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Demokratie erleben - innovative Workshop-Formate für deinen Unterricht

Unsere Partner von 10drei e.V. haben es sich zur Aufgabe gemacht, Workshop-Formate zur demokratischen Grundwertebildung zu entwickeln, die Lehrkräfte kostenfrei, niedrigschwellig und schulart- sowie fächerübergreifend in ihren eigenen Unterricht integrieren können. 

In den interaktiv-kreativen Workshops werden die SuS darin angeleitet, über die Frage “Wie wollen wir als Gesellschaft zusammenleben?” in den Austausch zu kommen sowie den Inhalt ausgewählter Grundrechte für ihre eigene Lebenswelt erlebbar zu machen. Durch die Nutzung von Ansätzen aus der Innovationsmethode Design Thinking und der Fokussierung auf erfahrungsbasiertes Lernen entstehen Workshop-Formate, die nicht nur Zukunftskompetenzen fördern, sondern auch Spaß machen: Kreativität, Diversität und Toleranz stehen im Vordergrund und es gibt kein Richtig oder Falsch, um nur zwei Eigenschaften zu nennen.

Im Rahmen dieser digitalen Veranstaltung stellt Lina Kathe von 10drei e.V. den Bildungsansatz des Vereins sowie zwei verschiedene Workshopformate vor. Die Teilnehmenden haben Gelegenheit, einzelne Übungen selbst auszuprobieren, Fragen zu stellen und sie bekommen anschließend alle Materialien an die Hand, um die Formate danach direkt selbst umsetzen zu können.

Folgende Workshop-Formate sind Teil dieser Online-Veranstaltung:

• WerteReise:Schu?ler*innen werden in einem Gedankenspiel mit auf eine fiktive Insel genommen, auf der sie sich eigene Regeln fu?r das Zusammenleben geben mu?ssen. Die entwickelten Regeln gleichen sie abschließend mit dem Grundgesetz ab. (Umsetzung: 2 x 45 Min.)

• GrundgeSÄTZE:In dem Workshop setzen sich Schu?ler*innen interaktiv mit Grundrechten auseinander. Sie finden Alltagsbeispiele zu ausgewa?hlten Grundrechten und machen diese so fu?r sich erlebbar. Abschließend formulieren sie die Kernaussagen in ihren eigenen Worten. Es entstehen viele neue GrundgeSÄTZE.(Umsetzung: 2 x 45 Min.)

Das Einstehen für unsere Demokratie ist aktuell wichtiger denn je - danke, dass Sie dabei sind!

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Diensteid verpflichtet?! – Mythos Neutralitätsgebot

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WOWW - Working On What Works! - 1-tägiges Seminar für Schulsozialarbeitende, Beratungslehrkräfte, Mitarbeitende des Ganztags, externe Berater*innen ...

Working On What Works (WOWW) ist eininnovatives Programm, welches ursprünglich entwickelt wurde, um die Qualität von Unterricht wie auch die Zusammenarbeit zwischen SchülerInnen und Lehrkräften zu verbessern. Der Ansatz arbeitet - wie der Name schon sagt - ausschließlich mit dem,was bereits funktioniert und gut gelingt - mag es auch noch so klein sein.

Die Vorgehensweise eignet sich sehr gut für dieArbeit mit Schulklassen wie auch herausfordernden Gruppen.

Einezentrale Rolleim Rahmen der Intervention nimmt ein in der Methodik geschulterCoach(externer Berater, SchulsozialarbeiterIn, Vertrauenslehrkraft ...) ein, der oder die übereinen Zeitraum von 10-12 Wochenregelmäßig für eine (Schul)stunde in die Klasse oder die Gruppe kommt und die Anwensenden (SchülerInnen, Lehrkraft, Gruppenmitglieder ...) beobachtet, ihnen Rückmeldung gibt oder an selbst bestimmten Zielen arbeitet.

Die Ideen des WOWW-Coachings entspringen der lösungsfokussierten Arbeit, die von Steve de Shazer, Insoo Kim Berg und ihren KollegInnen in Milwaukee, Wisconsin entwickelt wurden.

• Auftragsklärung im System
• Rolle als Coach
• Phasen und Schritte der Durchführung
• Lösungsfokussierte Elemente im Rahmen der  Intervention (Skalierung, Ausnahmen, Zieldefiniton...)
• Implementierung

Arbeitsweise

Im Workshop werden - neben theoretischen Elementen - grundlegende Prinzipien der Vorgehensweise sowie Ablauf und die zentralen Schritte der Durchführung vorgestellt. Übungen und Simulationen zur Durchführung machen den Ansatz erlebbar.

