Lehrerfortbildung Nordrhein-Westfalen

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Konferenzleitung und Konferenzarbeit im Kontext

Konferenzen sind im Alltag einer Schule in vielfältigen Bereichen und Formen vertreten. Professionelle Planung und Gestaltung von Schul- und Unterrichtsentwicklung werden zunehmend in unterschiedliche Konferenzformate eingebunden. Dies verlangt bereits hohe Kompetenzen in der Vorbereitung, zunehmend...

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Konferenzleitung und Konferenzarbeit im Kontext

Konferenzen sind im Alltag einer Schule in vielfältigen Bereichen und Formen vertreten. Professionelle Planung und Gestaltung von Schul- und Unterrichtsentwicklung werden zunehmend in unterschiedliche Konferenzformate eingebunden. Dies verlangt bereits hohe Kompetenzen in der Vorbereitung, zunehmend in der Durchführung sowie ebenfalls in der Reflexion und Auswertung von Konferenzen. Vor diesem Hintergrund bietet der Kurs differenzierte Aspekte und Ansätze zur Kompetenzerweiterung im Bereich Konferenzarbeit. Auf der Basis einer theoretischen Grundlage werden verschiedene Formate vorgestellt, reflektiert und ebenso in praktischen Settings simuliert, diskutiert und reflektiert.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Institut für Lehrerfortbildung

 

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online

 

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Online-Veranstaltung

 

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Fächer

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Kategorie

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Rubrik/en

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Veranstaltung

 

Nummer

23214008

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

Lehrer*innen aller Schulformen, Fachgruppen, Steuergruppen, Schulentwicklungsgruppen, Schulleitung, Mitarbeiter*innen

 

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    Konferenzleitung und Konferenzarbeit im Kontext

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Schülervertretung und demokratische Mitbestimmung an Schulen reflektiert fördern

Dieses Angebot richtet sich im Kontext der demokratischen Mitbestimmung in Schule sowohl an die verantwortlichen Lehrer*innen, ebenso ausdrücklich auch an Schüler*innengruppe in Schulen jeglicher Schulformen. Dabei nehmen wir aktuell Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW...

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Schülervertretung und demokratische Mitbestimmung an Schulen reflektiert fördern

Dieses Angebot richtet sich im Kontext der demokratischen Mitbestimmung in Schule sowohl an die verantwortlichen Lehrer*innen, ebenso ausdrücklich auch an Schüler*innengruppe in Schulen jeglicher Schulformen. Dabei nehmen wir aktuell Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW von 6-2020, wo an verschiedenen Stellen ausdrücklich auf die demokratische Mitwirkung, Gestaltung des Schullebens hingewiesen wird. Eine systemisch gestaltete und reflektierte Schulkultur soll einen Beitrag dazu leisten, dass Schüler*innen lernen, Verantwortung zu übernehmen und konstruktive Gestaltungsräume im Kontext reflektierter Werte zu entwickeln. Demokratiegestaltung und Mitbestimmung junger Menschen haben in der Gesellschaft in den letzten Jahren zunehmend an Aufmerksamkeit und Bedeutung gewonnen. Auch Schulen leiten hieraus unterschiedliche Aufträge und Handlungsmodelle ab, um den Schüler*innen Kompetenzen, Grundlagen sowie Erfahrungs- und Entwicklungsmöglichkeiten anzubieten. Verantwortung für diesen Prozess tragen dabei Schüler*innen gemeinsam mit der Lehrkörper und Schulleitung. Wie kann diese Arbeit professionell aufgestellt, systemisch gesteuert, nachhaltig gestaltet und werteorientiert aufgestellt werden? Neben den u.a. Themenschwerpunkten werden die bisherige Arbeit der SV reflektiert und Stärken sowie Entwicklungsfelder analysiert. Daran anknüpfend werden Gelingensbedingungen und systemische Grundlagen für die weitere Arbeit in Schule thematisiert. Durch den Austausch und differenzierte Arbeitsformen können Standards erarbeitet werden, um so die weitere SV-Arbeit in Schule erfolgreich aufzustellen. Darüber hinaus ist der Aufbau von Netzwerken und das kooperative bzw. kollaborative Arbeiten ein wichtiger Bestandteil des Formates.

