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Words, chunks, texts – Wortschatzarbeit 2.0

„Wörter sind die Grundlage jeglicher sprachlichen Kommunikation“ (Rommerskirchen).
Wortschatzerwerb stellt im Englischunterricht eine zentrale Komponente dar. Auch die Evaluation der landesweiten Ergebnisse der „Zentralen Prüfungen am Ende der Klasse 10 im Fach Englisch“ zeigt deutlich, dass viele Schülerinnen und Schüler die Aufgaben wesentlich besser bearbeiten könnten, wenn sie einen größeren Wortschatz hätten - hier verschenken sie Punkte! Wortschatzarbeit ist daher der Schlüssel zur Verbesserung der sprachlichen Kompetenz.

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Zentrale Prüfungen 10- Erfahrungen und Asuwirkungen auf den Mathematikunterricht

Schülerinnen und Schüler an Gymnasien mit neunjährigem Bildungsgang erwerben am Ende der Klasse 10 mit der Versetzung in die gymnasiale Oberstufe den mittleren Schulabschluss.
Ab dem Schuljahr 2023/24 nehmen sie daher wie alle anderen Lernenden der Schulformen mit einer sechsjähriger Sekundarstufe I an den Zentralen Prüfungen in Klasse 10 (ZP 10) teil.

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Begegnung mit jüdischem Leben in NRW (4/5) – Albert-Einstein-Gymnasium Düsseldorf

4. Termin der Fortbildungsreihe "Begegnungen mit jüdischem
Leben in NRW – antisemitismuskritische Lernangebote für die Sekundarstufe"
(es müssen bitte alle 5 Termine der Fortbildungsreihe einzeln gebucht werden!)

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Gute Prüfungen werden im Vorfeld ermöglicht: Schüler*innen für das mündliche Abitur im Fach Deutsch systematisch und vernetzt vorbereiten

Die mündliche Abiturprüfung stellt für Schülerinnen und Schüler häufig eine komplexe Prüfungssituation dar, die sich jedoch durch eine entsprechende Vorbereitung im Fachunterricht ritualisieren und gezielt vorbereiten lässt. Hierzu steht das Unterrichtsgespräch sowie die Vernetzung von Unterrichtsinhalten im Vordergrund der Fortbildung.

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Keeping it Real – Hip Hop im Englischunterricht

Englischsprachiger Hip Hop ist im Leben der Schülerinnen und Schüler allgegenwärtig, es ist die populärste Musikrichtung der Welt. Für viele Kinder ist Hip Hop also der Kontext, in dem sie auch in ihrer Freizeit mit authentischem Englisch zu tun haben. Die Teilnehmenden lernen verschiedene Einsatzmöglichkeiten von Hip Hop im Unterricht kennen und diskutieren sprachliche und inhaltliche Herausforderungen, die in diesem Zusammenhang entstehen können. Außerdem gibt es die Möglichkeit, selbst Texte zu schreiben und zu rappen. Dabei werden Apps wie Rhyme Time oder Poet Assistant vorgestellt.

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Rédigeons ensemble?! Kollaborative Schreibprozesse digital gestützt durchführen

Sowohl für unterrichtliche Distanz- und Hybridformate als auch für den Präsenzunterricht stellt das digital gestützte kollaborative Schreiben ein methodisches Format dar, das synchrone sowie asynchrone Kommunikation erlaubt. Somit bietet es den Schülerinnen und Schülern in der strukturellen Anleitung einen orientierenden Rahmen, innerhalb dessen sie ihre Kreativität im Schreibprozess kollaborativ entfalten können.
Nähere Informationen s. Tagesordnung

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Abiturprüfung Deutsch 4.Fach

Auf Grundlage der rechtlichen Vorgaben im Mündlichen Abitur möchten wir in dieser Fortbildung eigene und fremde Erfahrungen zum Prüfungsvorgang reflektieren und prüfen. Wir entwickeln inhaltliche Verknüpfungsmöglichkeiten und Leitlinien für die Prüfung 2023 und darüber hinaus, die zu einem lebendigen Gespräch beitragen können und skizzieren Impulsfragen und entsprechende Erwartungshorizonte.“

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Die mündliche Abiturprüfung? – Kein Problem!

Diese Fortbildung richtet sich vor allem an „Neulinge“ in der mündlichen Prüfung und Kolleginnen und Kollegen, die in diesem Bereich selten aktiv sind. Unsere Fortbildung möchte Ihnen als Neuling im Prüfgeschehen dabei Sicherheit verschaffen und Gelegenheit geben, gemeinsam Ideen für anliegende Prüfungen zu entwickeln.

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Heterogenität im Fach Geschichte mit digitalen Tools begegnen – Möglichkeiten und Grenzen eines modern angelegten Geschichtsunterrichtes

Jeden Tag begegnen wir im Geschichtsunterricht der Herausforderung der Heterogenität. Gleichzeitig bietet die fortschreitende Digitalisierung in Schule vielfältige Potenziale, dieser Herausforderung im Fachunterricht zu begegnen.
An ausgewählten Beispielen digitaler Tools, die kostenlos und DSGVO-konform genutzt werden können, möchte die Fortbildung Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes für einen binnendifferenzierenden Geschichtsunterricht aufzeigen.

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Mathematik in der Schuleingangsphase (Kl. 1/2)– Herausforderung nicht nur für sozialpädagogische Fachkräfte

Fortsetzung der Veranstaltungsreihe 'Mathematik in der Schuleingangsphase (Kl. 1)– Herausforderung nicht nur für sozialpädagogische Kräfte' aus dem ersten Halbjahr 22/23.
Modul 4: Operationsvorstellung und Rechnen im Zahlenraum bis 20
Modul 5: Zahlbereichserweiterung und Rechnen im Zahlenraum bis 100
Modul 6: Einmaleins beziehungsreich üben
Angestrebt wird eine kontinuierliche Teilnahme an allen Modulen, um ein Netzwerk aufzubauen. Die Module können nach Absprache mit der Moderatorin auch einzeln gebucht werden.

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