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Ausbildung zum Leseförderhund

Die Fortbildung zum „Leseförderhund“-Team hat das Ziel, Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten, in den grundlegenden Konzepten und Umsetzung der Leseförderung zu schulen. Den Teilnehmern wird das Wissen und die Fähigkeiten vermittelt, um als „Leseförderhund“-Team erfolgreich zu agieren. Dies beinhaltet die Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen über die Rolle des Leseförderhundes, das Verständnis für die Vorteile und Ziele des Einsatzes sowie die Einführung in bewährte Methoden und Strategien, um die Lesemotivation für Kinder zu verbessern.

Die Fortbildung zielt auch darauf ab, den Teilnehmern ein Verständnis für die Auswahl geeigneter Bücher und Leseaktivitäten zu vermitteln. Dies umfasst die Kenntnis von altersgerechten Büchern, unterschiedlichen Literaturgenres und Themen, die das Interesse und die Begeisterung der Kinder wecken können.

Durch die Erreichung dieser Ziele sollen die Teilnehmer befähigt werden, den Leseförderhundeeinsatz erfolgreich anzubieten und das Lesevergnügen, die Lesefähigkeiten und das Selbstvertrauen der Kinder zu fördern. Die Fortbildung dient dazu, Fachkräfte mit den erforderlichen Kenntnissen und Fähigkeiten auszustatten, um in Bildungseinrichtungen, Bibliotheken oder anderen pädagogischen Umgebungen effektiv als „Leseförderhund“-Team zu arbeiten.

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Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche -psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen

Psychische Störungsbilder nehmen zu - immer mehr Kinder und Jugendliche werden als psychisch krank diagnostiziert, teilweise auch medikamentös behandelt. Häufig gehen mit diesen Störungsbildern Lern- und Leistungsschwierigkeiten einher.

Insbesondere psychische Auffälligkeiten stellen Fachpersonen der Sozialen Arbeit, Lehrerinnen und Lehrer, Betreuungspersonen sowie Eltern vor große Herausforderungen, die sie in ihren begrenzten Ressourcen belasten und erschöpfen.

Ein Grundwissen über die Vielfalt der Störungsbilder, deren Entstehung sowie Handlungssicherheit im pädagogischen Kontext stellen in die Zusammenhang eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen und ressourcenschonenden Umgang mit dieser Herausforderung dar.

Mit der Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche erwerben Sie fundierte Fachkenntnisse zu den einzelnen Störungsbildern. Es werden Diagnosekriterien (nach ICD 10 / 11), Symptompräsentationen, Häufigkeit, Risiko- und Verursachungsfaktoren sowie die gebotenen Interventionszugänge zu folgenden Störungsbildern erarbeitet: Angst- und Zwangsstörungen, Schulangst, Depression, ADHS / ADS, Autismus, Störung im Sozialverhalten, psychische Folgen von Traumatisierung, somatoforme Störungen (Anorexie, Bulimie, Schlafstörungen, Enuresis) und Suizidalität.

Das Wissen über wirksame Interventionen und Strategien im Umgang mit betroffenen Kindern befähigt Sie, Kolleginnen und Kollegen sowie auch Eltern gezielt beraten zu können, als Ansprechpartner/in in Ihrem Team unterstützen zu können und schließlich Ihre Tätigkeit sachkundiger aufzustellen und zu erweitern.

Es erfolgt eine Vermittlung von Fachinhalten im Plenumsunterricht sowie deren Vertiefung in Kleingruppen. Der Praxistransfer erfolgt anhand konkreter Fallbeispiele. Reflexion und Anwendung des Wissens werden durch Praxisfälle gesichert.

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Ausbildung zum Leseförderhund

Die Fortbildung zum „Leseförderhund“-Team hat das Ziel, Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten, in den grundlegenden Konzepten und Umsetzung der Leseförderung zu schulen. Den Teilnehmern wird das Wissen und die Fähigkeiten vermittelt, um als „Leseförderhund“-Team erfolgreich zu agieren. Dies beinhaltet die Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen über die Rolle des Leseförderhundes, das Verständnis für die Vorteile und Ziele des Einsatzes sowie die Einführung in bewährte Methoden und Strategien, um die Lesemotivation für Kinder zu verbessern.