Veranstalter

Institut für Lehrerfortbildung

 

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Fächer

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Kategorie

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Veranstaltung

 

Nummer

23214011

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

SV-Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler in SV-Gruppen, Verantwortliche im Rahmen von demokratischer Schulentwicklung Das Angebot kann individuell nach den Wünschen einer Schule ausgerichtet und miteinander gestaltet werden. Zeiten, Inhalte u

 

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    Schülervertretung und demokratische Mitbestimmung an Schulen reflektiert fördern

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    Institut für Lehrerfortbildung

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Antisemitismus, Rassismus und Rechtsradikalismus in Schule

Antisemitismus, Rechtsradikalismus und Rassismus haben sich in vielen Bereichen unserer Gesellschaft zu einem Problemfeld entwickelt, das Ängste und Unsicherheiten auch in Schulen erzeugt. Auf Schulhöfen und in Klassenzimmern finden sich Stigmatisierungen, Schimpfwörter, Verurteilungen, Beleidigungen bis...

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Antisemitismus, Rassismus und Rechtsradikalismus in Schule

Antisemitismus, Rechtsradikalismus und Rassismus haben sich in vielen Bereichen unserer Gesellschaft zu einem Problemfeld entwickelt, das Ängste und Unsicherheiten auch in Schulen erzeugt. Auf Schulhöfen und in Klassenzimmern finden sich Stigmatisierungen, Schimpfwörter, Verurteilungen, Beleidigungen bis hin zu Bedrohungen einzelner Personen in der Schüler- und Lehrerschaft. Du Jude ist aktuell eines der Schimpfwörter, das sich auf Schulhöfen etabliert zu haben scheint. Wie kann dieser Entwicklung erfolgreich begegnet werden? Welche Möglichkeiten der Prävention, des Umgangs mit Antisemitismus haben wir an Schule? Wie können wir betroffene Schüler*innen schützen und begleiten? Welche Formen der Unterrichtsgestaltung zur Aufklärung und zur Bekämpfung von Antisemitismus bieten sich an? Wie kann eine reflektierte systemisch aufgestellte Schulkultur entwickelt werden, damit ein respekt- und würdevolles Miteinander in Schulen funktioniert? Wie kann es gelingen, dass alle Beteiligten in Schule Verantwortung für diesen Themenbereich übernehmen? Wie können sich Schulen erfolgreich aufstellen, um markierte Problemfelder zu bearbeiten? Die Themen fordern zu einer klaren Haltung auf. Was benötigen junge Menschen hierzu, um eine kritische, fundierte und klare Haltung aufzubauen? Welchen Beitrag kann Schule hierfür leisten? Das Angebot dient dazu, sich zunächst persönlich zu informieren, fachkompetent aufzustellen, eigenes Profil weiter zu entwickeln, um dann Handlungsmöglichkeiten für eine wirkungsvolle Arbeit in Schule aufzustellen. Je nach aktueller Situation und Wunsch der Schule, kann das Angebot individuell formatiert werden. Denkbar sind beispielsweise Arbeitsformate für ganze Kollegien, Fachbereiche, thematische Arbeitsgruppen, SV-Gruppen, Steuergruppen usw.

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Veranstaltung

 

Nummer

23214012

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

Schulleitung, Steuergruppen, Schulentwicklungsgruppen, Lehrkollegien, Fachkonferenzen, Bildungsgänge, Jahrgangsteams, Arbeitsgruppen, SV-Gruppen, Schulkonferenzen, Schulpflegschaften, Projektgruppen sowie Trägervertreter*innen

 

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Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für die zukünftige Schul- und Unterrichtsentwicklung? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in und im Anschluss an Corona-Zeiten? Wie kann eine Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schüler*innen, Eltern, Lehrer*innen, Mitarbeiter*innen...) ihr spezielles...

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Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für die zukünftige Schul- und Unterrichtsentwicklung? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in und im Anschluss an Corona-Zeiten? Wie kann eine Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schüler*innen, Eltern, Lehrer*innen, Mitarbeiter*innen...) ihr spezielles Profil und eine kommunizierte Wertehaltung im Kontext der aktuellen Digitalisierung von Schule finden und erfolgreich umsetzen? Wie gelingt eine sinnvolle und wirksame Fortsetzung digitaler Formate im Anschluss an die Corona-Zeit? Welche Bedeutung haben in diesem Kontext Leitbild, Schulprogramm, Richtlinien, Referenzrahmen, Schulträger, Schulprofil etc.? Thematisch und methodisch werden kritisch konstruktiv differenzierte Fakten und Positionen vorgestellt, Wertehaltungen diskutiert und gemeinsam mögliche Wege und Antworten gesucht, um eine reflektierte und zukunftsfähige Haltung auf den drei zentralen Ebenen (Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung) gestalten, konzeptionieren und kommunizieren zu können. Dieses Angebot bietet zudem für Schulen in freier Trägerschaft die Möglichkeit, Methoden, Instrumente und Wege für eine Profilschärfung - auch im Kontext curricularer Eigenprägung - neu zu finden, zu definieren und umzusetzen. Die konkreten inhaltlichen Schwerpunkte können in Absprache individuell gestaltet werden. In diesem Angebot geht es nicht um technische Fragen oder Software-Schulung.

