenso ist es eine effektive Möglichkeit für Schüler an weiterführenden Schulen (Klasse 5-7), das Zusammenleben als Klasse zu gestalten und zu formen sowie Konflikte innerhalb der Klassengemeinschaft zu lösen.

Die Methode sieht vor, Klassenthemen und -konflikte nach einer sinnvollen, vorgegebenen Struktur mit allen gemeinsam zu bearbeiten und Lösungen zu entwickeln. Je nach Alter der Kinder/Jugendlichen moderieren die Schüler eine Klassenratsitzung eigenständig.

Wir bieten hierzu Multiplikatoren-Fortbildungen für LehrerInnen an, die den Klassenrat in ihrer Klasse einrichten wollen.

Die Teilnehmenden werden im ersten Teil der Fortbildung befähigt, die Installation der Methode in ihrer Klasse selbst vorzunehmen. Im zweiten Teil, nachdem der Klassenrat mehrfach durchgeführt wurde, werden die Erfahrungen der einzelnen FortbildungsteilnehmerInnen gemeinsam ausgewertet und ausgetauscht.

Alle Teilnehmenden erhalten eine umfangreiche Dokumentation mit den in der Fortbildung vermittelten Inhalten und Methoden.

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Zertifizierte Ausbildung zum Erlebnispädagogen

Kreativität entwickeln, neue Handlungsspielräume eröffnen, Teamfähigkeit fordern und fördern, Vertrauen in andere herausbilden: Das und vieles mehr sind die Aufgaben der Erlebnispädagogik.

Gerade für Lehrer*innen an allen Schulformen kann die Ausbildung zum Erlebnispädagogen und die Weiterbildung in dem Bereich viele Mehrwerte schaffen und sie dahingehend zu qualifizieren, durch erlebnis- und handlungsorientierte Maßnahmen mit den Schülern über den Lehrplan hinaus zu arbeiten. Sie erreichen damit, dass Schüler in allen Altersgruppen über gemeinsame Aktivitäten – besonders in der Natur – den Zusammenhalt stärken und ihre sozialen Kompetenzen ausbauen. Dies fördert die dauerhafte Entwicklung des Klassenverbundes und des Einzelnen.

Erlebnispädagogen erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung bei hoch3– Klassenfahrten und Gruppenprogramme (gemeinnützige UG und anerkannter Träger der Jugendhilfe), einem der führenden Anbieter erlebnispädagogischer Programme, neben pädagogischen und psychologischen Kompetenzen zur angemessenen Prozessbegleitung und verantwortungsvollen Gruppenführung auch die erforderlichen technischen Qualifikationen zur sicheren Anleitung der Teilnehmer in den entsprechenden erlebnispädagogischen Lernräumen und Aktivitäten.

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"ICH BIN ANDERS ALS DU"

Zeitraum

28.02.2018 bis 02.03.2018

Mi. - Fr. 

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Zukunftswerkstatt: Lernen fürs 21. Jahrhundert- Transformationsprozesse an Schulen starten

Aufbruch und Wandel

In einer Zeit großer gesellschaftlicher Umbrüche und Krisen, tiefgreifender Herausforderungen, komplexer und unsicherer Situationen wollen wir Schule neu denken: Neue Lernformen, eine wertschätzende Lern- und Beziehungskultur, eine Pädagogik der Potenzial-Entfaltung, inklusives und nachhaltiges Lernen. Vier gleichstarke Säulen bilden das Fundament:

• Lernen Wissen zu erwerben
• Lernen zusammen zu leben
• Lernen zu handeln
• Lernen zu sein

Freiräume fürs Denken

Im strukturierten Rahmen einer Zukunftswerkstatt arbeiten wir in aufeinander aufbauenden Phasen:

1. Wertschätzung der Schulgemeinschaft – Was prägt unsere Schule?
2. Kritische Potenziale für Schulentwicklung – Wo stehen wir mit unseren Lernprozessen? Wo rütteln wir an alten Mustern und Vorstellungen?
3. Kreative Potenziale für die Schule der Zukunft – Wie wollen wir in Zukunft lehren und lernen? Was bedeutet das für unsere (neue) Rolle als Lehrende?
4. Handlungs-Potenziale für Wandel – Wie können wir vorgehen? Was sind unsere Pläne? Welche ersten Schritte gehen wir?
5. Feedback – Wo stehen wir jetzt? Welche Unterstützung benötigen wir?

