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Hypnose-Ausbildung - Practitioner

Menschen besitzen einen starken Verbündeten. Es ist ein Ort in unserem Gehirn, von dem jede Veränderung ausgeht - unser Unterbewusstsein. Es kontrolliert alles, was das psychische Wohlbefinden regelt sowie auch einen großen Teil der Körperphysiologie, z.B. das Immunsystem. Eurobiologische Erkenntnisse der Hirnforschung belegen, dass äußere Reize zunächst von unserem Unterbewusstsein, dem Limbischen System, aufgenommen und bewertet werden. Dies geschieht in der Regel auf der Grundlage dessen, was wir je erlebt und erfahren haben - oft unabhängig von unserem Denkhirn. Schmerzliche und negative Erlebnisse können sich in unserem Unterbewusstsein eingebrannt haben, führen zur Bildung von Mustern und Programmen. Werden solche Muster als Grundlage zur Bewertung des aktuell Erlebten herangezogen, sind Einstellung, Haltung und Reaktion entsprechend vorprogrammiert. 
Unser Unterbewusstsein hat stets die Absicht, das Leben zu verbessern und ist offen für Anregungen. In einer hypnotischen Trance gelingt es uns, diese Offenheit zu nutzen, den kritischen Einfluss des analytischen Bewusstseins zu umgehen und mit dem Unterbewusstsein in Kontakt zu treten. Durch Suggestionen können wir negative Muster und Programme auflösen und verändern.
In dieser Ausbildung werden Sie befähigt, bei Menschen eine Trance (Hypnose oder Fantasiereise) ein- und auszuleiten sowie positive Suggestionen im Unterbewusstsein zu verankern. Folgende Inhalte werden erworben: Neurobiologische Grundlagen, Rapport als Grundlage für Hypnose/ Trance, Einsatz von Suggestibilitätsübungen, Einsatz von Stimme, Körpersprache und bestimmten Sprachmustern, Trancezustände verbal/ nonverbal einleiten, Blitzhypnose (Rapid Inductions), Vertiefungstechniken, Suggestionen anbieten, posthypnotische Befehle zur langfristigen Stabilisierung einsetzen, verantwortungsvoller Umgang mit der Technik Hypnose, Einsatz der Technik in Gruppen.

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AD(H)S - Alle die Halt suchen, Motivation & KonzentrationsSTÄRKE

Ihr Wissen nach dem Seminar:

• Ihr Umfeld / Ihre Schüler*innen / Azubis / Teilnehmer*innen etc. bekommen durch Sie Motivation.
• Sie wissen, wie Sie Konzentration bei sich und anderen aktivieren können.
• Sie können verschiedene Menschentypen auf ihrer jeweiligen Ebene direkt erreichen.
• AD(H)S ist für Sie keine geschlossene Schublade, stattdessen wissen Sie, wie Sie Betroffene einfach und nachhaltig unterstützen

• Was ist Motivation? 
• Was bremst sie und was fördert sie?
• Motivation auf Dauer wecken
• Konzentration einfach einschalten und aufrecht erhalten
• Wie finden Sie heraus, an welcher Stelle Sie Interventionen einsetzen dürfen?
• Viele Zahnräder, die ineinander wirken im Kontext von AD(H)S
• AD(H)S: Was sind Methoden ohne Medikamente?
• Wie verbessern Sie das Leben von „AD(H)S-Betroffenen“ und deren Umfeld sofort?
• Selbstständiges Lernen fördern
• Wie erreichen Sie im Unterricht alle Typen von Schülern?

3 x 4 Stunden, online interaktiv via Zoom (alle sehen & hören sich und interagieren viel in Übungen und Gesprächen miteinander).

Sie lernen viel Neues dazu, erweitern Ihr Wissen und Ihre Kompetenzen, haben die Möglichkeit sich mit anderen Teilnehmer*innen auszutauschen, probieren Techniken und Methoden direkt aus, gehen garantiert motiviert aus dem Seminar raus und entwickeln sich insgesamt persönlich weiter!

