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Runde Tische lösungsorientiert moderieren

Im Rahmen inklusiven Arbeitens ist das regelmäßige Zusammentreffen im interdisziplinären Kontext unumgänglich. Das Ziel interdisziplinärer Zusammenkünfte ist es, die gemeinsame Arbeit mit einem Kind zu koordinieren, Ressourcen optimal zu nutzen, die Umweltfaktoren einzuschätzen und vor allem das weitere Vorgehen zu besprechen. In dieser Veranstaltung wird am Beispiel des Konzeptes „Moderierte Runde Tische (MoRTi)“ aufgezeigt, wie es gelingen kann auch mit unterschiedlichen Sichtweisen und Perspektiven auf das Kind wertschätzend und lösungsorientiert umzugehen. Verschiedene Beispiele aus den Kontexten Kita, Schule und Therapiepraxis werden aufgezeigt und lösungsorientierte Beratungsmethoden zur Findung ICF-orientierter und „smarter“ Ziele werden vorgestellt.

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Praxisworkshop Talentförderung

Die Arbeit mit Talenten aus weniger privilegierten Familien erfordert spezifische Kompetenzen und den Einsatz von Instrumenten der Talentförderung. Zielgerichtet angewendet ergänzen diese sinnvoll den Berufsalltag von Expert*innen im Bildungsbereich.

Im Fokus der Talentförderung stehen Jugendliche und junge Heranwachsende mit überdurchschnittlichen Leistungen im Lebenskontext und einem familiären Umfeld, das nicht über die finanziellen Möglichkeiten und/oder Erfahrungen im Bildungssystem sowie Zugängen zu beruflichen oder akademischen Netzwerken verfügt. Viele dieser Talente können vorhandene Potenziale aufgrund suboptimaler Rahmenbedingungen nicht ausschöpfen und wissen selbst nicht, zu welchen Leistungen sie fähig sind. Diese unentdeckten Talente sind über eine aufsuchende und aktive Beratung  erreichbar. Letztlich geht es darum, individuelle Orientierung zu ermöglichen und gemeinsam mit leistungsstarken Schüler*innen Ausbildungsalternativen abzuwägen und neue, unbekannte Wege erfolgreich zu begehen.

Talentförderung bewertet (Lebens-)Leistungen über Schulnoten hinaus. Auf Grundlage umfassender Suchkriterien werden neben den schulischen Leistungen auch solche Bereiche in den Blick genommen, die nicht oder nur unzureichend über Schulnoten abbildbar sind. Dies sind zum Beispiel Sprachkenntnisse, gesellschaftliches Engagement und besondere organisatorische oder unternehmerische Fähigkeiten. Gleichzeitig  werden temporäre Leistungsabsorber aus sozialen und ökonomischen Umfeldbedingungen mit einbezogen, um die „reale Leistungsfähigkeit“ von Talenten seriöser einschätzen zu können. Eine so ausgerichtete Talentförderung muss vom Talent aus gedacht werden, denn Beweggründe und Emotionen von Talenten sind zentrale Aspekte für berufliche Orientierungsprozesse. Der Aufbau einer Vertrauensbasis zu Talenten ist eine Grundvoraussetzung, um an den entscheidenden Kontaktstellen fundiertes Feedback zu geben, Alternativen aufzuzeigen und praktische Möglichkeiten zu eröffnen.

Diese Grundprinzipien der Talentförderung sowie ein Überblick über zentrale Instrumente und Techniken werden im Praxisworkshop Talentförderung in den Blick genommen. Er bildet eine Basis für Interventionen im Alltag der Regelsysteme in Schule, Berufsausbildung, Hochschule etc. Teilnehmer*innen beschäftigen sich intensiv mit förderlichen und hemmenden Faktoren für individuelle Bildungsbiografien, erarbeiten Ansatzpunkte, um unentdeckte Talente in ihrem Alltag in den Blick zu nehmen und erfahren mehr zu einer an individuellen Stärken orientierten Haltung in der Talentförderung. Anwendungsbezogene Einblicke in spezifische Förderinstrumente, die leistungsstarke und besonders engagierte Talente aus weniger privilegierten Verhältnissen weiterbringen können, runden den Praxisworkshop Talentförderung ab.

Ausgewählte Inhalte:

• Wie sind Leistungen im Lebenskontext von Talenten besser einzuschätzen?
• Was sind förderliche und hemmende Faktoren für eine erfolgreiche Bildungsbiografie?
• Welche Haltung unterstützt die Förderung von Talenten aus weniger privilegierten Verhältnissen?
• Wie können Instrumente und Techniken der Talentförderung genutzt werden?
• Wie kann Talentförderung im beruflichen Alltag umgesetzt werden und welche Institutionen unterstützen dabei?