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Nummer

23214010

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

Schulleitung, Steuergruppen, Schulentwicklungsgruppen, Lehrkollegien, Fachkonferenzen, Bildungsgänge, Jahrgangsteams, Arbeitsgruppen, Schulkonferenzen, Schulpflegschaften, Projektgruppen, Trägervertreter, SV-Gruppen

 

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    Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung

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    Institut für Lehrerfortbildung

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Katholische Schulen auf dem Weg der Digitalisierung im aktuellen Kontext

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung an Katholischen Schulen? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in oder bereits nach Corona-Zeiten? Wie kann eine katholische Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schülerschaft, Eltern, Lehrerkollegium, ...) ihr...

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Katholische Schulen auf dem Weg der Digitalisierung im aktuellen Kontext

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung an Katholischen Schulen? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in oder bereits nach Corona-Zeiten? Wie kann eine katholische Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schülerschaft, Eltern, Lehrerkollegium, ...) ihr spezielles christliches Profil und eine kommunizierte Wertehaltung im Kontext der aktuellen Digitalisierung von Schule finden und erfolgreich umsetzen? Welche Bedeutung haben in diesem Kontext christliches Menschenbild, katholisches Leitbild, Schulprogramm, Richtlinien, Referenzrahmen Schulqualität, Schulträger, Schulprofil etc.? Thematisch und methodisch werden kritisch konstruktiv differenzierte Fakten und Positionen vorgestellt, Wertehaltungen diskutiert und gemeinsam mögliche Wege und Antworten gesucht, um eine reflektierte und zukunftsfähige Haltung auf den drei zentralen Ebenen (Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung) gestalten, konzeptionieren und kommunizieren zu können.Dieses Angebot bietet zudem für Schulen in katholischer Trägerschaft die Möglichkeit, Methoden, Instrumente und Wege für eine Profilschärfung - auch im Kontext curricularer Eigenprägung - neu zu finden, zu definieren und umzusetzen. Die konkreten inhaltlichen Schwerpunkte können in Absprache individuell gestaltet werden.

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Veranstaltung

 

Nummer

23230002

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

Schulleitung, Steuergruppen, Schulentwicklungsgruppen, Lehrkollegien, Fachkonferenzen, Bildungsgänge, Jahrgangsteams, Arbeitsgruppen, Schulkonferenzen, Schulpflegschaften, Projektgruppen sowie Träger an bzw. von katholischen Schulen

 

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    Katholische Schulen auf dem Weg der Digitalisierung im aktuellen Kontext

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Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung an kath. Schulen

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung an Katholischen Schulen? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in oder bereits nach Corona-Zeiten? Wie kann eine katholische Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schülerschaft, Eltern, Lehrerkollegium, ...) ihr...

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Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung an kath. Schulen

Digitalisierung als Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung an Katholischen Schulen? Digitalisierung als Anspruch und Herausforderung in oder bereits nach Corona-Zeiten? Wie kann eine katholische Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schülerschaft, Eltern, Lehrerkollegium, ...) ihr spezielles christliches Profil und eine kommunizierte Wertehaltung im Kontext der aktuellen Digitalisierung von Schule finden und erfolgreich umsetzen? Welche Bedeutung haben in diesem Kontext christliches Menschenbild, katholisches Leitbild, Schulprogramm, Richtlinien, Referenzrahmen Schulqualität, Schulträger, Schulprofil etc.? Thematisch und methodisch werden kritisch konstruktiv differenzierte Fakten und Positionen vorgestellt, Wertehaltungen diskutiert und gemeinsam mögliche Wege und Antworten gesucht, um eine reflektierte und zukunftsfähige Haltung auf den drei zentralen Ebenen (Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung) gestalten, konzeptionieren und kommunizieren zu können.Die konkreten inhaltlichen Schwerpunkte können in Absprache individuell gestaltet werden.

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Veranstaltung

 

Nummer

23214009

 

Moderation

Dr. Matthias Korten

 

Voraussetzungen

2 Lehren und Lernen 3 Schulkultur 4 Professionalisierung 5 Führung und Management

 

Zielgruppe

Schulleitung, Steuergruppen, Schulentwicklungsgruppen, Lehrerkollegien, Fachkonferenzen, Bildungsgänge, Jahrgangsteams, Arbeitsgruppen, Schulkonferenzen, Schulpflegschaften, Projektgruppen sowie Träger an bzw. von katholischen Schulen.

