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Der Kinder-Hunde-Führerschein in KITA und Grundschule

Der Kinder-Hunde-Führerschein in KITA und Grundschule - Fortbildung und Vertiefung für Fachkräfte in der tiergestützten Therapie/ Pädagogik.
Ihr wollt wissen mit welchen Inhalten ihr den Kinder-Hunde-Führerschein in eurer Einrichtung etablieren könnt? Nicole Eggert, Erzieherin und Pädagogikbegleithundeführerin stellt euch ihr Konzept für die KITA und Grundschule vor. Verhaltensregeln, Hunderassen, Kreativübungen uvm.

Wir freuen uns, euch beim Seminar begrüßen zu dürfen.

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Interkulturelle Kompetenz im Sport

Die gegenwärtigen Migrations- und Fluchtbewegungen führen dazu, dass unsere Gesellschaft zunehmend heterogen wird. Dies äußert sich u. a. in wachsender kultureller, religiöser und sprachlicher Vielfalt. Auch Sportorganisationen wie z. B. Sportvereine stehen vor der Aufgabe, sich diesen Entwicklungen zu öffnen und damit umzugehen. Hierfür bietet der Sport durch seine Interaktionsmöglichkeiten, den hohen Aufforderungscharakter und das universelle Regelwerk besondere Potenziale.

Gleichzeitig zeigen Studien, dass Strukturen bestehen, die den Zugang von Menschen mit Migrationshintergrund zum Sport verhindern, und dass Rassismus und Ausgrenzung auch im Sport präsent sind. Die Integrationspotenziale des Sports entfalten sich folglich nicht von allein, sondern müssen unter bestimmten Bedingungen aktiv erarbeitet werden. Interkulturelle Kompetenz, verstanden als die Fähigkeit, sich selbstreflexiv auf Individuen anderer Kulturen einzustellen und konstruktiv gemeinsam zu agieren, gilt in diesem Zusammenhang als Schlüsselqualifikation für ein erfolgreiches Miteinander im Sport.

Was interkulturelle Kompetenz im Sport genau bedeutet und welche Konsequenzen sich daraus für die Sportpraxis ergeben, wird im Rahmen der eintägigen Weiterbildung gemeinsam erarbeitet. Die Teilnehmer*innen nähern sich persönlich an das Themenfeld Interkulturalität an und hinterfragen ihre Rolle als Übungsleiter*in oder Trainer*in einer multikulturellen Gruppe. Sie lernen, reflektiert in Trainingsgruppen zu agieren und Lösungsansätze für eigene Fallbeispiele zu entwickeln. Im Praxisteil wird ein Ausblick zur Anwendung des Gelernten in Gruppen gegeben. So werden beispielsweise Spiele vorgestellt, die in multikulturellen Teams eingesetzt werden könnten, um sich gegenseitig kennenzulernen und Klischees abzubauen. Die behandelten Spiel- und Übungsformen richten sich vor allem an den Kinder- und Jugendbereich sowie die Arbeit mit jungen Erwachsenen.

Die Leitung der Weiterbildung durch zwei Referentinnen macht eine intensive Betreuung, direkten persönlichen Austausch und das Besprechen eigener Fallbeispiele möglich.

Inhalte

• Theoretischer Input zu Sport und Bewegung im Kontext der Migrationsgesellschaft
• Präsentation aktueller Studienergebnisse zu Rassismus und Ausgrenzung im Sport
• Erarbeitung der Konzepte ‚Interkulturalität‘ und ‚interkulturelle Kompetenz‘
• Übungen zur Selbstreflexion und zur Wahrnehmung von Fremdheit
• Besprechung von Fallbeispielen zum Themenfeld
•  Vorstellung und Durchführung von Spiel- und Übungsformen zum interkulturellen Lernen und zum Umgang mit Vorurteilen/Stereotypen (u. a. mit Musik)

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Spurensuche in Bildern und Bewegung

Zeitraum

15.11.2017 bis 18.11.2017

Mi., 18:00 Uhr - Sa., 12:00 Uhr

Assoziationen äußern, sich in andere hineinversetzen, innere Haltungen analysieren. In der  Konfrontation mit zeitgenössischen Künstler*innen, lassen sich Jugendliche zum Experiment mit  Verkörperungen und Bewegungsrecherche motivieren.

Bei der kreativen Aneignung künstlerischer Arbeiten experimentieren Sie mit bildnerischen, sprachlichen und klanglichen Zugangsweisen. Sie verfeinern Ihre Wahrnehmung,nutzen die Chance für einen  Blickwechsel und die Veränderung konventioneller Interpretationsmuster. Im Dialog mit Werken zu den Themen Mensch, Umwelt und Gesellschaft entstehen Spielräume für eigene gestalterische Entwürfe.

