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Grundkurs für Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhunde

In unserem Schulungszentrum für tiergestützte Therapie, mit dem Standort in Mönchengladbach, bieten wir Ihnen eine wissenschaftlich fundierte Weiterbildung für Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhundeteams an. Die Basisausbildung bestehend aus Grundkurs und Aufbaukurs ist durch die European Society for Animal Assisted Therapy (ESAAT) zertifiziert. Wissenschaftliche Studien belegen, dass Hunde in einer Therapie, Fördermaßnahme oder bei einem Besuchsdienst begleitend wirksam sein können. Diese Potential möchten wir in unserer Ausbildung mit unseren Absolventen ausschöpfen und in die praktische Arbeit transportieren. Hierzu verknüpfen unsere Fachreferenten Inhalte aus dem fortgeschrittenen Hundetraining, der Hundepsychologie, der Assistenzhundearbeit mit den wichtigsten Erkenntnissen aus Therapie, Pädagogik und Bildung. Wir freuen uns darauf Sie und Ihren Co-Therapeuten beim Eignungstest kennen zu lernen. 

Teilnehmen können Fachkräfte, aus dem Bereich des Sozial- und Gesundheitswesens, sowie Interessierte, Ehrenamtler und sozial engagierte Hundeführer ab dem 18. Lebensjahr. Die Ausbildung zum Besuchshund für Schulen und Einrichtungen im Sozial- und Gesundheitswesen befähigt Sie und ihren Hund, Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen und mit besonderen Bedürfnissen in Einrichtungen, wie Altenheim, Hospiz, Schule, Kindergarten, Psychiatrie etc. zu besuchen. Der Hund soll innerhalb der tiergestützten Aktivität (Animal-Assistet-Therapy - AAT) zur Aktivierung der Menschen beitragen und ihr Wohlbefinden steigern. Diese positiven Effekte, die Tiere auf den Menschen haben, sind bereits wissenschaftlich hinreichend belegt und werden im Besuchsdienst genutzt. Spezielle Tricks muss der Hund in diesem Grundlagenkurs nicht beherrschen, da der Fokus neben einem guten Grundgehorsam erstmal auf dem Kuscheln, Schmusen, Streicheln und Spielen in Interaktion mit einer Fremdpersonen liegt. Die erfolgreiche Teilnahme am Grundkurs inkl. einer fachspezifischen mindestens 2-jährigen Ausbildung im Bereich Psychologie, Medizin, Therapie, Soziale Arbeit oder Pädagogik bildet die Voraussetzung zur weiteren Teilnahme am Aufbaukurs.

Aufbau des Grundkurses

Modul I - Grundlagen für den Einsatz von Therapie-, Besuchs- und Schulhunden

Workload: 15,5 UE

• Begriffsbestimmungen/ Definitionen
• Historische Entwicklung
• Wirkung von Hunden auf den Menschen
• Rechtliche Grundlagen
• Hygienerichtlinien
• Tierethische Grundlagen
• Signale des Hundes/ Körpersprache
• Einschätzung und Trainingsstand des eigenen Hundes
• Erstellung eines individuellen Trainingsplanes
• Hausarbeit I: Videoanalyse "Kontaktaufnahme im tiergestützten Setting mit einer Fremdperson"

Modul II - Praktische Umsetzung des Besuchshundedienstes und Training des Hundes                         

Workload: 15,5 UE

• Lerntheorien in der Hundeerziehung
• Signale des Hundes /Körpersprache
• Kommunikation- und Interaktionsformen in der Mensch-Hund-Beziehung
• Trainings des angehenden Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhundes 
• Praktische Übungen für den Einsatz des Besuchshundes
• Schriftliche und praktische Prüfungsvorbereitung
• Hausarbeit 2: Erstellung einer Therapiebegleit-, Pädagogikbegleit-, Besuchs- und Schulhundemappe

Praxismodul III - Erprobung der tiergestützten Arbeit 

Workload: 13 UE

• In diesem Modul sammeln Sie praktische Erfahrungen unter Supervision
• Hausarbeit 3: Praxisbericht

Abschlussprüfung: 

Workload: 3 UE

• Schriftliche Prüfung (60 Min.)
• Praktische Prüfung (ca. 1,5 Std.)