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Museum & Archiv als Lern- und Erfahrungsräume in der historisch politischen Bildung

Welche Potentiale, Erfahrungsräume und Beteiligungsmöglichkeiten eröffnen diese Kultureinrichtungen Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen? Wie können vorhandene Barrieren überwunden und aktive Teilhabe ermöglicht werden? Entdecken Sie mit uns – auch ganz praktisch - das Museum und das Archiv als spannenden Lern- und Erfahrungsraum für Schülerinnen und Schüler, Jugendliche und junge Erwachsene.

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Praxisworkshop Talentförderung

Die Arbeit mit Talenten aus weniger privilegierten Familien erfordert spezifische Kompetenzen und den Einsatz von Instrumenten der Talentförderung. Zielgerichtet angewendet ergänzen diese sinnvoll den Berufsalltag von Expert*innen im Bildungsbereich.

Im Fokus der Talentförderung stehen Jugendliche und junge Heranwachsende mit überdurchschnittlichen Leistungen im Lebenskontext und einem familiären Umfeld, das nicht über die finanziellen Möglichkeiten und/oder Erfahrungen im Bildungssystem sowie Zugängen zu beruflichen oder akademischen Netzwerken verfügt. Viele dieser Talente können vorhandene Potenziale aufgrund suboptimaler Rahmenbedingungen nicht ausschöpfen und wissen selbst nicht, zu welchen Leistungen sie fähig sind. Diese unentdeckten Talente sind über eine aufsuchende und aktive Beratung  erreichbar. Letztlich geht es darum, individuelle Orientierung zu ermöglichen und gemeinsam mit leistungsstarken Schüler*innen Ausbildungsalternativen abzuwägen und neue, unbekannte Wege erfolgreich zu begehen.

Talentförderung bewertet (Lebens-)Leistungen über Schulnoten hinaus. Auf Grundlage umfassender Suchkriterien werden neben den schulischen Leistungen auch solche Bereiche in den Blick genommen, die nicht oder nur unzureichend über Schulnoten abbildbar sind. Dies sind zum Beispiel Sprachkenntnisse, gesellschaftliches Engagement und besondere organisatorische oder unternehmerische Fähigkeiten. Gleichzeitig  werden temporäre Leistungsabsorber aus sozialen und ökonomischen Umfeldbedingungen mit einbezogen, um die „reale Leistungsfähigkeit“ von Talenten seriöser einschätzen zu können. Eine so ausgerichtete Talentförderung muss vom Talent aus gedacht werden, denn Beweggründe und Emotionen von Talenten sind zentrale Aspekte für berufliche Orientierungsprozesse. Der Aufbau einer Vertrauensbasis zu Talenten ist eine Grundvoraussetzung, um an den entscheidenden Kontaktstellen fundiertes Feedback zu geben, Alternativen aufzuzeigen und praktische Möglichkeiten zu eröffnen.

Diese Grundprinzipien der Talentförderung sowie ein Überblick über zentrale Instrumente und Techniken werden im Praxisworkshop Talentförderung in den Blick genommen. Er bildet eine Basis für Interventionen im Alltag der Regelsysteme in Schule, Berufsausbildung, Hochschule etc. Teilnehmer*innen beschäftigen sich intensiv mit förderlichen und hemmenden Faktoren für individuelle Bildungsbiografien, erarbeiten Ansatzpunkte, um unentdeckte Talente in ihrem Alltag in den Blick zu nehmen und erfahren mehr zu einer an individuellen Stärken orientierten Haltung in der Talentförderung. Anwendungsbezogene Einblicke in spezifische Förderinstrumente, die leistungsstarke und besonders engagierte Talente aus weniger privilegierten Verhältnissen weiterbringen können, runden den Praxisworkshop Talentförderung ab.

Ausgewählte Inhalte:

• Wie sind Leistungen im Lebenskontext von Talenten besser einzuschätzen?
• Was sind förderliche und hemmende Faktoren für eine erfolgreiche Bildungsbiografie?
• Welche Haltung unterstützt die Förderung von Talenten aus weniger privilegierten Verhältnissen?
• Wie können Instrumente und Techniken der Talentförderung genutzt werden?
• Wie kann Talentförderung im beruflichen Alltag umgesetzt werden und welche Institutionen unterstützen dabei?

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Kontoverse Themen bearbeiten - Die Kraft der ganzen Schule zur Lösungsfindung nutzen

Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schuleiterinnen und -leiter, Hausmeister, Sekretariat und Küchenpersonal - alle leisten ihren Beitrag zu einer Schule der Zukunft. Das "ganze System" in Kommunikation zu bringen, wertschätzend das kritische Potenzial zu nutzen, Ideen zu fördern und in tragfähige Handlungskonzepte zu überführen - das sind zentrale Anliegen dieser Fortbildung.  Im ZukunftsCafé kommen alle zu Wort. Für Sie deckt unser Team die Tische und würzt die moderierten Tischrunden mit einem Kanon bewegender Fragen. Das Thema des ZukunftsCafés sollte das sein, was die Schulgemeinschaft am meisten bewegt. Gerade kontroverse Themen, die im Schulalltag wenig Raum haben, bearbeitet zu werden, finden einen wohlwollenden und anregenden Rahmen.

