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Gemeinsames Lehren

Inklusiver Unterricht benötigt Teams, die gut zusammenarbeiten und sich gegenseitig auf einer professionellen und einer persönlichen Ebene vertrauen. Ziel dieser Fortbildung ist die Bildung, Führung und Entwicklung von multiprofessionellen Teams, damit sich die Kolleginnen und Kollegen im Unterricht bestmöglich ergänzen und sich gegenseitig unterstützen können.

• Voraussetzungen für erfolgreiche Team­arbeit im Sinne (multi)professioneller Lerngemeinschaften
• Planung und Reflexion der Team- und Zusammenarbeit
• wertegeleitete Teamführung
• Klärung der professionellen Rollen
• teambildende Maßnahmen
• Strategien zur gemeinsamen Konfliktlösung.

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Umgang mit Menschen in psychischen Notlagen

Psychische Erkrankungen scheinen in unserer Gesellschaft zuzunehmen, so dass Lehrer_innen, Schulleitungen und Angehörige der erweiterten Schulleitung im Berufsalltag regelmäßig mit Menschen in Kontakt treten, die aktuell psychisch belastet sind oder selbst psychische Belastungen erleben. Psychische Erkrankungen werden in der Öffentlichkeit jedoch noch häufig tabuisiert und Kenntnisse für einen konstruktiven Umgang mit Menschen in psychischen Notsituationen fehlen nicht selten. Häufig wird aus Mangel an Wissen, Furcht oder Unsicherheit zu wenig, gar nicht oder auch zu engagiert - aber wenig zielführend - agiert. Die Folgen können erhebliche Belastungen für alle Beteiligten und für die Schule sein. 

Daher möchten wir uns im Rahmen eines ein- bis zweitägigen Seminarkonzeptes mit den Teilnehmer_innen folgenden Inhalten zuwenden:

• Was sind psychische Erkrankungen und wie können sich diese entwickeln? 
• Wie kann man verschiedene Krankheitsbilder frühzeitig erkennen und welche sinnvollen Handlungsoptionen bieten sich daraus für Lehrer_innen im Schulkontext? 
• Wie können herausfordernde Situationen konstruktiv-unterstützend und gleichzeitig angemessen distanziert gestaltet werden? 

Ziel des Seminars ist es, anhand von gesicherten Grundlagenwissen zu psychischen Erkrankungen konstruktive Handlungsoptionen zu entwickeln, um mehr Sicherheit mit Menschen in psychischen Notsituationen zu erlangen. Die Seminarinhalte werden am Beispiel häufig auftretender psychischer Erkrankungen (Auswahl in Abstimmung mit der Schule) von Andrea Kilian, Lehrercoach Köln, und Florian Meinhold, Psychologe und Psychotherapeut i.A. sowie Trainer der Dr. Frohn GmbH, vermittelt. Im Rahmen einer genauen Auftragsklärung werden die Inhalte im Vorhinein präzisiert. Die Vermittlung erfolgt mit angemessener Methodenvarianz und auf dem Stand aktueller erwachsenenpädagogischer Qualitätsstandards, wobei im Hinblick auf die TN variabel verfahren wird.

Die Bedeutung des Themas zeigt sich bei allen Personengruppen und Beziehungsgefügen in Schule, hier kann eine Auswahl und Schwerpunktsetzung bei der Auftragsklärung erfolgen: L/erw.SL-S, S-S, erw.SL-L, L-L, L/erw.SL-E, E-E, S-E.

Über das notwendige psychologische Grundlagenwissen und die Reflexion des eigenen Handelns hinaus können an einem zweiten Tag deshalb zusätzlich systemische Antworten und Schulentwicklungsschritte erarbeitet werden.

Eine Auswahl möglicher Erkrankungen, die sich für dieses Seminarkonzept eignen: Depression, Burnout, Suizidalität, Posttraumatische Belastungsstörungen (PTB), Psychosen, Schizophrenie, Sucht, Borderline, Narzissmus, Phobien/Angsterkrankungen, Prüfungsängste, Aggressionen. (Lernstörungen wie ADHS, ADS, LRS, Dyskalkulie sind ergänzend möglich, stehen aber hier nicht im Fokus.)