 

Zeitlicher Ablauf:

Das Ausbildungsangebot findet über einen Zeitraum von 3-4 Monaten an jeweils einem Wochenende (Samstag und Sonntag) im Monat statt (ausgenommen Kompaktkurse). Sie werden in 34,5 Std. Präsenzzeit (46 UE á 45 Min.) und 14 Std. Selbststudium (Hausarbeiten 1, 2 und 3 Literaturstudium, Onlinetutorials) auf die theoretische und praktische Abschlussprüfung vorbereitet.

 

Praxismodul III - Erprobung der tiergestützten Arbeit 

Workload: 13 UE

• In diesem Modul sammeln Sie praktische Erfahrungen unter Supervision
• Hausarbeit 3: Praxisbericht

Abschlussprüfung: 

Workload: 3 UE

• Schriftliche Prüfung (60 Min.)
• Praktische Prüfung (ca. 1,5 Std.)

 

Zeitlicher Aufbau ab Januar 2021:

Das Ausbildungsangebot findet über einen Zeitraum von 3-4 Monaten an jeweils einem Wochenende (Samstag und Sonntag) im Monat statt (ausgenommen Kompaktkurse). Sie werden in 34,5 Std. Präsenzzeit (46 UE á 45 Min.) und 14 Std. Selbststudium (Hausarbeiten 1, 2 und 3 Literaturstudium, Onlinetutorials) auf die theoretische und praktische Abschlussprüfung vorbereitet.

 

Prüfungsordnung

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Systemischer Coach ECA - Ausbildung europäisch anerkannt - freie Plätze

Die Ausbildung besteht aus 10 Modulen mit insgesamt 20 Ausbildungstagen. Alle Module finden an Wochenenden statt. Die Ausbildung dauert 15 Monate. Die Ausbildung ist über die ECA europäisch zertifiziert und anerkannt. Die ECA coacht im deutschen Bundestag.

Zu erwerbende Fähigkeiten und Fertigkeiten:
Die Ausbildung richtet sich an Führungskräfte aus den Bereichen Gesundheit, Bildung und Pädagogik. Sie erwerben Methoden, wie Sie in Zukunft auch schwierige Gespräche gut meistern und dabei souverän und gelassen bleiben. Mit der Kompetenz professionell im Kommunikationssetting zu führen werden Sie die Ausbildung beenden. Systemisches Coaching können Sie anwenden, um Ihr Kollegium zu motivieren und psychische Gesundheit in der wilden Zeit zu implementieren. Sie werden als Führungskraft bei all den Turbulenzen stets einen klaren Kopf behalten und Ihr Kollegium bei Ihren Visionen mitnehmen können. Sie wissen nach der Ausbildung was unterschiedliche Persönlichkeitsstrukturen benötigen und wie Sie darauf eingehen können.

Methodische Gestaltung:
Nach jedem theoretischen Input folgen praktische Simulationen, die in Kleingruppen von 2 bis 3 Personen durchgeführt werden: 1 Coach, 1 Coachee und eine Ressourceperson (Feedbackgeber für den Coach). So trainieren Sie die Systemischen Coachingspräche, das Verhalten dabei und lernen Strategien kennen, um bei Ihrem Gegenüber die Ressourcen, die gerade benötigt werden, zu aktivieren.

Eine ausführliche Beschreibung der Inhalte und weitere Termine finden Sie auf meiner homepage: www.nlp-transfer.de

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„Möglichkeiten der Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen in der (inklusiven) Schule“ (Online-Seminar)