 

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    Digitalisierung im Kontext aktueller Schulentwicklung an kath. Schulen

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Gibt es katholischen Geschichtsunterricht?

Die Rückkehr zu G9 an den Gymnasien in Nordhein-Westfalen wurde mit dem Schuljahr 2019/20 zum Regelfall. Damit wird eine neuerliche Überarbeitung der schulinternen Curricula einhergehen. Die besondere Rolle katholischer Schulen mit ihrer Möglichkeit Freiräume in...

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Gibt es katholischen Geschichtsunterricht?

Die Rückkehr zu G9 an den Gymnasien in Nordhein-Westfalen wurde mit dem Schuljahr 2019/20 zum Regelfall. Damit wird eine neuerliche Überarbeitung der schulinternen Curricula einhergehen. Die besondere Rolle katholischer Schulen mit ihrer Möglichkeit Freiräume in den Curricula individuell zu füllen eröffnet so eine große Chance zur Akzentuierung unseres katholischen Selbstbewusstseins - besonders im Fachunterricht Geschichte. Selbstverständlich gilt dies aber auch für die Lehrplanarbeit an anderen katholischen Schulen wie Realschulen, Gesamtschulen und Berufskollegs. Mit diesem SchiLf Angebot möchten wir Ihrer Fachschaft Geschichte die Möglichkeiten bieten, sich für die Frage der curricularen Eigenprägung an katholischen Schulen zu sensibilisieren und die eigene Fachentwicklung in den umfassenden systemischen Kontext einer allgemeinen Unterrichts- sowie Schulentwicklung zu stellen. Von daher liegt es auch nahe, diese Veranstaltung mit der Steuergruppe Ihrer Schule zu koordinieren. Eine damit angestrebte Profilschärfung Ihrer Schule, welche für die zukünftige Wettbewerbsfähigkeit von katholischen Schulen unumgänglich sein wird, ist fundamental mit einer starken Lehrerpersönlichkeit der Lehrkräfte an katholischen Schulen verbunden. Solche Lehrer*innen nutzen dazu die Möglichkeiten der curricularen Eigenprägung in Ihrem Fachunterricht. Neben einer theoretischen Einführung zur Thematik werden bereits vorbereitete Unterrichtsbeispiele diskutiert und der Fachschaft für ihre eigene unterrichtliche Tätigkeit zur Verfügung gestellt. Avisiert ist zudem die selbsttätige Entwicklung weiterer, eigener Ideen für die Gestaltung von Unterricht im Rahmen der curricularen Eigenprägung im Fach Geschichte.

Veranstalter

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Fächer

fächerübergreifend

 

Schulform/en

schulformübergreifend

 

Kategorien & Rubriken

 

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Veranstaltung

 

Nummer

23230005

 

Moderation

PD Dr. Paul Platzbecker

 

Voraussetzungen

2.6 Lern- und Bildungsangebot 7 Curriculare Eigenprägung

 

Zielgruppe

Geschichtslehrer*innen, Fachschaften im Fach Geschichte an katholischen Schulen

 

Hinweise

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    Gibt es katholischen Geschichtsunterricht?

  • Veranstalter:

    Institut für Lehrerfortbildung

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    https://suche.lehrerfortbildung.schulministerium.nrw.de/search/detailedSearch?aid=20001818&sid=23230005

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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und...

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  • Veranstalter:

    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

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    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

    Systemisch-Lösungsorientierte(s) (Lehrer-)Coaching/Supervision und Weiterbildung für Schulen/Kindergärten/Pädagogische Einrichtungen - praxisorientiert, schulnah, authentisch, aus der Praxis.

    Als aktiver Gymnasiallehrer (Niedersachsen) und systemischer Fortbildner kommen ich und mein Team aus der schulischen Praxis - und kennen (zumindest einen Teil)
    Ihrer Bedürfnisse aus der Praxis. 

    Neues zu entdecken, den eigenen Horizont zu erweitern, sich anwendbares Wissen anzueignen, macht dem Menschen an sich erfahrungsgemäß Freude. ​​COGNOSCIS-Trainingsangebote sind methodisch, didaktisch und inhaltlich auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten - damit Sie Freude am Lernen haben und das neue Wissen leicht nehmen und in Ihrem Alltag anwenden können. Sie fördern Ihre persönliche Weiterentwicklung mit konkret auf Sie zugeschnittenen, praxis- und erfahrungsorientierten Trainings, durchgeführt von pädagogisch sensiblen, didaktisch-methodisch geschulten, fachlich kompetenten und authentischen TrainernInnen - bei Ihnen, bei uns oder an einem anderern Ort Ihrer Wahl. Für 1- 140 Personen, Kollegen, Mitarbeiter oder Freunde.​

