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Von Amöben und Zellen – Biologie sprachsensibel unterrichten

In diesem Baustein wird die sprachförderliche, fachspezifische Unterrichtsgestaltung im Fach Biologie thematisiert. Im Sinne des offensiven Umgangs mit sprachlichen Defiziten geht es um die gezielte Erweiterung des Sprachschatzes der Lernenden, besonders im Zuge des Leseverstehens.

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Steinzeit, Neuzeit, Sprachzeit: Geschichte sprachsensibel unterrichten

Für den Unterricht im Fach Geschichte ist Sprache ein zentrales Medium. Ohne Sprache ist sowohl die Konstruktion als auch die Vermittlung von historischen Inhalten nicht denkbar. Gerade für den Unterricht in sprachlich diversen Klassen kann die Sprache im Geschichtsunterricht eine Barriere für den schulischen Erfolg darstellen und muss durch geeignete Methoden unterstützt werden.

Den Lehrkräften werden im ersten Baustein die Herausforderung beim Lesen von Texten im Geschichtsunterricht bewusstgemacht und geeignete methodische Zugänge sowie Strategien vorgestellt, mit denen Schülerinnen und Schüler sprachlich und damit auch fachlich unterstützt werden können.

In der Distanzphase sollen die teilnehmenden Lehrerinnen und Lehrer eine Unterrichtssequenz zum kombinierten fachlichen und sprachlichen Lernen zu einem historischen Thema planen und durchführen.

Im zweiten Baustein des Moduls Geschichte sprachsensibel unterrichten werden die geplanten und durchgeführten Sequenzen präsentiert und zusammen mit den gemachten Erfahrungen reflektiert.

Als weiterer inhaltlicher Aspekt werden in Verbindung mit Aufgaben die Besonderheiten beim Schreiben in den Blick genommen. Auch hier lernen die Lehrkräfte methodische Zugänge und Strategien für den Umgang mit Schreibaufgaben im Geschichtsunterricht kennen. Diese können dann auf die eigenen Unterrichtssequenzen angewendet werden.

Zielgruppe sind Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und II, die im Regelunterricht und im Unterricht mit neu zugewanderten Lernenden im Fach Geschichte und im Fach Gesellschaftslehre historische Inhalte vermitteln.

Die Teilnehmenden erhalten in diesem Modul einen Überblick über die sprachlichen Besonderheiten des Faches Geschichte und beschäftigen sich exemplarisch mit Textsorten und Aufgaben, um dann mögliche Zugänge eines sprachsensiblen Geschichtsunterrichts selber zu konzipieren.

Der Baustein „Geschichte sprachsensibel unterrichten“ besteht aus zwei Präsenzterminen, die jeweils vier Zeitstunden umfassen (exkl. Pausen), und einer Selbstarbeitsphase zwischen den beiden Präsenzterminen, in der die Lehrkräfte sich eigenständig mit der Thematik beschäftigen.

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Elterngespräche lösungsorientiert führen

Im pädagogischen Alltag kann es manchmal zu Gesprächsbedarfen mit Eltern kommen, die uns fachlich und persönlich allerdings eher herausfordern. Ein gemeinsames Handlungsziel scheint schwer formulierbar und die Stimmung ist mehr unangenehm als kooperativ. Hilfreich sind für die Akteure an Schulen einerseits ein hoher Grad an Aufklärung und andererseits die Sicherheit, handlungsfähig im Sinne einer Zielorientierung bleiben zu können. Sie sind Garanten dafür, Förderziele des Kindes weiterhin professionell zu verfolgen. In diesem Seminar sammeln wir Beispiele, in denen Eltern herausfordernd auf uns wirken, blicken auf unsere eigenen Bewertungskriterien und evtl. (Vor-) Urteile gegenüber verschiedenen Reaktionsmustern.

Ziele des Seminars sind die persönliche Stärkung im Umgang mit schwierigen Eltern auf Grundlage eines tieferen Verstehens solcher Situationen.