Prinzip Ermutigung

Unser Team ermutigt Sie, sich auf den Weg zu machen. Ihre Schule kann sich auf die Erfahrungen anderer Schulen stützen, wie ein solcher Prozess gelingen kann.

Das parto Team moderiert und berät Sie gern zur konkreten Ausgestaltung der Vorbereitung, Durchführung , um ein auf Ihre Bedürfnisse ausgerichtetes Angebot zu erstellen; parto bietet folgende Elemente der Qualitätssicherung an:

• Vorgespräch mit der gesamten Schulleitung und Vertreter*innen des Lehrerrats / Steuergruppe
• Einstiegsworkshop mit Schulleitung, Lehrerrat, Steuergruppe – je nach Anliegen auch Schüler*innen und Eltern (2-4 Stunden). Wir klären gemeinsam den Rahmen, das Themenspektrum und Verantwortlichkeiten für die anschließende Umsetzung der Ergebnisse.
• Zukunftswerkstatt
• Reflexionsgespräch über die Ergebnisse und das weitere Vorgehen
• ggf. weitere Unterstützung bei der Umsetzung der Ergebnisse

Wir freuen uns auf gemeinsame Lernprozesse.

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Das tut gut! Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus bereichern

Vertrauen schaffen

Elternarbeit wird bisweilen missverstanden: Als Aktionismus in Stresssituationen oder als Einmischung in pädagogische Unabhängigkeit oder als Verschwörung Erwachsener gegen Schüler*innen-Interessen. Oft braucht es erst eine wertschätzende Arbeitsatmosphäre, die Lehrer, Eltern und Schüler einbezieht, um die nötige Vertrauensbasis zu legen.

Unsere Angebote zur kooperativen Elternarbeit zielen darauf, unabhängig von Alter und Werthaltungen auf Augenhöhe zusammenzuarbeiten. Die Moderation begleitet durch strukturiertes und vom Diskussionsstress entlastendes Vorgehen, gemeinsame Interessen zu erkennen. Alle Formate zielen darauf, Selbstorganisation zu stärken.

Beispielformate sind:

• Erzähl-Büfett
• Eltern-Zukunftswerkstatt
• Dialogisches Elterngespräch
• Dynamische Gremienarbeit
• Interkulturelle Sensibilität

Die Moderation trägt mit ihren vielfältigen Erfahrungen dazu bei, dass Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern aktiv und partizipativ zusammenarbeiten – als fester Bestandteil im Schulalltag. Die einzelnen Angebote zielen letztlich darauf ab, ausgetretene Pfade zu verlassen und neue, gemeinsame Wege zu finden.

Vorbereitung und Durchführung

Das parto Team moderiert und berät Sie gern zur konkreten Ausgestaltung der Vorbereitung, Durchführung , um ein auf Ihre Bedürfnisse ausgerichtetes Angebot zu erstellen. Wir bieten folgende Elemente der Qualitätssicherung an:

1. Vorgespräch mit der Schulleitung und mit Vertreter*innen des Lehrerrats / Steuergruppe und / oder Elternrat ggf. mit Schülerinnen und Schülern
2. Einstiegsworshop mit Schulleitung, Lehrerrat, Steuergruppe und Eltern (2-4 Stunden) - je nach Format. Wir klären gemeinsam den Rahmen, das Themenspektrum und Verantwortlichkeiten für die anschließende Umsetzung der Ergebnisse.
3. Vereinbartes Fortbildungsformat
4. Reflexionsgespräch über die Ergebnisse und das weitere Vorgehen, ggf. weitere Unterstützung bei der Umsetzung der Ergebnisse

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Gesundheitsorientierte Beteiligungsteams - Qualifizierung in der Sekundarstufe I

Sie möchten Ihre Schule hin zu einer gesundheitsförderlichen Lebenswelt
für Schülerinnen und Schüler und Lehrerinnen und Lehrer weiterentwickeln? Ein
Schritt hierfür kann ein gesundheitsorientiertes Beteiligungsteam („B-Team“) sein.

