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Hate Speech – Hass im Netz verstehen und begegnen

Inhalt des Workshops
Erfahre mehr über die Formen von Hate Speech und den Möglichkeiten Hassreden im Netz zu begegnen.

Wir erklären praxisnah welche Motivationen hinter Hassreden stehen, wie diesen begegnet werden kann und wie du das Thema mit Jugendlichen thematisieren kannst.

Jugendlichen begegnen in sozialen Medien fast täglich Hassreden. Die Hintergründe dieser sind divers. In diesem Einstiegsworkshop erklären wir die Formen von Hassreden und wie diese als solche identifiziert werden können. Wir zeigen auf, wo die Grenze zwischen Meinungsfreiheit und strafrechtlichen Äußerungen verläuft. Du erfährst Strategien zur Begegnung von Hassreden. Der Fokus liegt dabei auf dem Thema Counter Speech. Medienpraktisch erstellst du erste eigene Memes und erfährst, warum sich diese so gut als Counter Speech eignen. Außerdem geben wir Anregungen für die Umsetzung des Themas in Workshops mit Jugendlichen.

Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte der 7. – 12. Klasse. Für diesen Workshop sind keine Vorkenntnisse notwendig.

Weitere Informationen zur Digitalen Meinungsbildung findest du auf unserer Website unter folgendem Link:
https://coding-for-tomorrow.de/digitale-meinungsbildung/

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KI in der Schulpraxis - ChatGPT und Co.

Inhalt des Workshops
In der heutigen digitalisierten Welt spielt künstliche Intelligenz (KI) eine immer größere Rolle. Doch wie können Lehrkräfte KI sinnvoll für den Unterricht einsetzen? Diese Schulung bietet einen Einblick in die Möglichkeiten, die KI-Tools wie ChatGPT im Bildungskontext bieten. Wir erkunden, wie diese Technologien nicht nur die Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung erleichtern, sondern auch innovatives Lernen fördern können. Von der Generierung von Lehrmaterialien bis hin zur Unterstützung individuellen Lernens – entdecke, wie KI den Unterricht bereichern und das Engagement der Schüler*innen steigern kann. Wir betrachten auch ethische Überlegungen und Datenschutz, um einen verantwortungsvollen Umgang mit diesen Technologien zu gewährleisten.

Teilnehmende erwerben ein Verständnis für die Einsatzmöglichkeiten von KI im Bildungskontext, lernen KI-Tools praktisch anzuwenden und entwickeln ein Bewusstsein für ethische sowie datenschutzrechtliche Aspekte.

Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte von weiterführenden Schulen. Er eignet sich auch für Personen aus anderen Bildungsbereichen (z. B. Bibliotheken, Jugendzentren). Für diesen Workshop sind keine Vorkenntnisse im Programmieren notwendig.

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

- Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
- Aktuellen Webbrowser
- Ein zweites Endgerät IPad/Tablet

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Anders Lernen lernen - ein Methodentraining

Viele Schülerinnen und Schüler machen sich das Lernen unnötig schwer, weil sie ohne oder mit veralteten Lerntechniken arbeiten, die die Kapazitäten des Gehirns oft nicht annähernd voll ausnutzen.

In dieser Fortbildung eignen sich Ihre Lehrkräfte Techniken an, mit denen einfacher gelernt werden kann. Und sie erfahren, wie sie Schülern das Lernen auf spielerischen Wegen beibringen. Zudem besteht die Möglichkeit, die unterschiedlichen Methoden und Übungen unmittelbar auszuprobieren und auszuwerten.

Ihre Lehrkräfte werden erstaunt darüber sein, wie sie mit Hilfe einfacher Techniken und Übungen ihren Unterricht anders gestalten können und somit die Schülerinnen und Schüler zu einer anderen Form des Lernens anregen können.

Inhalte der Fortbildung

• Inhalte besser behalten: Bilder statt Notizen
• Gedächtnistraining
• Lernkartei
• Konzentrationsfähigkeit entwickeln und verbessern
• Bestimmung des persönlichen Lerntyps
• Funktionen der rechten und linken Gehirnhälfte
• Mind-Mapping
• Motivations- und Zielsetzung

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Diagnostizieren, fordern und fördern

Lernen im Gleichschritt ist passé und die Schulcurricula erfordern neue pädagogische Sichtweisen. Kern der Planung und Durchführung von Unterricht werden zukünftig die individuelle Lernausgangslage, die Lernsituation und die Lernentwicklung jedes Einzelnen sein. So gehört es zunehmend zu Ihren Aufgaben, Lernstände und Lernverhalten Ihrer Schülerinnen und Schüler regelmäßig zu überprüfen und zu dokumentieren. Es geht darum, ein individuelles Profil der Stärken und Schwächen der Lernenden zu erhalten. Aus individuellen Diagnosen erfolgen individuelle Förderungen und Forderungen. In diesen Prozess werden alle Beteiligten aktiv eingebunden.