Die Fortbildung zielt auch darauf ab, den Teilnehmern ein Verständnis für die Auswahl geeigneter Bücher und Leseaktivitäten zu vermitteln. Dies umfasst die Kenntnis von altersgerechten Büchern, unterschiedlichen Literaturgenres und Themen, die das Interesse und die Begeisterung der Kinder wecken können.

Durch die Erreichung dieser Ziele sollen die Teilnehmer befähigt werden, den Leseförderhundeeinsatz erfolgreich anzubieten und das Lesevergnügen, die Lesefähigkeiten und das Selbstvertrauen der Kinder zu fördern. Die Fortbildung dient dazu, Fachkräfte mit den erforderlichen Kenntnissen und Fähigkeiten auszustatten, um in Bildungseinrichtungen, Bibliotheken oder anderen pädagogischen Umgebungen effektiv als „Leseförderhund“-Team zu arbeiten.

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Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche -psychische Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen

Psychische Störungsbilder nehmen zu - immer mehr Kinder und Jugendliche werden als psychisch krank diagnostiziert, teilweise auch medikamentös behandelt. Häufig gehen mit diesen Störungsbildern Lern- und Leistungsschwierigkeiten einher.

Insbesondere psychische Auffälligkeiten stellen Fachpersonen der Sozialen Arbeit, Lehrerinnen und Lehrer, Betreuungspersonen sowie Eltern vor große Herausforderungen, die sie in ihren begrenzten Ressourcen belasten und erschöpfen.

Ein Grundwissen über die Vielfalt der Störungsbilder, deren Entstehung sowie Handlungssicherheit im pädagogischen Kontext stellen in die Zusammenhang eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen und ressourcenschonenden Umgang mit dieser Herausforderung dar.

Mit der Ausbildung zum psychologischen Berater / zur psychologischen Beraterin für Kinder und Jugendliche erwerben Sie fundierte Fachkenntnisse zu den einzelnen Störungsbildern. Es werden Diagnosekriterien (nach ICD 10 / 11), Symptompräsentationen, Häufigkeit, Risiko- und Verursachungsfaktoren sowie die gebotenen Interventionszugänge zu folgenden Störungsbildern erarbeitet: Angst- und Zwangsstörungen, Schulangst, Depression, ADHS / ADS, Autismus, Störung im Sozialverhalten, psychische Folgen von Traumatisierung, somatoforme Störungen (Anorexie, Bulimie, Schlafstörungen, Enuresis) und Suizidalität.

Das Wissen über wirksame Interventionen und Strategien im Umgang mit betroffenen Kindern befähigt Sie, Kolleginnen und Kollegen sowie auch Eltern gezielt beraten zu können, als Ansprechpartner/in in Ihrem Team unterstützen zu können und schließlich Ihre Tätigkeit sachkundiger aufzustellen und zu erweitern.

Es erfolgt eine Vermittlung von Fachinhalten im Plenumsunterricht sowie deren Vertiefung in Kleingruppen. Der Praxistransfer erfolgt anhand konkreter Fallbeispiele. Reflexion und Anwendung des Wissens werden durch Praxisfälle gesichert.

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Theater mit Kindern

Theaterspielen bietet Kindern viele Möglichkeiten, sich kreativ auszudrücken und sich und andere besser kennenzulernen. Darüber hinaus kann die theaterpädagogische Arbeit dazu dienen, spielerische Elemente in die Sprach- und Kommunikationsförderung einfließen zu lassen. 

Im Workshop werden Methoden vermittelt, um mit theatralen Mitteln neue Spielimpulse zu setzen, Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele anzuleiten, Bilderbücher und Märchen szenisch mit Kindern zu bearbeiten, eigene theaterpädagogische Projekte für Kinder zu konzipieren und durchzuführen. 

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Umgang mit einem turbulenten Kind im Schulalltag

Der Beruf des Lehrers wird immer umfangreicher. 
Neben dem Unterrichten ergeben sich immer mehr Herausforderungen im Umgang mit einzelnen Schülern.
Wie können Sie den einzelnen Anforderungen gerecht werden ?
Welche Interventionsmöglichkeiten gibt es für Sie, die sich in den Klassenkontext integrieren lassen ?

Einzelne Ansätze aus dem verhaltenstherapeutischen Training nach Rosero bieten hierfür lösungsorientierte Hilfestellungen.