Welcher Konflikttyp bin ich und was genau motiviert oder verunsichert mich auf dem Weg zu einer gangbaren Lösung für alle Beteiligten? Durch das Erlernen von Methoden und Verhaltensoptionen, sowie die Reflexion der eigenen Rolle in Interaktionen entwickeln sich ein Zugewinn an Lösungskompetenz und Souveränität.

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Lost places oder heilige Orte?

Welche Bedeutung hat die Kirche heute - für uns persönlich, für unsere Gesellschaft, für die Welt? Wie ist die Kirche in unserem Leben, in unserer Stadt und in der Öffentlichkeit präsent? Und wie zeigen die Kirchen ihre Botschaft und ihr Lebensangebot in ihren Gotteshäusern? Diesen Fragen werden wir nachgehen, und sie exemplarisch in zwei Dortmunder Stadtkirchen bearbeiten: in der evangelischen St. Reinoldi- und in der katholischen Propsteikirche. Dabei werden die Kirchenräume in interkonfessioneller Perspektive erschlossen und Unterrichtsideen für die Jahrgangsstufen 9 und 10 entwickelt. Die Veranstaltung richtet sich an evangelische und katholische Religionslehrer*innen der Sekundarstufe I sowie an weitere interessierte Lehrkräfte. Eine Lehrer*innenfortbildung des Evangelischen Schulreferats Dortmund mit Unterstützung von: - Institut für Lehrerfortbildung - Pädagogisches Institut der Ev. Kirche von Westfalen - Evangelisches Schulreferat Herne - Evangelisches Schulreferat Steinfurt-Coesfeld-Borken und Tecklenburg

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BDH-Bundeskongress : Get connected im Schwerpunkt Hören und Kommunikation

Der Kongress des BDH findet alle 3 Jahre statt. In diesem Jahr wird er in Bremen im LIS - Landesinstitut für Schulen durchgeführt.

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Einführung in den Anfangsunterricht nach der Rechtschreibwerkstatt – kompakt + Lernheft 1 (Teil 1)

Der Online-Workshop ist für Lehrerinnen und Lehrer gedacht, die im Schuljahr 2024/25 eine erste Klasse übernehmen und nach dem Konzept der Rechtschreibwerkstatt unterrichten möchten. Inhaltlich wird es um den Anfangsunterricht in der ersten Klasse von der Einschulung bis nach Ostern gehen. Daher richtet sich diese Veranstaltung an Lehrerinnen und Lehrer, die keine Erfahrung im Anfangsunterricht oder nur in höheren Klassen Erfahrung mit der Rechtschreibwerkstatt (Arbeit in den Lernbereichen) haben.

Ablauf:
– Einführung in das Konzept der Rechtschreibwerkstatt
– Theoretische Grundlagen 1: Hören, Schreiben, Sehen (Hör-, Schreib- und Sehpass / Übungen und Materialien)
– Theoretische Grundlagen 2: Lesen (Lesepass / Übungen und Materialien)
– Organisation im Unterricht – die ersten Tage und Wochen
– Bild-Wort-Test / Lernentwicklungstabelle
– Übergang vom Anfangsunterricht zu den Lernbereichen
– Arbeit mit dem Lernheft 1

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IServ-Grundlagenschulung für Admins

Welche IServ-Module helfen Ihnen als Admin bei der Arbeit? Wie importieren Sie Benutzer(innen) und verwalten Gruppen, Rollen und Rechte? Und welche Einstellungen sind entscheidend? In unserer Grundlagenschulung bauen Sie Schritt für Schritt wichtiges IServ-Basiswissen auf. Die Veranstaltung richtet sich demnach an Admins, die sich neu in das System einarbeiten oder ihr grundlegendes IServ-Wissen auffrischen möchten. In Praxisphasen wenden Sie Ihr neues Wissen immer wieder an und zudem gibt es jede Menge Raum für Fragen. Am Ende der Schulung sind Sie in der Lage, Ihre IServ Schulplattform optimal auf die jeweiligen Anforderungen und Abläufe in Ihrer Schule zu konfigurieren.