     

     

    Qualifikationen:

     Von der Schulbehörde kkreditiert für schulische Fortbildungen in Niedersachsen,  Hessen, NRW

    Gymnasiallehrer
    Systemischer Coach/Supervisor/Mediator (ECA)
    Systemischer Aufsteller (DGFS, i.A.)
    Lehrercoach (Uni. Freiburg)
    Kommunikationstrainer (EPL)
    Sozialkompetenztrainer (BIPP)
    Trainer Deutscher Kinderschutzbund

     

    Schwerpunkte:

     

    - Lehrercoaching/Supervision

    - Kollegiale Fallberatung

    - Gesprächsführung (systemisch-lösungsorientiert, Eltern-Kollegium-Beratung)

    - Zeit-Stress-Management/Work-Life-Balance/REsilienz

    - Verbales und nonverbales Klassenraummanagement

    - Kommunikation/Rhetorik in der Schule

    - Kommunikation mit Kindern/Jugendlichen

    - Umgang mit Pubertierenden

    - Umgang mit Unterrichtsstörungen

    - Moderation von Schulentwicklungsprozessen (Regelentwicklung, Schulprogramm,
      etc.)

    Veranstalter

    Name

    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

     

    Anschrift

    26135 Oldenburg, Sandweg 231

     

    Homepage

    http://www.cognoscis.de

     

    Kooperationspartner

    COGNOSCIS - Coaching - Training

     

    Ansprechpartner/in

     

    Name

    Kristian Seewald

     

    Telefon

    0441 - 36182247

     

    Mobiltelefon

    0175 - 5278015

     

    E-Mail

    post@COGNOSCIS.DE

     

    Internet

    http://www.cognoscis.de

     
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  • Kooperationspartner:

    COGNOSCIS - Coaching - Training

  • Veranstaltungstyp:

    Online-Seminar

  • Fächer:

    fächerübergreifend

  • Schulform/en:

    schulformübergreifend

  • Termin:

    auf Anfrage

 

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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren

[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]

Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und -nachbereitung. Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, zufolge können Lehrerinnen und Lehrer, die in mehreren Sprachen unterrichten, jährlich bis zu 1000 Stunden für Korrekturen aufwenden. Besonders Berufsanfänger investieren oft viel Zeit in diese Tätigkeit, da sie bestrebt sind, Klausuren "perfekt" und "gerecht" zu bewerten.

Das vorrangige Ziel und der Nutzen dieses Schilf-Seminars liegen in der kritischen Betrachtung und Relativierung der überhöhten Erwartungen hinsichtlich Perfektion und Gerechtigkeit bei der Klausurkorrektur und der Korrektur von Klassenarbeiten. Durch eine entspanntere Korrekturhaltung bei uns ist es möglich, schneller und effektiver zu korrigieren.

Im ersten Teil des Seminars setzen wir uns kurz mit der Bedeutung der Gesundheit von Lehrkräften auseinander und beleuchten dabei auch den Einfluss, den die Klausurkorrektur auf diese hat.

Im zweiten Teil geht es um Sie und Ihr Korrekturverhalten, sowie Ihr Zeit- und Selbstmanagement. Wir widmen uns Fragen wie: Wie korrigieren Sie bisher? Welche Strategien können Sie gegen Aufschieberitis einsetzen? Ist die Salamitaktik oder das Bewältigen des "Elefanten" auf einmal für Sie geeigneter? Wann ist der beste Zeitpunkt für die Korrektur? Wie treffen Sie schnelle, fundierte Entscheidungen und vermeiden, übermäßig lange bei einer Bewertung zu verharren?

Die Auseinandersetzung mit diesen Themen soll helfen, zu einer reflektierteren Korrekturhaltung zu kommen, die in weniger Zeitaufwand mündet.

INHALTE

Theorie: Korrekturbelastung von LehrerInnen
Vereinheitlichung von Rand und Schlusskommentaren
Bedeutung von Rand- und Schlusskommentaren
Erwartungshorizonte sinnvoll und effizient gestalten
Zeitsparende Korrekturtechniken – und ihre Vor- und Nachteile
Umgang mit hinderlichen Denkmustern („Ich muss perfekt sein.“, „Ich muss gerecht sein.“)
Umgang mit Prokrastination

NUTZEN

Kollegialer Austausch über die [zeitlichen] Herausforderungen bei Korrekturen
Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens
Theoretische Grundlagen zum [eher unobjektiven] Bewertungsverhalten von Lehrer:innen

Ansätze zur Konzeption korrekturfreundlicherer Klassenarbeiten
Beispiele korrekturfreundlicherer Erwartungshorizonte
Korrekturentlastende Informationen/Techniken aus dem Zeit- und Selbstmanagement