Der Kurs ist auch für Lehrer*innen des Fachs Darstellen und Gestalten an Gesamtschulen geeignet.

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Auf den Anfang kommt es an – Aktivierung und Beziehungsaufbau

Erwartungshaltung und Interesse zu Unterrichtsbeginn wecken können – das fördert soziale Kompetenzen und auch das fachliche Lernen. Das Wissen darum, wie sich Motivation steigern lässt, welche entscheidende Rolle die Lehrperson hierbei spielt, liefert die Grundlage für den täglichen Einsatz beim Start in den Unterricht.

Angeboten werden Übungen, die sich zu Struktur gebenden Ritualen entwickeln können und so eine nachhaltige Unterstützung und Ergänzung im so genannten „classroom management“ sein können. Konzentration, rhythmische Übungen, kinesiologische Übungen, Spiele für die Stärkung der Gruppe haben eine starke Wirkung und schaffen nachhaltig den Zusammenhalt der Lerngruppe.

Input und praktische Übungen im Wechsel erzeugen bei den Teilnehmenden den Mut zum selber Ausprobieren und Einführung in den Unterricht.

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Erlebnisraum Demokratie: Betzavta! Miteinander Vielfalt erleben (Schüler*innen)

Wenn wir Lehrer*innen, Sozialarbeiter*innen und Schüler*innen, aber auch engagierte Eltern fragen, was für sie Demokratie bedeutet, bekommen wir viele unterschiedliche Antworten.

Die Lernmethodik Betzavta! Miteinander geht davon aus, dass es mehr als eine Demokratie gibt und aus unterschiedlichen Erfahrungswelten verschiedene Positionen entstehen. Betzavta! Miteinander macht diese Positionen auf leichte Weise sichtbar, sodass Konfliktlinien im Kontakt mit anderen erkannt und bearbeitetet werden können. Um dies zu verdeutlichen ein Beispiel:

„Nach einer TV - Reportage über Flüchtlinge, in der einige AfD-Mitglieder den Flüchtlingen vorgeworfen haben, Verräter zu sein, weil sie für ihr Land nicht kämpfen wollten, sondern geflohen sind, standen viele meiner Schüler*innen, aber auch ich selbst vor dem Dilemma, ob wir uns richtig entschieden haben oder nicht.
Der Vorwurf zwang uns, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Bin ich ein Verräter? Habe ich richtig gehandelt? Hat der Krieg einen Sinn? Wie wichtig ist mir mein Land? Wie wichtig ist mir mein Leben? Was kann ich als einzelne*r tun, um den Krieg zu verhindern? Diese und weitere Fragen führten zum Nachdenken über eigene Flucht und ihre Beweggründe. Im gemeinsamen Austausch wurde es deutlich, dass die Entscheidung zu fliehen, die einzig richtige war, um zu überleben. Für einige war es möglich aus der Opferrolle herauskommen, aber auch Chancen und Möglichkeiten zu haben, dort gebliebenen Angehörigen sinnvoll zu unterstützen. Das Wichtigste war jedoch, Selbstvertrauen zu gewinnen, gegen Behauptungen wie „Verräter“ Stirn zu bieten und eigene Entscheidung als Hoffnung für die Zukunft zu sehen...“

Dieses Beispiel macht deutlich, dass es für Räume und Gelegenheiten braucht, in denen solche Erfahrungen mit Respekt und gegenseitiger Wertschätzung besprochen werden können.

Der in der israelischen Friedenspädagogik entwickelte Demokratie-Lernansatz „Betzavta“ („Miteinander“) spricht den ganzen Menschen an. Betzavta macht demokratische Wege der Entscheidungsfindung mit ihren Chancen und Schwierigkeiten erlebbar. Die Basis ist gelegt, wenn die beteiligten Personen anerkennen, dass das Recht auf freie Entfaltung für alle Menschen gleichermaßen gilt.

Durch verschiedene Übungen erfahren die Teilnehmenden demokratische Prinzipien und werden in ihrer Verantwortung beispielsweise als Klassenlehrer*innen oder gewählte Vertreter*innen der Schulgemeinschaft befähigt, Konflikte kreativ zu lösen. Dies hilft, das spannungsvolle Verhältnis von Freiheit und Gleichheit besser nachzuvollziehen und ein „qualitatives Demokratieverständnis“1 zu entwickeln. Das heißt auch ihre Konfliktkompetenz zu erhöhen und aktuellen Herausforderungen in der Gestaltung von demokratischer Schulentwicklung, Inklusion und nachhaltiger Bildung zu begegnen.