Nutzen der Fortbildung
Wir möchten die tägliche Routine zu einem bewussten, methodisch kontrollierten und transparenten Prozess weiterentwickeln, der mittelfristig zu Ihrer Entlastung und zu größerer beruflicher Zufriedenheit führt.

Vorgestellt werden

• aktuelle und alltagstaugliche Diagnose- und Testverfahren zur Lern- und Leistungsdiagnose, die die Grundlage für Fördemaßnahmen bilden
• praxiserprobte Diagnose- und Beobachtungsbögen, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können
• Selbstdarstellungen und Selbsteinschätzungen der Schüler/-innen, die in individuellen Lernportfolios dokumentiert werden
• Diagnose- und Beobachtungsbögen für die Unterrichtspraxis, die den Lernprozess begleiten

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Gewaltprophylaxe für den Unterrichtseinsatz

Respektlosigkeit, Gewaltbereitschaft und Gewalt – Sie möchten solch negative Energien künftig aus Ihrem Schulumfeld verbannen?
Ihr Kollegium sucht nach geeignetem Handwerkszeug, das Ihre Schülerinnen und Schüler bereits im Unterricht für die Thematik sensibilisiert und ein respektvolles Miteinander begünstigt?
Wie Sie und Ihr Kollegium Gewaltprävention in den eigenen Unterricht integrieren können, erfahren Sie in dieser Fortbildung.

Ziele der Fortbildung:
Sie erproben gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen erlebnisorientierte Übungen für den Unterrichtseinsatz, die Ihren Schülerinnen und Schülern helfen, besser miteinander zu kommunizieren und so Konflikte und Gewalt zu verhindern. Gleichzeitig erfahren Sie, was Sie bei der Moderation solcher Übungen beachten müssen.

Inhalte der Fortbildung

• Ursachen der Gewaltbereitschaft
• Merkmale von Mobbingprozessen
• Übungen für den Unterrichtseinsatz zu den Themen:
- Stärkung des Selbstbewusstseins
- Wertschätzung für sich selbst und für andere
- Ausgrenzung und Stigmatisierung
- Verbesserung der Kommunikation
- Umgang mit Emotionen
- Konstruktive Konfliktlösung

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Kollegiale Unterrichtshospitation

Das eigentliche „Kerngeschäft“ von Schule ist es, die Lernleistungen von Schülerinnen und Schülern auf vielfältige Art und Weise zu verbessern. Deshalb sollte die Unterrichtsentwicklung auch im Zentrum des pädagogischen Qualitätsmanagements stehen. Voraussetzung dafür ist jedoch eine systematische und kontinuierliche Rückmeldung über die Effektivität des Unterrichts. Ergebnisse aus der Unterrichtsforschung zeigen, dass das kollegiale Feedback eine der wirkungsvollsten Formen der Selbstevaluation ist. Die kollegialen Unterrichtshospitationen sind nicht nur aus diesem Grund in den Qualitätsbereichen der schulischen Entwicklung in zahlreichen Bundesländern verankert.

Ziele der Fortbildung

• Erstellung eines Leitfadens zur Implementierung der kollegialen Unterrichtshospitationen
• Effiziente Integration von kollegialer Unterrichtshospitation in den Schulalltag

Inhalte der Fortbildung

• Chancen und Möglichkeiten der kollegialen Unterrichtshospitation für die Unterrichts- und Teamentwicklung im Kollegium
• Lokalisierung von Problemfeldern und Entwicklung von Rahmenbedingungen für die kollegiale Unterrichtshospitation (Planung, Durchführung, Auswertung)
• Möglichkeiten der fairen Beurteilung anhand von transparenten und kompetenzorientierten Kriterien

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Leistungen messen, bewerten und rückmelden

Heterogenität in der schulischen Praxis und der kompetenzorientierte Unterricht erfordern zeitgemäße und differenzierte Formen der Leistungsbewertung, denn Lernprozesse und Lernergebnisse müssen in der Bewertung aufeinander bezogen werden.
So können Sie als Lehrkraft mehrdimensionale Lernprozesse in den Blick nehmen und einem erweiterten Lernbegriff gerecht werden. Sie teilen die Verantwortung für den Arbeitsprozess, um die darauf aufbauende Leistungsbewertung qualitativ weiter zu entwickeln.

Nutzen der Fortbildung
Sie erfahren, dass Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldungen integrierter Bestandteil der Lernarrangements sind, da sie sich nicht unabhängig von der Entwicklung des Lehrens und Lernens verändern. Die Wirksamkeit neuer Beurteilungs- und Rückmeldeformen ist abhängig von der Akzeptanz durch die Schülerinnen und Schüler.