METHODEN

Vortrag, Selbstreflexion, Gruppengespräch

TRAINER

Hallo! Mein Name ist Kristian Seewald. Ich bin Gymnasiallehrer mit 20-jähriger
Erfahrung im niedersächsischen Schuldienst. Neben meinem Lehramt mit den Fächern
Deutsch, Geschichte und Darstellendes Spiel habe ich mich ständig weitergebildet und
biete seit 13 Jahren meine Expertise als zertifizierter Systemischer Coach,
Supervisor, Kommunikationstrainer und Sozialtrainer allen an Schule Beteiligten an.
Ich arbeite als Coach, Supervisor und Trainer für Schulverlage, -akademien und
Universitäten sowie für Landesschulinstitute und regionale Landesschulbehörden in NRW,
Sachsen, Bremen und Bremerhaven. Und natürlich auch für einzelne Schule. Mein Ziel ist
es, zu inspieren, Lehrer:innen sowie Schüler:innen bestmöglich zu unterstützen, um ihr
volles Potenzial zu entwickeln – und dabei gesund und mental stark zu bleiben.
Ich freue mich darauf, bei Ihnen/dir meine Erfahrung und Kenntnisse einzubringen und
zur Weiterentwicklung von Mensch und System beizutragen!

Internet: www.cognoscis.de

Veranstalter

COGNOSCIS Coaching Training Supervision

 

Homepage

COGNOSCIS Coaching Training Supervision

 

Kooperations-
partner

COGNOSCIS - Coaching - Training

 

Typ

Online-Seminar

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

fächerübergreifend

 

Schulform/en

schulformübergreifend

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Lehrer/innen, keine Angabe

 

Rubrik/en

Selbstmanagement, keine Angabe

 

Veranstaltung

 

Nummer

KS230724_TRWOON

 

Moderation

Kristian Seewlald, Gymnasiallehrer, Systemischer Coach, Kommunikationstrainer

 

Voraussetzungen

Keine

 

Zielgruppe

LehrerInnen aller Schulstufen ab der Sek I

 

Hinweise

Diese Veranstaltung kann auch als Präsenzveranstaltung/Veranstaltung mit Termin gebucht werden.

 

Preis

Gesamtpreis

29,00 €

 

Preishinweise

Preis pro Person für obige Veranstaltung. Für Schilf-Angebote kontaktieren Sie mich gerne.

 

Anmeldung

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Kontakt

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    Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und...

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    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

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    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

    Systemisch-Lösungsorientierte(s) (Lehrer-)Coaching/Supervision und Weiterbildung für Schulen/Kindergärten/Pädagogische Einrichtungen - praxisorientiert, schulnah, authentisch, aus der Praxis.

    Als aktiver Gymnasiallehrer (Niedersachsen) und systemischer Fortbildner kommen ich und mein Team aus der schulischen Praxis - und kennen (zumindest einen Teil)
    Ihrer Bedürfnisse aus der Praxis. 

    Neues zu entdecken, den eigenen Horizont zu erweitern, sich anwendbares Wissen anzueignen, macht dem Menschen an sich erfahrungsgemäß Freude. ​​COGNOSCIS-Trainingsangebote sind methodisch, didaktisch und inhaltlich auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten - damit Sie Freude am Lernen haben und das neue Wissen leicht nehmen und in Ihrem Alltag anwenden können. Sie fördern Ihre persönliche Weiterentwicklung mit konkret auf Sie zugeschnittenen, praxis- und erfahrungsorientierten Trainings, durchgeführt von pädagogisch sensiblen, didaktisch-methodisch geschulten, fachlich kompetenten und authentischen TrainernInnen - bei Ihnen, bei uns oder an einem anderern Ort Ihrer Wahl. Für 1- 140 Personen, Kollegen, Mitarbeiter oder Freunde.​

     

     

    Qualifikationen:

     Von der Schulbehörde kkreditiert für schulische Fortbildungen in Niedersachsen,  Hessen, NRW

    Gymnasiallehrer
    Systemischer Coach/Supervisor/Mediator (ECA)
    Systemischer Aufsteller (DGFS, i.A.)
    Lehrercoach (Uni. Freiburg)
    Kommunikationstrainer (EPL)
    Sozialkompetenztrainer (BIPP)
    Trainer Deutscher Kinderschutzbund

     

    Schwerpunkte:

     

    - Lehrercoaching/Supervision

    - Kollegiale Fallberatung

    - Gesprächsführung (systemisch-lösungsorientiert, Eltern-Kollegium-Beratung)

    - Zeit-Stress-Management/Work-Life-Balance/REsilienz

    - Verbales und nonverbales Klassenraummanagement

    - Kommunikation/Rhetorik in der Schule

    - Kommunikation mit Kindern/Jugendlichen

    - Umgang mit Pubertierenden

    - Umgang mit Unterrichtsstörungen

    - Moderation von Schulentwicklungsprozessen (Regelentwicklung, Schulprogramm,
      etc.)