Emotionale und soziale Kompetenzen können als sogenannte Schlüsselkompetenzen ange-sehen werden. Das Erkennen, Benennen und Darstellen von Emotionen, Selbst- und Fremdbeobachtung, Selbstkontrolle, Einfühlungsvermögen, Kommunikationsfähigkeit, Ko-operationsfähigkeit, angemessenes Durchsetzungsvermögen und ein angemessener Umgang mit Konflikten stellen hohe Anforderungen an Schüler*innen.
Unterstützt werden können sie beim Auf- und Ausbau dieser Kompetenzen sowie deren situ-ationsspezifischem Einsatz u.a. durch gezielte Trainingsprogramme. Daneben gibt es die innovative Möglichkeit, emotionale und soziale Kompetenzen durch die Arbeit mit sogenannten „Lernleitern“ zu fördern. Diese ermöglichen es den Schüler*innen selbstständig in einer angstfreien Umgebung in ihrem eigenen Lerntempo leistungs- und altersübergreifend auf der „Lernleiter“ voranzuschreiten.
In dieser Fortbildung werden die Grundlagen emotionaler und sozialer Kompetenzen vorge-stellt. Neben unterrichtsimmanenten Möglichkeiten der Förderung werden ausgewählte Trai-ningsprogramme im Hinblick auf deren theoretische Fundierung, Rahmenbedingungen, Ziele, Zielgruppe, Inhalte, Methoden sowie Evaluation in den Blick genommen. Das Lernen mit Lernleitern in Anlehnung an die MGML-Methodology wird zudem vorgestellt. Darauf aufbauend werden einzelne Meilensteine einer Lernleiter zum emotionalen und sozialen Lernen entwickelt. Einzelne Übungen werden ausprobiert und auf die Möglichkeiten derer Umsetzung in einer inklusiven Schule hin reflektiert.

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Online Fortbildung Stomp - Rhythmus und Bewegung mit kleinen Dingen - geeignet für alle Altersstufen - eine gute Alternative zum Singen

Im Musikunterricht stehen momentan alle vor der Herausforderung Alternativen zum Singen zu finden. Praktisches Musizieren ist ohne viel Aufwand möglich, indem kleinen Gegenständen leise und fetzige Rhythmen entlockt werden. Prinzipien werden erlernt, die bei der Umsetzung mit der jeweiligen Altersstufe angepasst werden können.
* Streichholzschachteln im Rhythmus
* Der tanzende Schlüsselbund
* Der Essstäbchen-Groove (geht auch mit Stiften)
* Die offene Aufgabenstellung: Einladung zum kreativen Umgang mit den Gegenständen
Dienstag, 17:30 - 20:00, 55.-

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Kurzfilmkino - online-

Filme sprechen durch ihre multimediale Struktur mehrere Sinne an und eröffnen über Gefühle und Emotionen einen Zugang zu den Inhalten. Kurzfilme sind prägnant, thesenhaft und provozierend und lassen sich im Religionsunterricht zielgerichtet einsetzen. An diesem Abend werden wir wieder verschiedene Filme zu aktuellen Themen des Lehrplans anschauen, hinsichtlich ihrer Einsatzmöglichkeiten im Unterricht diskutieren und methodische Zugänge aufzeigen.

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Einstieg in die digitale Fotografie- Fotografieren im Kunstunterricht

In der Fortbildung „Einstieg in die digitale Fotografie“ lernen die Teilnehmer die digitale Fotografie als ein spannendes, unkompliziertes und zeitgemäßes Medium im Kunstunterricht kennen. Wir untersuchen unsere Umgebung mit der Handykamera oder dem I-Pad und nehmen Dinge neu wahr. Wir inszenieren und vergleichen Alltagsgegenstände in Anlehnung an Künstler, die das Medium Fotografie entscheidend geprägt haben und deren Arbeitsweise sich vereinfacht in der Schule gut umsetzen lässt. Die Veranstaltung ist praxisorientiert und macht Spaß. Sie ist als konkrete Anregung für den eigenen Unterricht gedacht. Vor dem Hintergrund unserer gemachten Erfahrungen reflektieren wir die Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Fotografie in unserem Kunstunterricht.

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Online Fortbildung Musik fachfremd unterrichten - praxisnahe Inhalte für die Arbeit in der Grundschule in Zeiten von Corona

Nach wie vor herrscht ein Mangel an studierten Musiklehrern in den Grundschulen. Zum Glück ist der Lehrplan für das Fach inzwischen entschlackt, so dass sich mehr fachfremde Lehrer trauen können diese schöne Kunst zu unterrichten. Durch diese praxisnahe Fortbildung wird Ihnen der Einstieg erleichtert. Sollten Sie dagegen schon Erfahrungen haben, können Sie neue Impulse bekommen.
Es werden Inhalte aus den Kernbereichen des Lehrplans vermittelt, mit denen Sie die Freude und das Interesse der Schülerinnen und Schüler an Musik wecken und intensivieren können und die ihnen ermöglichen, ihre musikalische Wahrnehmungs-, Erlebnis- und Ausdrucksfähigkeit zu entfalten und ihre musikalischen Kompetenzen zu entwickeln. Der Schwerpunkt liegt an diesem Tag auf Rhythmischem.
* Musik machen mit dem eigenen Körper und an der Schule vorhandenen Instrumenten
* Musik hören: Einführung in das Konzept "Musik der Woche"  
* Musik umsetzen - Bewegung zu Musik
* graphische und X-Notation
Vor der Veranstaltung wird ein Zoomlink mit Anleitung zugeschickt.
Dienstag, 13:30 - 18:30 Uhr
Teilnahmegebühr: 110 Euro
Anmeldung per Mail an: ninaherwig@gmx.de