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Diagnostik und schulische Interventionsmaßnahmen bei psychischen Auffälligkeiten

Das Webinar gibt einen aktuellen Überblick über häufige psychische Auffälligkeiten bei Schüler*innen. Dabei werden auf Basis des Buches aktuelle diagnostische Ansätze, schulische Interventionsmöglichkeiten und Hilfsangebote für zentrale Störungen aufgezeigt, um eine frühzeitige Erkennung und Intervention zu unterstützen.

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Schulhundausbildung - Basisseminar 1.2

Samstag, 30.11. & Samstag 01.12.2024 - Sa. 9 Uhr 30 bis 18 Uhr und So. 9 Uhr 30 bis ca. 16:30 Uhr in 58239 Schwerte - NRW

In unserem Basiseminar zur Schulhundausbildung geht es schwerpunktmäßig um eine gute Basis in der Teamkommunikation zwischen Mensch und Hund als wichtige Grundlage für den Einsatz in der Schule.

Sie erhalten im Anschluss eine (schriftliche) Team-Einschätzung und die Freigabe zur Teilnahme an unserem Weiterbildungsblock Modul 3-6 (PSBI-PSBIV). Eine Teilnahme ist daher nur mit Hund möglich und sinnvoll. Ihre (Team)Partner:innen haben aber die Möglichkeit, kostengünstig mit Ihnen das Modul 2 zu besuchen und gemeinsam mit Ihnen von den dort vermittelten Informationen und Übungen zu profitieren. Gern melden Sie sich bei Interesse daran bei uns!

Der Weiterbildungsblock Modul 3-6 (PSBI-IV) kann individuell gewählt werden! Das Basisseminar 1.1 muss nicht zwingend mit dem Durchgang 1.1 fortgeführt werden!

Alle Modul-Präsenztermine finden in Doppelbesetzung Pädagogin/ Hundetrainerin statt, sodass für Sie immer eine optimale Betreuung aus dem pädagogischen und kynologischen Blickwinkel gewährleistet ist.

Alle Modul-Präsenztermine finden in Doppelbesetzung Pädagogin/ Hundetrainerin statt, sodass immer eine optimale Betreuung aus dem pädagogischen und kynologischen Blickwinkel gewährleistet ist.

Bereits seit 2008 bieten wir unter "ColeCanido" eine qualifizierte Ausbildung zum Schulhund an und diese wird ab Herbst 2024 unter "Lernwelt Hund" weitergeführt.

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Inklusive Diagnostik: ELFE II - Webinar zur differenzierten Diagnostik des Lesen

In diesem Webinar erhalten Sie Informationen zu Theorie, Anwendung, Durchführung und Auswertung des ELFE II – eine Leseverständnistest für Ende der ersten bis Anfang der siebten Klasse. Anhand ausführlicher Demonstrationen wird die Durchführung des ELFE II erläutert. Abschließend werden die Auswertung und Interpretation des Tests vorgeführt und anhand von Fallbeispielen eingeübt. Damit bietet das Webinar eine fundierte theoretische und praktische Einarbeitung in den ELFE II.

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Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche -psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen

Psychische Störungsbilder nehmen zu - immer mehr Kinder und Jugendliche werden als psychisch krank diagnostiziert, teilweise auch medikamentös behandelt. Häufig gehen mit diesen Störungsbildern Lern- und Leistungsschwierigkeiten einher.

Insbesondere psychische Auffälligkeiten stellen Fachpersonen der Sozialen Arbeit, Lehrerinnen und Lehrer, Betreuungspersonen sowie Eltern vor große Herausforderungen, die sie in ihren begrenzten Ressourcen belasten und erschöpfen.

Ein Grundwissen über die Vielfalt der Störungsbilder, deren Entstehung sowie Handlungssicherheit im pädagogischen Kontext stellen in die Zusammenhang eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen und ressourcenschonenden Umgang mit dieser Herausforderung dar.

Mit der Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche erwerben Sie fundierte Fachkenntnisse zu den einzelnen Störungsbildern. Es werden Diagnosekriterien (nach ICD 10 / 11), Symptompräsentationen, Häufigkeit, Risiko- und Verursachungsfaktoren sowie die gebotenen Interventionszugänge zu folgenden Störungsbildern erarbeitet: Angst- und Zwangsstörungen, Schulangst, Depression, ADHS / ADS, Autismus, Störung im Sozialverhalten, psychische Folgen von Traumatisierung, somatoforme Störungen (Anorexie, Bulimie, Schlafstörungen, Enuresis) und Suizidalität.