„B-Teams“ steht für „gesundheitsorientierte
Beteiligungsteams“ in Schulen. Jeweils sechs SchülerInnen und zwei
Lehrerinnen und Lehrer der siebten Klasse bilden ein Team. Gemeinsam entwickelt
das B-Team gesundheitsfördernde Ideen und Maßnahmen. Beispielsweise eine
Frühstücksolympiade, womit gesunde Ernährung in der Schule und in der Familie
zur Prävention von Essstörungen in den Vordergrund rückt. Oder Bewegungspausen
zwischen den Unterrichtsblöcken, um Bewegungsmangel und Haltungsschäden
vorzubeugen. Ein bewegungsfreundlicher Schulhof, ein Raum zur Entspannung, ein
Beratungsangebot zur Vorbeugung von Abhängigkeitserkrankungen oder eine
Kampagne zum Umgang mit  „Social
Media“  können gesundheitsförderliche
Maßnahmen sein.

Erprobung und Evaluation der B-Teams haben gezeigt, dass Partizipation
der Schülerinnen und Schüler im Schulalltag sich auf die Gesundheit aller, das
Miteinander und die Entwicklung schulischer Beteiligungsstrukturen förderlich
auswirkt. B-Teams sind keine Eintagsfliegen sondern sollen
Schulentwicklungsprozesse nachhaltig, d.h. kontinuierlich über Jahre hinweg,
fördern. Um
Sie dabei in Ihrer Schule zu unterstützen, werden die Qualifizierungsanbieter
in mehreren Gesprächen Ihr Team bei Ihnen vor Ort beraten.

Dadurch, dass Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Lehrerinnen und
Lehrern Verantwortung für diese Prozesse und damit verbundene Aufgaben
übernehmen, nehmen sie Einfluss auf einen guten und gesunden Schulalltag. Sie
erleben im Team, dass sie mit ihrem Projekt im Schulalltag wirksam werden und
etwas bewegen können.

Der Weg zum B-Team:

1. Die Schule klärt Teilnahme und Finanzierung (Schulkonferenzbeschluss).
   Der Eigenanteil der Schule beträgt einmalig 300 Euro.
2. Anschließend meldet die Schule sich an bzw. beantragt eine Förderung.
3. Die Schulleitung stellt dem B-Team verbindliche Zeiten außerhalb des
   Unterrichts zur Verfügung (ca. 20 Unterrichtsstunden pro Schulhalbjahr).
4. Beratung, Begleitung und Qualifizierung zum B-Team werden gefördert.
5. Die B-Teams werden in insgesamt 5 Modulen für ihre Tätigkeit
   qualifiziert.
6. B-Teams machen in gemeinsamer Verantwortung wirksame
   Gesundheitsförderung an ihrer Schule sichtbar und wirken an der
   Öffentlichkeitsarbeit des Landes zur nachhaltigen Verbreitung der Maßnahme mit.

Nähere Informationen finden Sie unter www.praeventionskonzept.nrw.de/praeventionsgesetz_nrw/antragsverfahren.