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Mehr als nur Bienchen, Blümchen und Regenbögen

Liebe Lehrer*innen und pädagogischen Fachkräfte,

sexuelle und geschlechtliche Vielfalt ist ein viel diskutiertes und gesellschaftlich relevantes Thema, kommt aber sowohl in der Ausbildung von Lehrkräften als auch im Schulalltag kaum vor. Um Schüler*innen ein ausreichendes Wissen mit auf den Weg geben zu können und eigene Positionen und Haltungen reflektieren zu können, bieten wir jetzt die umfangreiche, aber kostenlose Fortbildung „Mehr als Bienchen, Blümchen und Regenbögen“ an.

In 8 Modulen werden Fachwissen, methodische und didaktische Fähigkeiten vermittelt. Während der gesamten Fortbildung wird zudem ein Lerntagebuch geführt, mit dem eine intensive Selbstreflexion ermöglicht und das Erkennen von blinden Flecken angeregt wird.

Die Fortbildung von Fachkräften durchgeführt, die selbst zur queeren Community gehören und Expertise mit spezifischer Lebenserfahrung kombinieren.

Beispiele für behandelte Themen der Fortbildung:

• Thematisierung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt in allen Unterrichtsfächern
• Grundlagen und Methodik zum Verständnis von Mehrfachdiskriminierung
• Fachwissen zu trans*, nicht-binären und inter* Menschen
• „Es gibt mehr als zwei Geschlechter!“- Neueste Erkenntnisse aus der biologischen Wissenschaft
• „Vielfalt ist natürlich!“ - Beispiele aus dem Tierreich zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt
• Beratung von Schüler*innen und Vermittlung von Expert*innen zu queeren Themen

Weiterhin ist an die Fortbildung eine empirische Studie angeschlossen, an deren Wirksamkeit Sie mit Ihrer Teilnahme direkt partizipieren können.

Nach Abschluss der Fortbildung wird allen Teilnehmer*innen eine ausführliche Teilnahmebescheinigung ausgestellt, die das erlangte Wissen und vermittelten Kompetenzen detailliert aufschlüsselt.

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Bindungssensible Beziehungsgestaltung in der (inklusiven) Schule (Online-Seminar)

Kinder und Jugendliche brauchen in der Schule Aufmerksamkeit, Hilfe und Ermutigung durch die Lehrkraft – kurz: Sie brauchen Begleitung durch Beziehung. Beziehungen sind zentraler Teil des Lernens und der Schule. Die einzelnen Schüler/-innen kommen aber nicht als "unbeschriebenes Blatt" in die Schule, sondern bringen bestimmte Bindungserfahrungen und damit Bindungsrepräsentationen mit. Das Wissen darum, wie sich diese im Verhalten äußern, auf das Lernen Einfluss nehmen und sich auf den Aufbau einer Lehrer-Schüler-Beziehung auswirken können, kann Lehrkräften wichtige Hand-lungshinweise für den schulischen Alltag geben. In dieser Lehrerfortbildung werden zunächst zentrale Aspekte wie Beziehung, Bindung, Vertrauen, Selbstbestimmung und neurobiologische Faktoren fokussiert. Das Kennenlernen von Möglichkeiten einer bindungssensiblen Beziehungsgestaltung in der (inklusiven) Schule steht in einem zweiten Schritt im Mittelpunkt. Im dritten Teil wird an best-practice-Beispielen gearbeitet. Abschließend erfolgt ein Ausblick in Form von Anregungen zur eigenen Kompetenzerweiterung als Lehrkraft. Die Inhalte orientieren sich an dem folgenden Ratgeber: Mays, D.& Roos, S. (2018). Prima Klima in der inklusiven Schule. Wie man auch schwierige Beziehungen positiv gestalten kann. München: Reinhardt.