    Veranstalter

    Name

    COGNOSCIS Coaching Training Supervision

     

    Anschrift

    26135 Oldenburg, Sandweg 231

     

    Homepage

    http://www.cognoscis.de

     

    Kooperationspartner

    COGNOSCIS - Coaching - Training

     

    Ansprechpartner/in

     

    Name

    Kristian Seewald

     

    Telefon

    0441 - 36182247

     

    Mobiltelefon

    0175 - 5278015

     

    E-Mail

    post@COGNOSCIS.DE

     

    Internet

    http://www.cognoscis.de

     
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  • Kooperationspartner:

    COGNOSCIS - Coaching - Training

  • Veranstaltungstyp:

    Online-Seminar

  • Fächer:

    fächerübergreifend

  • Schulform/en:

    schulformübergreifend

  • Termin:

    auf Anfrage

 

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Mehr Zeit für mich - Klassenarbeiten und Klausuren effizienter und effektiver korrigieren [Impulsworkshop - 2 Stunden // auch buchbar als Schilf/in Präsenz/mit Termin]

Mehr Zeit für mich - effizient und effektiv korrigieren

[Hinweis: Diese Veranstaltung kann auch als Schilf/in Präsenz/online als Termin gebucht werden-]

Das Korrigieren von Klausuren ist zweifellos eine der zeitaufwändigsten Aufgaben für Lehrkräfte, neben der Unterrichtsplanung und -nachbereitung. Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, zufolge können Lehrerinnen und Lehrer, die in mehreren Sprachen unterrichten, jährlich bis zu 1000 Stunden für Korrekturen aufwenden. Besonders Berufsanfänger investieren oft viel Zeit in diese Tätigkeit, da sie bestrebt sind, Klausuren "perfekt" und "gerecht" zu bewerten.

Das vorrangige Ziel und der Nutzen dieses Schilf-Seminars liegen in der kritischen Betrachtung und Relativierung der überhöhten Erwartungen hinsichtlich Perfektion und Gerechtigkeit bei der Klausurkorrektur und der Korrektur von Klassenarbeiten. Durch eine entspanntere Korrekturhaltung bei uns ist es möglich, schneller und effektiver zu korrigieren.

Im ersten Teil des Seminars setzen wir uns kurz mit der Bedeutung der Gesundheit von Lehrkräften auseinander und beleuchten dabei auch den Einfluss, den die Klausurkorrektur auf diese hat.

Im zweiten Teil geht es um Sie und Ihr Korrekturverhalten, sowie Ihr Zeit- und Selbstmanagement. Wir widmen uns Fragen wie: Wie korrigieren Sie bisher? Welche Strategien können Sie gegen Aufschieberitis einsetzen? Ist die Salamitaktik oder das Bewältigen des "Elefanten" auf einmal für Sie geeigneter? Wann ist der beste Zeitpunkt für die Korrektur? Wie treffen Sie schnelle, fundierte Entscheidungen und vermeiden, übermäßig lange bei einer Bewertung zu verharren?

Die Auseinandersetzung mit diesen Themen soll helfen, zu einer reflektierteren Korrekturhaltung zu kommen, die in weniger Zeitaufwand mündet.

INHALTE

Theorie: Korrekturbelastung von LehrerInnen
Vereinheitlichung von Rand und Schlusskommentaren
Bedeutung von Rand- und Schlusskommentaren
Erwartungshorizonte sinnvoll und effizient gestalten
Zeitsparende Korrekturtechniken – und ihre Vor- und Nachteile
Umgang mit hinderlichen Denkmustern („Ich muss perfekt sein.“, „Ich muss gerecht sein.“)
Umgang mit Prokrastination

NUTZEN

Kollegialer Austausch über die [zeitlichen] Herausforderungen bei Korrekturen
Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens
Theoretische Grundlagen zum [eher unobjektiven] Bewertungsverhalten von Lehrer:innen

Ansätze zur Konzeption korrekturfreundlicherer Klassenarbeiten
Beispiele korrekturfreundlicherer Erwartungshorizonte
Korrekturentlastende Informationen/Techniken aus dem Zeit- und Selbstmanagement