Das Wissen über wirksame Interventionen und Strategien im Umgang mit betroffenen Kindern befähigt Sie, Kolleginnen und Kollegen sowie auch Eltern gezielt beraten zu können, als Ansprechpartner/in in Ihrem Team unterstützen zu können und schließlich Ihre Tätigkeit sachkundiger aufzustellen und zu erweitern.

Es erfolgt eine Vermittlung von Fachinhalten im Plenumsunterricht sowie deren Vertiefung in Kleingruppen. Der Praxistransfer erfolgt anhand konkreter Fallbeispiele. Reflexion und Anwendung des Wissens werden durch Praxisfälle gesichert.

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Inklusive Diagnostik: Hamburger Schreibprobe (HSP) - Webinar zur Erhebung der Rechtschreibkompetenz

In unserem Webinar zur Hamburger Schreib-Probe (HSP+) vermitteln wir Ihnen einen umfassenden Überblick über die Vorteile und Besonderheiten der HSP+. Dabei werden wir Ihnen die wichtigsten Informationen zur Entwicklung, Anwendung, Durchführung, (Online-)Auswertung und Interpretation der HSP+ anhand theoretischem Input und praktischen Einheiten präsentieren.

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Schulhundausbildung - Praxisblock 1.1

Module 3 bis 6  – 1. Februar 2025 - 18. Mai 2025

Die Module 3 -6  beschäftigen sich mit den konkreten Einsatzmöglichkeiten Ihres Hundes in der Schule und dem vorbereitenden Training. Wir schaffen gemeinsam mit Ihnen weitere individuelle, praktische Voraussetzungen und Möglichkeiten zur Hundegestützten Pädagogik in der Schule.

Einsatzbereiche & Wirkungsweisen/ Möglichkeiten & Grenzen des Einsatzes / Das Einsatzsetting gestalten – Classroom-Management/ Übungen für den Einsatz in Theorie & Praxis in verschiedenen Schulformen.

Detaillierte Informationen finden Sie auf unserer Website.
Alle Modul-Präsenztermine finden in Doppelbesetzung Pädagogin/ Hundetrainerin statt, sodass immer eine optimale Betreuung aus dem pädagogischen und kynologischen Blickwinkel gewährleistet ist.

Bereits seit 2008 bieten wir unter "ColeCanido" eine qualifizierte Ausbildung zum Schulhund an und diese wird ab Herbst 2024 unter "Lernwelt Hund" weitergeführt.

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Positiv lernen nach dem IntraActPlus - Konzept

INHALTE:
• Informationen zum Konzept
• Umgang mit dem unterschiedlichen Verhalten von Lernenden in Lernsituationen
• Aufbau einer günstigen Eigensteuerung durch positive Beziehungssignale
• Die 5 Lerntiefen –insbesondere die Bedeutung der Lerntiefe 3 (Automatisierung)
• Erarbeitung von sinnvollen Lernwegen und Aufgabenstellungen
Dazu auch: Hinweise zum Lese-Rechtschreib- und Math.-Materials nach IntraActPlus
• Auswege aus den „Lernfallen“
• Besondere Probleme beim Lernen
• Videounterstützte Verhaltens- und Interaktionsdiagnostik

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Inklusive Diagnostik: Diagnostik im Bereich LRS (Lese-Rechtschreibstörung)

In diesem Webinar werden folgende Fragen thematisiert: Woran erkenne ich, ob ein/e Schüler/in eine Lese-, Rechtschreib- oder Lese- und Rechtschreibstörung hat? Welche Gründe und Ursachen für Lese- und/oder Rechtschreibstörung gibt es? Wann kann man von einer Lese- und/oder Rechtschreibstörung sprechen und welche schulischen Leistungen sind davon (nicht) betroffen? Wie stellt man eine Lese- und/oder Rechtschreibstörung fest? Was können Lehrkräfte tun? Was können Eltern tun? Welche Möglichkeiten der Förderung gibt es (Ausblick)?