Beispiele aus unserer Arbeit

- Der Spagat zwischen Fördern und Fordern
- Kooperation und Zusammenarbeit im Schulkollegium
- Inklusion: Was sie von uns fordert – was wir bereit sind zu geben.

Welches Thema wollen Sie auf Ihrer nächsten Fortbildung kreativ und kurzweilig bearbeiten? Wer sollte unbedingt dabei sein?

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Inklusion - Vermittlung von pflegerischen, medizinischen und therapeutischen Grundkenntnissen

Im Rahmen der Inklusion kommen manigfaltige Anforderungen auf den Lehrkörper der Regelschulen zu.

Um eine Grundlage für die Aufnahme von Schülern mit Behinderung zu schaffen, gehören sicher auch erste Grundkenntnisse zu medizinischen, pflegerischen und therapeutischen Themen zur Lehrerfortbildung.

Gerne unterstütze ich sie organisatorisch in ihren Vorbereitungen. Die Schulung wird in enger Absprache mit ihnen gestaltet und organisiert. Referenten werden Ärzte, Therapeuten und/oder Pflegefachkräfte sein.

Ihren Wünschen entsprechend wird die Schulung intern oder extern stattfinden, wobei die Terminwahl frei gestaltet werden kann.

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Gmünder Modell zur Gesprächsführung mit Eltern

Das GMG ist ein empirisch geprüftes Training zur Gesprächsführung (Aich, 2011). In Baden-Württemberg wird es seit einigen Jahren in allen Phasen der Lehreraus- und Lehrerweiterbildung angeboten, auch unter dem Schirm des dortigen Kultusministeriums.
Das GMG verbindet Elemente aus der personzentrierten Beratung nach Rogers mit Modellen der Transaktionsanalyse und Ansätzen der lösungsorientierten Beratung.

Ziele :
Theoriegeleitet eigene Haltungen und Muster in der Kommunikation reflektieren und überdenken

Grundhaltungen und Hilfen in der Gesprächsführung im Rahmen von Übungen und Rollenspielen erproben und ihre Wirkung auf sich und Gesprächspartner wahrnehmen

Das eigene Handeln im Gespräch theoriegeleitet betrachten und anpassen

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Kinder und Jugendliche bewegen - Projektpräsentation "Die Schule sind wir" mit Kurz-Open-Space

An zwei Schulen in Deutschland fanden 2008 Projektwochen statt, die Schülerinnen und Schüler von Hauptschulen am Schulleben teilhaben lassen sollten, ihnen Verantwortung übergeben wollten, um damit ein Schulklima zu schaffen, indem sie sich wohlfühlen. Ob und wie das gelungen ist, zeigt eine Videodokumentation. Sie zeigt das Zusammenwirken von Schule, Schulsozialarbeit, Kommune und Wirtschaft im Rahmen einer Zukunftswerkstatt. Das Team Zukunftswerkstatt Köln stellt Ihnen das Projekt incl. Videodokumentation gern vor - verbunden mit einem Kurz-Open-Space zu aktuellen Themen von Beteiligung und Teilhabe in Ihrer Schule, in Ihrem Schulamtsbezirk.

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Kinder und Jugendliche bewegen - Neue Herangehensweisen für Motivation und Teilhabe

Sind wir mit unserer Professionalität am Ende, wenn es darum geht, Kinder und Jugendliche dazu zu ermuntern, sich für ihre Klasse, für ihre Schule, für ihr Lebensumfeld einzusetzen? Das Seminar leuchtet miteinander neue Handlungswege aus, wie Beteiligung und Teilhabe in Schul- und Unterrichtsprojekten Motivation und Verantwortung für das Gemeinsame stärken. Der methodisch strukturierte, inhaltlich an den Zielen und Wünschen der Teilnehmenden ausgerichtete Rahmen, bietet Raum für Entwicklung. Wir freuen uns auf ein motivierendes Gespräch mit Ihnen!

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Einführung in das Angebot IQES online

In dieser Informationsveranstaltung präsentieren wir das erfolgreiche Schulentwicklungskonzept zur guten gesunden Schule, geben einen Überblick über die Materialien und Methodenkoffer von IQES online und führen in die selbstständige Nutzung des Evaluationscenters ein.

 Themenbereiche:

• das IQES-Konzept der guten gesunden Schule
• Materialien und Methodenkoffer
  auf IQES online
• Einsatzmöglichkeiten der vielfältigen Evaluationsinstrumente
• Nutzung des Evaluationscenters
  zur Auswertung von Befragungen
• Einführung in den IQES-Lernkompass.