Das steht im Fokus

• Die IServ-Module im Überblick
• Der Verwaltungsbereich
• Möglichkeiten der Systemkonfiguration
• Import von Benutzer(inne)n
• Verwaltung von Gruppen
• Sinnvolle Gruppenmerkmale, Rollen und Rechte
• Softwareverteilung, Geräte- und Druckerverwaltung
• Grundlagen Datenschutz
• Hilfe bei Fragen

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Shared Responsibility Approach

Systemisch und lösungsfokussiert Mobbing stoppen im Unternehmen, Verwaltung und Schule

1-tägiger Online-Workshop für Personen, die in Schulen, Behörden, Betrieben und anderen Einrichtungen in Mobbing-Situationen handeln wollen.

Der von fairaend entwickelte SHARED RESPONSIBILITY APPROACH® ist eine innovative und lösungsfokussierte Vorgehensweise, mit der Mobbing am Arbeitsplatz wirksam gestoppt werden kann. Der Ansatz befähigt dazu, schnell, zielgerichtet und in einer für alle Beteiligten guten und das Arbeitsklima stärkenden Form gegen Mobbing aktiv zu werden und zu handeln.

Der SHARED RESPONSIBILITY APPROACH ist eine klar strukturierte

Vorgehensweise und erfolgt in drei zeitlich aufeinander folgenden Schritten:

Schritt 1: Gespräch mit der von Mobbing betroffenen Person

Schritt 2: Bildung eines Unterstützerkreises

Schritt 3: Nachfolgegespräche mit allen Beteiligten

Der Erfolg des Ansatzes liegt in seiner besonderen Herangehensweise. Zum einen werden die Akteure und Akteurinnen des Mobbing in den Lösungsprozess zum Stopp von Mobbing eingebunden, gleichzeitig wird auf Ursachenanalyse, die Ankündigung von Sanktionen und die Suche nach Schuldigen verzichtet. Der Blickwinkel der Bearbeitung liegt ausschließlich auf der Entwicklung von Lösungen, mit denen das Mobbing effizient beendet werden kann.

Der SHARED RESPONSIBILITY APPROACH® kann von folgenden Personen angewendet werden:

• Führungskräfte
• Personen mit einer Vertrauensstellung in der Organisation
• Personal- und Betriebsräte
• Personalverantwortliche
• MediatorInnen, SupervisorInnen
• Externe BeraterInnen

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Effizienter arbeiten mit KI: ChatGPT und Co. in der Unterrichtsvorbereitung

In diesem interaktiven Online-Seminar steht die Integration künstlicher Intelligenz in die Unterrichtsvorbereitung im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden erkunden, wie ChatGPT und andere KI-Tools die Gestaltung komplexer Prozesse der Unterrichtsvorbereitung erleichtern können. Durch interaktive Demonstrationen und praktische Übungen erlernen sie, wie KI-gestützte Workflows zur Arbeitserleichterung und Verbesserung des Unterrichts beitragen können. Ziel ist es, die Teilnehmenden mit den notwendigen Kenntnissen und Fähigkeiten auszustatten, um die Möglichkeiten künstlicher Intelligenz für ihre Unterrichtsvorbereitung zu reflektieren und einsetzen zu können. Voraussetzung für die Teilnahme ist ein kostenfreier OpenAI-Account zur Nutzung von ChatGPT sowie erste Erfahrungen im Umgang mit diesem Tool.

Achtung: Das Seminar besteht aus zwei Terminen. Der erste Termin findet am 18.04.2024 von 16 – 18 Uhr statt. Der Folgetermin ist am 06.06.2024 von 16 – 17 Uhr

Für Einsteiger:innen bieten wir ein eigene Fortbildung an. Diese finden Sie in unserem Veranstaltungskatalog unter eduhu.de/events.