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Share Peace – Friedensfortbildung für Lehrer:innen

Das Schulgesetz formuliert in §2, Abs. 2 in Anlehnung an die Landesverfassung NRWs das Bildungsziel Friedensgesinnung verbunden mit der Bereitschaft zum sozialen Handeln. Es gibt viele ermutigenden Beispiele erfolgreicher gewaltfreier Friedensarbeit im Zivilen Friedensdienst der Bundesrepublik, der Zivilgesellschaft in Konflikt- und Kriegsgebieten, Schüler*innen-Initiativen. Sie kommen im öffentlichen Leben (und im Unterricht) so wenig vor. Aktuelle Entwicklungen in Kriegs- und Konfliktgebieten, globale Fluchtbewegungen, verstärkter Nationalismus, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit sind Herausforderungen, die uns scheinbar rat- und machtlos erscheinen lassen.
Wie kann der Zusammenhang zwischen dynamischen Konflikten, Krieg, Frieden und nachhaltiger Entwicklung nach den SDGs im Bildungsbereich und Unterricht ansprechend vermittelt werden?

Mit dieser Weiterbildung:

• erfahren Sie mehr darüber, was getan wird um Konflikte konstruktiv zu lösen
• lernen Sie Materialien und Methoden für Ihren Unterricht kennen
• beschäftigen wir uns mit Lehrplänen: in welchen Themenfeldern ist Friedensbildung möglich?

Bitte teilen Sie uns bei Ihrer Anmeldung mit, in welcher Schulform und Klassenstufe Sie unterrichten, damit wir Materialen und Methoden entsprechen vorbereiten können.

Für die Fortbildung können Sie sich vom Unterricht freistellen lassen.

Geplanter Ablauf:

• Einstieg: Was sind Frieden, Krieg, Konflikt, Gewalt? Methoden, die Lehrkräfte auch im Unterricht einsetzen können
• Friedensbildung im Curriculum
• Vorstellung der Workshops
• Mittagessen
• Best Practice Beispiele Ziviler Konfliktbearbeitung
• Workshops
• Materialien für den Unterricht
• Abschluss

Eine Veranstaltung zusammen mit der Melanchthon-Akademie und in Kooperation mit dem Bund für Soziale Verteidigung und gefördert durch die Stiftung Umwelt und Entwicklung NRW.

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Der Lernort Bauernhof als Chance für nachhaltige Bildung - Schwerpunkt Primarstufe - individuell abgestimmt -

Du möchtest mit einer Gruppe oder mit dem kompletten Team zu uns kommen?
Wir entwickeln mit euch gemeinsam ein auf eure Bedürfnisse abgestimmtes Angebot.


Der Lernort Bauernhof als Chance für nachhaltige Bildung

Lernen auf dem Bauernhof ist nachhaltiges Lernen. Hier entdecken Kinder und Jugendliche
eigene Fähigkeiten und Fertigkeiten, be-greifen Zusammenhänge im eigenen Tun, bauen
Stress ab und entwickeln Empathie.

Erlebe im aktiven Tun, welche Chancen der Bauernhof für Lernerfahrungen zu jeder Jahreszeit bietet! Unmittelbare Begegnungen mit Tier und Natur bereichern nicht nur den Schulalltag – sie setzen darüber hinaus vielfältige Impulse dafür, im Fachunterricht oder im Rahmen von Projekten weiter zu forschen.

Selbst gedacht und selbst gemacht – bei unseren Schulungen steht das aktive Tun im Vordergrund! Setze dich mit den Grundzügen der Bauernhofpädagogik auseinander und erlebe in praktischen Phasen ganz konkret die Vielfalt der Lernfelder.

Im Rahmen unserer Fortbildungen lernst du den Vauß-Hof und die Solidarische Landwirtschaft kennen. Fühle dich als Teil des Teams, wenn du selbst je nach Jahreszeit Hand anlegst und in der Gruppe Konzept-Ideen entwickelst!
Um lerngruppenspezifischen Fragen und Zielsetzungen gerecht zu werden, haben wir Fortbildungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten entwickelt, die aber dennoch ausdrücklich allen Interessierten offenstehen.