Das verhaltenstherapeutische Training ist ein Training von angemessenen Verhaltensweisen, um die sozioemotionale Entwicklung des Kindes, im Zusammenspiel mit seiner Umgebung, zu fördern. 
Das verhaltenstherapeutische Training nach Rosero basiert auf der Grundlage des THOP – Konzeptes und richtet sich vor allem an den Umgang mit ADHS Kindern bzw.an den Umgang mit Kindern, die ein herausforderndes Verhalten im Schulalltag aufweisen. 
Es bietet praktische und lösungsorientierte Ansätze für das Arbeiten im Klassenraum und im Schulalltag. 
Die größtmögliche Zufriedenheit von Kind und Bezugsperson ist das Ziel.

Inhalte können sein:

1.Soziale Verstärkung in der Interaktion
2. Etablierung von klaren Regeln und Grenzen im Klassenkontext
3.Entwicklung effektiver Aufforderung und natürlicher negativer Konsequenz
4.Einsatz des Punkteplans und des Verstärker – Entzugssystems im Schulalltag  5.Selbstinstruktion und Selbstmanagement
 6. uvm.  

Das Programm richtet sich an LehrerInnen und pädagogische Mitarbeiter der Klassen eins bis sechs.

Ziel ist ein selbstsicherer Lehrer, der mit seinem Interaktionsstil zufrieden ist, aber auch auf das Verhalten schwieriger Schüler/Innen angemessen reagieren kann.

Wir werden modellhaft alltäglich schwierige Situationen üben um neue Wege zu gehen.

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Theaterspiel mit Kindern

Kinder lieben es, Theater zu spielen. Dabei sind nicht immer komplizierte Texthefte nötig. Theatermacherin Daria Nitschke zeigt Ihnen eine Methode, bei der die Kinder sich mit ein paar Proben in die Geschichte einfügen können und Text ohne Textblatt behalten und sprechen. Der Spaß am Spiel kommt dabei nicht zu kurz und für Sie als Anleiter/in bleibt die Vorbereitung überschaubar!

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Sozialkompetenz- Training mit Hund

Sie arbeiten bereits mit Ihrem Hund in der Schule oder einer anderen sozialen Einrichtung?
Sie sind bereits pädagogisch qualifiziert?

Dann ist dieses Seminar genau richtig für Sie!

In diesem Basis- Modul zum tiergestützten Sozialkompetenz- Training möchten wir Ihnen eine Vielzahl von bereits erfolgreich angewendeten Möglichkeiten aufzeigen, Ihren Hund in diesem Thema einzubinden.
Da viele Kinder hilfs- oder Helfermüde sind, ist hier das Einbringen des Mediums Hund, speziell zu diesem Thema erfolgreicher und nachhaltiger als viele andere Projekte.

Sollten Sie Interesse an dieser Fachfortbildung haben, bitten wir um vorherige schriftliche Anmeldung per E-Mail unter: info@projekthunde.de.

Die Teilnahmegebühr beträgt 95 Euro incl. Seminarunterlagen und Seminargetränken und ist am Tag der Veranstaltung vor Ort zu entrichen.

Dieser Termin findet ohne eigenen Hund statt.

Dozent: Oliver Fredrich

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Apps in der Sprachförderung

Im Rahmen dieser Fortbildung werden verschiedene Apps im Bereich der Sprachförderung vorgestellt, Vor- und Nachteile des Einsatzes diskutiert, theoretischer Input zum Thema Sprachförderung gegeben und die Bedienung der Apps Bitsboard und Book Creator von den Teilnehmenden selbst erprobt und eingeübt. Die Anwendung der Apps ist auf pädagogische Kontexte bezogen. Durch die leichte Programmierung der Apps ist eine Differenzierung sowohl in der Einzelförderung, im Gruppenunterricht und in inklusiven Kontexten schnell und einfach umsetzbar. 

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Siebdruck im Kunstunterricht Teil 2

In dieser Fortbildung setzen die Teilnehmer:innen praktisch um, was in der Online-Fortbildung vorgestellt wurde. Es werden Drucke mit Schablonen angefertigt, die Fotobelichtung wird vorgestellt und angewendet und es gibt viele Tipps für die praktsche Arbeit mit unterschiedlichen Lerngruppen.
Das Modekollektiv in eine gemeinnützige Einrichtung, in der es Angebote für Kinder, Jugendliche und Erwachsene gibt. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf Zielgruppen mit erhöhtem Forderbedarf.