Inhalte der Fortbildung

• Leistungserwartungen transparent machen
• Leistungsrückmeldungen verständlich formulieren
• Gemeinsame Reflexionsphasen initiieren
• Selbstbewertung integrieren
• Gruppenleistungen und Arbeitsprozesse bewerten
• Aufgaben angemessen konstruieren
• Individuelle Lernfortschritte beschreiben

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Unterrichtsstörungen

Fehlende Sozialkompetenz bei Schülerinnen und Schülern, schwierige Familiensituationen, eine wegbrechende Bereitschaft in Familie und Gesellschaft, erzieherische Verantwortung für Heranwachsende zu übernehmen, dringen in die Schule ein. Beeinträchtigungen der alltäglichen Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern sind die Folge. Insbesondere die zentrale Aufgabe, Unterricht zu erteilen, wird zunehmend erschwert.
Wie Ihr Kollegium darauf reagieren kann, wird in diesem Seminar thematisiert.

Ziele der Fortbildung
Die Lehrkräfte erfahren, wie Sie störende Schülerinnen und Schüler im Lebenskontext wahrnehmen und Verhalten und Persönlichkeit bei Menschen getrennt sehen können. Handwerkszeug für situatives Führen und das Setzen von Grenzen wird sie als Lehrpersonen stärken und sie so befähigen, mit Unterrichtsstörungen besser umzugehen und einen effektiven Unterricht zu gestalten.

Inhalte der Fortbildung

• Was sind Unterrichtsstörungen?
• Klassifizierung von Unterrichtsstörungen
• Ursachen von Unterrichtsstörungen
• Der Unterschied zwischen Persönlichkeit und Verhalten
• Situativer Führungsstil im Unterricht,  z. B. im Rahmen von Verhaltensregeln
• Grenzziehung und konsequentes Lehrerverhalten
• Maßnahmen beim Umgang mit Unterrichtsstörungen
• Präventive Schritte zur Minimierung von Unterrichtsstörungen
• Fallbeispiele und eigene Beispiele

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Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten

Ein Mindestmaß an sozialen Fähigkeiten ist Voraussetzung für erfolgreiches Lehren und Lernen. Immer häufiger jedoch sehen Sie sich an Ihrer Schule mit Situationen konfrontiert, in denen die Grundlage für ein erfolgreiches Sozialverhalten erst einmal geschaffen werden muss. Ihre Schule als Einrichtung, die mehr als nur fachliches Wissen und Können vermittelt, rückt daher immer mehr ins Blickfeld der Öffentlichkeit. Mit dem Konzept „Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten“, wird Ihnen und Ihrem Kollegium ein einfach einzusetzendes Werkzeug vorgestellt, das Sie bei genau dieser Aufgabe unterstützt.

Ziele der Fortbildung

• Individuelle Verbesserung des Sozialverhaltens Ihrer Schüler
• Sofortiger Unterrichtseinsatz des Konzeptes
• Befähigung der Schülerinnen und Schüler, mittels eines Lernplans eigenständig an ihrem Sozialverhalten zu arbeiten

Inhalte der Fortbildung

• „Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten“ als Bestandteil des Schulkonzeptes
• Aller Anfang ist schwer: Implementierung des Konzeptes in den Schulalltag
• Aggression, Gewalt und Respektlosigkeit – Schwerpunkte für das Sozialverhalten
• Erstellen einer Potenzial- und Stärkenanalyse
• Bausteine eines individuellen Lernplanes
• Fächerübergreifende Lernpläne für das Sozialverhalten
• Sozialverhalten als Thema der Elternarbeit
• Kooperationsmöglichkeiten mit den Eltern

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Differenzieren im Unterricht

Sie und Ihr Kollegium haben es in der Regel mit sehr heterogenen Lerngruppen zu tun. Die Unterschiede im Hinblick auf Herkunft und Lebensumstände, Begabungsrichtung und aktuellen Wissensstand scheinen gegenwärtig sogar noch zu wachsen.
Unter solchen Bedingungen benötigen Sie Werkzeuge zur Differenzierung, wenn Sie Ihrem Bildungsauftrag für jeden Lerner gerecht werden wollen.

Nutzen der Fortbildung
Sie erfahren, wie Sie durch Verfeinerung, Abstufung und Aufteilung der Lerninhalte auch bei unterschiedlichen Begabungen und sozialen Einbettungen sowie spezifischen Lernbedürfnissen differenzieren können. So finden Sie für jede Schülerin und jeden Schüler den Lernweg mit der größten Erfolgsaussicht. 

Inhalte der Fortbildung

• Planmäßige Ausdifferenzierung der Lehr- und Lernformen
• Differenzierende Aufgabenstellungen im Unterricht
• Situativ wechselnde Gruppierungen zum differenzierten Arbeiten
• Individuelle Lernpläne, Lernpakete und Lernlandschaften
• Praxiserprobte Instrumente zur Differenzierung
• Beispielhafte Konkretisierungen aus der Unterrichtspraxis