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Streitschlichter*innen ausbilden in der Schule

Grundlagen der Streitschlichtung und Vermittlungsmethoden zur Ausbildung neuer Streitschlichter*innen

Auseinandersetzungen gehören zum Schulalltag, weshalb sich Konzepte zur Streitschlichtung fest an Schulen etablieren. Insbesondere werden dabei Schüler*innen als Mediator*innen in Konflikten eingesetzt, um Konflikte bestenfalls eigenständig und nachhaltig lösen zu können.

Die Förderung von Eigenständigkeit, Verantwortungsgefühl und sozialem Miteinander ist dabei auch eine wichtige schulische Aufgabe bei der Erziehung zukünftiger mündiger Bürger*innen. Streitschlichtung fördert vor diesem Hintergrund viele Kompetenzen der Schüler*innen wie Zivilcourage, Konfliktfähigkeit und achtsame Kommunikation.

Die Ausbildung von Streitschlichter*innen erfordert eine altersgerechte Anpassung nach Klassenstufen, was beispielsweise bedeutet, dass die Gestaltung theoretischer und praktischer Einheiten angemessen verteilt sein sollte. Sehr praxisnahe Übungen, wie Einheiten zur Körpersprache, Kommunikation, Gefühlen etc. werden im Rahmen der Ausbildung ebenso vermittelt.

Seminarinhalte:

Für die Ausbildung und Begleitung von Schüler*innen zu Streitschlichter*innen benötigt es Wissen, Haltung und Methoden.

• Theorie: Streitschlichtung
• Das Streitschlichter-Modell
• Die fünf Phasen der Mediation
• Gelingensbedingungen
• Methoden zur Ausbildung von neuen Streitschlichter*innen
• Grenzen der Streitschlichtung: Wo endet Streitschlichtung zwischen den Schüler*innen?

Arbeitsmethoden:
Nach einer kurzen Einführung werden die vorgestellten Prinzipien und Techniken in Kleingruppen eingeübt und reflektiert, um so einen Transfer in die Praxis zu ermöglichen.
In Einzel- und Gruppenarbeiten wird anhand von Arbeitshilfen und Beispielen das Verfahren erarbeitet. Gelingens- und Rahmenbedingungen werden dabei diskutiert und ausgetauscht.

Bitte mitbringen:
Schreibmaterial, bequeme Alltagskleidung 

Das Seminar "Streitschlichter*innen ausbilden in der Schule" findet in zwei Teilen an zwei Veranstaltungtagen statt. Der erste Tag ist der 09.11.26, der zweite Tag ist der 23.11.26, jeweils von 10.00 bis 17.00 Uhr. Sie melden sich hier für beide Teile verbindlich an.

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Interkulturelles Lernen

Ein gelingender Unterricht, der die Potenziale und Chancen aller Lernenden berücksichtigt, nutzt die ethnische und kulturelle Vielfalt in der Klasse zugleich als Herausforderung und als Bereicherung. Die Fortbildung fokussiert auf die Verstärkung interkultureller Kompetenzen und den Aufbau einer dialogischen Kommunikation über kulturelle Grenzen hinweg. Außerdem werden Aspekte diskriminierungsfreier Lernmaterialien und -arrangements sowie der souveräne Umgang mit den Sprachkompetenzen der Lernenden thematisiert.

Themenbereiche:

•  moderne Konzepte einer Migrationspädagogik
• Methoden interkulturellen Lernens (für den Unterricht)
• Bedingungen vorurteilsreduzierter Erziehung
• der Zusammenhang zwischen Sprache und Macht
• Elternarbeit als unterstützende Maßnahme
• interkulturelle Unterrichtsentwicklung.

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Die Arbeit in Professionellen Lerngemeinschaften

Sie können den digitalen Selbstlernkurs jederzeit auf Lehrer-Online absolvieren. Hier gelangen Sie zum Kurs: 

https://www.lehrer-online.de/selbstlernkurs/detail/die-arbeit-in-professionellen-lerngemeinschaften/

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Die Konsent-Methode

In vielen Schulen kosten Entscheidungsprozesse nicht nur viel Zeit und Energie, sondern führen häufig auch zu Konflikten, Frustration und Stillstand. Wenn unterschiedliche Meinungen aufeinandertreffen, geraten gute Ideen ins Stocken – oder scheitern ganz. Das lähmt die Entwicklung innerhalb der Schule und sorgt für Unzufriedenheit im Kollegium.

Die Konsent-Methode bietet einen neuen, strukturierten Weg, um Entscheidungen gemeinsam, zügig und auf Augenhöhe zu treffen. Anders als bei herkömmlichen Mehrheitsentscheiden steht hier nicht der Konsens im Vordergrund, sondern das Fehlen schwerwiegender Einwände. Das Besondere: Bedenken werden nicht als Störung, sondern als wertvolle Beiträge genutzt, um Lösungen tragfähiger und kreativer zu machen.