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Umgang mit Menschen in psychischen Notlagen

Die Bedeutung des Themas zeigt sich an verschiedenen Personengruppen und Beziehungsgefügen, für die die Inhalte eine hohe Relevanz haben: L/erw.SL-S, S-S, erw.SL-L, L-L, L/erw.SL-E, E-E, S-E.

Über das notwendige psychologische Grundlagenwissen und die Reflexion des eigenen Handelns hinaus können an einem zweiten Tag systemische Antworten und Schulentwicklungsschritte erarbeitet werden.

Mögliche Themen: Depression, Burnout, Suizidalität, Psychosen, Schizophrenie, Sucht, Borderline, Narzissmus, Phobien/Angsterkrankungen, Prüfungsängste, Aggressionen. (Lernstörungen ADHS, ADS, LRS, Dyskalkulie sind ergänzend möglich, stehen aber hier nicht im Fokus.)

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Sprachförderung mit digitalen Tools

Programme für Diagnostik und Förderung

Ob StoryboardThat, QWIQR, H5P oder AMIRA: Die Anzahl der zur Sprachförderung nutzbaren und empfehlenswerten Tools ist inzwischen fast unüberschaubar. Waren es anfangs relativ primitive Anwendungen, die im Grunde bloß die klassischen Lernhilfen wie Vokabelkarten oder Anlauttabellen in das neue Medium übertrugen, stoßen wir inzwischen auf sehr elaborierte, interaktive und KI-gestützte Apps, die komplexe Lernarrangements bieten und auf den verschiedensten Niveaustufen eingesetzt werden können.

Neben dem Lesen und dem Schreiben werden hierbei natürlich auch das Zuhören und das Sprechen berücksichtigt. Inzwischen gibt es Fördermaterialien für sämtliche Jahrgangsstufen und Schulformen, und zwar sowohl für Herkunftssprachler als auch für Zweitsprachler.

In dieser Veranstaltung stellen wir Ihnen die für Ihre spezielle Schülerschaft besonders geeigneten und empfehlenswerten Digitaltools vor. Als unabhängige Institution berücksichtigen wir dabei Produkte aus den unterschiedlichsten Verlagen! Darüber hinaus richten wir das Augenmerk auf die relevanten Vergleichs- und Auswahlkriterien, damit Sie in den nächsten Jahren selbständig bewerten können, welche neu auf den Markt kommenden Tools eine nähere Prüfung verdienen.

• Unterstützung in allen relevanten Lernbereichen
• Berücksichtigung der Situation von Mehrsprachigen
• Sachliche, neutrale Nutzungsempfehlungen
• Erläuterung transparenter Vergleichskriterien

Geeignet für:

• Kleine und große Gruppen
• Alle Schulformen
• Einsteiger*innen und Fortgeschrittene
• Ganztage

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Autismus: Das Schreckgespenst in der Schule und in der Betreuung

Autismus verständlich zu machen ist mir ein großes Anliegen. Wie können wir diesen Kindern im Alltag helfen? Wie können wir mit Autismus- Spektrum- Störung im schulischen Umfeld umgehen? Wie können wir mit den Eltern gemeinsam Fördermöglichkeiten entwickeln? Viele Autistinnen und Autisten haben große Schwierigkeiten, die schulischen Anforderungen zu bewältigen, doch mit Verständnis ist es möglich, Kinder dennoch zu integrieren.

 Die Dozenten ist selbst Asperger Autistin.

Donnerstag 04.06.2026 14.00 Uhr – 17.00 Uhr online 

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Wir sind auf dem Weg - Inklusive Schulentwicklung

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Schwierige Schüler*innen? - Moeglichkeiten zum Umgang mit herausforderndem Verhal

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Classroom-Management - Ein effektives Mittel gegen Unterrichtsstoerungen

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Worte können Mauern sein–oder Fenster: Konflikte kompetent lösen nach Marshall

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Prävention von Gewalt unter Schüler*innen