Individuell abgestimmte Fortbildungen für Lehrerinnen*, Kollegien, Gruppen, ...
- Schwerpunkt Primarstufe -

Du möchtest Kindern und Jugendlichen einen Gegenpol bieten zu Homeschooling, Isolation
und Fokussierung auf vorrangig kognitive Prozesse? Ihnen unmittelbare Naturerfahrungen ermöglichen und das Bewusstsein für ökologische Fragestellungen fördern?
Entdecke bei einem Tages-Seminar, welche Möglichkeiten der Lernort Bauernhof als Erfahrungsfeld für die allgemeine Bildung bietet! Wir eröffnen dir den Zugang zu kompetenzfördernden sowie lern- und unterrichtsbegleitenden Aktivitäten.

Der fachliche Austausch in der Gruppe ist stets zentraler Bestandteil unserer Arbeit.
Er bietet Raum für Vertiefung und bildungs- und lehrplangerechten Praxistransfer.

Das nimmst du mit:
• Wissen um Bio-Landwirtschaft und -Lebensmittelproduktion
• Einen reich gefüllten Methodenkoffer
• Konzept-Ideen für lebendigen Fachunterricht und Projekte mit Lehrplanbezug
• Impulse aus dem kollegialen Austausch


Tagesveranstaltung auf Anfrage
9.30 – 15.00 Uhr

Der Lernort Bauernhof als Chance für nachhaltige Bildung
- Schwerpunkt Primarstufe -

In dieser Fortbildung wenden wir uns der Vielfalt der Lernfelder auf dem Vauß-Hof zu.

Du erkundest mit der Gruppe aktiv Lebensräume und Produktionsprozesse und wir erproben Methoden, die das Verständnis für Zusammenhänge in Natur und ökologischer Landwirtschaft fördern. Im gemeinsamen Forschen und Entdecken wird zudem deutlich, wie gut sich individuelle Kompetenzen verschiedener Menschen im Lernprozess wechselseitig ergänzen.

Die gewonnenen Erfahrungen und Erkenntnisse nehmen wir als Ausgangspunkt für einen fachlichen Austausch. Wir stellen Bezüge zu den neuen Lehrplänen her und entwickeln gemeinsam Projekt- und Unterrichtsideen.

Ablauf:
09.30-10.00
Einführung - Was ist Bauernhofpädagogik?

10.00-11.00
Praxis - Was braucht ein Huhn zum Glück?
Tierbegegnung und Wiesenforschung – Naturerfahrungen hautnah

11.00-11.30
Pause - Hofführung und Gang zur SoLawi

11.30-12.30
Praxis –  Was wächst denn da?
Wachsen und Wuchern – von Aussaat bis Zucchini

Optional:
a) Tunnel und Freiland: Ernteeinsatz
b) Das schmeckt – Verarbeitung regionaler saisonaler Produkte

12.30-13.30
Mittagspause - Gemeinsames Essen auf der Deele:
Saisonale Küche aus der eigenen Bio-Produktion

13.30-14.00
Input - Methodenkoffer Bauernhofpädagogik

14.00-14.30
Gruppe & Plenum - Praxistransfer im fachlichen Austausch:
Entwicklung fachbezogener und fächerüberwindender Unterrichtsideen
Markt der Möglichkeiten

14.30-15.00
Reflexion - Welche Chancen bietet der Lernort Bauernhof für eine
ganzheitliche und zukunftsfähige Bildung?
Was nehme ich mit?

Die Zeiten sind als Orientierung zu verstehen.

Ziele dieser Fortbildung

Am Ende dieses Tages …

• kennst du Chancen und Ziele der Bauernhofpädagogik
• kennst du verschiedene zielgruppengerechte Zugänge zum Lernort Bauernhof
• weißt du, wie du Bildungsinhalte am Lernort Bauernhof praktisch umsetzen
  und so die Freude am Lernen fördern kannst 
• verfügst du über intensive Naturerfahrungen, die für deine eigene Arbeit
  hilfreich sind
• hast du neue Kontakte geknüpft, die dir helfen können, deine eigene Arbeit
  zu reflektieren und weiterzuentwickeln
• nimmst du die Begeisterung für den Lernort mit – in deine Schule und nach Hause
• hast du die Lernmotivation erlebt, die ohne äußeres Zutun aus der
  Auseinandersetzung mit Phänomenen entsteht
• hast du erfahren, wie sich aus konkreten Naturerfahrungen
  ein Anfangsverständnis für größere Zusammenhänge entwickeln kann