Nach erfolgreichem Abschluss erhalten Sie ein digitales Zertifikat in Form eines Online-Badges.

Sie können den digitalen Selbstlernkurs jederzeit auf Lehrer-Online absolvieren. Hier gelangen Sie zum Kurs: 

https://www.lehrer-online.de/selbstlernkurs/detail/die-konsent-methode/

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Der Radikalisierung von jungen Menschen vorbeugen

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Sozialkompetenztraining

Verantwortung zu übernehmen, in der Gruppe kommunizieren, sich selbst organisieren… diese und andere Kompetenzen können über das Kooperative Lernen parallel zum fachlichen Unterricht entwickelt und reflektiert werden. Ziel dieser Fortbildung ist, den Kolleg/innen zu ermöglichen, das Kooperative Lernen zur Entwicklung der sozialen, persönlichen und kommunikativen Kompetenzen ihrer Schüler/innen einzusetzen. 
 

Entwicklung einer wechselseitigen positiven Abhängigkeit in Lerngruppen

Entwicklung von sozialen Kompetenzen in 6 Schritten

der Einsatz von Wochensozialzielen und einem Sozialziele-Center

Teambildende Maßnahmen zur Förderung und Ermöglichung sozialen Verhaltens

Einsatz von Beobachtungsinstrumenten
zur Evaluierung der Kompetenzentwicklung

Methoden zur Reflexion  und Verbesserung von Gruppenarbeiten

siehe auch: www.ish-gruppe.de/ish-schule/

Bitte beachten Sie: Dieses Angebot kann nicht von Einzelpersonen gebucht werden. Die Fortbildung ist ausschließlich für ein gesamtes Kollegium oder ein Teilkollegium verfügbar.

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Radikalisierungstendenzen

Ursachenklärung und Handlungsstrategien

In politischer, religiöser und allgemein weltanschaulicher Hinsicht erkennen wir in unserer gegenwärtigen Gesellschaft ein Erstarken der Ränder. Die traditionellen Volksparteien und die großen christlichen Kirchen verzeichnen einen massiven Wähler- bzw. Mitgliederschwund, während neue Splitterparteien, Sekten und Gesinnungsgemeinschaften mehr und mehr Zulauf finden.

Kompromissfähigkeit und Toleranz bleiben in ihnen oftmals auf der Strecke. Zur Verbreitung problematischer Inhalte tragen maßgeblich soziale Medien bei. Gerade auf junge Menschen wirken extreme Positionen attraktiver, da sie scheinbar simple Lösungen für die komplexen Probleme unserer modernen Gesellschaft bieten. Wachsende Unsicherheit bedingt durch veränderte Lebensumstände verstärk diese Tendenzen.

An der Schule geht dieser gesellschaftliche Großtrend nicht spurlos vorüber. In Diskussionen werden von manchen Schüler*innen mit Inbrunst bestimmte Anliegen und Positionen vorgetragen, die angeblich keinen Widerspruch dulden und mit äußerster Vehemenz verteidigt werden. Und daneben bilden sich verschwiegene kleine Zirkel und Fraktionen, deren Mitglieder sich in ihren Ansichten gegenseitig bestärken und somit weiter von der (Klassen-)Gemeinschaft abrücken.

Ein gezieltes Gegensteuern der Schule erfolgt typischerweise auf zwei Wegen. Erstens werden die in der Schülerschaft konkret anzutreffenden Radikalismen explizit in den dafür geeigneten Unterrichtsfächern sowie in fächerübergreifenden Projektwochen thematisiert und durch historisch-systematische Relativierung entzaubert. Und zweitens wird im gesamten Schulleben eine bewusste Toleranzerziehung praktiziert, die von den alltäglichen Umgangsformen über die Schülermitwirkung bis hin zum gezielten Einsatz der Methoden des kooperativen Lernens reicht. In dieser Fortbildung wird ein auf die Gegebenheiten an Ihrer Schule zugeschnittenes Maßnahmenpaket erarbeitet.

• Grenze zum Radikalismus in Politik, Religion, Esoterik usw.
• Ursachen und Erscheinungsformen des Radikalismus
• Thematisierung der Problematik in dafür geeigneten Fächern
• Demokratie- und Toleranzerziehung in allen Fächern und im gesamten Schulleben

Geeignet für:

• Kleine bis mittelgroße Gruppen
• Großgruppen verteilt auf mehrere Workshops
• Alle Schulformen
• Ganztage und kontinuierliche Prozessbegleitung