METHODEN

Vortrag, Selbstreflexion, Gruppengespräch

TRAINER

Hallo! Mein Name ist Kristian Seewald. Ich bin Gymnasiallehrer mit 20-jähriger
Erfahrung im niedersächsischen Schuldienst. Neben meinem Lehramt mit den Fächern
Deutsch, Geschichte und Darstellendes Spiel habe ich mich ständig weitergebildet und
biete seit 13 Jahren meine Expertise als zertifizierter Systemischer Coach,
Supervisor, Kommunikationstrainer und Sozialtrainer allen an Schule Beteiligten an.
Ich arbeite als Coach, Supervisor und Trainer für Schulverlage, -akademien und
Universitäten sowie für Landesschulinstitute und regionale Landesschulbehörden in NRW,
Sachsen, Bremen und Bremerhaven. Und natürlich auch für einzelne Schule. Mein Ziel ist
es, zu inspieren, Lehrer:innen sowie Schüler:innen bestmöglich zu unterstützen, um ihr
volles Potenzial zu entwickeln – und dabei gesund und mental stark zu bleiben.
Ich freue mich darauf, bei Ihnen/dir meine Erfahrung und Kenntnisse einzubringen und
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Typ

Online-Seminar

 

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Fächer

fächerübergreifend

 

Schulform/en

schulformübergreifend

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Lehrer/innen, keine Angabe

 

Rubrik/en

Selbstmanagement, keine Angabe

 

Veranstaltung

 

Nummer

KS200724_ABTVON

 

Moderation

Kristian Seewlald, Gymnasiallehrer, Systemischer Coach, Kommunikationstrainer

 

Voraussetzungen

Keine

 

Zielgruppe

LehrerInnen aller Schulstufen ab der Sek I

 

Hinweise

Diese Veranstaltung kann auch als Präsenzveranstaltung/Veranstaltung mit Termin gebucht werden.

 

Preis

Gesamtpreis

29,00 €

 

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Wellness für die Stimme

Wellness für die Stimme“ ist ein handwerkliches Konzept entwickelt für Menschen, die im Beruf auf die Gesundheit und Funktionalität ihrer Stimme angewiesen sind.Ziel ist es, dem Einzelnen einen Fundus an Wissen und Übungen zu vermitteln,...

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  • Veranstalter:

    Branner Jespersen, Christina

    Ministerium fur Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen

     

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    Branner Jespersen, Christina

    "Wellness für die Stimme“ ist ein handwerkliches Konzept entwickelt für Menschen, die im Beruf auf die Gesundheit und Funktionalität ihrer Stimme angewiesen sind, wie zum Beispiel Moderator:innen, Sprecher:innen, Lehrer:innen etc. 

    Ziel ist es, dem Einzelnen einen Fundus an Wissen und Übungen zu vermitteln, der ihm einen souveränen Umgang mit seinem Stimmapparat ermöglicht.

    Veranstalter

    Name

    Branner Jespersen, Christina

     

    Anschrift

    59063 Hamm, Ostenallee 46

     

    Homepage

    http:www.cbjespersen.com

     

    Ansprechpartner/in

     

    Mobiltelefon

    01604908769

     

    E-Mail

    info@cbjespersen.com

     

    Internet

    http:www.cbjespersen.com

     
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  • Veranstaltungstyp:

    Präsenzveranstaltung

  • Fächer:

    Sprache

  • Schulform/en:

    schulformübergreifend

  • Termin:

    auf Anfrage

 

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Wellness für die Stimme

Wellness für die Stimme“ ist ein handwerkliches Konzept entwickelt für Menschen, die im Beruf auf die Gesundheit und Funktionalität ihrer Stimme angewiesen sind.
Ziel ist es, dem Einzelnen einen Fundus an Wissen und Übungen zu vermitteln, der ihm einen souveränen Umgang mit seinem Stimmapparat ermöglicht.


Veranstalter

Branner Jespersen, Christina

 

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Branner Jespersen, Christina

 

Typ

Präsenzveranstaltung

 

Fächer & Schulform/en

 

Fächer

Sprache

 

Kategorien & Rubriken

 

Kategorie

Berufliche Bildung allgemein, keine Angabe

 

Rubrik/en

keine Angabe

 

Veranstaltung

 

Nummer

2023-001

 

Moderation

Christina Branner Jespersen

 

Zielgruppe

Lehrer:innen, die ihre Stimme stärken und präventiv schützen möchten

 

Preis

Gesamtpreis

800,00 €

 

Anmeldung

Link

Onlineanmeldung

 

Kontakt

Kontakt

info@cbjespersen.com

 

 

 

 

 

 

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  • Veranstaltung:

    Wellness für die Stimme

  • Veranstalter:

    Branner Jespersen, Christina

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