*Hinweis zum generischen Femininum
Wir wählen für unsere Seiten das generische Femininum, die weibliche Form in der Personenbezeichnung. Sie steht sowohl für weibliche Personen als auch übergeordnet für männliche Personen und gemischtgeschlechtliche Personengruppen.

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Streitschlichtung in der Weiterführenden Schule

In dem Seminar Streitschlichtung in der weiterführenden Schule wird Grundlegend auf das Thema Streitigkeiten und Streitschlichtung in der Sekundarstufe I und II eingegangen. Dabei geht es im ersten Schritt um Gefühle, soziale Kompetenzen und Streitkultur. Danach stelle ich ein Streitschlichtungskonzept für die 5- 11 Klasse vor. Die Kinder und Jugendlichen sollen lernen Streitigkeiten und Konflikte eigenständig zu erkennen und zu lösen. Hierfür stelle ich ein Konzept und Arbeitsmaterial zur Verfügung, mit dessen dies einfach und gut umsetzbar ist.
Als Abschluss stelle ich den Unterschied zwischen Mobbing und normalen Streit dar und erkläre, wie diese erkannt werden können.

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Clash of Cultures: Konsensuale Digitalisierungsprozesse gestalten mit gemischten Kollegien

Die Digitalisierung spaltet. Mit kaum einem Thema sind mehr Hoffnungen und Erwartungen und zugleich mehr Abneigungen und Ängste verbunden. „Die Digitalisierung ist die Lösung für alles!“ sagen die einen. „Die Digitalisierung ist das Ende von allem!“, rufen die anderen.

Tatsache ist jedenfalls, dass wir, unsere SchülerInnen und unsere Kinder in Zukunft in einer digitalen Welt leben werden. Wir müssen also einen dritten Weg finden, einen Weg, der Spaltungen und Widerstände überwindet: Wir müssen uns der Digitalisierung annehmen, ohne uns von ihr beherrschen zu lassen.

Ich lade Sie ein, mit Ihrem Kollegium einen entspannten, gelassenen und pragmatischen Blick auf das Geschehen des digitalen Wandels zu werfen. Wir wollen uns mit Ihren Kolleginnen und Kollegen gemeinsam mit den Fragen befassen, die im Schulalltag sonst zu kurz kommen:

• Was wünschen Sie sich vom Digitalisierungsprozess? Was wollen Sie nicht?
• Welche Rolle sollen digitale Medien im Schulalltag spielen?
• Was macht Sinn und was nicht?
• Wo kann Digitalisierung helfen und wo nicht?
• Wie wünschen Sie sich eine gute digitale Gesellschaft?
• Welche Gestaltungsräume haben Sie?
• Welche Rahmenbedingungen brauchen Sie, um das umzusetzen, was Sie wollen?

Diese Fortbildung ist eine beratende Teambuilding-Maßnahme. Sie sensibilisiert für die Herausforderungen des digitalen Wandels, fördert die Meinungsbildung und regt Austausch unter den Teilnehmern an. Es braucht Zeit und Raum, bis neben den Differenzen auch Schnittmengen und gemeinsame Ziele erkennbar werden. Aus diesem Grund biete ich sie als ganztägige Veranstaltung (6-8 Stunden) an.
Gerne können zu diesem Format auch Follow-Up-Termine vereinbart werden, um sich von mir bei einem konsensualen Digitalisierungsprozess beraten und begleiten zu lassen.

Diese Fortbildung unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels, wie es als Kriterium des Inhaltsbereichs „Lehren und Lernen“ im Referenzrahmen Schulqualität NRW definiert ist.