Themen der Workshops:

• Freiheit und Regeln
• Gewinnen und Verlieren
• Repräsentative und direkte Demokratie
• Mehrheiten und Minderheiten
• Freiheit und Zugehörigkeit
• Recht auf Ausbildung

Wir von der gemeinnützigen Gesellschaft parto wollen mithelfen, dass sich der Betzavta-Demokratie-Ansatz verbreitet. Mit Workshops wollen wir Lernprozesse in Schulen und Bildungseinrichtungen befördern – im Sinne eines demokratischen Miteinanders.

Wenn wir ihre Neugier wecken können, lassen Sie uns miteinander sprechen, was wir gemeinsam tun können und welcher Rahmen passt (Beteiligte, Zeit, Ort, Finanzierung).

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Weiterbildung zum Ernährungsberater

Ein gesundes Essverhalten wirkt sich nicht nur positiv auf die körperliche Leistungsfähigkeit aus, sondern auch auf die geistige Leistungsfähigkeit.
Bei dieser Weiterbildung erhalten Sie grundlegendes Fachwissen rund um die Ernährung und lernen zugleich aktiv geeignete Methoden des Coachings kennen.

In den zwei Studienheften sind beispielsweise Folgende Inhalte abgebildet:
Die Verdauung, die Nährstoffe, der Stoffwechsel, allgemeine Ernährungsformen, Ernährung beim Sport, Kommunikation in der Beratung und bestimmte Ernährungsverhaltensweisen.

Die Online Vorlesung thematisiert das Zusammenspiel der Ernährung und der Psyche, zusätzlich wird auf Ernährungskrankheiten eingegangen, wodurch Sie auf Schüler mit bestimmten Unverträglichkeiten gezielt eingehen können.
In der Präsenzphase arbeiten Sie aktiv in der Gruppe. Dort lernen Sie mit einem Fachexperten die Ernährungsberatung in die Praxis umzusetzten.

Erweitern Sie Ihr Wissen über die gesunde Ernährung, gehen Sie mit dem Wissen als gutes Vorbild voran und vermitteln Sie es bestenfalls Ihren Schülern.

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Weiterbildung Resilienztraining

Die innere Widerstandsfähigkeit ist für Lehrer von besonderer Bedeutung. Zur eigenen Anwendung, und gleichzeitig zur Vermittlung von bestimmten Tools aus dem Resilienztraining, kann der Grundstein für eine starke Persönlichkeit beim Lehrer und den Schülern gelegt werden. Experten lehren bestimmte Techniken aus dem Resilienztraining und schulen Methoden zur Stärkung der eigenen Ressourcen in einem langfristigen und ganzheitlichen Ansatz. Mit dieser Weiterbildung können Sie aktiv die psychische Gesundheit bei sich selbst und auch bei den Schülern fördern.

Mit den zwei Studienheften erlangen Sie ganzheitliches und aktuelles Fachwissen zur Resilienz - wie Methoden und Techniken, gezieltes Trainer Know how, mentale Stärke und gesunde Ernährung für mehr Resilienz. Die Selbsterfahrung, die Anwendung und Konzeption eines Resilienztrainings wird in der Präsenzphase vermittelt. Im Webinar werden dann gezielte Fallbeispiele und Erfahrungen besprochen, bei dem sich alle Teilnehmer aktiv austauschen und Beratung einholen können.

Mit dem erfolgreichen Bestehen der Abschlussprüfung erhalten Sie schließlich ein staatlich anerkanntes IST-Zertifikat Resilienztraining (IST).

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Vielfalt fördern

Die Kompetenzteams bieten unterschiedliche, von den Fachkonferenzen/Schulen/Stufen/Entwicklungsgruppen buchbare Veranstaltungen im ausgewählten Bereich an. Nähere Informationen entnehmen Sie bitte dem Fortbildungskatalog S.148(Printversion)
oder online unter: https://bit.ly/2NyGU0R

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Vielfalt Fördern

Die Kompetenzteams bieten unterschiedliche, von den Fachkonferenzen/Schulen/Stufen/Entwicklungsgruppen buchbare Veranstaltungen im Fache Mathematik an. Nähere Informationen entnehmen Sie bitte den Fortbildungskatalog https://bit.ly/2NyGU0R ab Seite 148

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Vielfalt fördern Modul I

Schulen, die sich für das Projekt Vielfalt fördern entscheiden, werden über zwei Jahre in insgesamt zehn Fortbildungstagen zu den Themen Teamentwicklung, Diagnostik, Didaktik/Methodik geschult.
Dauer